五年級品德與社會上冊 古老的漢子教案 首師大版

五年級品德與社會上冊古老的漢子教案首師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級品德與社會上冊中“古老的漢子”一課。課程內(nèi)容主要包括漢字的起源、發(fā)展歷程以及漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到漢字的歷史背景和文化價值，掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)和書寫方法，提高對漢字的認識和書寫能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識和一定的詞語積累。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生深入了解到漢字的本質(zhì)特點和書寫技巧，使學(xué)生能夠?qū)⒁延械臐h語知識與漢字書寫相結(jié)合，提高學(xué)生的漢字書寫水平和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：文化認同感、批判性思維和審美情感。

1.文化認同感：通過學(xué)習(xí)漢字的起源和演變過程，使學(xué)生了解和認識到漢字作為中華文化瑰寶的重要地位，增強學(xué)生對漢字文化的自豪感和認同感。

2.批判性思維：在學(xué)習(xí)漢字結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對漢字審美和書寫技巧的判斷能力，鼓勵學(xué)生敢于提出不同觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.審美情感：通過對漢字書寫的美感體驗，使學(xué)生培養(yǎng)出對漢字書寫的熱愛和審美情感，提高學(xué)生書寫的興趣和主動性。重點難點及解決辦法重點：1.漢字的起源和發(fā)展歷程；2.漢字的結(jié)構(gòu)特點和書寫規(guī)范；3.培養(yǎng)學(xué)生的漢字書寫能力和審美情感。

難點：1.對漢字起源和發(fā)展歷程的理解和記憶；2.漢字結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范的掌握；3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和審美情感的能力。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等直觀教具，生動展示漢字的起源和發(fā)展歷程，幫助學(xué)生理解和記憶；2.采用分組討論、實踐操作等方式，讓學(xué)生在動手實踐中掌握漢字結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范；3.設(shè)計批判性思維訓(xùn)練活動和審美情感體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達，提高學(xué)生的批判性思維和審美情感能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《五年級品德與社會上冊》教材，以及相關(guān)的補充閱讀材料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-漢字起源和發(fā)展歷程的圖片和視頻資料，如漢字演變動畫、古代文字記載的圖片等，以直觀展示漢字的歷史背景和演變過程。

-漢字結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范的圖示和示例，如漢字筆畫順序圖、標準字體書寫樣本等，幫助學(xué)生理解和掌握漢字書寫的技巧。

-與本節(jié)課相關(guān)的故事、案例和實例，以便進行情景模擬和角色扮演等活動。

3.實驗器材：

-如果涉及實驗活動，如漢字書寫實踐，需要準備書寫工具（如毛筆、墨水、紙張等），以及書寫樣本和評價標準，確保實驗器材的完整性和安全性。

-如果進行小組討論或合作活動，需要準備相應(yīng)的討論工具和材料，如白板、便簽紙、彩筆等。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有一個寬敞明亮的空間供學(xué)生進行書寫實踐和小組討論。

-設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和足夠的工作空間，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和討論。

-如果有需要，布置實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進行書寫實踐和實驗操作。

5.教學(xué)技術(shù)準備：

-確保教學(xué)過程中可以正常使用多媒體設(shè)備，如投影儀、音響系統(tǒng)等。

-提前準備好教學(xué)PPT或電子教案，包含清晰的字體和圖片，以便學(xué)生能夠清楚地上交作業(yè)和參與課堂活動。

-確保網(wǎng)絡(luò)連接正常，以便進行在線搜索和信息查詢等活動。

6.學(xué)生作業(yè)準備：

-提前為學(xué)生準備好相關(guān)的作業(yè)材料和模板，如書寫練習(xí)紙、案例分析表格等，以便學(xué)生能夠及時進行作業(yè)提交和反饋。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解漢字的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)漢字內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確漢字教學(xué)目標和漢字重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保漢字教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入漢字學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為漢字新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解漢字知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出漢字重點，強調(diào)漢字難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞漢字問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗漢字知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在漢字新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對漢字知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)漢字的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對漢字知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決漢字問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與漢字內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合漢字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)漢字的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字內(nèi)容，強調(diào)漢字重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.漢字文化：漢字是中華文化的重要組成部分，了解漢字的文化背景有助于加深對漢字的理解和認同。可以介紹漢字的演變過程、古代漢字的書寫工具和書寫技法等。

