教師榜樣人物事跡材料10篇范本

教師榜樣人物事跡材料10篇范本要想做一名合格的老師，必需愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同學(xué)，視生如己出，待之如兒女。下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于老師榜樣人物事跡，歡迎閱讀與借鑒，盼望對(duì)你們有關(guān)心!

老師榜樣人物事跡篇1

從踏上講臺(tái)的那天起，我就在青春的芳草地上編織著一個(gè)漂亮的夢(mèng)那就是要做一名優(yōu)秀的學(xué)校音樂(lè)老師。多年來(lái)，我辛勤耕耘在教學(xué)這片沃野上，用愛(ài)心、急躁，更用慧心把幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

一、孜孜追求：“把鄉(xiāng)村孩子帶入藝術(shù)殿堂”回到家鄉(xiāng)的中心學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，委以重任，由于鄉(xiāng)村藝術(shù)特長(zhǎng)老師匱乏，音樂(lè)課基本陷入了“一節(jié)課教熟一支歌”的陳舊泥潭中，同學(xué)普遍對(duì)樂(lè)理一竅不通，對(duì)唱曲的心情情境不能理解領(lǐng)悟。面對(duì)這種現(xiàn)狀，作為一名專業(yè)的音樂(lè)老師，真正領(lǐng)會(huì)到了肩上重?fù)?dān)的沉甸，更堅(jiān)決了她奮斗的目標(biāo)：肯定要打破音樂(lè)課陳舊的教學(xué)模式，真正把鄉(xiāng)村孩子帶入藝術(shù)的殿堂。于是，因地制宜，因材施教，制定了一套行之有效的教學(xué)方法：把電子琴搬進(jìn)了教室，把打擊樂(lè)器搬進(jìn)了教室，把表演的舞臺(tái)搬進(jìn)了教室，更把規(guī)范的聲樂(lè)技巧帶進(jìn)了教室。從基本的聲樂(lè)學(xué)問(wèn)教起，從簡(jiǎn)潔的樂(lè)器吹奏教起，從簡(jiǎn)潔的歌曲情境理解起，從基本的歌配舞表演起。新奇的琴聲、新奇的表演、新奇的樂(lè)理分析，第一次讓孩子們領(lǐng)會(huì)到了音樂(lè)課像一篇激揚(yáng)的文章，有開頭、有進(jìn)展、更是高潮。孩子們上音樂(lè)課喜得像過(guò)大年，像進(jìn)入了藝術(shù)的宮殿。

有付出，就有收獲。我?guī)У耐瑢W(xué)音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)和以前相比有了明顯的提高，同學(xué)的樂(lè)理學(xué)問(wèn)懂了，樂(lè)感強(qiáng)了，樂(lè)曲理解力量提高了，唱歌技巧和表演力量進(jìn)步了。在歷次學(xué)校教學(xué)檢查和評(píng)比中遙遙領(lǐng)先，受到全校師生和家長(zhǎng)的全都如潮好評(píng)。

二、潛心科研：“讓藝術(shù)之花在鄉(xiāng)村到處綻放”獨(dú)木難成舟，百花齊放春滿園。要真正整體提高鄉(xiāng)村藝術(shù)教育質(zhì)量，但憑一人過(guò)硬不行，必需提高全鎮(zhèn)整體藝術(shù)老師的水平。中心學(xué)校是全鎮(zhèn)學(xué)校基礎(chǔ)教育的龍頭，校長(zhǎng)為了讓全鎮(zhèn)的藝術(shù)課都能辦好，特讓我擔(dān)當(dāng)全鎮(zhèn)的藝術(shù)教研組長(zhǎng)，我再一次感到了肩上重?fù)?dān)的份量，于是我主動(dòng)請(qǐng)纓，開辦音樂(lè)舞蹈教學(xué)培訓(xùn)班，我當(dāng)負(fù)責(zé)人樂(lè)觀開展音樂(lè)示范課(分高、中、低三段)。仔細(xì)說(shuō)課，談音樂(lè)課的教材分析，學(xué)情分析，教法分析;仔細(xì)講課，展現(xiàn)教學(xué)程序，規(guī)范教學(xué)結(jié)構(gòu);仔細(xì)評(píng)議，組織全鎮(zhèn)藝術(shù)老師談體會(huì)，總結(jié)閱歷。

是音樂(lè)老師這職業(yè)給了我生命歷程中不息的激情和美的享受，面對(duì)將來(lái)，我情愿一如既往地扎根這塊熱土上，用美的音符感染孩子，讓愛(ài)的音符充滿校內(nèi)的每一個(gè)角落，實(shí)現(xiàn)自己最有價(jià)值的人生追求。

老師榜樣人物事跡篇2

我叫薛婷婷，現(xiàn)任教于白水縣云臺(tái)鄉(xiāng)中，從事九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。三年以來(lái)，我始終堅(jiān)持“老師即討論者，教室即試驗(yàn)場(chǎng)，課堂即討論場(chǎng)”的教育理念，能在偏遠(yuǎn)山區(qū)不遺余力地實(shí)施課改，使得所帶同學(xué)有深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且經(jīng)過(guò)兩年的大事，將平均成果由全縣十三名提升至全縣第五名，我也因此獲得“最大貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“統(tǒng)考優(yōu)勝個(gè)人”等多項(xiàng)殊榮，且連年被評(píng)委校級(jí)優(yōu)秀老師。

一、上好第一課，做好課改培訓(xùn)工作

聞名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，先生的責(zé)任不在教，而在教同學(xué)學(xué)。一個(gè)優(yōu)秀老師，是由一批優(yōu)秀同學(xué)來(lái)體現(xiàn)的。要想看到課改的成功，應(yīng)在同學(xué)展現(xiàn)勝利后查找他們洋溢于臉上的喜悅。如何讓一堂課活而有序，則必需做好同學(xué)課堂培訓(xùn)工作。故在開學(xué)第一天，我會(huì)讓同學(xué)們觀看上一屆同學(xué)的課堂實(shí)錄，然后指導(dǎo)同學(xué)如何預(yù)習(xí)，如何展現(xiàn)，如何小組爭(zhēng)論，如何小結(jié)，之后再將數(shù)學(xué)課堂規(guī)章張貼于各小組白板上，并在以后的課堂上不斷強(qiáng)調(diào)，鼓舞，訂正同學(xué)的課堂行為，從而使同學(xué)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、測(cè)試等習(xí)慣。

二、勤學(xué)善思樂(lè)觀實(shí)踐，創(chuàng)新地做好教學(xué)常規(guī)工作

在備課方面，能仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)課標(biāo)，虛心向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗。所以我始終堅(jiān)持每課時(shí)四次備課：第一次只結(jié)合課本憑自己的理解先備草案，其次次結(jié)合教參、課標(biāo)，以及網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教案做適當(dāng)修改，完善。最終結(jié)合通過(guò)集體備課，聽取其他老師的良好建議，對(duì)教案做三次修改。課堂實(shí)施后，仔細(xì)總結(jié)反思，對(duì)教案做最終修改。由于三年來(lái)始終如此，所以我對(duì)初一初二的數(shù)學(xué)教材編排特點(diǎn)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)把握的比較到位。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分提現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，樂(lè)觀嘗試新課程改革，大膽運(yùn)用不同的教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和創(chuàng)

造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。課后能堅(jiān)持對(duì)同學(xué)進(jìn)行抽查，不明白的急躁講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。也由于如此，每個(gè)環(huán)節(jié)都做的比較扎實(shí)，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固，且學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，學(xué)習(xí)成果比較優(yōu)異。

