2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 地球我們的家園 第12課《羅布泊消逝的仙湖》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元地球，我們的家園第12課《羅布泊，消逝的仙湖》教案2滬教版五四制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《羅布泊，消逝的仙湖》選自滬教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元“地球，我們的家園”。本課以生動(dòng)的筆觸描繪了我國(guó)新疆羅布泊地區(qū)由繁華到荒涼的歷史變遷，通過(guò)對(duì)比展現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境破壞對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境的深遠(yuǎn)影響。課程內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的閱讀理解能力。本文作為單元重點(diǎn)課文，既體現(xiàn)了人與自然的和諧共生的理念，又凸顯了語(yǔ)文教學(xué)中的人文關(guān)懷，與課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)緊密相連，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及社會(huì)使命感具有積極意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解與分析能力：掌握文章主旨，理解說(shuō)明文的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析作者觀(guān)點(diǎn)和論證方法。

2.增強(qiáng)文化意識(shí)與環(huán)保觀(guān)念：認(rèn)識(shí)人與自然和諧共生的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

3.培養(yǎng)思辨與創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)生態(tài)問(wèn)題進(jìn)行思考，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，探討可持續(xù)發(fā)展之路。

4.提高表達(dá)與交流技巧：通過(guò)課堂討論，學(xué)會(huì)清晰、有邏輯地表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，增進(jìn)同伴間的交流與理解。

5.塑造人文關(guān)懷與社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)對(duì)羅布泊變遷的了解，感悟人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然的影響，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)地球家園的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文章主旨和說(shuō)明文寫(xiě)作特點(diǎn)的理解。

2.分析作者觀(guān)點(diǎn)和論證方法，把握文章結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的深入探討。

2.學(xué)生思辨能力與創(chuàng)新思維的激發(fā)。

解決辦法：

1.通過(guò)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和課堂講解，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，明確說(shuō)明文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

2.利用圖表、時(shí)間軸等輔助工具，直觀(guān)展示羅布泊的變遷，加深學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。

3.設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析生態(tài)問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

4.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生態(tài)辯論，培養(yǎng)思辨能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

5.課后布置相關(guān)研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生深入思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，特別是第四單元“地球，我們的家園”中第12課《羅布泊，消逝的仙湖》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備羅布泊歷史與現(xiàn)狀對(duì)比的圖片，展示其生態(tài)環(huán)境的變遷。

-制作羅布泊地理位置、氣候特點(diǎn)、生態(tài)變化的圖表，幫助學(xué)生直觀(guān)理解課文內(nèi)容。

-搜集與羅布泊相關(guān)的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道視頻，用于課堂上展示，增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)深度。

-收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的文章和案例，提供給學(xué)生作為課后閱讀材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)，但若有條件，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的地理模型或沙盤(pán)，用以模擬生態(tài)環(huán)境變化的過(guò)程。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)域，每組配備白板或便簽紙，方便學(xué)生記錄討論成果。

-前排設(shè)置講臺(tái)區(qū)域，用于教師講解和演示多媒體資源。

-若有需要，可以在教室后方設(shè)置展示區(qū)，展示學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果。

5.互動(dòng)工具：

-準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、電腦等，確保在課堂上能夠順暢播放多媒體資源。

-使用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)或應(yīng)用程序，如課堂答題系統(tǒng)，增加課堂互動(dòng)性，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.課前準(zhǔn)備：

-教師提前預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)課件，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)。

-設(shè)計(jì)課堂討論題目和思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

-準(zhǔn)備課堂評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)量表或反饋表，用于課后評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《羅布泊，消逝的仙湖》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“羅布泊的變遷說(shuō)明了什么問(wèn)題？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《羅布泊，消逝的仙湖》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解文章主旨和說(shuō)明文的寫(xiě)作特點(diǎn)。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“生態(tài)環(huán)境保護(hù)的必要性”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《寂靜的春天》、《地球的未來(lái)》等環(huán)保主題的書(shū)籍，幫助學(xué)生更深入地了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-環(huán)保紀(jì)錄片：《難以忽視的真相》、《地球上的星星》等，通過(guò)視覺(jué)影像資料，讓學(xué)生直觀(guān)感受到生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性。

-地理雜志或科普文章：收集關(guān)于羅布泊地區(qū)生態(tài)變遷、沙漠化治理等方面的文章，提供給學(xué)生作為課外閱讀材料。

-環(huán)保案例：介紹國(guó)內(nèi)外環(huán)保組織和項(xiàng)目，如“綠色和平組織”、“世界自然基金會(huì)”等，以及他們?cè)谏鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)方面的具體行動(dòng)和成果。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀(guān)當(dāng)?shù)刈匀徊┪镳^、環(huán)保主題展覽，或組織戶(hù)外生態(tài)觀(guān)察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然環(huán)境的魅力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參加環(huán)保主題的講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者分享生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保認(rèn)知。