2.漢字藝術(shù)：漢字不僅僅是一種文字，還是一種藝術(shù)?？梢越榻B漢字書法、篆刻等藝術(shù)形式，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)漢字的藝術(shù)美。

3.漢字應(yīng)用：漢字在現(xiàn)代社會中有著廣泛的應(yīng)用，可以介紹漢字在廣告、設(shè)計、媒體等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解漢字在實際生活中的重要性。

4.漢字游戲：可以設(shè)計一些與漢字相關(guān)的游戲，如漢字接龍、猜字謎等，讓學(xué)生在游戲中提高對漢字的認知和運用能力。

5.漢字故事：通過講述一些與漢字相關(guān)的有趣故事，如漢字的起源、漢字的演變等，讓學(xué)生更加生動地了解漢字的歷史和文化價值。

（二）拓展建議

1.讓學(xué)生收集不同字體和風(fēng)格的漢字，了解漢字的多樣性和藝術(shù)價值。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀古典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)和欣賞其中的漢字運用和美感。

3.鼓勵學(xué)生參與漢字書寫比賽或展覽，提高學(xué)生的書寫技巧和審美能力。

4.讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的漢字藝術(shù)作品，如書法、篆刻等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和藝術(shù)修養(yǎng)。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會中的漢字應(yīng)用案例，如廣告、設(shè)計等，提高學(xué)生對漢字在實際生活中的認識和應(yīng)用能力。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在為學(xué)生提供一個清晰、簡潔、生動的學(xué)習(xí)框架，幫助他們在課堂學(xué)習(xí)中抓住重點，提高興趣。板書設(shè)計將包括以下幾個部分：

1.漢字起源與發(fā)展流程圖：通過流程圖的形式，展示漢字的演變過程，使學(xué)生一目了然地了解漢字的歷史背景和發(fā)展趨勢。

2.漢字結(jié)構(gòu)與書寫規(guī)范：以示意圖或圖解的形式，呈現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則，幫助學(xué)生直觀地掌握漢字書寫的正確姿勢和筆順。

3.漢字書寫美丑對比：通過對比示例，讓學(xué)生直觀地感受到漢字書寫的美感，激發(fā)他們對漢字書寫的興趣和追求。

4.批判性思維與審美情感：以關(guān)鍵詞或思維導(dǎo)圖的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考漢字背后的文化和審美價值，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美情感。

5.課堂活動與作業(yè)提示：簡要列出課堂活動的關(guān)鍵點和作業(yè)要求，提醒學(xué)生關(guān)注和準備。

板書設(shè)計將采用簡潔明了的字體和顏色，突出重點，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計中將適當(dāng)運用圖形、符號等元素，使得板書既具有教育性，又具有觀賞性。典型例題講解1.例題一：漢字的結(jié)構(gòu)分析

題目：請分析“人”字和“大”字的結(jié)構(gòu)，并說明它們的不同之處。

答案：“人”字由兩畫組成，分別是撇和捺。它的結(jié)構(gòu)特點是上寬下窄，上短下長，左低右高。而“大”字由三畫組成，分別是撇、橫折和捺。它的結(jié)構(gòu)特點是上窄下寬，上短下長，左低右高。它們的不同之處在于筆畫數(shù)和筆畫的具體形態(tài)。

2.例題二：漢字的書寫順序

題目：請按照正確的書寫順序，寫出以下漢字：“天”、“地”、“人”、“和”。

答案：漢字的書寫順序為：橫、豎、撇、捺、折、提。因此，“天”字的書寫順序為橫、豎、橫、撇、捺，“地”字的書寫順序為橫、豎、橫、撇、捺，“人”字的書寫順序為撇、捺，“和”字的書寫順序為橫、豎、撇、捺、折、提。

