2024秋八年級道德與法治上冊 第一單元 學習文明禮儀 第3課 交往禮儀 第3框 社交禮儀教案 蘇教版

2024秋八年級道德與法治上冊第一單元學習文明禮儀第3課交往禮儀第3框社交禮儀教案蘇教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自于蘇教版道德與法治上冊第一單元學習文明禮儀的第3課交往禮儀的第3框社交禮儀。本節(jié)課的主要內容包括：

1.了解社交禮儀的基本概念和重要性。

2.掌握社交禮儀的基本要求和規(guī)范。

3.學會在不同的社交場合中運用禮儀知識，做到文明禮貌、尊重他人。

4.通過實例分析，引導學生正確處理社交中的禮儀問題，提高人際交往能力。

教學內容將圍繞以上四個方面展開，旨在幫助學生掌握社交禮儀的基本知識和技能，培養(yǎng)良好的交往習慣和文明素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.道德與法治素養(yǎng)：通過學習社交禮儀的基本概念、規(guī)范和要求，使學生樹立正確的道德觀念，增強法治意識，明白禮儀在人際交往中的重要性，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。

2.人文素養(yǎng)：通過實例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學生的同理心、換位思考能力，提高他們處理社交問題的應變能力和人際交往能力。

3.實踐與創(chuàng)新素養(yǎng)：在學習社交禮儀的過程中，鼓勵學生積極參與實踐，將所學知識運用到實際生活中，善于發(fā)現(xiàn)和總結禮儀規(guī)范，學會在不同的社交場合中靈活運用禮儀知識，做到文明禮貌、尊重他人。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了道德與法治的基本觀念，對于文明禮貌、尊重他人等概念有一定的理解。同時，他們可能也已經(jīng)接觸過一些社交禮儀的初步知識，對于日常生活中的基本禮儀規(guī)范有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生正處于青春期，對于人際關系的處理和社交能力的提升非常感興趣。他們具有較強的思維能力和分析問題的能力，喜歡通過討論、小組合作等方式進行學習。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和案例分析來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習社交禮儀的過程中，學生可能會遇到理解禮儀規(guī)范的困難，特別是在面對不同社交場合時，如何靈活運用禮儀知識可能會成為一個挑戰(zhàn)。此外，學生可能在實際操作中難以把握禮儀的分寸，過于拘謹或過于隨意都可能影響他們的社交效果。因此，如何在教學中平衡理論與實踐，幫助學生靈活運用禮儀知識，將是本節(jié)課需要關注的問題。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，將采用講授法、討論法、案例研究法、項目導向學習法等教學方法。

講授法：用于向學生傳授社交禮儀的基本概念、規(guī)范和要求，為學生提供系統(tǒng)的知識體系。

討論法：通過小組討論、分享心得，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的同理心和換位思考能力。

案例研究法：通過分析具體案例，讓學生學會在實際生活中靈活運用禮儀知識，提高人際交往能力。

項目導向學習法：組織學生進行實踐項目，如設計一場模擬社交活動，讓學生在實踐中學會運用禮儀知識。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入：通過一個發(fā)生在校園里的真實案例，引發(fā)學生對社交禮儀的思考，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）知識講解：采用講授法，向學生介紹社交禮儀的基本概念、規(guī)范和要求，讓學生掌握禮儀知識。

（3）小組討論：將學生分成若干小組，讓他們就遇到的社交禮儀問題進行討論，培養(yǎng)他們的同理心和換位思考能力。

（4）角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬不同社交場合，運用所學禮儀知識，增強實踐能力。

（5）實例分析：分析具體案例，讓學生學會在實際生活中靈活運用禮儀知識，提高人際交往能力。

（6）總結與反思：讓學生分享自己的學習心得，總結社交禮儀的重要性，養(yǎng)成良好習慣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示社交禮儀的基本概念、規(guī)范和要求，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放一些有關社交禮儀的實例，讓學生更直觀地了解禮儀在實際生活中的應用。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多學習社交禮儀的機會，如在線禮儀課程、討論區(qū)等。

（4）實物的道具：如仿真社交場景、禮儀書籍等，幫助學生更好地理解社交禮儀。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“社交禮儀”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解社交禮儀的基本概念、規(guī)范和要求。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解社交禮儀課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出社交禮儀課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解社交禮儀的基本概念、規(guī)范和要求，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握社交禮儀技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗社交禮儀的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解社交禮儀知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握社交禮儀技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解社交禮儀知識點，掌握社交禮儀技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)社交禮儀課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與社交禮儀課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的社交禮儀知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：提供一系列與社交禮儀相關的真實案例，讓學生通過分析案例，提高判斷和處理社交問題的能力。

（2）禮儀規(guī)范：介紹不同場合下的禮儀規(guī)范，如商務禮儀、宴會禮儀等，幫助學生掌握更多禮儀知識。

（3）文化差異：探討不同文化背景下的社交禮儀，讓學生了解文化差異對社交禮儀的影響，提高跨文化交際能力。

（4）社交技巧：提供一些提高社交技巧的方法和技巧，如如何與人溝通、如何表達自己的觀點等，幫助學生提升人際交往能力。

（5）心理健康：介紹一些與社交禮儀相關的心理健康知識，如如何處理社交焦慮、如何建立自信等，幫助學生保持良好的心理狀態(tài)。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線禮儀課程、論壇等，進行自主學習，提高自己的社交禮儀水平。

