2024-2025年高中化學(xué) 第2章 第3節(jié) 課時(shí)2 氧化劑和還原劑教案 魯科版必修1

2024-2025年高中化學(xué)第2章第3節(jié)課時(shí)2氧化劑和還原劑教案魯科版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于2024-2025年高中化學(xué)第2章第3節(jié)，課時(shí)2，主要涉及氧化劑和還原劑的概念、特點(diǎn)以及判斷方法。本節(jié)課的內(nèi)容與魯科版必修1教材緊密相關(guān)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.氧化劑和還原劑的概念：介紹氧化劑和還原劑的定義，讓學(xué)生理解它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的角色和作用。

2.氧化劑和還原劑的特點(diǎn)：分析氧化劑和還原劑的共同特點(diǎn)和區(qū)別，幫助學(xué)生掌握它們的基本性質(zhì)。

3.氧化劑和還原劑的判斷方法：教授學(xué)生如何根據(jù)化合價(jià)變化判斷氧化劑和還原劑，提高學(xué)生的判斷能力。

4.實(shí)例分析：通過(guò)具體化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和判斷反應(yīng)中的氧化劑和還原劑。

5.氧化還原反應(yīng)：簡(jiǎn)要介紹氧化還原反應(yīng)的特點(diǎn)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.練習(xí)與拓展：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)氧化劑和還原劑的理解，同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握氧化劑和還原劑的基本概念、特點(diǎn)和判斷方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和分析化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用氧化劑和還原劑的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究的能力。

2.證據(jù)推理：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)化合價(jià)變化判斷氧化劑和還原劑的能力，提高學(xué)生的證據(jù)推理素養(yǎng)。

3.模型認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)氧化劑和還原劑的概念和特點(diǎn)，使學(xué)生能夠建立氧化還原反應(yīng)的基本模型，提升模型認(rèn)知水平。

4.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)和好奇心，激發(fā)學(xué)生深入探究化學(xué)問(wèn)題的內(nèi)在動(dòng)力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)氧化劑和還原劑知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)方程式等基本知識(shí)，同時(shí)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)基本概念和原理，對(duì)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律有了一定的認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于氧化還原反應(yīng)這一塊，部分學(xué)生可能還存在一定的理解困難，尤其是對(duì)于氧化劑和還原劑的概念及判斷方法。

2.能力層次：學(xué)生在初中階段已經(jīng)進(jìn)行了一定的實(shí)驗(yàn)操作和觀察，具備了一定的實(shí)驗(yàn)技能。然而，對(duì)于氧化還原反應(yīng)的分析和判斷能力還有待提高。此外，學(xué)生的科學(xué)思維能力和證據(jù)推理能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。但是，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生厭倦情緒，對(duì)于較復(fù)雜的化學(xué)原理和概念容易產(chǎn)生畏難情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講。但是，部分學(xué)生在課下缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)不能及時(shí)鞏固。針對(duì)這一情況，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上學(xué)情分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)氧化劑和還原劑這一章節(jié)時(shí)，已有知識(shí)基礎(chǔ)能夠幫助他們理解新知識(shí)，但需要通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)來(lái)鞏固概念和判斷方法。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維能力有利于理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣且富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生課下的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括2024-2025年高中化學(xué)第2章第3節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。教材應(yīng)涵蓋氧化劑和還原劑的概念、特點(diǎn)、判斷方法以及氧化還原反應(yīng)的基本原理。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解氧化劑和還原劑的概念以及氧化還原反應(yīng)的特點(diǎn)。例如，可以通過(guò)展示化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更清晰地觀察到電子的轉(zhuǎn)移過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，例如電子秤、滴定管、試管、燒杯等。同時(shí)，要確保試劑的質(zhì)量符合實(shí)驗(yàn)要求，如鹽酸、硫酸、鐵粉等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。設(shè)置分組討論區(qū)，提供適當(dāng)?shù)淖酪魏桶装?，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。同時(shí)，如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，應(yīng)布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠順利展示。同時(shí)，準(zhǔn)備教鞭、黑板、粉筆等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進(jìn)行講解和互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如講義、練習(xí)題、案例分析等。這些資料應(yīng)該與教材內(nèi)容相匹配，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提供更多的實(shí)例和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解氧化劑和還原劑的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)氧化劑和還原劑內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確氧化劑和還原劑教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保氧化劑和還原劑教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)氧化劑和還原劑的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入氧化劑和還原劑學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氧化還原反應(yīng)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為氧化劑和還原劑新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解氧化劑和還原劑的概念、特點(diǎn)和判斷方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞氧化劑和還原劑的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)氧化劑和還原劑知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)氧化劑和還原劑知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決氧化劑和還原劑問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與氧化劑和還原劑內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合氧化劑和還原劑內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)氧化劑和還原劑的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧化劑和還原劑內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧化劑和還原劑內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解氧化劑和還原劑的概念，掌握它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的角色和作用。他們能夠識(shí)別和判斷氧化劑和還原劑，并能夠運(yùn)用這一知識(shí)來(lái)分析化學(xué)反應(yīng)。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的參與，提高了他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。他們能夠運(yùn)用氧化劑和還原劑的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了他們的問(wèn)題解決能力。

3.科學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和歸納等方法，培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維能力。他們能夠運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)探究和解決問(wèn)題，提高了他們的證據(jù)推理能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)對(duì)氧化劑和還原劑的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣得到了提升。他們能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)化學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)和好奇心。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課下的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)鞏固和拓展所學(xué)的知識(shí)。

6.合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生培養(yǎng)了良好的合作能力和溝通能力。他們能夠與同學(xué)們積極合作，共同解決問(wèn)題，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的情感態(tài)度得到了積極的提升。他們能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更深的理解和認(rèn)同。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)要點(diǎn)：

1.氧化劑和還原劑的概念

2.氧化劑和還原劑的特點(diǎn)

3.氧化劑和還原劑的判斷方法

4.氧化還原反應(yīng)的基本原理

②關(guān)鍵詞語(yǔ)：

1.氧化劑：氧化性物質(zhì)，能夠奪取其他物質(zhì)的電子

2.還原劑：還原性物質(zhì)，能夠提供電子

3.化合價(jià)：元素在化合物中的原子價(jià)

4.電子轉(zhuǎn)移：氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)

③趣味句：

1.“氧化劑是‘搶奪者’，還原劑是‘給予者’！”

2.“化合價(jià)變化，誰(shuí)是氧化劑，誰(shuí)是還原劑？”

3.“氧化還原反應(yīng)，就是電子的‘搬家’游戲！”課后作業(yè)1.請(qǐng)列舉五種常見(jiàn)的氧化劑和還原劑，并說(shuō)明它們?cè)诜磻?yīng)中的作用。

答案：

常見(jiàn)氧化劑：氧氣、高錳酸鉀、過(guò)氧化氫、氯氣、硝酸。

常見(jiàn)還原劑：鐵、鋅、氫氣、硫、碳。

2.請(qǐng)判斷下列物質(zhì)中哪些是氧化劑，哪些是還原劑，并說(shuō)明原因。

答案：

氧化劑：氯氣、高錳酸鉀、氧氣。

還原劑：鐵、鋅、硫。

3.請(qǐng)根據(jù)化合價(jià)變化，判斷下列化學(xué)反應(yīng)中的氧化