七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第一章 人的由來 第一節(jié) 人的起源和發(fā)展教案設(shè)計(jì)（新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第一章人的由來第一節(jié)人的起源和發(fā)展教案設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第一章人的由來第一節(jié)人的起源和發(fā)展》是新人教版教材的核心內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了人類的起源、進(jìn)化過程以及人類在生物圈中的地位。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解人類的起源和發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到人類與生物圈中其他生物的密切關(guān)系，從而增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教師應(yīng)以課本為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第一章人的由來第一節(jié)人的起源和發(fā)展》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)形成對(duì)人類起源和發(fā)展的生命觀念，理解人類與生物圈中其他生物的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到生物的多樣性和生命的寶貴性。

2.科學(xué)思維：學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用觀察、分析、推理等科學(xué)思維方法，探討人類的起源和發(fā)展過程，提高科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：學(xué)生應(yīng)積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，提高解決問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生應(yīng)樹立正確的科學(xué)態(tài)度，對(duì)待科學(xué)知識(shí)要有好奇心、求知欲和批判精神，敢于提出問題，勇于探索，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，如細(xì)胞學(xué)、遺傳學(xué)等，對(duì)生命的起源和進(jìn)化有了一定的了解。此外，學(xué)生在生活中也積累了一些關(guān)于人類起源和發(fā)展的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)生物學(xué)知識(shí)有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和推理能力，能夠進(jìn)行科學(xué)探究。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)、討論和合作學(xué)習(xí)來獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對(duì)人類的進(jìn)化過程、生物圈中的人與其他生物的關(guān)系等方面存在疑問。此外，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念理解不夠深入，需要在課堂上進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生需要克服對(duì)生物學(xué)知識(shí)的恐懼心理，敢于提出問題，積極參與課堂討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第一章人的由來第一節(jié)人的起源和發(fā)展》。同時(shí)，為教師準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)用書和備課資料。

2.輔助材料：收集與人類起源和發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，人類進(jìn)化過程的圖片、古人類化石的圖片、生物圈中不同生物的圖片等。同時(shí)，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)短的科普視頻，如人類進(jìn)化的簡(jiǎn)要介紹、生物圈中其他生物的特點(diǎn)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，如骨骼模型、化石模型、顯微鏡等。如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些動(dòng)植物標(biāo)本，讓學(xué)生更直觀地了解不同生物的特征。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的學(xué)習(xí)工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在分組討論區(qū)，安排一些舒適的座位和桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上，擺放實(shí)驗(yàn)器材和教材，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的空間。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與人類起源和發(fā)展相關(guān)的展板或海報(bào)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：確保教師具備必要的多媒體教學(xué)工具，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。同時(shí)，為教師準(zhǔn)備一些教學(xué)輔助工具，如黑板、粉筆、教鞭等。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考問題等。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7.互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與人類起源和發(fā)展相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、問答游戲等。通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

8.評(píng)價(jià)方式：準(zhǔn)備相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，如課堂提問、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。通過評(píng)價(jià)方式，了解學(xué)生對(duì)人類起源和發(fā)展的掌握程度，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋和調(diào)整。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“人的由來”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道人類是如何起源和發(fā)展的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人類進(jìn)化過程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人類的歷史和演變。

簡(jiǎn)短介紹人類起源和發(fā)展的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人類起源和發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人類起源和發(fā)展的基本概念、進(jìn)化過程和地位。

過程：

講解人類起源和發(fā)展的定義，包括其主要進(jìn)化歷程和關(guān)鍵事件。

詳細(xì)介紹人類在生物圈中的地位，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解人類的進(jìn)化過程。

3.人類起源和發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人類的起源和發(fā)展特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的人類起源和發(fā)展案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人類的進(jìn)化多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人類起源和發(fā)展的知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人類起源和發(fā)展相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人類起源和發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人類起源和發(fā)展的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人類起源和發(fā)展的基本概念、進(jìn)化過程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人類起源和發(fā)展在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人類起源和發(fā)展的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人類起源和發(fā)展的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普?qǐng)D書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于人類起源和發(fā)展的科普?qǐng)D書，如《人類簡(jiǎn)史》、《起源：萬物大歷史》等，以擴(kuò)大知識(shí)面，深入了解人類的發(fā)展歷程。

