2024秋三年級語文上冊 第六單元 第20課 美麗的小興安嶺說課稿 新人教版

2024秋三年級語文上冊第六單元第20課美麗的小興安嶺說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自2024秋三年級語文上冊第六單元的第20課《美麗的小興安嶺》。本課是一篇寫景狀物的文章，描繪了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產。課文語言優(yōu)美，富有詩意，旨在讓學生感受小興安嶺的美麗和富饒，體會作者對祖國河山的熱愛之情。

教學目標：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會作者對小興安嶺的喜愛和贊美之情。

3.學習課文中優(yōu)美的詞語和表達方法，提高學生的語言表達能力。

4.培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的情感。

教學重點：

1.有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美麗和富饒。

2.學習課文中優(yōu)美的詞語和表達方法。

教學難點：

1.理解課文中所描繪的小興安嶺的美景和物產。

2.培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的情感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和理解課文，提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

2.思維品質：通過分析課文中的描述和描繪，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高學生的思維品質。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產，培養(yǎng)學生對祖國河山的熱愛之情，提高學生的文化素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度：通過感受課文中作者對小興安嶺的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱愛大自然、珍惜資源、保護環(huán)境的良好情感態(tài)度。三、學情分析針對2024秋三年級語文上冊第六單元的第20課《美麗的小興安嶺》，我對學生的學情分析如下：

1.學生層次：

三年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解簡單的文章。在這個階段，學生的學習興趣和積極性對他們的學習成績有著至關重要的影響。此外，學生的個性、興趣和特長也各有不同，因此在教學過程中需要因材施教，充分調動每個學生的學習積極性。

2.知識、能力、素質方面：

在知識方面，學生已經學習過一些關于自然景色的文章，對寫景狀物的文章有了一定的了解。但在理解課文中所描繪的美景和物產方面，部分學生可能還存在一定的困難。

在能力方面，學生的朗讀能力、閱讀理解能力和寫作能力各有差異。部分學生的朗讀不夠流利，閱讀理解能力有待提高，寫作能力尚處于起步階段。

在素質方面，學生們的審美情趣、觀察力和想象力有所不同。培養(yǎng)學生的審美情趣，提高他們的觀察力和想象力，有助于他們更好地理解課文內容。

3.行為習慣：

三年級的學生好奇心強，容易受到外部環(huán)境的影響。在課堂上，他們可能會有注意力不集中、課堂紀律有待提高等問題。因此，在教學過程中，教師需要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范。

4.對課程學習的影響：

針對學生的學情分析，我認為在教學《美麗的小興安嶺》這篇課文時，應注重以下幾個方面：

（1）激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在愉悅的氛圍中學習?？梢酝ㄟ^圖片、視頻等直觀手段，讓學生更好地感受小興安嶺的美麗景色。

（2）針對學生的閱讀理解能力差異，教師應給予不同的指導。對于理解能力較弱的學生，可以適當引導他們抓住文章的主要內容，提高閱讀理解能力。

（3）在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的朗讀能力?？梢酝ㄟ^分組朗讀、角色扮演等方式，讓學生在朗讀中感受課文的美。

（4）針對學生的寫作能力，可以布置一些類似的寫作任務，讓學生在實際操作中提高自己的寫作能力。

（5）注重培養(yǎng)學生的審美情趣和觀察力、想象力?？梢酝ㄟ^提問、討論等方式，引導學生主動思考、積極參與，提高他們的審美情趣和觀察力、想象力。

（6）在教學過程中，關注學生的學習習慣和行為規(guī)范。嚴格要求課堂紀律，引導學生在課堂上保持注意力集中，養(yǎng)成良好的學習習慣。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對《美麗的小興安嶺》這篇課文，我將采用講授法、討論法和情境教學法等多種教學方法。講授法用于向學生傳授課文中的知識點，討論法用于引導學生交流討論，情境教學法用于營造生動的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設計具體的教學活動：

（1）課前準備：讓學生收集有關小興安嶺的圖片、視頻等資料，為課堂學習做好充分的準備。

（2）導入新課：通過展示小興安嶺的美麗景色，激發(fā)學生的學習興趣，引出本課課題。

（3）講授課文：在講授課文的過程中，注意引導學生關注課文中的優(yōu)美語句，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

（4）小組討論：將學生分成小組，讓他們討論課文中所描繪的美景和物產，提高學生的合作意識和團隊精神。

（5）情境教學：模擬小興安嶺的美景，讓學生身臨其境，感受課文所描繪的美，提高他們的審美情趣。

（6）課后作業(yè)：布置類似的寫作任務，讓學生運用所學知識進行實踐，提高他們的寫作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我將充分利用現代教學媒體和資源。具體包括：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示小興安嶺的美麗景色，幫助學生更好地理解課文內容。

