2024-2025學年九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的化合物 課題3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版

2024-2025學年九年級化學上冊第六單元碳和碳的化合物課題3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容選自2024-2025學年九年級化學上冊第六單元《碳和碳的化合物》中的課題3《二氧化碳和一氧化碳》。教學內(nèi)容主要包括二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)、制備方法及其在日常生活中的應(yīng)用。與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在之前的學習中掌握了碳的單質(zhì)及其基本化學性質(zhì)，了解氧氣和碳的反應(yīng)產(chǎn)物，為本節(jié)課學習二氧化碳和一氧化碳的形成及性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課將進一步拓展學生對碳的氧化物的認識，為后續(xù)學習其他化合物打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：能夠運用觀察、實驗等方法，探究二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)，培養(yǎng)實證意識和問題解決能力。

2.原理性認識：理解二氧化碳和一氧化碳的制備原理，認識其在自然界和日常生活中的循環(huán)與應(yīng)用，形成對物質(zhì)變化規(guī)律的認識。

3.科學思維：通過對比分析二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異，培養(yǎng)分類、比較、歸納等科學思維能力。

4.社會責任感：了解二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響，認識到化學在生產(chǎn)生活中的重要作用，增強環(huán)保意識和責任感。

5.創(chuàng)新意識：在學習過程中，鼓勵學生提出新觀點、新方法，激發(fā)創(chuàng)新意識和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)。

2.二氧化碳和一氧化碳在日常生活中的應(yīng)用及其對環(huán)境的影響。

難點：

1.二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)差異的理解。

2.二氧化碳和一氧化碳的制備原理及實驗操作。

解決辦法：

1.通過對比實驗，引導學生觀察和分析二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的差異，加強直觀認識。

2.利用多媒體教學資源，結(jié)合生活實例，幫助學生理解二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用及其對環(huán)境的影響。

3.采用分組討論、實驗演示等方法，讓學生在合作探究中掌握制備原理和實驗操作，突破難點。

4.設(shè)計有針對性的習題和思考題，鞏固重點知識，提高學生分析和解決問題的能力。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制備和應(yīng)用等基本理論知識，幫助學生建立清晰的知識框架。

(2)討論法：針對二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異、環(huán)境影響等主題，組織學生進行小組討論，鼓勵發(fā)表不同觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

(3)實驗法：設(shè)計一系列二氧化碳和一氧化碳的制備和性質(zhì)驗證實驗，讓學生親自動手操作，通過實驗觀察和分析，加深對知識點的理解和記憶。

2.教學手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻、動畫等多媒體資源，展示二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、反應(yīng)過程等，增強教學的直觀性和趣味性。

(2)教學軟件：運用化學教學軟件，如虛擬實驗室、化學方程式編寫工具等，輔助學生進行實驗設(shè)計和方程式書寫，提高學生的實踐操作能力。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，查找二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的最新研究成果和應(yīng)用案例，拓寬學生的知識視野。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對二氧化碳和一氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳和一氧化碳是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用和影響？”

展示一些關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的圖片和日常生活中的應(yīng)用場景，讓學生初步感受它們的存在和重要性。

簡短介紹二氧化碳和一氧化碳的基本概念和與碳循環(huán)的關(guān)系，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、化學性質(zhì)和制備原理。

過程：

講解二氧化碳和一氧化碳的定義，包括它們的化學組成和分子結(jié)構(gòu)。

詳細介紹二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)，通過圖表和示意圖幫助學生理解。

通過實際例子，讓學生更好地理解二氧化碳和一氧化碳在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和對環(huán)境的影響。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳和一氧化碳的案例進行分析，如溫室效應(yīng)、一氧化碳中毒等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和影響，讓學生全面了解這兩種氣體的作用和風險。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何采取措施減少二氧化碳排放和預(yù)防一氧化碳中毒。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組探討一個主題，如二氧化碳的利用和減排、一氧化碳的安全防范等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳和一氧化碳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳和一氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括二氧化碳和一氧化碳的基本概念、化學性質(zhì)、案例分析等。

強調(diào)這兩種氣體在環(huán)境保護和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，鼓勵學生關(guān)注碳的循環(huán)和環(huán)保問題。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)相關(guān)書籍：推薦學生閱讀與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的化學教材、科普書籍，深入了解這兩種氣體的性質(zhì)、應(yīng)用及對環(huán)境的影響。

(2)科普文章：收集一些關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的科普文章，涉及日常生活、環(huán)境保護、工業(yè)應(yīng)用等方面的內(nèi)容，幫助學生拓寬知識視野。

(3)視頻資源：挑選一些關(guān)于二氧化碳和一氧化碳實驗操作、制備原理、環(huán)保措施等方面的教學視頻，讓學生在課后觀看，鞏固所學知識。

(4)研究報告：提供一些關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的最新研究成果，如碳捕捉與封存技術(shù)、低碳生活等，激發(fā)學生關(guān)注科研動態(tài)。