三、以同學(xué)為主體，關(guān)注同學(xué)進(jìn)展

新課程理念要求“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”，課堂上應(yīng)以同學(xué)為主體，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，使得不同的同學(xué)在同一課堂上有不同程度的提高。有位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，看到的簡(jiǎn)單遺忘，聽到的記憶不深，只有親身經(jīng)受的才刻骨銘心。所以在教學(xué)方面，我能樂(lè)觀學(xué)習(xí)教育理論學(xué)問(wèn)，注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，使得同學(xué)能夠感受數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)愛(ài)上數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)課。我在課堂上主見將課堂還給同學(xué)，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的參加度。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，我將同學(xué)編組編號(hào)，使得組間同構(gòu)，組內(nèi)異質(zhì)。對(duì)于不同層次的問(wèn)題，從難到易依次讓每組的1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)等同學(xué)上板展現(xiàn)，如此既能保證每個(gè)同學(xué)都能有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又能關(guān)注到同號(hào)中的學(xué)困生，以便課后重點(diǎn)對(duì)這些同學(xué)輔導(dǎo)。對(duì)于較為重點(diǎn)的新授內(nèi)容，先讓同學(xué)獨(dú)立思索且1、2號(hào)同學(xué)上板嘗試做，之后老師引導(dǎo)分析，再讓組內(nèi)商討，最終選1、2號(hào)個(gè)別同學(xué)做講解。如此，既能獨(dú)立思索過(guò)程中達(dá)到培優(yōu)目的，又能在組內(nèi)爭(zhēng)論時(shí)達(dá)到拔中目的，通過(guò)最終的講解老師對(duì)5、6號(hào)同學(xué)再進(jìn)行抽查，以達(dá)到消差目的。對(duì)于1、2號(hào)同學(xué)培育他們講題、出題、一題多解的力量;對(duì)于3、4號(hào)同學(xué)培育他們上板展現(xiàn)，簡(jiǎn)潔說(shuō)理的力量;對(duì)于5、6號(hào)同學(xué)培育他們樂(lè)觀參加、樂(lè)于展現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，以達(dá)到不同同學(xué)在同一課堂有不同進(jìn)展的目的。

四、構(gòu)建有自己特色的課堂模式

我在仔細(xì)學(xué)習(xí)了山東杜郎口中學(xué)以及洋思中學(xué)的課改閱歷后，經(jīng)過(guò)自己不斷的實(shí)踐改進(jìn)，得到了讓自己得心應(yīng)手的課堂模式。對(duì)于新授課且課堂容量教小的課型，我采納“二三五”課堂模式：先出示目標(biāo)，讓同學(xué)明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo);接著出幾個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)帶問(wèn)題獨(dú)立預(yù)習(xí);之后讓同學(xué)展現(xiàn)預(yù)習(xí)收獲，然后老師做適當(dāng)點(diǎn)撥;接著將出示典例，讓優(yōu)等生先嘗試做，老師再引導(dǎo)分析，中等生再上板展現(xiàn);例題之后讓組內(nèi)溝通總結(jié)方法，步驟，留意事項(xiàng)最終小組長(zhǎng)出一

道例題變式題型，后進(jìn)生上板展現(xiàn)。當(dāng)全班同學(xué)都學(xué)友所獲時(shí)，進(jìn)行分層次隨堂檢測(cè)。對(duì)于試卷以及套題的分析、點(diǎn)評(píng)課，先讓同學(xué)以組為單位，每組1、2號(hào)同學(xué)將自己不能解決的問(wèn)題寫白板上，然后找每組題號(hào)的并集，作為C類題。每組的5、6號(hào)將自己會(huì)的題標(biāo)記在白板上，找交集，作為A類題。其余的題型作為B類題。A類題人人都會(huì)無(wú)需講解，C類題大部分不對(duì)放至課后輔導(dǎo)，而課堂重點(diǎn)展現(xiàn)B類題，將B類題題按學(xué)問(wèn)點(diǎn)分類，一類一類講，講一練一變式題。對(duì)于單元復(fù)習(xí)的課型，我仍在摸索中，尚且沒(méi)有得心應(yīng)手且效果較佳的教學(xué)模式，信任通過(guò)不斷實(shí)踐，也會(huì)有自己特色的。

五、撰寫反思，落實(shí)日清

數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾指出：反思是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力，它能使我們撥開迷漫，看清“廬山真面目”而漸漸成熟起來(lái)。教然后知不足，一節(jié)課下來(lái)，我總會(huì)思索：教法上有哪些創(chuàng)新，學(xué)問(wèn)點(diǎn)上有什么發(fā)覺(jué)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等。準(zhǔn)時(shí)登記這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，然后考慮一下：再教這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)如何做，不妨寫寫“再教設(shè)計(jì)”。這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。例如在上完平行四邊形的判定后，我準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了課后反思，總結(jié)了本課時(shí)的勝利閱歷，同時(shí)也熟悉到了幾點(diǎn)不足：對(duì)于定理的學(xué)習(xí)，以理解為基礎(chǔ)，不要急于應(yīng)用，過(guò)渡太快。要發(fā)揮好老師的主導(dǎo)作用，適時(shí)而導(dǎo)，該放則放，該收則收。故在應(yīng)用定義判定四邊形為平行四邊形的時(shí)候先證明一對(duì)邊平行再證另一對(duì)邊平行。所以在后邊矩形、菱形的判定中，對(duì)于每一個(gè)定理，先讓同學(xué)分析這個(gè)定理適用的條件，以及使用這個(gè)定理應(yīng)當(dāng)滿意的條件，同時(shí)在例題之前，設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)潔的口答題，直接應(yīng)用定理，發(fā)覺(jué)效果較好。

所謂課改都是“摸著石頭過(guò)河”，適合別人的未必適合自己，同學(xué)的進(jìn)步以及力量的提升，更加堅(jiān)決了我實(shí)施課改的決心。在以后的教學(xué)中，我仍會(huì)不遺余力的實(shí)施課改，形成適合自己，適合自己同學(xué)的課改閱歷。

老師榜樣人物事跡篇3

擔(dān)當(dāng)這個(gè)班的班主任已滿三年了，三年來(lái)的跋涉留下了太多的回味，驀然回首，有太多值得回味!在一千多個(gè)日子里，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐中鞏固，在創(chuàng)新中享受?；厥走^(guò)去，一幕幕感人至深的畫面歷歷在目：在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，互幫互助;在操場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)健兒們奮力拼搏，場(chǎng)外的拉拉隊(duì)員的吶喊聲震耳欲聾;在聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們樂(lè)觀參加，盡情展現(xiàn)自己多才多藝的一面……五十顆晶瑩的心，五十張漂亮的笑臉構(gòu)筑成迎河中學(xué)高三(1)班暖和的家?，F(xiàn)將本人的一點(diǎn)工作點(diǎn)滴匯報(bào)如下：

一、堅(jiān)持德育為首的原則

十年樹木，百年樹人，學(xué)校的教育不僅僅是智育、體育、美育、心理健康教育，還有德育，而這些內(nèi)容中最根本的恰恰是德育。學(xué)校的教育首先要為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)今社會(huì)，如何讓同學(xué)學(xué)會(huì)自律，增加自修、自制、自勵(lì)的力量，對(duì)同學(xué)的終身進(jìn)展將是具有打算意義的，正是基于以上熟悉，我們班從成立之初就堅(jiān)持班級(jí)工作德育為首的原則，實(shí)行多種形式加強(qiáng)對(duì)同學(xué)思想品德的教育，為同學(xué)的進(jìn)展和班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)供應(yīng)了有力的保障。