（2）學生可以參加社會實踐活動，如志愿者服務、社團活動等，將所學禮儀知識運用到實際中，提高自己的實踐能力。

（3）學生可以閱讀一些與社交禮儀相關的書籍，深入了解禮儀知識，拓寬自己的視野。

（4）學生可以邀請家長或專業(yè)人士來校進行講座，分享他們的社交禮儀經(jīng)驗和技巧，提高自己的認知水平。

（5）學生可以組織一些與社交禮儀相關的比賽或活動，如模擬面試、演講比賽等，鍛煉自己的表達能力和人際交往能力。課后作業(yè)1.請列舉三種日常社交場合，并說明在這些場合中應如何運用社交禮儀。

2.請分析以下社交禮儀案例，并指出其中的不妥之處及改進建議。

3.請設計一份社交禮儀培訓計劃，包括培訓對象、培訓內容、培訓方式等。

4.請根據(jù)所學知識，編寫一段社交禮儀開場白，用于學校舉辦的社交活動。

5.請以小組為單位，編寫一個社交禮儀主題的劇本，并表演給全班同學。

答案：

1.三種日常社交場合及應用禮儀：

-家庭聚餐：遵循長者優(yōu)先、禮貌用語、不玩手機、細嚼慢咽等禮儀。

-學校課堂：尊重老師、認真聽講、保持安靜、不遲到早退等禮儀。

-朋友聚會：準時赴約、互相尊重、禮貌交流、注意個人形象等禮儀。

2.社交禮儀案例分析：

-案例：小明參加朋友的生日聚會，遲到了半小時，還穿著拖鞋和睡衣。

-不妥之處：遲到、著裝不當、不尊重朋友。

-改進建議：提前規(guī)劃時間，穿著得體，表現(xiàn)出對朋友的尊重。

3.社交禮儀培訓計劃：

-培訓對象：中學生。

-培訓內容：商務禮儀、宴會禮儀、日常交往禮儀等。

-培訓方式：講座、角色扮演、小組討論等。

4.社交禮儀開場白示例：

-各位同學，大家好！歡迎參加我們學校舉辦的社交活動。在這里，希望大家能夠遵循社交禮儀，互相尊重，友好交流。讓我們共同度過一個愉快的時光！

5.社交禮儀主題劇本示例：

-劇本名稱：《禮儀之邦》

-劇情簡介：描述一個中學生小明，通過學習社交禮儀，逐漸改善自己的人際關系，獲得朋友和老師認可的故事。

-表演方式：小組成員分別扮演小明、朋友、老師等角色，進行現(xiàn)場表演。板書設計2.教學重點詞：尊重、禮貌、禮儀、文明、交往、溝通、跨文化交際。

3.教學重點句：遵守禮儀規(guī)范，做文明有禮的人；尊重文化差異，提高跨文化交際能力；運用禮儀知識，提升人際交往能力。

4.教學板書設計：

-板書標題：社交禮儀

-板書主體：

-社交禮儀的基本概念

-社交禮儀的規(guī)范和要求

-社交禮儀的實踐應用

-板書藝術性和趣味性：

-采用圖文并茂的方式，將禮儀規(guī)范以圖標或漫畫形式呈現(xiàn)，增加趣味性。

-利用色彩和字體變化，突出重點知識點，增強視覺沖擊力。

-設置互動環(huán)節(jié)，讓學生參與板書設計，如填寫禮儀規(guī)范、分享禮儀小故事等，提高學生參與度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生結合所學內容，撰寫一篇關于社交禮儀的短文，字數(shù)不少于300字。

（2）請學生拍攝一段自己或他人實踐社交禮儀的視頻，時長不少于1分鐘，并附上文字說明。

（3）請學生以小組為單位，設計一個社交禮儀主題活動，包括活動主題、活動流程、活動參與人員等。

2.作業(yè)反饋：

（1）對學生撰寫的短文進行批改，關注學生的語言表達、觀點闡述和邏輯推理等方面。對于存在的問題，給予改進建議，如加強詞匯積累、提高語言表達能力等。

（2）對學生拍攝的視頻進行評價，關注學生的禮儀表現(xiàn)、拍攝技巧和文字說明等方面。對于存在的問題，給予改進建議，如提高禮儀表現(xiàn)、增強拍攝畫面感等。

（3）對學生設計的社交禮儀主題活動進行評價，關注活動的創(chuàng)新性、可行性和實用性等方面。對于存在的問題，給予改進建議，如優(yōu)化活動流程、提高活動參與性等。

3.作業(yè)批改與反饋的具體措施：

（1）及時批改學生的作業(yè)，確保在規(guī)定時間內給出反饋。

（2）采用書面批改和口頭反饋相結合的方式，針對不同學生的特點給予個性化的指導。

（3）鼓勵學生在課堂上分享