2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第20課 美麗的小興安嶺說(shuō)課稿 新人教版

2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第20課美麗的小興安嶺說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的第20課《美麗的小興安嶺》。本課是一篇寫(xiě)景狀物的文章，描繪了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，旨在讓學(xué)生感受小興安嶺的美麗和富饒，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)和贊美之情。

3.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和表達(dá)方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美麗和富饒。

2.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文中所描繪的小興安嶺的美景和物產(chǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解課文，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的描述和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度：通過(guò)感受課文中作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的良好情感態(tài)度。三、學(xué)情分析針對(duì)2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的第20課《美麗的小興安嶺》，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的文章。在這個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有著至關(guān)重要的影響。此外，學(xué)生的個(gè)性、興趣和特長(zhǎng)也各有不同，因此在教學(xué)過(guò)程中需要因材施教，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于自然景色的文章，對(duì)寫(xiě)景狀物的文章有了一定的了解。但在理解課文中所描繪的美景和物產(chǎn)方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、閱讀理解能力和寫(xiě)作能力各有差異。部分學(xué)生的朗讀不夠流利，閱讀理解能力有待提高，寫(xiě)作能力尚處于起步階段。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的審美情趣、觀(guān)察力和想象力有所不同。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們的觀(guān)察力和想象力，有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。

3.行為習(xí)慣：

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，容易受到外部環(huán)境的影響。在課堂上，他們可能會(huì)有注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)《美麗的小興安嶺》這篇課文時(shí)，應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)。可以通過(guò)圖片、視頻等直觀(guān)手段，讓學(xué)生更好地感受小興安嶺的美麗景色。

（2）針對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力差異，教師應(yīng)給予不同的指導(dǎo)。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)引導(dǎo)他們抓住文章的主要內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（3）在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力?？梢酝ㄟ^(guò)分組朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的美。

（4）針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力，可以布置一些類(lèi)似的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高自己的寫(xiě)作能力。

（5）注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和觀(guān)察力、想象力?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，提高他們的審美情趣和觀(guān)察力、想象力。

（6）在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上保持注意力集中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)《美麗的小興安嶺》這篇課文，我將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授課文中的知識(shí)點(diǎn)，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流討論，情境教學(xué)法用于營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的圖片、視頻等資料，為課堂學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

（2）導(dǎo)入新課：通過(guò)展示小興安嶺的美麗景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課課題。

（3）講授課文：在講授課文的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（4）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中所描繪的美景和物產(chǎn)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

（5）情境教學(xué)：模擬小興安嶺的美景，讓學(xué)生身臨其境，感受課文所描繪的美，提高他們的審美情趣。

（6）課后作業(yè)：布置類(lèi)似的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，提高他們的寫(xiě)作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體和資源。具體包括：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示小興安嶺的美麗景色，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：播放有關(guān)小興安嶺的視頻資料，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受小興安嶺的美。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“美麗的小興安嶺”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示小興安嶺的美麗景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和表達(dá)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀和表達(dá)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和閱讀表達(dá)技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小興安嶺的四季》：一篇描繪小興安嶺四季景色的文章，讓學(xué)生更深入地了解小興安嶺的美麗和富饒。

-《我國(guó)東北的森林資源》：介紹我國(guó)東北森林資源的豐富和保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-《小興安嶺的動(dòng)植物》：一篇介紹小興安嶺動(dòng)植物資源的文章，讓學(xué)生了解小興安嶺的生物多樣性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解小興安嶺的歷史、文化背景以及現(xiàn)狀，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)亓謽I(yè)部門(mén)的專(zhuān)家或環(huán)境保護(hù)志愿者，來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解森林資源的重要性和保護(hù)措施。

-組織一次小興安嶺主題的寫(xiě)作比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，撰寫(xiě)一篇關(guān)于小興安嶺的文章。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與到保護(hù)小興安嶺的實(shí)際行動(dòng)中，如參加植樹(shù)造林活動(dòng)，提倡節(jié)約用水、用電等環(huán)保行為。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀《小興安嶺的四季》一文，并回答以下問(wèn)題：

-文章主要介紹了小興安嶺的哪些景色？

-作者是如何描述小興安嶺的四季景色的？

-文章傳達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的哪些情感？

2.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我心中的小興安嶺”為題，寫(xiě)一篇短文，描述自己想象中的小興安嶺景色，并表達(dá)自己的情感。

3.觀(guān)察與思考：請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，思考如何保護(hù)和利用自然資源，并撰寫(xiě)一篇觀(guān)察報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

-檢查學(xué)生的回答，確保他們能夠準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容。

-對(duì)于回答不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤的學(xué)生，提供正確的答案和解釋?zhuān)瑤椭麄兝斫狻?/p>

-對(duì)于回答過(guò)于簡(jiǎn)單或缺乏深度的學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步思考和闡述，提供更好的答案。

2.寫(xiě)作練習(xí)：

-檢查學(xué)生的作文，評(píng)估他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

-對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確或不通順的學(xué)生，提供修改建議，幫助他們改進(jìn)。

-對(duì)于內(nèi)容缺乏創(chuàng)意或不夠生動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，提供更好的故事情節(jié)和描寫(xiě)。

3.觀(guān)察與思考：

-檢查學(xué)生的觀(guān)察報(bào)告，評(píng)估他們的觀(guān)察能力和思考深度。

-對(duì)于觀(guān)察不準(zhǔn)確或思考不夠深入的學(xué)生，提供指導(dǎo)和建議，幫助他們提高觀(guān)察和思考能力。

-對(duì)于報(bào)告內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或缺乏分析的學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的分析和討論，提供更好的分析和建議。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：美麗的小興安嶺

2.結(jié)構(gòu)：

-課文簡(jiǎn)介：介紹課文的主題和作者

-小興安嶺的四季：分別介紹小興安嶺的春夏秋冬四季景色

-小興安嶺的物產(chǎn)：介紹小興安嶺的豐富物產(chǎn)

-表達(dá)方式：總結(jié)課文的表達(dá)方式和特點(diǎn)

3.重點(diǎn)：

-小興安嶺的四季景色：春夏秋冬的景色特點(diǎn)和描述方式

-小興安嶺的物產(chǎn)：介紹小興安嶺的主要物產(chǎn)和特點(diǎn)

-表達(dá)方式：總結(jié)課文的表達(dá)方式和特點(diǎn)，如修辭手法、描述方法等

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片和顏色：在板書(shū)上使用與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和顏色，增加視覺(jué)效果和趣味性

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，融入一些創(chuàng)意元素，如圖形、圖案等，增加藝術(shù)性和趣味性

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書(shū)設(shè)計(jì)中加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略，以下是我的一些思考和總結(jié)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度方面，我應(yīng)該更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和掌握閱讀表達(dá)技能。但我注意到，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過(guò)布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。然而，在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況方面，我應(yīng)該更加及時(shí)和具體地指出學(xué)生的問(wèn)題和不足，以幫助他們更好地改進(jìn)和提高。

最后，在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我注重了板書(shū)的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和藝術(shù)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。但在實(shí)際操作中，我應(yīng)該更加注重板書(shū)的簡(jiǎn)潔明了和概括性強(qiáng)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《我國(guó)東北的森林資源》：介紹我國(guó)東北森林資源的豐富和保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-《小興安嶺的動(dòng)植物》：一篇介紹小興安嶺動(dòng)植物資源的文章，讓學(xué)生了解小興安嶺的生物多樣性。

-《小興安嶺的四季》：一篇描繪小興安嶺四季景色的文章，讓學(xué)