三年來(lái)，我班采納了一系列行之有效的措施，先后進(jìn)行了愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自己等教育，提出了把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、把孝心獻(xiàn)給父母、把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、把熱心獻(xiàn)給同學(xué)、把決心獻(xiàn)給學(xué)習(xí)、把信念留給自己的六心教育目標(biāo)，通過(guò)德育教育主題班會(huì)、演講會(huì)、小組爭(zhēng)論會(huì)，使同學(xué)的思想道德素養(yǎng)和情商有了大幅度的提升，為同學(xué)的進(jìn)展和班級(jí)建設(shè)供應(yīng)了思想道德和非智力因素的保障，班級(jí)風(fēng)氣和同學(xué)感情得到了升華，三年來(lái)，班級(jí)沒(méi)有發(fā)生同學(xué)之間的打架大事，同學(xué)之間互幫互學(xué)、愛(ài)護(hù)關(guān)懷蔚然成見，同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)與家長(zhǎng)的關(guān)系融洽和諧，班級(jí)分散力和向心力不斷提高。

二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，只有有了良好的班風(fēng)，才能營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。

(一)制定了嚴(yán)格班級(jí)管理制度，健全班委組織機(jī)構(gòu)。

“沒(méi)有法規(guī)不能成方圓”，一個(gè)班集體假如沒(méi)有一套完善的班級(jí)制度來(lái)管理，就不行能有強(qiáng)大的分散力。班委同學(xué)多次聚集一堂，共同爭(zhēng)論班級(jí)建設(shè)方案，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動(dòng)廣闊同學(xué)的樂(lè)觀性，讓大家一起參加到班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中。班級(jí)不僅制定了班級(jí)管理制度和團(tuán)員公約，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。同時(shí)，結(jié)合我校我班的實(shí)際狀況還制定了切實(shí)可行的同學(xué)思想表現(xiàn)測(cè)評(píng)方法，對(duì)同學(xué)的各類表現(xiàn)實(shí)行量化打分，除了有扣分條款，還特殊增加了“表?yè)P(yáng)”加分部分，這對(duì)激勵(lì)同學(xué)們樂(lè)觀上進(jìn)，形成你追我趕的班級(jí)氛圍起到了樂(lè)觀作用。另外還健全有詳細(xì)的班會(huì)制度，每周班會(huì)課，除了老師的必要交代，大都由同學(xué)自我總結(jié)，組織嚴(yán)密有序。這一系列制度的建立為班級(jí)其他工作的開展供應(yīng)了先決條件。我班經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的集體生活，在班級(jí)管理方面漸漸創(chuàng)立了自己的特色和方法，班級(jí)管理工作得到了學(xué)校的確定。

(二)堅(jiān)持敏捷有序地開好主題班會(huì)。

為了使同學(xué)們?cè)诟咧猩钪杏懈用鞔_的方向，我班召開了“我的青春我做主”主題班會(huì)。在此次班會(huì)中，同學(xué)們暢談自己的抱負(fù)和理想，并承諾在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中將為了自己的抱負(fù)而努力奮斗。這次莊重的宣誓，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣。在抱負(fù)的指引下，班級(jí)里形成了一個(gè)你追我趕，拼搏向上的良好學(xué)風(fēng)。在這之后，我們?cè)谧栽傅脑瓌t之下，把班級(jí)50名同學(xué)分成了九個(gè)小組，每個(gè)小組確定小組名稱，小組奮斗目標(biāo)、小組左右銘、小組標(biāo)識(shí)，加強(qiáng)了小組文化建設(shè)，使班級(jí)形成了班、組、個(gè)人三級(jí)競(jìng)賽模式，有效地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性和制造性。

(三)加強(qiáng)道德和情感教育

三年來(lái)，為了提高同學(xué)們的綜合素養(yǎng)力量，我班開展了一系列道德和情感教育活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，我們大膽創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)把自己對(duì)父母的感恩之情表達(dá)了出來(lái)，這些活動(dòng)帶領(lǐng)大家進(jìn)入思想的探究，精神的提升和生命的追問(wèn)，實(shí)現(xiàn)自我熟悉，自我教育和自我升華。

三、加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)”，同樣，“學(xué)習(xí)中不是缺少歡樂(lè)，而是缺少發(fā)覺(jué)”，基于這樣的熟悉，在班級(jí)剛組建之時(shí)，我們系統(tǒng)地進(jìn)行了在學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)歡樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)感受和發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)人樂(lè)事，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和樂(lè)觀性有了很大改善，從而極大的激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)風(fēng)日漸深厚，班級(jí)形成了你追我趕、奮勇爭(zhēng)先的良好學(xué)習(xí)氛圍，得到了任課老師和學(xué)校家長(zhǎng)的全都好評(píng)。

四、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好育人環(huán)境。

良好的班級(jí)文化氛圍是陶冶我們的情操，升華我們的人性的重要途徑。三年來(lái)我非常重視班級(jí)的文化建設(shè)：醒目的“氣有浩然，學(xué)無(wú)止境”是我們的商定;“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)制造”是我們努力的方向;“厚德自省、勤奮專注、”的班訓(xùn)我們永不遺忘;“團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、提高素養(yǎng)、班級(jí)和諧、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀文明班級(jí)體”班級(jí)奮斗目標(biāo)我們牢記心中;“學(xué)習(xí)園地”解決了我們學(xué)習(xí)中許多的難點(diǎn);這些讓我們養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

仔細(xì)扎實(shí)的德育教育，切實(shí)有效的兩風(fēng)建設(shè)，豐富多彩的文體活動(dòng)，生動(dòng)深厚的文化氛圍，使我們班級(jí)“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正”布滿生氣與活力，讓我們的身心更加健康和愉悅，讓我們前進(jìn)的步伐更加堅(jiān)實(shí)和自信。我們堅(jiān)信，在校領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的支持下，我們的班級(jí)會(huì)更加的和諧，我們的班級(jí)辭職報(bào)告會(huì)更加的優(yōu)秀。讓我們自信堅(jiān)毅地接受人生的第一次重要選擇，在火熱的六月制造屬于自己的輝煌!

勇攀學(xué)問(wèn)之高峰”的人生抱負(fù)，天道酬勤，她的將來(lái)不是夢(mèng)。

老師榜樣人物事跡篇4

李老師同志是城鎮(zhèn)中心學(xué)校一名語(yǔ)文老師，同時(shí)擔(dān)當(dāng)語(yǔ)英教研組組長(zhǎng)。她在工作中取得了可喜的成果，特殊是教學(xué)、教研工作尤為突出。幾年來(lái)，樂(lè)觀帶領(lǐng)全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。李老師同志在自己的工作崗位上，忠于職守，腳踏實(shí)地，以身作則，嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨地工作，恪職篤學(xué)，充分發(fā)揮了教研組長(zhǎng)的模范帶頭作用，表現(xiàn)了高度的工作責(zé)任感和劇烈的事業(yè)心。

作為教研組長(zhǎng)，李老師老師擅長(zhǎng)管理，定期檢查本組老師的教案、檢查老師的教學(xué)進(jìn)度、發(fā)覺(jué)教學(xué)中的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，提出設(shè)想，然后集中老師爭(zhēng)論，對(duì)個(gè)別的老師她能準(zhǔn)時(shí)指出他們的缺點(diǎn)并賜予關(guān)心，注意與老師的溝通，仔細(xì)聽取老師對(duì)工作的看法和建議，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，在她主持教研組工作期間，__年度被教研室授予“先進(jìn)教研組”榮譽(yù)稱號(hào)。

作為老師，她始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、討論、奉獻(xiàn)是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，李老師老師注意以現(xiàn)代教育觀念和理論為指導(dǎo)，努力突破傳統(tǒng)教育觀念，樹立以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。在各地進(jìn)行新課程改革的背景下，李老師老師能較早地轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師的角色，努力成為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教育教學(xué)的討論者、課程的開發(fā)者，引導(dǎo)同學(xué)由接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)主體;教學(xué)過(guò)程從傳統(tǒng)的講授轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、在教學(xué)設(shè)計(jì)中處理好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系，使多種目標(biāo)統(tǒng)一到語(yǔ)文素養(yǎng)培育這一根本目標(biāo)之中。教學(xué)內(nèi)容不囿于教材的范圍與挨次，能依據(jù)本班實(shí)際狀況，師生主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)資源的再開發(fā)。加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的討論，關(guān)心同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使他們形成自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的精神，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，為他們形成終身學(xué)習(xí)的力量打下良好的基礎(chǔ)。在教研教改工作中，她注意開發(fā)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)課件，運(yùn)用于課堂教學(xué)，并取得肯定效果。在新型教學(xué)模式的構(gòu)建中科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在分析教材和同學(xué)的基礎(chǔ)上，確立比較科學(xué)、全面、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，多方案選取教學(xué)策略，在實(shí)施中反饋修改，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

