2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 2.1 地形教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）粵教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第二單元第一節(jié)“地形”的教學(xué)內(nèi)容，使用的是粵教版教材。本節(jié)課主要介紹地形的概念、分類及其對(duì)生活和環(huán)境的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解地形的定義，識(shí)別主要的地形類型，并了解不同地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

教學(xué)內(nèi)容圍繞課本的敘述展開，包括地形的基本概念、不同地形的特點(diǎn)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教材通過圖文并茂的方式，提供了豐富的實(shí)例和練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其觀察和分析地理環(huán)境的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)將遵循由淺入深的原則，首先通過實(shí)例引入地形的概念，接著分類介紹各種地形的特點(diǎn)，最后分析地形對(duì)生活和環(huán)境的影響。課程結(jié)合課堂講授、學(xué)生討論和實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞地理學(xué)科的實(shí)踐性、綜合性和思維性展開。通過地形的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.實(shí)踐性：學(xué)生能夠通過觀察、調(diào)查、模擬等實(shí)踐活動(dòng)，了解地形的分類及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高地理實(shí)踐能力。

2.綜合性：學(xué)生能夠?qū)⒌匦沃R(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，例如氣候、水文等，形成全面的地理認(rèn)知，培養(yǎng)綜合分析問題的能力。

3.思維性：學(xué)生能夠通過地形的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)空間思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度和維度觀察和分析地理問題。同時(shí)，通過分析地形對(duì)生活和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.人地關(guān)系：學(xué)生能夠理解人類活動(dòng)與地形之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，樹立正確的地理環(huán)境觀，提高學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了初步的地理概念，如地理位置、氣候等。同時(shí)，學(xué)生在生活中也對(duì)各種地形有了初步的感知和認(rèn)識(shí)，如山地、平原等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有著一定的好奇心，尤其是那些與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實(shí)踐、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望能夠積極參與課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解地形分類這一部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)覺得地形類型較多，難以區(qū)分和記憶。在分析地形對(duì)生活和環(huán)境的影響時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的困難。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的地形實(shí)例，學(xué)生可能會(huì)難以理解其形成原因和特點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于地形概念的引入和地形分類的講解，幫助學(xué)生建立地形的基本認(rèn)知。

（2）案例研究法：分析具體地形對(duì)生活和環(huán)境的影響，讓學(xué)生通過實(shí)例深入理解地形的作用。

（3）討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)不同地形類型的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

（4）實(shí)踐導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，觀察地形的特征，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同地形環(huán)境中的居民，分享地形對(duì)生活的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地形作用的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)地形模型實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手制作地形模型，觀察地形對(duì)水流、植被等的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)地形知識(shí)問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行地形調(diào)查，收集地形數(shù)據(jù)，分析地形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和數(shù)據(jù)分析能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作多媒體PPT，展示地形分類、地形特點(diǎn)和地形對(duì)生活的影響等教學(xué)內(nèi)容，直觀生動(dòng)地展示地形知識(shí)。

（2）視頻：播放地形形成和發(fā)展的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解地形的形成過程。

（3）在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查詢地形信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地形特點(diǎn)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解地形的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)地形內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確地形的教學(xué)目標(biāo)和地形重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保地形教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地形的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入地形學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地形內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為地形新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解地形的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出地形重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地形難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地形問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)地形知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在地形新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)地形知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)地形的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)地形知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決地形問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與地形內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地形內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)地形的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地形內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地形內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）地形圖集：提供世界各地的地形圖，包括山地、平原、高原、盆地等，幫助學(xué)生更直觀地了解地形的分類和特點(diǎn)。

（2）地形影響案例：選取一些典型的地形影響案例，如山區(qū)交通建設(shè)、平原農(nóng)業(yè)發(fā)展等，讓學(xué)生分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

（3）地形形成視頻：為學(xué)生提供關(guān)于地形形成過程的視頻資料，如板塊運(yùn)動(dòng)、河流侵蝕等，幫助學(xué)生理解地形的形成原因。

（4）實(shí)地考察資料：提供一些實(shí)地考察的地形資料，如山地、峽谷等，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析實(shí)地考察的地形特點(diǎn)。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于地形的資料，如地理百科、學(xué)術(shù)論文等，加深對(duì)地形知識(shí)的理解。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加地理實(shí)踐活動(dòng)，如戶外考察、地理知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，如自然災(zāi)害、地理環(huán)境變化等，分析地形對(duì)時(shí)事的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。