3.例題三：漢字的筆畫數(shù)

題目：請判斷以下漢字的筆畫數(shù)，并說明判斷依據(jù)。

答案：“一”字為1畫，“二”字為2畫，“三”字為3畫，“四”字為4畫，“五”字為5畫。判斷依據(jù)是根據(jù)漢字的形態(tài)，通過觀察每個筆畫的具體形態(tài)來確定筆畫數(shù)。

4.例題四：漢字的筆順規(guī)則

題目：請按照正確的筆順，寫出以下漢字：“木”、“林”、“森”。

答案：“木”字的筆順為橫、豎、撇、捺，“林”字的筆順為橫、豎、撇、捺、橫、橫、豎、橫、撇、捺，“森”字的筆順為橫、豎、撇、捺、橫、橫、豎、橫、撇、捺、橫、橫、豎、橫、撇、捺。

5.例題五：漢字的部首識別

題目：請判斷以下漢字的部首，并說明判斷依據(jù)。

答案：“木”字的部首為“木”，“林”字的部首為“木”，“森”字的部首為“木”。判斷依據(jù)是根據(jù)漢字的形態(tài)，通過觀察漢字的起始筆畫來確定部首。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.漢字的起源與發(fā)展：漢字起源于古代的象形文字，經(jīng)過數(shù)千年的演變和發(fā)展，形成了今天的漢字系統(tǒng)。漢字的發(fā)展歷程可以分為古文、大篆、小篆、隸書、楷書、行書等階段。漢字的發(fā)展歷程體現(xiàn)了中華文化的傳承和發(fā)展。

2.漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫：漢字由基本筆畫組成，包括橫、豎、撇、捺、折、提等。漢字的結(jié)構(gòu)分為獨體字和合體字兩大類。獨體字由一個基本筆畫構(gòu)成，如“人”、“大”等；合體字由兩個或多個基本筆畫構(gòu)成，如“木”、“林”、“森”等。漢字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)規(guī)則是漢字書寫的基礎(chǔ)。

3.漢字的部首與偏旁：漢字的部首是漢字的基本組成部分，位于漢字的上方或下方。漢字的偏旁是漢字的輔助部分，位于漢字的左側(cè)或右側(cè)。部首和偏旁有助于漢字的識別和記憶。

4.漢字的書寫規(guī)范：漢字的書寫規(guī)范包括書寫姿勢、書寫工具、書寫順序和書寫筆畫的規(guī)范。正確的書寫姿勢和規(guī)范的書寫習(xí)慣有助于提高漢字書寫的美觀度和準確性。

（二）當(dāng)堂檢測

1.漢字結(jié)構(gòu)分析：請分析以下漢字的結(jié)構(gòu)，并指出它們的部首和筆畫數(shù)。

答案：

（1）漢字“人”：結(jié)構(gòu)為獨體字，部首為“人”，筆畫數(shù)為2畫。

（2）漢字“大”：結(jié)構(gòu)為合體字，部首為“大”，筆畫數(shù)為3畫。

（3）漢字“木”：結(jié)構(gòu)為合體字，部首為“木”，筆畫數(shù)為4畫。

（4）漢字“林”：結(jié)構(gòu)為合體字，部首為“木”，筆畫數(shù)為5畫。

（5）漢字“森”：結(jié)構(gòu)為合體字，部首為“木”，筆畫數(shù)為6畫。

2.漢字書寫順序：請按照正確的書寫順序，寫出以下漢字。

答案：

（1）漢字“天”：橫、豎、橫、撇、捺。

（2）漢字“地”：橫、豎、橫、撇、捺。

（3）漢字“人”：撇、捺。

（4）漢字“和”：橫、豎、撇、捺、折、提。

3.漢字部首識別：請判斷以下漢字的部首，并指出它們的偏旁。

答案：

（1）漢字“