在她的教同學(xué)涯中，還堅(jiān)持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內(nèi)容中，通過(guò)與同學(xué)的情感溝通，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為同學(xué)的情感體驗(yàn)，她始終信任人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛(ài)去鋪平。她愛(ài)她的同學(xué)，也愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，她用愛(ài)去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路。她認(rèn)為，講課不僅僅是給同學(xué)以學(xué)問(wèn)，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價(jià)值觀。她深知作為一名老師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。多年來(lái)，為了使教學(xué)水平能不斷提高，為了做討論型老師，她不斷學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)學(xué)問(wèn)，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)方法，適時(shí)到各班級(jí)聽課，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試，得到了廣闊師生和領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。對(duì)她來(lái)說(shuō)，教學(xué)與教研是同一種事業(yè)，在對(duì)事業(yè)的追求中，既實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，又奉獻(xiàn)了社會(huì)，這一切都源于她對(duì)老師職業(yè)的無(wú)限喜愛(ài)。她把滿腔的愛(ài)灑在平凡的崗位上，將全部的才智傾注于教研教改之中。

老師榜樣人物事跡篇5

他是08年物理教學(xué)全縣第一名的教者，曾以優(yōu)秀科任老師的身份在全縣老師表彰嘉獎(jiǎng)大會(huì)上做閱歷介紹。

他曾6次被評(píng)為模范班主任，5次被評(píng)為優(yōu)秀任課老師，3次被評(píng)為先進(jìn)教育工，2次被評(píng)為全國(guó)物理競(jìng)賽市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)老師，20__年被評(píng)為校級(jí)骨干老師。

而他，20__年8月才步入教壇，至今，參與工作僅僅只有13年零4個(gè)月。從科任老師做起，先后擔(dān)當(dāng)班主任、班級(jí)組長(zhǎng)、校務(wù)委員、政教副主任、教育副主任等職。從教的路上，鮮花鋪徑，光耀渲身。--他就是我?？h級(jí)優(yōu)秀老師、現(xiàn)任政教主任、被同學(xué)們親切稱為“也哥”的張也老師。

張也除了“也哥”這個(gè)親昵的稱謂之外，還有許多雅號(hào)。他是校內(nèi)里出名的“帥哥”，個(gè)子高挑修直，臉龐均勻迷人，穿著合體，英俊瀟灑;他是校內(nèi)里人人皆知的“溫哥”，面色晴朗，害羞羞怯，很少見他對(duì)師生怒氣沖天，暴跳如雷;他更是學(xué)校知名的“玩命哥”，說(shuō)話耿直，雷厲風(fēng)行，無(wú)論身處何種崗位，都能俯下身子靜下心，情切切，意濃濃，不知疲乏，做出很多“不鳴則已，一鳴驚人”的創(chuàng)舉。

自小接受家庭的良好教育，加之稟賦聰慧，天生一副樂(lè)觀向上、厚重實(shí)在的“嚴(yán)謹(jǐn)、倔強(qiáng)”品行，張也主任渾身洋溢著許多令人鄙視的光華和氣質(zhì)：他善思好做，不達(dá)目的不罷休，知錯(cuò)能改，從諫如流;始終遵守著匠心獨(dú)具的做事準(zhǔn)則：“干一行，愛(ài)一行”，“上無(wú)愧于天地父母，下無(wú)愧于職業(yè)同學(xué)”，“狀態(tài)衍生激情，激情催發(fā)行動(dòng)”等。他是語(yǔ)言的矮子，行動(dòng)的.巨人，認(rèn)準(zhǔn)了的，說(shuō)到做到，從不模糊，好像敷衍了任何人和事都會(huì)冒天下之大不韙。

教學(xué)一線的行家里手

人們常說(shuō)，新手駕車?yán)鬯琅?，其?shí)，生活中的許多事情都未必如此。20__年8月，風(fēng)華正茂的張也老師被安排到城關(guān)學(xué)校任教。他是新手上路，卻似能人亮相。滿懷著對(duì)教育教學(xué)工作的執(zhí)著和喜愛(ài)，他渴望上課，渴望批改作業(yè)，渴望與同學(xué)溝通談心，渴望走進(jìn)教室為同學(xué)“熱剩飯”、“吃偏桌”。每節(jié)課前，他都細(xì)心鉆研教材，仔細(xì)書寫教案講義，常常蹲在辦公桌前一猛子就是幾個(gè)小時(shí)，忘乎全部，用心制作教學(xué)道具，謀劃上課的環(huán)節(jié)語(yǔ)言。他常說(shuō)：“思路打算出路，方法源于思索，當(dāng)我把自己的一些想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓同學(xué)從中受到教育和啟示時(shí)，我的內(nèi)心布滿著喜悅和幸福感!”無(wú)疑，他的課堂是新奇生動(dòng)的，抽象簡(jiǎn)單的物理概念、公式、現(xiàn)象、規(guī)律等，不是在他的呵斥下從書本里勾畫出來(lái)，誦讀死記，塞進(jìn)腦子，而是由師生的合作演示、探討、思索、試驗(yàn)總結(jié)得出后會(huì)神于心。同學(xué)布滿制造的興致和喜悅，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，常如醍醐灌頂，恍然大悟，對(duì)他佩服的五體投地。常言說(shuō)得好，親其師，信其道，他的班級(jí)和教學(xué)成果多年來(lái)一路飆升，遙遙領(lǐng)先，綴滿榮譽(yù)和光環(huán)就不難理解了。

在全校師生的心目中，張也是校內(nèi)里“最扎實(shí)、最匆忙、最較真”的一個(gè)人，曾經(jīng)有老師問(wèn)他：“這樣玩命地工作你不覺(jué)得累嗎?”他不假思考地回答：“我很充實(shí)，很幸福，很歡樂(lè)!”是啊，他從踏上教育之途的起點(diǎn)開頭，就自覺(jué)不自覺(jué)地行走在幸福歡樂(lè)的教育大道上，實(shí)踐著高效、創(chuàng)新的人生價(jià)值。

德育陣地的能工巧匠

老師是靈魂的雕琢者，教不育人，萬(wàn)事皆休。

張也老師是城關(guān)學(xué)校課堂教學(xué)的行家里手，更是學(xué)校德育陣地的能工巧匠。他常說(shuō)，管理出效益，良好的德育管理可以使教學(xué)業(yè)績(jī)事半功倍，柳暗花明。工作的前八個(gè)工作年頭，他始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，像鉆研課堂教學(xué)一樣，他在班級(jí)管理中也擅長(zhǎng)思索創(chuàng)新。精細(xì)化管理、嚴(yán)慈相濟(jì)是他一貫的作風(fēng);重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是他工作的重頭戲;別出心裁，擅長(zhǎng)打造健康濃郁的文化氛圍，潛移默化同學(xué)的道德品質(zhì)是他特有的法寶。在他帶過(guò)的班級(jí)里，大多勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)都是同學(xué)的感悟體會(huì)，雖非名人名言，但其教育功能和價(jià)值卻毫不遜色。每學(xué)期的第一天，他是第一個(gè)走進(jìn)教室的人。當(dāng)同學(xué)滿懷著新的期望步入教室的一瞬間，黑板上用彩色粉筆公正書寫的《新學(xué)期寄語(yǔ)》映入眼簾，那時(shí)，催發(fā)的激情和信念不言而喻?！笆率掠腥俗觥⑷巳擞惺伦觥笔撬回瀳?jiān)守的管理策略，同學(xué)被分成若干個(gè)小組，都當(dāng)仆人公，都做管理者。通過(guò)擔(dān)當(dāng)付出，明白什么是責(zé)任和義務(wù)，什么是勝利的喜悅和工作的艱辛，自覺(jué)養(yǎng)成遵守紀(jì)律、勤奮上進(jìn)的好習(xí)慣。

