-惠州市平海中學(xué)高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)物質(zhì)的分離與提純教學(xué)設(shè)計(jì) 魯科版

-惠州市平海中學(xué)高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)物質(zhì)的分離與提純教學(xué)設(shè)計(jì)魯科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)的分離與提純

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任兩個(gè)方面展開。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過物質(zhì)的分離與提純實(shí)驗(yàn)的操作與觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和問題解決能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，探索新的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)待實(shí)驗(yàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)過程的準(zhǔn)確性。通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-物質(zhì)的分離與提純的基本原理和方法。

-實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握，包括實(shí)驗(yàn)器材的使用、實(shí)驗(yàn)步驟的執(zhí)行等。

2.難點(diǎn)：

-物質(zhì)的分離與提純過程中，如何選擇合適的分離方法和儀器。

-在實(shí)驗(yàn)過程中，如何準(zhǔn)確地觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

解決辦法：

-通過講解和示例，讓學(xué)生熟悉物質(zhì)的分離與提純的基本原理和方法，強(qiáng)化理論知識(shí)。

-安排實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和儀器使用的理解。

-提供實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)，進(jìn)行分組討論和教師輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解物質(zhì)的分離與提純的基本原理和方法，讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，為實(shí)驗(yàn)操作打下基礎(chǔ)。

2.討論法：在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享實(shí)驗(yàn)心得和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和儀器使用的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示實(shí)驗(yàn)操作步驟和原理，使抽象的知識(shí)具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和實(shí)踐案例，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索實(shí)驗(yàn)，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，提高實(shí)驗(yàn)效果。

5.評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用在線評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物質(zhì)的分離與提純的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)物質(zhì)的分離與提純內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確物質(zhì)的分離與提純教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保物質(zhì)的分離與提純教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的分離與提純的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物質(zhì)的分離與提純學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的分離與提純內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為物質(zhì)的分離與提純新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解物質(zhì)的分離與提純知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞物質(zhì)的分離與提純問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)物質(zhì)的分離與提純知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在物質(zhì)的分離與提純新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)的分離與提純知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決物質(zhì)六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理論知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握物質(zhì)的分離與提純的基本原理和方法，包括溶解、過濾、蒸餾、萃取等。他們能夠理解這些方法的適用條件和操作步驟，并能夠理論聯(lián)系實(shí)際，解釋和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生將能夠熟練地操作實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)行物質(zhì)的分離與提純實(shí)驗(yàn)。他們將掌握實(shí)驗(yàn)步驟、儀器使用方法和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄，能夠安全、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3.問題解決能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，解決實(shí)際問題。他們能夠分析問題，選擇合適的分離方法和技術(shù)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。

4.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中將培養(yǎng)觀察、思考、探究和創(chuàng)新的能力。他們能夠提出問題，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新的問題和現(xiàn)象，并能夠提出創(chuàng)新的解決方案。

5.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和負(fù)責(zé)任的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。他們將學(xué)會(huì)尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)待實(shí)驗(yàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重實(shí)驗(yàn)的安全性和環(huán)保性。他們也將意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新：將虛擬實(shí)驗(yàn)室引入課堂，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)的安全性和可重復(fù)性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新：采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，課前通過在線平臺(tái)發(fā)布教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上更多進(jìn)行討論和實(shí)踐，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理的挑戰(zhàn)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何合理分配時(shí)間和資源，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，是教學(xué)管理中需要面對(duì)的問題。

2.教學(xué)方法的改進(jìn)：在課堂互動(dòng)中，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提高課堂氛圍和教學(xué)效果，是教學(xué)方法上需要改進(jìn)的地方。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的完善：如何客觀、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括理論知識(shí)掌握和實(shí)驗(yàn)操作技能，是教學(xué)評(píng)價(jià)中需要思考的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理：調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)，提高實(shí)驗(yàn)資源利用率，減少排隊(duì)等候時(shí)間。

2.提升課堂互動(dòng)：通過設(shè)計(jì)更多的小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的思考和解決問題的能力。同時(shí)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的興趣和思考，創(chuàng)造積極的課堂氛圍。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：結(jié)合理論知識(shí)考試和實(shí)驗(yàn)操作考核，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的多元性和客觀性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.物質(zhì)的分離與提純?cè)恚?/p>

-知識(shí)點(diǎn)：溶解度、沸點(diǎn)、萃取劑的選擇等。

-重點(diǎn)句子：“溶解度差異是分離固體混合物的常用方法”，“沸點(diǎn)的差異是分離液體混合物的關(guān)鍵因素”。

2.實(shí)驗(yàn)操作步驟：

-知識(shí)點(diǎn)：溶解、過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取等操作步驟。

-重點(diǎn)句子：“首先將混合物加入溶劑中溶解”，“然后通過過濾紙過濾固體與溶液”，“接著對(duì)溶液進(jìn)行蒸發(fā)，得到純凈物”。

3.實(shí)驗(yàn)儀器使用：

-知識(shí)點(diǎn)：燒杯、漏斗、蒸餾燒瓶、溫度計(jì)等儀器的作用和使用方法。

-重點(diǎn)句子：“燒杯用于加熱溶液”，“漏斗用于過濾固體與溶液”，“蒸餾燒瓶用于蒸餾操作”，“溫度計(jì)用于測(cè)量溶液的溫度”。

4.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與分析：

-知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄和分析方法。

-重點(diǎn)句子：“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確記錄，包括時(shí)間、溫度、體積等”，“通過數(shù)據(jù)分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果”。