（4）建議學(xué)生閱讀地理相關(guān)的書籍和雜志，拓寬知識(shí)面，提高地理素養(yǎng)。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行地形知識(shí)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)地理專家或?qū)W者進(jìn)行講解，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等軟件，進(jìn)行地形數(shù)據(jù)的查詢和分析，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它不僅能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是從條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了以及藝術(shù)性和趣味性四個(gè)方面對(duì)板書設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1.條理清楚

①板書應(yīng)遵循邏輯順序，從地形的基本概念到分類，再到地形對(duì)生活和環(huán)境的影響，逐步展開，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地理解和記憶地形知識(shí)。

②使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，如“地形分類”、“地形影響案例”等，幫助學(xué)生快速把握板書內(nèi)容的主旨。

2.重點(diǎn)突出

③用不同顏色或特殊字體標(biāo)出地形的主要類型，如山地、平原、高原等，使學(xué)生能夠一目了然地識(shí)別各種地形。

④突出地形對(duì)生活和環(huán)境的影響，例如通過圖示或列表的方式，展示地形如何影響交通、農(nóng)業(yè)等，使學(xué)生深刻理解地形的重要性。

3.簡(jiǎn)潔明了

⑤使用簡(jiǎn)練的文字和圖示，避免冗長的解釋，使學(xué)生能夠快速抓住地形知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。

⑥利用箭頭、流程圖等符號(hào)，展示地形知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，如地形形成的過程，使學(xué)生更容易理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性

⑦運(yùn)用圖形、顏色和線條，使板書具有一定的藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

⑧設(shè)計(jì)有趣的板書布局，如利用地形圖形的輪廓，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，輕松掌握地形知識(shí)。

⑨引入互動(dòng)元素，如學(xué)生參與繪圖、填空等，使板書成為學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的媒介。八、典型例題講解1.例題1：請(qǐng)根據(jù)地形特點(diǎn)，判斷下列城市所在地區(qū)的地形類型。

答案：A.廣州，地形類型為平原；B.蘭州，地形類型為高原；C.昆明，地形類型為盆地；D.重慶，地形類型為山地。

2.例題2：地形對(duì)城市交通的影響體現(xiàn)在哪些方面？

答案：地形對(duì)城市交通的影響主要體現(xiàn)在道路建設(shè)、交通布局和交通方式等方面。例如，山區(qū)城市道路建設(shè)難度大，交通布局受地形限制，交通方式以公路和航空為主。

3.例題3：請(qǐng)分析地形對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，以我國為例。

答案：地形對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響表現(xiàn)在土地利用、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和農(nóng)業(yè)技術(shù)等方面。例如，平原地區(qū)土地利用以種植業(yè)為主，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式以機(jī)械化和集約化生產(chǎn)為主；山區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，土地利用以畜牧業(yè)和林業(yè)為主。

4.例題4：請(qǐng)從地形角度分析，為什么我國南方地區(qū)水能資源豐富。

答案：我國南方地區(qū)水能資源豐富的原因主要有兩個(gè)方面：一是南方地區(qū)地形以山地、丘陵為主，地勢(shì)起伏大，河流落差大，水流速度快，水能資源豐富；二是南方地區(qū)降水量豐富，河流徑流量大，為水能資源的開發(fā)提供了良好的條件。

5.例題5：地形對(duì)人口分布的影響有哪些？

答案：地形對(duì)人口分布的影響主要體現(xiàn)在人口密度、人口分布格局和人口遷移等方面。例如，平原地區(qū)地形平坦，交通便利，人口密度大；山區(qū)地形崎嶇，交通不便，人口分布稀疏；地形對(duì)人口遷移的影響主要體現(xiàn)在人口從山區(qū)向平原地區(qū)遷移，以尋求更好的生活和發(fā)展機(jī)會(huì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

提問評(píng)價(jià)：在課堂上，教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)地形的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生：“請(qǐng)解釋地形的定義？”、“請(qǐng)說出三種地形類型？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)地形的概念和分類的掌握程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

觀察評(píng)價(jià)：教師可以通過觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否認(rèn)真聽講，是否能夠正確回答問題等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，并及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以通過測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)地形的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些地形選擇題或填空題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)地形的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要方式。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

認(rèn)真批改：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)的檢查和評(píng)價(jià)。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，并提供正確