(2)科普文章：讓學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的科普文章，如《自然》、《科學(xué)美國(guó)人》等雜志中關(guān)于人類起源和發(fā)展的研究論文，以了解最新的科研成果和動(dòng)態(tài)。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽一些優(yōu)質(zhì)的科普網(wǎng)站，如中國(guó)科學(xué)院官網(wǎng)、美國(guó)國(guó)家地理等，查閱與人類起源和發(fā)展相關(guān)的資料，以獲取更多知識(shí)。

(4)影視作品：推薦學(xué)生觀看與人類起源和發(fā)展相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《地球脈動(dòng)》、《人類星球》等，以形象生動(dòng)地了解人類的進(jìn)化過程和生物圈中的各種生物。

2.拓展建議：

(1)開展課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀更多關(guān)于人類起源和發(fā)展的書籍，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(2)參觀博物館：組織學(xué)生參觀自然博物館或人類歷史博物館，讓學(xué)生直觀地了解人類的起源和發(fā)展過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)證感。

(3)開展探究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源和圖書資料，自主探究人類起源和發(fā)展的相關(guān)課題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力。

(4)參加科學(xué)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座，邀請(qǐng)專家為學(xué)生講解人類起源和發(fā)展的最新研究成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

(5)進(jìn)行實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀古人類化石發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)、生物保護(hù)區(qū)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受人類的起源和發(fā)展過程。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與人類起源和發(fā)展相關(guān)的經(jīng)典著作和最新科研成果，如《人類的由來》、《進(jìn)化心理學(xué)》等，以深入理解人類進(jìn)化過程和生物圈中的各種生物。

(2)視頻資源：為學(xué)生推薦一些優(yōu)質(zhì)的視頻資源，如TED演講、科普視頻等，讓學(xué)生通過視覺影像更直觀地了解人類的起源和發(fā)展過程。

(3)在線課程：鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加在線課程，如Coursera、edX等平臺(tái)上的生物學(xué)課程，以系統(tǒng)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

(4)學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)研究，查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告，了解人類起源和發(fā)展領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)和技術(shù)進(jìn)展。

2.拓展要求：

(1)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀、觀看視頻等方式，進(jìn)一步深化對(duì)人類起源和發(fā)展的理解。

(2)思考與討論：學(xué)生在閱讀和觀看拓展資源后，可進(jìn)行思考和討論，與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)和收獲，提高交流與合作能力。

(3)提問與解答：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過程中遇到疑問，可向教師提問，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

(4)寫作與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如撰寫關(guān)于人類起源和發(fā)展的文章、參加相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)等，將知識(shí)內(nèi)化為自身的素養(yǎng)和能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)知識(shí)鞏固：要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的人類起源和發(fā)展的基本概念、進(jìn)化過程和地位，以及生物圈中的人類與其他生物的關(guān)系。

(2)思考題：布置一些與人類起源和發(fā)展相關(guān)的思考題，如“人類如何適應(yīng)環(huán)境？”、“人類與其他生物有哪些相似之處和不同之處？”等，以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。

(3)實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或觀察，如參觀博物館、自然公園等，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)更深入地了解人類的起源和發(fā)展過程。

(4)小組合作作業(yè)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)與人類起源和發(fā)展相關(guān)的項(xiàng)目，如制作人類進(jìn)化過程的模型、編寫科普文章等，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

2.作業(yè)反饋：

(1)及時(shí)批改：教師應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

(2)指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤、思考題的解答不準(zhǔn)確等，并給出具體的修改建議。

(3)鼓勵(lì)與建議：教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定，同時(shí)提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

(4)溝通交流：教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，解答學(xué)生在作業(yè)中的疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過程中，充分利用多媒體資源，如圖片、視頻、動(dòng)畫等，以形象生動(dòng)的方式展示人類的起源和發(fā)展過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.開展小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過討論、探究、實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.注重實(shí)踐體驗(yàn)：增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，如實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)更深入地了解人類的起源和發(fā)展過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。

（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過程中，課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步增加課堂提問、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

2.作業(yè)反饋不及時(shí)：在作業(yè)批改和反饋方面，存在一定的延遲，需要加強(qiáng)作業(yè)批改的及時(shí)性，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，提供改