5.安全操作與環(huán)保意識(shí)：

-知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作中的安全注意事項(xiàng)，如佩戴防護(hù)裝備、正確使用儀器等。

-重點(diǎn)句子：“在實(shí)驗(yàn)操作中，要佩戴防護(hù)裝備，如護(hù)目鏡、手套等”，“實(shí)驗(yàn)過程中要注意儀器的安全使用，避免發(fā)生意外”。

板書設(shè)計(jì)：

-在板書設(shè)計(jì)中，用不同顏色或符號(hào)標(biāo)出上述重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生理解和記憶。例如，將物質(zhì)的分離與提純?cè)碛盟{(lán)色標(biāo)注，實(shí)驗(yàn)操作步驟用綠色標(biāo)注，實(shí)驗(yàn)儀器使用用紅色標(biāo)注，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與分析用紫色標(biāo)注，安全操作與環(huán)保意識(shí)用黃色標(biāo)注。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.理論知識(shí)鞏固：請(qǐng)學(xué)生完成教材P123-P125的練習(xí)題，包括物質(zhì)的分離與提純的基本原理和方法，以及實(shí)驗(yàn)操作步驟。要求學(xué)生在作業(yè)中準(zhǔn)確回答問題，并能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生完成教材P126-P128的實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，包括溶解、過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取等操作步驟。要求學(xué)生在作業(yè)中詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)操作過程，并能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)的結(jié)果，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析等內(nèi)容。要求學(xué)生能夠清晰地描述實(shí)驗(yàn)過程，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

作業(yè)反饋：

1.理論知識(shí)鞏固：在批改學(xué)生的理論知識(shí)鞏固作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)的分離與提純的基本原理和方法的掌握情況。對(duì)于存在錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)指出錯(cuò)誤，并給出正確的答案和解釋。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)：在批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟的掌握情況。對(duì)于存在錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)指出錯(cuò)誤，并給出正確的操作步驟和注意事項(xiàng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，幫助學(xué)生加深對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫：在批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述和分析能力。對(duì)于存在錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)指出錯(cuò)誤，并給出正確的描述和分析方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫的質(zhì)量。典型例題講解例題1：

題目：將下列物質(zhì)混合物進(jìn)行分離，請(qǐng)選擇合適的分離方法。

A.食鹽水和硫酸銅溶液

B.水和酒精

C.氧化銅粉末和氧化亞鐵粉末

D.氯化鈉和氯化鉀溶液

答案：C

補(bǔ)充說明：氧化銅粉末和氧化亞鐵粉末可以通過磁鐵進(jìn)行分離，氧化銅粉末是鐵磁性物質(zhì)，會(huì)受到磁鐵的吸引，而氧化亞鐵粉末不是鐵磁性物質(zhì)，不會(huì)受到磁鐵的吸引。因此，可以通過磁鐵將氧化銅粉末從混合物中分離出來。

例題2：

題目：將下列物質(zhì)混合物進(jìn)行分離，請(qǐng)選擇合適的分離方法。

A.食鹽水和硫酸銅溶液

B.水和酒精

C.氧化銅粉末和氧化亞鐵粉末

D.氯化鈉和氯化鉀溶液

答案：B

補(bǔ)充說明：水和酒精可以通過蒸餾的方法進(jìn)行分離。由于水和酒精的沸點(diǎn)不同，水在100℃時(shí)會(huì)沸騰并蒸發(fā)，而酒精在78℃時(shí)會(huì)沸騰并蒸發(fā)。通過加熱混合物，使水和酒精分別蒸發(fā)，然后通過冷凝器冷凝回液態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)分離。

例題3：

題目：將下列物質(zhì)混合物進(jìn)行分離，請(qǐng)選擇合適的分離方法。

A.食鹽水和硫酸銅溶液

B.水和酒精

C.氧化銅粉末和氧化亞鐵粉末

D.氯化鈉和氯化鉀溶液

答案：A

補(bǔ)充說明：食鹽水和硫酸銅溶液可以通過沉淀法進(jìn)行分離。硫酸銅溶液中加入堿性物質(zhì)，如氫氧化鈉溶液，會(huì)生成氫氧化銅沉淀。然后通過過濾，將氫氧化銅沉淀從溶液中分離出來，得到純凈的食鹽水。

例題4：

題目：將下列物質(zhì)混合物進(jìn)行分離，請(qǐng)選擇合適的分離方法。

A.食鹽水和硫酸銅溶液

B.水和酒精

C.氧化銅粉末和氧化亞鐵粉末

D.氯化鈉和氯化鉀溶液

答案：D

補(bǔ)充說明：氯化鈉和氯化鉀溶液可以通過離子交換樹脂進(jìn)行分離。離子交換樹脂是一種具有選擇性吸附離子的功能的高分子材料。氯化鈉和氯化鉀