-惠州市平海中學(xué)高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)物質(zhì)的分離與提純教學(xué)設(shè)計 魯科版

-惠州市平海中學(xué)高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)物質(zhì)的分離與提純教學(xué)設(shè)計魯科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)的分離與提純

2.教學(xué)年級和班級：高三化學(xué)一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任兩個方面展開。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過物質(zhì)的分離與提純實驗的操作與觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和問題解決能力。引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的知識，探索新的實驗方法和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對待實驗認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重實驗結(jié)果與實驗過程的準(zhǔn)確性。通過實驗操作，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實驗對環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-物質(zhì)的分離與提純的基本原理和方法。

-實驗操作技能的掌握，包括實驗器材的使用、實驗步驟的執(zhí)行等。

2.難點：

-物質(zhì)的分離與提純過程中，如何選擇合適的分離方法和儀器。

-在實驗過程中，如何準(zhǔn)確地觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)。

解決辦法：

-通過講解和示例，讓學(xué)生熟悉物質(zhì)的分離與提純的基本原理和方法，強(qiáng)化理論知識。

-安排實驗操作練習(xí)，讓學(xué)生親自動手操作，加深對實驗步驟和儀器使用的理解。

-提供實驗數(shù)據(jù)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范記錄實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。

-針對實驗中的難點，進(jìn)行分組討論和教師輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解物質(zhì)的分離與提純的基本原理和方法，讓學(xué)生掌握理論知識，為實驗操作打下基礎(chǔ)。

2.討論法：在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享實驗心得和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.實驗法：安排實驗操作練習(xí)，讓學(xué)生親自動手操作，加深對實驗步驟和儀器使用的理解，提高學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示實驗操作步驟和原理，使抽象的知識具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高學(xué)生的積極性和主動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和實踐案例，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，進(jìn)行模擬實驗操作，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索實驗，降低實驗風(fēng)險，提高實驗效果。

5.評價工具：運用在線評價工具，對學(xué)生實驗操作和表現(xiàn)進(jìn)行實時評價，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物質(zhì)的分離與提純的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)物質(zhì)的分離與提純內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確物質(zhì)的分離與提純教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保物質(zhì)的分離與提純教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的分離與提純的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物質(zhì)的分離與提純學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的分離與提純內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為物質(zhì)的分離與提純新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解物質(zhì)的分離與提純知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞物質(zhì)的分離與提純問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗物質(zhì)的分離與提純知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在物質(zhì)的分離與提純新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對物質(zhì)的分離與提純知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決物質(zhì)六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理論知識掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握物質(zhì)的分離與提純的基本原理和方法，包括溶解、過濾、蒸餾、萃取等。他們能夠理解這些方法的適用條件和操作步驟，并能夠理論聯(lián)系實際，解釋和分析化學(xué)實驗中的相關(guān)現(xiàn)象。

2.實驗操作技能：學(xué)生將能夠熟練地操作實驗儀器，進(jìn)行物質(zhì)的分離與提純實驗。他們將掌握實驗步驟、儀器使用方法和實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄，能夠安全、規(guī)范地進(jìn)行實驗操作。

3.問題解決能力：學(xué)生將能夠運用所學(xué)的知識和實驗技能，解決實際問題。他們能夠分析問題，選擇合適的分離方法和技術(shù)，設(shè)計實驗方案，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進(jìn)行分析和解釋。

4.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：學(xué)生在實驗過程中將培養(yǎng)觀察、思考、探究和創(chuàng)新的能力。他們能夠提出問題，運用科學(xué)方法進(jìn)行實驗探究，通過實驗發(fā)現(xiàn)新的問題和現(xiàn)象，并能夠提出創(chuàng)新的解決方案。