打壓是管理的窮途末路，激勵(lì)是育人的靈丹妙藥。每學(xué)期，張也都會(huì)出資買一些小小的學(xué)習(xí)用物，作為獎(jiǎng)品適時(shí)送給同學(xué)。每期下來(lái)，人人都得到了老師的確定與欣賞，人人都獲得了勝利的喜悅，班級(jí)士氣與日俱增。其實(shí)，一枚枚小小的獎(jiǎng)賞，其作用絕非物質(zhì)上價(jià)值，它饋予同學(xué)的，是源源不竭的自信、盼望和動(dòng)力。

對(duì)于張也來(lái)說(shuō)，一分耕耘一分收獲，他不僅得到了蟬聯(lián)不斷的榮光和鮮花，也收獲了歡樂(lè)永隨的幸福教育人生。

管理前沿的干練能臣

20__年，張也老師由于工作創(chuàng)新有為，業(yè)績(jī)突出，被破格提拔進(jìn)入校委班子參加管理工作。崗位的變遷并沒(méi)有轉(zhuǎn)變他矢志不渝、厚重進(jìn)取的品行和作風(fēng)。他暗暗謀劃：“勤勉”才是硬道理，喊破嗓子，不如做出樣子，見素抱樸，服務(wù)于人，潛心鉆研，敢于行動(dòng)，當(dāng)好得力助手。

熟識(shí)教育行業(yè)的人都知道學(xué)校政教工作最難做。工作千頭萬(wàn)緒，像同學(xué)的心理健康、平安法制、紀(jì)律行為、抱負(fù)前途教育等，任何環(huán)節(jié)不給力，都可能影響到全局工作的成敗。而且工作得罪人、遭白眼、遭誤會(huì)、背地里被罵娘，這是政教主任常常面臨的尷尬“待遇”。但張也主任從不介意糾結(jié)，“明知山有虎偏向虎山行”，他深信，只要問(wèn)心無(wú)愧，就會(huì)撥云見日，享受陽(yáng)光的暖和。

校內(nèi)平安無(wú)小事。為此，他樂(lè)觀提倡“教育為重，預(yù)防為主”的管理思路，牽頭建立健全管理制度，細(xì)化管理過(guò)程，創(chuàng)新育人手段，逐步形成了平安課、心理健康課，平安報(bào)告會(huì)、防災(zāi)演練、平安學(xué)問(wèn)普及宣揚(yáng)等常規(guī)機(jī)制。

育人重在勵(lì)品勵(lì)志。多年來(lái)，他通過(guò)推行建立“愛(ài)心班”;懸掛班徽、班訓(xùn)、班主任寄語(yǔ);張貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、桌簽;制作觀看《太空授課》、《弟子規(guī)》、《最美孝心少年》視頻等有效手段，點(diǎn)燃同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，訂正偏頗的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓同學(xué)懂得仁愛(ài)、感恩、奉獻(xiàn)和真善美的真諦，取得了極好效果。有聲有色的活動(dòng)開展贏得了主管領(lǐng)導(dǎo)的重視，相關(guān)部門為此向?qū)W校投資“道德講堂”教學(xué)設(shè)備價(jià)值近兩萬(wàn)元，以期再接再厲。

09年前后，全國(guó)開頭推行校內(nèi)陽(yáng)光體育活動(dòng)。在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，張也主任帶領(lǐng)當(dāng)時(shí)的八班級(jí)領(lǐng)先編排手語(yǔ)舞《跪羊圖》、《校內(nèi)青春舞》，《青少年初級(jí)長(zhǎng)拳》等大型群體節(jié)目，引發(fā)全校響應(yīng)。隨后，我校陽(yáng)光體育活動(dòng)如雨后春筍，勃勃生發(fā)，成為引領(lǐng)全縣的窗口，在“兩基”國(guó)檢期間，深受國(guó)家、省市縣領(lǐng)導(dǎo)專家的好評(píng)，同時(shí)，也成為縣域內(nèi)外兄弟學(xué)校慕名參觀學(xué)習(xí)的主題之一。

張也主任擅長(zhǎng)勞心動(dòng)腦，更勇于勞力動(dòng)手。在他的努力下，學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化心理健康輔導(dǎo)室去年建成運(yùn)行;“兩基”國(guó)檢期間，他獨(dú)立擔(dān)當(dāng)了科技試驗(yàn)樓的文化粉飾工作，經(jīng)常通宵達(dá)旦，廢寢忘食，人黑瘦了一大圈。由于學(xué)校擴(kuò)建，歷史遺留下來(lái)的試驗(yàn)桌配件前后搬動(dòng)了四五次，搬動(dòng)一次損壞一次，他看在眼里急在心上，毛遂自薦義務(wù)安裝了半個(gè)多寒假，27臺(tái)試驗(yàn)桌變廢為寶。

他的故事許多，他的故事很迷人。“仰天但是心無(wú)愧，處世何須人盡知!”行走在幸福的教育大道上，年輕的張也主任剛剛上路，我們完全有理由信任，他的工作續(xù)集會(huì)更加生動(dòng)精彩。

老師榜樣人物事跡篇6

作為一名為孩子們服務(wù)的普一般通的老師，以平常心做著平常事，如同大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人。只為那一張張布滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

自參與工作以來(lái)，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以為了孩子的一切，一切為了孩子的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果，也獲得了榮譽(yù)，取得了較好的成果。但我深知道成果只代表過(guò)去，成果與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬，使我更信念百倍的投入到自己所深愛(ài)的教育事業(yè)。

當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)潔，當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)單。由于班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰(zhàn)性的，每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、急躁，更需要有如針般的細(xì)心，才能制造出讓同學(xué)健壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。因此對(duì)待工作我不敢有絲毫的怠慢。

一個(gè)好班主任，就是一個(gè)好班?？梢?，班主任自身師德的修養(yǎng)，言談舉止對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)影響是多么的巨大。老師，為人師表，班主任，更應(yīng)當(dāng)既做老師，更做人師，而且把做人師放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會(huì)到班主任擔(dān)負(fù)著比任課老師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習(xí)慣，都對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響同學(xué)的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺(jué)得，班主任首先應(yīng)有高尚的精神境界。在個(gè)人道德修養(yǎng)上，行為習(xí)慣上，有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求，打鐵還得自身硬。羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要播撒陽(yáng)光到別人心里，總得自己心中先有。

一、兢兢業(yè)業(yè)——發(fā)揮骨干帶頭作用

備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)同學(xué)!作為自己每天工作的信條。平日里我不愿錯(cuò)過(guò)每一次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是哪個(gè)級(jí)別的課，我都會(huì)專心聽，專心琢磨，取之精華，摒棄糟粕，消化、應(yīng)用在自己的課堂上。我還樂(lè)觀爭(zhēng)取每一次做課機(jī)會(huì)，由于，每做一節(jié)討論課，評(píng)優(yōu)課，觀摩課，對(duì)自己都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。有人說(shuō)我聰慧，其實(shí)不然，每一個(gè)勝利的課例，都要付出許多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜?太晚了，閉上眼睛睡吧，可是腦子根本不聽我的指揮，過(guò)電影似的過(guò)教案，再一睜眼，都三、四點(diǎn)鐘了，還沒(méi)睡著!

