一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第7課　小掛飾2-人教版

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第7課小掛飾2人教版教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛好，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解小掛飾的基本特點(diǎn)，掌握制作小掛飾的基本方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容1.小掛飾的基本特點(diǎn)：介紹小掛飾的形狀、顏色、材料等基本特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)小掛飾有一個(gè)全面的了解。2.制作小掛飾的基本方法：講解制作小掛飾的步驟和方法，讓學(xué)生掌握制作小掛飾的基本技能。3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的小掛飾。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握制作小掛飾的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的小掛飾。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：教材、PPT、示范作品等。學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、畫筆、顏料等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些精美的小掛飾，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.講解：講解小掛飾的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)小掛飾有一個(gè)全面的了解。3.示范：示范制作小掛飾的步驟和方法，讓學(xué)生掌握制作小掛飾的基本技能。4.實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。5.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，選出最佳設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)1.小掛飾2.副一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第7課3.教學(xué)目標(biāo)4.教學(xué)內(nèi)容5.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)6.教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計(jì)1.制作一個(gè)小掛飾，要求形狀、顏色、材料豐富多樣，具有創(chuàng)意。2.寫一篇關(guān)于小掛飾的日記，記錄自己在制作過程中的感受和收獲。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了制作小掛飾的基本方法，提高了審美能力和動(dòng)手能力。在實(shí)踐過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出了許多獨(dú)特的小掛飾。然而，部分學(xué)生在制作過程中遇到了一些問題，如顏色搭配不合理、形狀不夠美觀等，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，為學(xué)生提供了展示自己的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示實(shí)物掛飾：教師可以展示一些制作精美的小掛飾實(shí)物，讓學(xué)生直觀地感受掛飾的美觀和實(shí)用性，從而激發(fā)他們制作自己掛飾的欲望。講述掛飾故事：通過講述掛飾背后的故事或文化意義，增加學(xué)生對(duì)掛飾的情感投入和興趣。提問互動(dòng)：教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們喜歡這些掛飾嗎？”“你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)？”等，讓學(xué)生參與到課堂討論中來。2.講解在講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)地介紹小掛飾的基本特點(diǎn)，包括：形狀：介紹不同形狀的掛飾，如動(dòng)物形狀、植物形狀、幾何形狀等，以及它們各自的特點(diǎn)和美感。顏色：講解顏色的搭配原則，如何選擇和搭配顏色，以及顏色對(duì)掛飾美觀的影響。材料：介紹制作掛飾的常用材料，如紙張、布料、塑料、金屬等，以及不同材料的特性。3.示范示范環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該：分步驟演示：教師應(yīng)該分步驟地演示制作小掛飾的整個(gè)過程，每完成一步都要解釋其目的和作用。強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：在示范過程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)操作中的安全注意事項(xiàng)，如正確使用剪刀、膠水等工具。鼓勵(lì)提問：鼓勵(lì)學(xué)生在示范過程中隨時(shí)提問，教師應(yīng)及時(shí)解答，確保每個(gè)學(xué)生都能理解制作步驟。4.實(shí)踐實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生動(dòng)手操作、發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵階段。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該：分組合作：將學(xué)生分成小組，每組35人，鼓勵(lì)他們相互合作，共同完成掛飾的制作。巡回指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在制作過程中遇到的問題。提供材料支持：確保學(xué)生有足夠的材料可以使用，鼓勵(lì)他們嘗試不同的材料組合。5.展示與評(píng)價(jià)展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵(lì)，也是他們自我反思和提高的機(jī)會(huì)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該：創(chuàng)造展示環(huán)境：為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自己作品的平臺(tái)，可以是在教室的特定區(qū)域設(shè)置展示區(qū)。鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們講述自己在制作過程中的體驗(yàn)和創(chuàng)新點(diǎn)。同伴互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容：簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，如掛飾的制作方法和步驟。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在未來的創(chuàng)作中繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)和技能。教學(xué)過程（續(xù)）4.實(shí)踐（續(xù)）設(shè)置時(shí)間限制：為學(xué)生提供明確的制作時(shí)間，讓他們意識(shí)到時(shí)間的寶貴，并學(xué)會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。安全監(jiān)控：確保所有工具和材料的安全使用，特別是對(duì)于剪刀、膠水等工具，要提醒學(xué)生正確使用，避免發(fā)生意外。5.展示與評(píng)價(jià)（續(xù)）多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：不僅評(píng)價(jià)作品的美觀程度，還要考慮創(chuàng)意、技巧、團(tuán)隊(duì)合作等多個(gè)方面，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。鼓勵(lì)積極反饋：鼓勵(lì)學(xué)生之間給出積極的反饋，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的努力和成果。記錄和反思：讓學(xué)生記錄下自己的創(chuàng)作過程和同伴的評(píng)價(jià)，作為課后反思的依據(jù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的連續(xù)性：指出本節(jié)課內(nèi)容與前后課程的聯(lián)系，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的過程。激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣：通過提及下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容或活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和期待感。布置作業(yè)：作業(yè)應(yīng)當(dāng)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，同時(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)學(xué)生在家中的自主學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)（續(xù)）清晰的結(jié)構(gòu)：板書應(yīng)當(dāng)有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生跟隨教師的思路。關(guān)鍵詞突出：使用不同顏色的粉筆或標(biāo)記，將關(guān)鍵詞、定義和重要指令突出顯示。視覺輔助：可以加入一些簡單的圖示或流程圖，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念或步驟。作業(yè)設(shè)計(jì)（續(xù)）個(gè)性化作業(yè)：允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的主題或材料進(jìn)行創(chuàng)作。實(shí)踐與理論結(jié)合：除了制作掛飾的實(shí)踐作業(yè)外，還可以要求學(xué)生簡單描述他們的設(shè)計(jì)思路或創(chuàng)作過程，以促進(jìn)他們的反思和表達(dá)能力。家長參與：鼓勵(lì)學(xué)生與家長分享他們的作品和創(chuàng)作過程，增加家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)。課后反思（續(xù)）教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，學(xué)生是否掌握了預(yù)定的知識(shí)和技能。教學(xué)方法的有效性：所采用的教學(xué)方法是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，是否需要調(diào)整或改進(jìn)。學(xué)生參與度：學(xué)生在課堂上的參與度如何，是否有學(xué)生表現(xiàn)出不積極參與的跡象，如何提高他們的參與度。資源和材