5.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和負(fù)責(zé)任的實驗操作習(xí)慣。他們將學(xué)會尊重實驗結(jié)果，對待實驗認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重實驗的安全性和環(huán)保性。他們也將意識到化學(xué)實驗對環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)的創(chuàng)新：將虛擬實驗室引入課堂，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實驗操作，提高實驗的安全性和可重復(fù)性，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新：采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，課前通過在線平臺發(fā)布教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上更多進(jìn)行討論和實踐，提高學(xué)生的參與度和主動性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理的挑戰(zhàn)：在實驗教學(xué)中，如何合理分配時間和資源，確保每個學(xué)生都有足夠的實驗操作機(jī)會，是教學(xué)管理中需要面對的問題。

2.教學(xué)方法的改進(jìn)：在課堂互動中，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提高課堂氛圍和教學(xué)效果，是教學(xué)方法上需要改進(jìn)的地方。

3.教學(xué)評價的完善：如何客觀、全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括理論知識掌握和實驗操作技能，是教學(xué)評價中需要思考的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化實驗教學(xué)管理：調(diào)整實驗教學(xué)計劃，增加實驗課時，確保每個學(xué)生都有充足的時間進(jìn)行實驗操作。同時，引入實驗教學(xué)管理系統(tǒng)，提高實驗資源利用率，減少排隊等候時間。

2.提升課堂互動：通過設(shè)計更多的小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的思考和解決問題的能力。同時，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的興趣和思考，創(chuàng)造積極的課堂氛圍。

3.完善教學(xué)評價體系：結(jié)合理論知識考試和實驗操作考核，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高評價的多元性和客觀性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.物質(zhì)的分離與提純原理：

-知識點：溶解度、沸點、萃取劑的選擇等。

-重點句子：“溶解度差異是分離固體混合物的常用方法”，“沸點的差異是分離液體混合物的關(guān)鍵因素”。

2.實驗操作步驟：

-知識點：溶解、過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取等操作步驟。

-重點句子：“首先將混合物加入溶劑中溶解”，“然后通過過濾紙過濾固體與溶液”，“接著對溶液進(jìn)行蒸發(fā)，得到純凈物”。

3.實驗儀器使用：

-知識點：燒杯、漏斗、蒸餾燒瓶、溫度計等儀器的作用和使用方法。

-重點句子：“燒杯用于加熱溶液”，“漏斗用于過濾固體與溶液”，“蒸餾燒瓶用于蒸餾操作”，“溫度計用于測量溶液的溫度”。

4.實驗數(shù)據(jù)記錄與分析：

-知識點：實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄和分析方法。

-重點句子：“實驗數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確記錄，包括時間、溫度、體積等”，“通過數(shù)據(jù)分析，得出實驗結(jié)果”。

5.安全操作與環(huán)保意識：

-知識點：實驗操作中的安全注意事項，如佩戴防護(hù)裝備、正確使用儀器等。

-重點句子：“在實驗操作中，要佩戴防護(hù)裝備，如護(hù)目鏡、手套等”，“實驗過程中要注意儀器的安全使用，避免發(fā)生意外”。

板書設(shè)計：

-在板書設(shè)計中，用不同顏色或符號標(biāo)出上述重點知識點，以便于學(xué)生理解和記憶。例如，將物質(zhì)的分離與提純原理用藍(lán)色標(biāo)注，實驗操作步驟用綠色標(biāo)注，實驗儀器使用用紅色標(biāo)注，實驗數(shù)據(jù)記錄與分析用紫色標(biāo)注，安全操作與環(huán)保意識用黃色標(biāo)注。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.理論知識鞏固：請學(xué)生完成教材P123-P125的練習(xí)題，包括物質(zhì)的分離與提純的基本原理和方法，以及實驗操作步驟。要求學(xué)生在作業(yè)中準(zhǔn)確回答問題，并能夠清晰地闡述自己的觀點。

2.實驗操作練習(xí)：請學(xué)生完成教材P126-P128的實驗操作練習(xí)，包括溶解、過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取等操作步驟。要求學(xué)生在作業(yè)中詳細(xì)描述實驗操作過程，并能夠準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)。

3.實驗報告撰寫：請學(xué)生根據(jù)實驗操作練習(xí)的結(jié)果，撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)果及分析等內(nèi)容。要求學(xué)生能夠清晰地描述實驗過程，準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進(jìn)行分析。