作為一名老師，我在教學(xué)上仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，急躁輔導(dǎo)同學(xué)，對(duì)同學(xué)嚴(yán)而有度，與同學(xué)真誠(chéng)相處，用愛(ài)與同學(xué)溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信任的老師，又是親熱的好伴侶，值得敬重的人。由于有了愛(ài)和喜愛(ài)，同學(xué)們總喜愛(ài)上自己的課，任課班級(jí)教學(xué)成果越來(lái)越好，受到了同學(xué)及同學(xué)家長(zhǎng)的好評(píng)，通過(guò)勤奮的工作，不斷的吸取，自己始終是學(xué)校的一名骨干老師。同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但如何能讓同學(xué)更好的學(xué)，是擺在老師面前的一個(gè)重要任務(wù)。為此，在工作中我仔細(xì)鉆研教材，虛心向有閱歷的老師求教，注意翻閱各種教學(xué)刊物，將好的閱歷與構(gòu)思用于自己的教學(xué)中。我還樂(lè)觀參與教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，為使每個(gè)層次的同學(xué)都能吃飽吃好，尖子生注意講解學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，運(yùn)用變式教學(xué)開發(fā)逆向思維，迎合同學(xué)求新、求變的心理，使尖子更尖。學(xué)困生注意雙基的落實(shí)，同時(shí)對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行作業(yè)面批、個(gè)別輔導(dǎo)、情感鼓舞等等，使他們體會(huì)到分層不等于被放棄，而是有針對(duì)性的提高，增加了各層同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，成果明顯提高。

在教學(xué)改革的同時(shí)，我持之以恒的主動(dòng)學(xué)習(xí)教改理論，把握《新課標(biāo)》的基本精神，努力探詢適合各班級(jí)同學(xué)的課堂教學(xué)模式，樂(lè)觀采納啟發(fā)式、爭(zhēng)論式，而且學(xué)中有變。本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，針對(duì)同學(xué)年齡小、留意力時(shí)間短的特點(diǎn)，注意將啟發(fā)式、爭(zhēng)論式與嬉戲競(jìng)賽相結(jié)合，做到使同學(xué)玩中學(xué)，全面調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。開設(shè)評(píng)比欄、我是強(qiáng)者等欄目，增加同學(xué)的上進(jìn)意識(shí)，同時(shí)提示優(yōu)秀生的找不足，激勵(lì)學(xué)困生奮斗。我的課也得到了同學(xué)和老師們的認(rèn)可，多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀課，同學(xué)成果也在改革中快速提高。

二、勇于探究——讓教育布滿討論

從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報(bào)、查查資料、寫寫論文。其實(shí)，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的創(chuàng)新工作，它首先需要的就是一種對(duì)同學(xué)的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)、對(duì)事業(yè)的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探究的執(zhí)著。

自從任班主任以來(lái)，我更深知肩上的責(zé)任。假如把學(xué)校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。幾年來(lái)，在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，樂(lè)觀開展各種形式的教科研實(shí)踐。一疊疊資料，浸透著我執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開設(shè)、展現(xiàn)，一項(xiàng)項(xiàng)課題的開題、結(jié)題，我也逐步完成了從教學(xué)能手到科研能手的轉(zhuǎn)化。

學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實(shí)際的運(yùn)作過(guò)程中，我始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節(jié)，積累小的閱歷，匯合大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。為進(jìn)一步深厚學(xué)?？蒲蟹諊嬲龑?shí)施科研興校、科研興師的進(jìn)展戰(zhàn)略，我們科研室提出，仔細(xì)做好三個(gè)結(jié)合，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題討論與日常教研相結(jié)合，教育科研與培育創(chuàng)新型老師，爭(zhēng)做名優(yōu)老師相結(jié)合，讓科研成為提高老師水平、推動(dòng)學(xué)校進(jìn)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育布滿討論，讓討論布滿思想，讓思想布滿才智。在我的努力下，科研工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的確定，科研成果碩果累累，在吉林省__課題中，我擔(dān)當(dāng)?shù)恼n題《學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》已結(jié)題。

三、累累碩果——激勵(lì)我不斷前行

近幾年獲得成果：

1、__年，撰寫的教案被評(píng)為市級(jí)一等獎(jiǎng)

2、__年，市學(xué)校老師課堂大賽二等獎(jiǎng)。

3、__年，市學(xué)校走進(jìn)新課程課堂教學(xué)做引路課

4、__年，市級(jí)課題《讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人》結(jié)題

5、__年，市級(jí)教具二等獎(jiǎng)

6、__年，省級(jí)十五課題結(jié)題

7、__年，市級(jí)新秀

8、__年，白城市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案一等獎(jiǎng)

9、__年，白城市教學(xué)新秀

10、__年，白城市課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)

11、__年，省級(jí)教具二等獎(jiǎng)

12、__年，撰寫的論文獲省級(jí)二等獎(jiǎng)

13、__年，市級(jí)科技大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師

14、__年，市級(jí)科技大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師

15、10__年，白城市優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)

16、__年，白城市骨干老師

17、__年，市級(jí)送課下鄉(xiāng)

18、__年，論文《讓合作學(xué)習(xí)從形勢(shì)走向?qū)嵸|(zhì)》在省教育學(xué)報(bào)上發(fā)表

19、__年，__省級(jí)課題結(jié)題

四、提高素養(yǎng)——探究班級(jí)新模式

在工作中，我時(shí)刻沒(méi)有遺忘自己要做一個(gè)學(xué)習(xí)型、討論型的老師，因此，我閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書籍，并自費(fèi)購(gòu)買了許多與自身專業(yè)有關(guān)的書籍，如：《學(xué)校課堂教學(xué)案例》、《學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)》、《勝利素養(yǎng)教育》等有關(guān)書籍，并如饑似渴地從中吸取養(yǎng)分，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐，且在仔細(xì)學(xué)習(xí)的同時(shí)做到勤專研、善思索、細(xì)討論，不斷的提升自己，豐富自己，使自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)與業(yè)務(wù)力量有了較大的進(jìn)步與提高。

作為老師也是在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中成長(zhǎng)，只不過(guò)老師的專業(yè)成長(zhǎng)肯定要快，由于同學(xué)等不起，所以學(xué)習(xí)型、討論型的老師是我們今后從事教育教學(xué)，搞好教育教學(xué)，提高教育教學(xué)肩上不行推卸的責(zé)任和義務(wù)。我勇于探究新的班級(jí)管理模式，通過(guò)制定《班級(jí)章程》、《同學(xué)在校行為規(guī)范》等，在同學(xué)中樹立起客觀、公正、公正、樂(lè)觀的形象;充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，樂(lè)觀關(guān)心，激勵(lì)同學(xué)去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，所教班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成果斐然.

從十余年的教同學(xué)涯中，我領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，敏捷的教學(xué)方法，獨(dú)特的教學(xué)思路，鮮亮的教學(xué)風(fēng)格?；仡欁哌^(guò)的路，我只想說(shuō)：唯一欣慰的是我問(wèn)心無(wú)愧，由于我始終在奮斗，始終在努力。

老師榜樣人物事跡篇7

月如梭，光陰似箭，不知不覺(jué)，他已在教育戰(zhàn)線上工作了20年，20年幾乎占了他生命的一半，在教育這塊熱土上，他辛勤的耕耘著，用老師這個(gè)神圣的職業(yè)來(lái)使自己的生命更加有意義，在塑造別人靈魂的過(guò)程中，使自己的生命更有價(jià)值。

一、在刻苦學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

俗話說(shuō)“學(xué)高為師”他深知要想給別人一杯水，自己不但應(yīng)當(dāng)有一桶水，而且應(yīng)當(dāng)有源源不斷的活水，不斷更新自己的觀念、業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)和力量。他明白只有不斷努力的學(xué)習(xí)和思索，都有做到與時(shí)俱進(jìn)，才會(huì)有創(chuàng)新，有進(jìn)展。為此在大專函授畢業(yè)后，他又進(jìn)修了后期本科，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，樂(lè)觀參與自治區(qū)級(jí)新教材培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。在教學(xué)中，他能不斷進(jìn)行教學(xué)反思，勤于總結(jié)，更好的把握教育規(guī)律，并做到學(xué)以致用。