（2）視頻：播放有關小興安嶺的視頻資料，讓學生更加直觀地感受小興安嶺的美。

（3）在線工具：利用在線工具進行課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“美麗的小興安嶺”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容和知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示小興安嶺的美麗景色，激發(fā)學生的學習興趣，引出課題。

-講解知識點：詳細講解課文中的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和表達技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和表達技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握閱讀和表達技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和閱讀表達技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小興安嶺的四季》：一篇描繪小興安嶺四季景色的文章，讓學生更深入地了解小興安嶺的美麗和富饒。

-《我國東北的森林資源》：介紹我國東北森林資源的豐富和保護的重要性，提高學生的環(huán)保意識。

-《小興安嶺的動植物》：一篇介紹小興安嶺動植物資源的文章，讓學生了解小興安嶺的生物多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網絡資源，了解小興安嶺的歷史、文化背景以及現狀，增強對家鄉(xiāng)的認識和熱愛。

-邀請當地林業(yè)部門的專家或環(huán)境保護志愿者，來校進行專題講座，讓學生更直觀地了解森林資源的重要性和保護措施。

-組織一次小興安嶺主題的寫作比賽，讓學生運用所學知識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，撰寫一篇關于小興安嶺的文章。

-鼓勵學生參與到保護小興安嶺的實際行動中，如參加植樹造林活動，提倡節(jié)約用水、用電等環(huán)保行為。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀《小興安嶺的四季》一文，并回答以下問題：

-文章主要介紹了小興安嶺的哪些景色？

-作者是如何描述小興安嶺的四季景色的？

-文章傳達了作者對小興安嶺的哪些情感？

2.寫作練習：請學生以“我心中的小興安嶺”為題，寫一篇短文，描述自己想象中的小興安嶺景色，并表達自己的情感。

3.觀察與思考：請學生觀察自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，思考如何保護和利用自然資源，并撰寫一篇觀察報告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

-檢查學生的回答，確保他們能夠準確地理解文章內容。

-對于回答不準確或錯誤的學生，提供正確的答案和解釋，幫助他們理解。

-對于回答過于簡單或缺乏深度的學生，鼓勵他們進一步思考和闡述，提供更好的答案。

2.寫作練習：

-檢查學生的作文，評估他們的語言表達能力和創(chuàng)造性思維。

-對于語言表達不準確或不通順的學生，提供修改建議，幫助他們改進。

-對于內容缺乏創(chuàng)意或不夠生動的學生，鼓勵他們發(fā)揮想象力，提供更好的故事情節(jié)和描寫。

3.觀察與思考：

-檢查學生的觀察報告，評估他們的觀察能力和思考深度。

-對于觀察不準確或思考不夠深入的學生，提供指導和建議，幫助他們提高觀察和思考能力。

-對于報告內容過于簡單或缺乏分析的學生，鼓勵他們進行更深入的分析和討論，提供更好的分析和建議。八、板書設計1.課題：美麗的小興安嶺

2.結構：

-課文簡介：介紹課文的主題和作者

-小興安嶺的四季：分別介紹小興安嶺的春夏秋冬四季景色

-小興安嶺的物產：介紹小興安嶺的豐富物產

-表達方式：總結課文的表達方式和特點

3.重點：

-小興安嶺的四季景色：春夏秋冬的景色特點和描述方式

-小興安嶺的物產：介紹小興安嶺的主要物產和特點

-表達方式：總結課文的表達方式和特點，如修辭手法、描述方法等

4.藝術性和趣味性：

-使用圖片和顏色：在板書上使用與課文內容相關的圖片和顏色，增加視覺效果和趣味性

-創(chuàng)意設計：設計板書時，融入一些創(chuàng)意元素，如圖形、圖案等，增加藝術性和趣味性

-互動環(huán)節(jié)：在板書設計中加入一些互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻反思了自己的教學方法和策略，以下是我的一些思考和總結。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務和設計預習問題，引導學生自主學習，這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。然而，在監(jiān)控預習進度方面，我應該更加細致地關注每個學生的學習情況，以便更好地了解他們的學習需求和困惑。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學生深入理解課文內容和掌握閱讀表達技能。但我注意到，在組織課堂活動時，我應該更多地關注學生的參與度和互動性，以提高他們的學習積極性和興趣。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。然而，在反饋作業(yè)情況方面，我應該更加及時和具體地指出學生的問題和不足，以幫助他們更好地改進和提高。

最后，在板書設計環(huán)節(jié)，我注重了板書的結構、重點和藝術性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。但在實際操作中，我應該更加注重板書的簡潔明了和概括性強，以幫助學生更好地理解和掌握課文內容。課后拓展1.拓展內容：

-《我國東北的森林資源》：介紹我國東北森林資源的豐富和保護的重要性，提高學生的環(huán)保意識。

-《小興安嶺的動植物》：一篇介紹小興安嶺動植物資源的文章，讓學生了解小興安嶺的生物多樣性。

-《小興安嶺的四季》：一篇描繪小興安嶺四季景色的文章，讓學