作業(yè)反饋：

1.理論知識鞏固：在批改學(xué)生的理論知識鞏固作業(yè)時，重點檢查學(xué)生對物質(zhì)的分離與提純的基本原理和方法的掌握情況。對于存在錯誤的學(xué)生，及時指出錯誤，并給出正確的答案和解釋。同時，鼓勵學(xué)生積極思考，提出自己的觀點和疑問，幫助學(xué)生加深對知識點的理解。

2.實驗操作練習(xí)：在批改學(xué)生的實驗操作練習(xí)作業(yè)時，重點檢查學(xué)生對實驗操作步驟的掌握情況。對于存在錯誤的學(xué)生，及時指出錯誤，并給出正確的操作步驟和注意事項。同時，鼓勵學(xué)生積極思考，提出自己的觀點和疑問，幫助學(xué)生加深對實驗操作的理解。

3.實驗報告撰寫：在批改學(xué)生的實驗報告作業(yè)時，重點檢查學(xué)生對實驗結(jié)果的描述和分析能力。對于存在錯誤的學(xué)生，及時指出錯誤，并給出正確的描述和分析方法。同時，鼓勵學(xué)生積極思考，提出自己的觀點和疑問，幫助學(xué)生提高實驗報告撰寫的質(zhì)量。典型例題講解例題1：

題目：將下列物質(zhì)混合物進(jìn)行分離，請選擇合適的分離方法。

A.食鹽水和硫酸銅溶液

B.水和酒精

C.氧化銅粉末和氧化亞鐵粉末

D.氯化鈉和氯化鉀溶液

答案：C

補(bǔ)充說明：氧化銅粉末和氧化亞鐵粉末可以通過磁鐵進(jìn)行分離，氧化銅粉末是鐵磁性物質(zhì)，會受到磁鐵的吸引，而氧化亞鐵粉末不是鐵磁性物質(zhì)，不會受到磁鐵的吸引。因此，可以通過磁鐵將氧化銅粉末從混合物中分離出來。

例題2：

題目：將下列物質(zhì)混合物進(jìn)行分離，請選擇合適的分離方法。

A.食鹽水和硫酸銅溶液

B.水和酒精

C.氧化銅粉末和氧化亞鐵粉末

D.氯化鈉和氯化鉀溶液

答案：B

補(bǔ)充說明：水和酒精可以通過蒸餾的方法進(jìn)行分離。由于水和酒精的沸點不同，水在100℃時會沸騰并蒸發(fā)，而酒精在78℃時會沸騰并蒸發(fā)。通過加熱混合物，使水和酒精分別蒸發(fā)，然后通過冷凝器冷凝回液態(tài)，從而實現(xiàn)分離。

例題3：

題目：將下列物質(zhì)混合物進(jìn)行分離，請選擇合適的分離方法。

A.食鹽水和硫酸銅溶液

B.水和酒精

C.氧化銅粉末和氧化亞鐵粉末

D.氯化鈉和氯化鉀溶液

答案：A

補(bǔ)充說明：食鹽水和硫酸銅溶液可以通過沉淀法進(jìn)行分離。硫酸銅溶液中加入堿性物質(zhì)，如氫氧化鈉溶液，會生成氫氧化銅沉淀。然后通過過濾，將氫氧化銅沉淀從溶液中分離出來，得到純凈的食鹽水。

例題4：

題目：將下列物質(zhì)混合物進(jìn)行分離，請選擇合適的分離方法。

A.食鹽水和硫酸銅溶液

B.水和酒精

C.氧化銅粉末和氧化亞鐵粉末

D.氯化鈉和氯化鉀溶液

答案：D

補(bǔ)充說明：氯化鈉和氯化鉀溶液可以通過離子交換樹脂進(jìn)行分離。離子交換樹脂是一種具有選擇性吸附離子的功能的高分子材料。氯化鈉和氯化鉀