二、在無(wú)私奉獻(xiàn)中進(jìn)展

老師是蠟燭，點(diǎn)燃自己照亮別人，從20__年至今，他始終擔(dān)當(dāng)初四思想政治課教學(xué)和班主任工作。他關(guān)懷喜愛(ài)同學(xué)，從不放棄一個(gè)同學(xué)，為了使每個(gè)同學(xué)都能各盡其才，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，他從思想工作入手針對(duì)不同層次的同學(xué)綻開教育，用賞識(shí)的目光去看待同學(xué)，用鼓舞的眼神給同學(xué)以自信，用親切的語(yǔ)言確定同學(xué)的進(jìn)步，為了使工作更有實(shí)效性，他從同學(xué)學(xué)習(xí)水平的凹凸和科目進(jìn)展的平衡性動(dòng)身，給每個(gè)同學(xué)制造成了成長(zhǎng)目標(biāo)，確立優(yōu)勢(shì)，明確劣勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓同學(xué)可持續(xù)的不斷進(jìn)展，每個(gè)同學(xué)有成長(zhǎng)目標(biāo)，有成長(zhǎng)紀(jì)錄，有錯(cuò)檔案，真正落實(shí)“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”的思想，從20__年至今畢業(yè)的同學(xué)有考入重點(diǎn)高中的，有升入專業(yè)技術(shù)學(xué)校的，升學(xué)率和畢業(yè)率分別列全區(qū)前茅，在同學(xué)的成長(zhǎng)中，他自己也有很大的進(jìn)步，從20__年至今，他的畢業(yè)班政治科成果，連續(xù)三年名列九原區(qū)第一，特殊是20__年中考，及格率100%，優(yōu)秀率55.8%，名列全市第一，他也被評(píng)為區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，成為九原區(qū)思想政治學(xué)科最有影響力的老師。

為了更好地提高全區(qū)的政治成果，他義務(wù)兼職了區(qū)教研室政治教研員，每年多次擔(dān)當(dāng)中考復(fù)習(xí)的專題講座，模擬出題和質(zhì)量分析，把自己多年來(lái)積累下業(yè)的珍貴閱歷無(wú)私的傳授給同行們，有人問(wèn)，莫非你不怕他們超過(guò)你，他笑著回答：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！睘榱烁玫闹笇?dǎo)教學(xué)，每年他都在中考復(fù)習(xí)期間到九原區(qū)所屬的學(xué)校特地給同學(xué)上中考復(fù)習(xí)課，關(guān)心同學(xué)應(yīng)考準(zhǔn)時(shí)提高成果，他的講課生動(dòng)好玩，富有激情，講授學(xué)問(wèn)，把握規(guī)律，深化淺出，真正收到了“授之以漁”的效果，好多外校的同學(xué)在中考后都能和他成為益友，好多老師在聽了他的課后，都有茅塞頓開的感覺(jué)，今年高新區(qū)和東河區(qū)的學(xué)校也特地讓他指導(dǎo)老師，輔導(dǎo)同學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果，同學(xué)、老師的滿足率特別高。

三、在教改創(chuàng)新中進(jìn)步

在教育教學(xué)中，他樂(lè)觀進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探究和討論，主動(dòng)參與自治區(qū)級(jí)新教材培訓(xùn)，樂(lè)觀探究，大膽實(shí)踐，鉆研教材、大綱，了解同學(xué)，深化實(shí)際，堅(jiān)持以人為本的原則，構(gòu)建和諧課堂。他提倡同學(xué)“民主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)親身經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，從同學(xué)的角度動(dòng)身，從實(shí)際生活動(dòng)身，發(fā)揮同學(xué)的共性、潛能，指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)的方法，讓更多的同學(xué)勤于動(dòng)手，主動(dòng)參加，樂(lè)于探究，讓每一位同學(xué)都能在課堂上得到進(jìn)展，為了增加思想政治課的實(shí)效性，他大膽嘗試情境體驗(yàn)式教學(xué)，使同學(xué)在一堂課結(jié)束后，不但學(xué)到了學(xué)問(wèn)，而且思想價(jià)值觀也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，達(dá)到在教學(xué)中育人的目的。

他還樂(lè)觀進(jìn)行課題討論，以課題討論促進(jìn)教學(xué)改革，他提倡的在中考復(fù)習(xí)期間，注意非智力因素對(duì)復(fù)習(xí)考試調(diào)整作用的專題，經(jīng)過(guò)3年實(shí)踐，收到良好的效果，經(jīng)過(guò)調(diào)整，每位考生的最佳成果幾乎都消失在了中考當(dāng)中。他提倡的以熱點(diǎn)、信息點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)“三點(diǎn)”猜測(cè)中考考點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法，大大減輕了師生的負(fù)擔(dān)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、實(shí)效性，收到了良好的效果。20__年被評(píng)為包頭市教學(xué)能手。

四、在愛(ài)心中獲得歡樂(lè)

多年的教學(xué)工作離不開他對(duì)同學(xué)的無(wú)私關(guān)愛(ài)，無(wú)論在課堂上，還是課外，他總是微笑著去面對(duì)每一個(gè)孩子，真誠(chéng)的與他們?nèi)ソ煌?，成為孩子們的良師益友，特殊是?duì)那些有困難的同學(xué)，他賜予更多的關(guān)懷，更多的關(guān)心，更多的激勵(lì)引導(dǎo)，走進(jìn)他們的心靈世界，發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，讓他們樹立信念，如20__屆的馬鑫同學(xué)，母親因車禍身亡，父親因過(guò)失殺人被判入獄，只留下他與爺爺奶奶相依維命，度日求學(xué)，在了解了實(shí)際狀況后，他多次找馬鑫談話，讓他樹立信念，用自己的優(yōu)異成果鼓舞監(jiān)獄服刑的爸爸：爭(zhēng)取減刑，早日復(fù)出，學(xué)習(xí)上關(guān)心他，生活上關(guān)懷他，讓他時(shí)刻能感受到老師真誠(chéng)的關(guān)懷，馬鑫同學(xué)在他的關(guān)心下20__年考入33中，在3年的高中學(xué)習(xí)，還常常與他保持聯(lián)系，溝通心得，這個(gè)孩子20__年考入了武漢民族高校，他的父親也減刑出獄，至今他們還保持著良好的師生感情。正由于他對(duì)每個(gè)同學(xué)的關(guān)懷呵護(hù)，所教的班級(jí)同學(xué)師生關(guān)系融洽，分散力強(qiáng)，上進(jìn)心足，所帶班級(jí)年年被評(píng)為九原區(qū)先進(jìn)班集體，愛(ài)心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價(jià)值。

在做好班主任工作的同時(shí)，他擔(dān)當(dāng)了學(xué)校教務(wù)處的工作，為了提高全校的教育教學(xué)質(zhì)量，提高老師的整體教學(xué)力量，在工作中他常常深化課堂，與他們一起聽課、教研，關(guān)心年輕老師實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)行”的方式加強(qiáng)溝通與學(xué)習(xí)，用課題討論促教學(xué)改革，使整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作生氣勃勃，成果整體上升，得到了大家的認(rèn)可。20__年被評(píng)為包頭市優(yōu)秀班主任。

展望將來(lái)，他將以劇烈的責(zé)任感，用自己的生命，努力實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，播種盼望，為了每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，用青春抒寫生命的樂(lè)章。

1971年12月誕生，中學(xué)高級(jí)老師，中共黨員。

喜愛(ài)教育事業(yè)，敬業(yè)精神強(qiáng)。工作十多年來(lái)，該同志從事班主任工作8年，09年下期擔(dān)當(dāng)班級(jí)主任至今，始終是在教育教學(xué)第一線。