2.拓展建議：

(1)閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)書籍和文章，了解二氧化碳和一氧化碳在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，提升自己的知識儲備。

(2)實踐操作：建議學生在家中或?qū)嶒炇疫M行一些簡單的二氧化碳和一氧化碳實驗，加深對這兩種氣體性質(zhì)的理解。

(3)環(huán)?；顒樱汗膭顚W生參與環(huán)?；顒?，如低碳出行、植樹造林等，將所學知識應(yīng)用于實際生活，提高環(huán)保意識。

(4)科研探索：引導學生關(guān)注二氧化碳和一氧化碳相關(guān)領(lǐng)域的研究動態(tài)，了解科研工作者如何解決碳減排、一氧化碳中毒等問題。

(5)小組合作：組織學生進行小組合作，共同探討二氧化碳和一氧化碳在生活中的應(yīng)用和影響，提高團隊合作能力。典型例題講解例題1：二氧化碳的制備與性質(zhì)驗證

題目：實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳，并驗證其性質(zhì)。

解答：

1.反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

2.實驗操作：

a.將大理石放入反應(yīng)容器中。

b.慢慢加入稀鹽酸，觀察氣泡產(chǎn)生。

c.將生成的氣體通入澄清石灰水中，觀察石灰水變渾濁。

3.性質(zhì)驗證：

a.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，因為生成了碳酸鈣沉淀。

b.二氧化碳在水中溶解度較小，不易溶解。

例題2：二氧化碳在自然界中的作用

題目：解釋二氧化碳在自然界中的作用，并說明其對環(huán)境的影響。

解答：

1.二氧化碳在自然界中的作用：

a.是植物光合作用的原料，促進植物生長。

b.維持地球的溫室效應(yīng)，保持地表溫度適宜。

2.對環(huán)境的影響：

a.過量排放二氧化碳會導致溫室效應(yīng)加劇，引發(fā)全球氣候變暖。

b.氣候變暖可能導致冰川融化、海平面上升等環(huán)境問題。

例題3：一氧化碳的制備與性質(zhì)

題目：實驗室用碳和二氧化碳反應(yīng)制備一氧化碳，并驗證其性質(zhì)。

解答：

1.反應(yīng)方程式：CO2+C→2CO

2.實驗操作：

a.在高溫下加熱碳和二氧化碳的混合物。

b.收集產(chǎn)生的一氧化碳氣體。

3.性質(zhì)驗證：

a.一氧化碳具有還原性，可以還原金屬氧化物。

b.一氧化碳是無色、無味、有毒的氣體，容易與血紅蛋白結(jié)合，導致一氧化碳中毒。

例題4：一氧化碳的毒性及預(yù)防

題目：闡述一氧化碳的毒性及如何預(yù)防一氧化碳中毒。

解答：

1.毒性：

a.一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合，形成碳氧血紅蛋白，導致氧氣無法與血紅蛋白結(jié)合，引起組織缺氧。

b.輕度中毒癥狀：頭痛、惡心、嘔吐、乏力等。

c.重度中毒癥狀：昏迷、抽搐、呼吸衰竭等，甚至危及生命。

2.預(yù)防措施：

a.保持室內(nèi)通風，避免燃氣泄漏。

b.定期檢查燃氣設(shè)備，防止泄漏。

c.安裝一氧化碳報警器，及時檢測室內(nèi)一氧化碳濃度。

例題5：二氧化碳和一氧化碳的綜合應(yīng)用

題目：簡述二氧化碳和一氧化碳在工業(yè)和生活領(lǐng)域的綜合應(yīng)用。

解答：

1.二氧化碳的應(yīng)用：

a.作為飲料的碳酸氣體。

b.消防滅火，用于撲滅火災(zāi)。

c.工業(yè)生產(chǎn)中作為溶劑和反應(yīng)物。

2.一氧化碳的應(yīng)用：

a.作為燃料，用于發(fā)電、供暖等。

b.在鋼鐵、化肥等工業(yè)中作為還原劑。

c.用于制備其他有機化合物，如甲醇、甲醛等。教學反思在教授二氧化碳和一氧化碳這一章節(jié)時，我意識到學生對于這兩種氣體的性質(zhì)和應(yīng)用的理解還有待提高。我發(fā)現(xiàn)，盡管學生能夠記住化學反應(yīng)方程式，但在解釋這些氣體在實際生活中的應(yīng)用和影響時，他們往往感到困惑。因此，我決定采用更多的實例和實驗來幫助學生更好地理解這些概念。

在講解二氧化碳的制備和性質(zhì)時，我使用了大理石和稀鹽酸的反應(yīng)來演示二氧化碳的生成，并讓學生觀察到了氣體使石灰水變渾濁的現(xiàn)象。這一實驗不僅加深了學生對二氧化碳性質(zhì)的理解，還讓他們感受到了化學的趣味性。

對于一氧化碳，我強調(diào)了它的毒性和預(yù)防措施。我通過講解一氧化碳與