-開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞生態(tài)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行深入探討，如沙漠化治理、水資源保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問(wèn)題的能力。

-創(chuàng)辦班級(jí)環(huán)保社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保志愿活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-利用學(xué)校圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的新聞報(bào)道、政策法規(guī)等，關(guān)注我國(guó)在環(huán)保方面的發(fā)展動(dòng)態(tài)和政策措施。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題、課堂筆記等方面的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)情況，如是否遵守討論規(guī)則，尊重他人意見(jiàn)等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論成果的深度和廣度，包括問(wèn)題分析的準(zhǔn)確性、觀(guān)點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性以及展示的邏輯性。

-檢查小組成員之間的分工合作，是否每位成員都積極參與，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂練習(xí)題和提問(wèn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、說(shuō)明文寫(xiě)作特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-分析學(xué)生的答題情況，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和錯(cuò)誤類(lèi)型。

4.課后作業(yè)與研究報(bào)告：

-評(píng)價(jià)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性和創(chuàng)新性。

-對(duì)學(xué)生提交的研究報(bào)告或拓展閱讀筆記進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注學(xué)生在深度學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)方面的表現(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面給出具體建議。

-提供及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生保持優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)不足之處給出改進(jìn)措施，幫助學(xué)生不斷提高。

-定期組織學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的意見(jiàn)和建議，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與不足，促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)。

-實(shí)施同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生客觀(guān)評(píng)價(jià)他人、相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)-主題：《羅布泊，消逝的仙湖》

-結(jié)構(gòu)：引子-歷史變遷-生態(tài)環(huán)境惡化-人類(lèi)活動(dòng)影響-保護(hù)意識(shí)

2.說(shuō)明文寫(xiě)作特點(diǎn)：

-時(shí)間順序：描述羅布泊的歷史變遷

-事實(shí)與數(shù)據(jù)：引用具體年份、數(shù)據(jù)等支持觀(guān)點(diǎn)

-描述與對(duì)比：描繪羅布泊的今昔對(duì)比

3.生態(tài)環(huán)境問(wèn)題：

-羅布泊的變遷：從繁華到荒涼

-生態(tài)環(huán)境惡化的原因：過(guò)度開(kāi)發(fā)、水資源枯竭

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)的必要性：影響人類(lèi)生存環(huán)境

4.人類(lèi)活動(dòng)的影響：

-過(guò)度開(kāi)發(fā)與濫用資源

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要性

-可持續(xù)發(fā)展的重要性

5.保護(hù)意識(shí)與行動(dòng)：

-個(gè)人與社會(huì)的責(zé)任

-參與環(huán)?；顒?dòng)的意義

-環(huán)保行動(dòng)的實(shí)踐與推廣

6.情感與價(jià)值觀(guān)：

-關(guān)愛(ài)自然，珍惜資源

-人與自然和諧共生

-環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感重點(diǎn)題型整理1.題型一：文章主旨理解

題目：請(qǐng)用一句話(huà)概括《羅布泊，消逝的仙湖》的主旨。

答案：《羅布泊，消逝的仙湖》通過(guò)對(duì)我國(guó)新疆羅布泊地區(qū)生態(tài)環(huán)境變遷的描述，揭示了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的深遠(yuǎn)影響，呼吁人們關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念。

2.題型二：說(shuō)明文寫(xiě)作特點(diǎn)分析

題目：請(qǐng)結(jié)合課文，分析《羅布泊，消逝的仙湖》在說(shuō)明文寫(xiě)作方面的特點(diǎn)。

答案：課文運(yùn)用了時(shí)間順序、事實(shí)與數(shù)據(jù)、描述與對(duì)比等說(shuō)明方法，如通過(guò)具體年份、數(shù)據(jù)等支持觀(guān)點(diǎn)，描繪羅布泊的今昔對(duì)比，使文章更具說(shuō)服力。

3.題型三：生態(tài)環(huán)境問(wèn)題探討

題目：結(jié)合課文，分析羅布泊生態(tài)環(huán)境惡化的原因及保護(hù)措施。

答案：羅布泊生態(tài)環(huán)境惡化的原因主要是過(guò)度開(kāi)發(fā)和水資源枯竭。保護(hù)措施包括合理利用水資源、實(shí)施生態(tài)修復(fù)工程、加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)等。

4.題型四