在實(shí)際工作中，他始終實(shí)踐著“學(xué)高為師，身正為范”的信條，“務(wù)實(shí)創(chuàng)新”、“嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)”地開展教學(xué)工作、仔細(xì)鉆研高中化學(xué)教學(xué)，并樂(lè)觀指導(dǎo)新進(jìn)老師教學(xué)，既教書又育人，專心耕耘，收獲了累累碩果：輔導(dǎo)同學(xué)獲奧林匹克競(jìng)賽省賽區(qū)國(guó)家級(jí)二、三等獎(jiǎng);輔導(dǎo)青年老師獲“青蓮杯”教學(xué)比武其次名。多篇論文曾獲得市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng);在常德晚報(bào)教育周刊、中國(guó)教育雜志、德育報(bào)等刊物上發(fā)表多篇文章。

在年度考核中，兩次被評(píng)為優(yōu)秀、記市級(jí)三等功一次;20__年被評(píng)為“常德市優(yōu)秀青年老師”。

1984年4月誕生，中學(xué)二級(jí)老師，中共黨員。

一個(gè)典型的80后青年老師，布滿活力，自信熱忱，敢于創(chuàng)新。

她最喜愛(ài)做的事情是和同學(xué)在一起，同學(xué)的笑容是她動(dòng)力的源泉。她主見班級(jí)是同學(xué)的班級(jí)，把一切交給同學(xué)，敬重同學(xué)，信任同學(xué)，讓同學(xué)在自我管理中獲得成長(zhǎng)。

在工作的這五年間她兩次在市級(jí)教學(xué)比武中獲一等獎(jiǎng)，有一篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，兩篇獲省級(jí)嘉獎(jiǎng)，在年度考核中兩次被評(píng)為優(yōu)秀，兩次代表學(xué)校外出作報(bào)告演講。

這些榮譽(yù)和經(jīng)受成為她成長(zhǎng)的見證，而精彩在連續(xù)，她堅(jiān)信自己是個(gè)帶領(lǐng)同學(xué)在歡樂(lè)中奔跑的幸福的人民老師。

1969年8月誕生，中學(xué)高級(jí)老師，碩士討論生，中共黨員，市高中歷史學(xué)科帶頭人，全國(guó)信息技術(shù)與課程整合討論專業(yè)委員會(huì)特約專家，省教育進(jìn)展討論專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、省教育科學(xué)規(guī)劃與管理討論專業(yè)委員會(huì)理事，省高中歷史學(xué)科水平考試專家?guī)斐蓡T，省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專家組成員。

教育教學(xué)成果突出：擔(dān)當(dāng)班主任時(shí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任;10多項(xiàng)課堂教學(xué)比武、教學(xué)課件制作獲省級(jí)以上嘉獎(jiǎng)。

教研成果突出：在《歷史教學(xué)問(wèn)題》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等省級(jí)以上刊物發(fā)表論文50多篇，省級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?0多篇;主持4項(xiàng)國(guó)家、省級(jí)獨(dú)立課題討論;指導(dǎo)10多項(xiàng)討論性學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新等成果獲省級(jí)以上嘉獎(jiǎng)。

在年度考核中被多次評(píng)為優(yōu)秀、記市級(jí)三等功一次、記市級(jí)二等功一次，曾被評(píng)為常德市優(yōu)秀青年老師、市“十百千”工程優(yōu)秀人才、市首屆“學(xué)習(xí)之星”、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市直優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)兵。其優(yōu)秀事跡曾在湖南教育電視臺(tái)、常德日?qǐng)?bào)、常德晚報(bào)等媒體報(bào)道，并入選《湖南教育名人辭典》、《常德年鑒(20__年)》。

1963年5誕生月，中學(xué)高級(jí)老師、湖南省特級(jí)老師，中共黨員，常德市第一、二屆歷史學(xué)科帶頭人、常德市新課程專家委員會(huì)委員，常德市首屆“百千萬(wàn)人才工程”人選。

視形象如生命。一貫把學(xué)校的形象、老師的形象看得高于一切，從言到行對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，真正把自己融入了學(xué)校、融入了教育之中。

愛(ài)同學(xué)如子女。既關(guān)懷同學(xué)的當(dāng)前狀況，更重視同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展和將來(lái)幸福。不僅急躁教同學(xué)學(xué)問(wèn)，更身教言傳教同學(xué)做人。對(duì)每位同學(xué)一視同仁，尤其關(guān)懷那些家庭貧困、父母離異和留守的同學(xué)。

把教書當(dāng)事業(yè)。工作任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè);二十多年如一日，肩荷教書育人的使命，行走于教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)之間。善教學(xué)敢管理，有很強(qiáng)的開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出了重要貢獻(xiàn)。

以教研促進(jìn)展。他是常德市中學(xué)歷史教學(xué)和教研的領(lǐng)軍人物、湖南省有影響的中學(xué)歷史老師、全國(guó)有肯定知名度的高考討論者。對(duì)教學(xué)和高考有多年討論，已發(fā)表近百篇教學(xué)討論文章、主編和參編教學(xué)資料十多本。獨(dú)立主持了兩個(gè)省立項(xiàng)課題的討論工作，還參與了多項(xiàng)國(guó)家、省立項(xiàng)課題的討論工作。指導(dǎo)的青年老師不少人成長(zhǎng)為了學(xué)校教學(xué)、教研的骨干，有的已成為常德市教學(xué)能手、教研骨干。

在年度考核中，多次被評(píng)為優(yōu)秀、記市級(jí)三等功一次、記市級(jí)二等功兩次。

1977年2月誕生，中學(xué)一級(jí)老師，中共黨員。

工作十幾年來(lái)，信奉的原則是付出才有收獲，用“心”方能勝利。教育工作非常精彩，連續(xù)七次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

教學(xué)教研成果突出：輔導(dǎo)的同學(xué)作文在“全國(guó)青少年創(chuàng)新文藝作品大賽”中獲三等獎(jiǎng)，個(gè)人被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”;參與市直教學(xué)比武、學(xué)?！扒嗌彵苯虒W(xué)比武、優(yōu)質(zhì)班會(huì)課比武均獲得一等獎(jiǎng);連續(xù)幾屆中考超額完成任務(wù)，為學(xué)校勝利輸送大量?jī)?yōu)秀生源;一篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表，多篇論文獲市級(jí)嘉獎(jiǎng)。

老師榜樣人物事跡篇8

張慧蘭，1996年9月她走上了這個(gè)崗位，滿滿二十幾個(gè)春秋，她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，她只是一名平凡而一般的老師。

一、投身教學(xué)改革，勇于探究實(shí)踐

她是一名一般的一線老師，始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作。當(dāng)一名精彩的老師是她努力的方向。讓同學(xué)“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái);在探究中學(xué)習(xí)，在參加中進(jìn)展。因此，她的多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。她參加討論的市級(jí)課題《巧設(shè)主問(wèn)題，妙用活板塊提高課堂效率》在20__年順當(dāng)結(jié)題。目前，又參加國(guó)家級(jí)課題《強(qiáng)化主問(wèn)題意識(shí)，提高課堂的有效性》的討論。今年，在全市語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，她勝利為與會(huì)者展現(xiàn)了一節(jié)讀書匯報(bào)課。

二、以身作則，培育同學(xué)健全人格

她除負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)外，還擔(dān)當(dāng)班主任工作。在班主任工作中，她樂(lè)觀探究班級(jí)管理的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。她注意啟發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性、制造性，培育同學(xué)的自我管理力量。

多年來(lái)她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為市級(jí)、旗級(jí)、校級(jí)先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評(píng)為同學(xué)最寵愛(ài)的老師，校級(jí)名師，模范共產(chǎn)黨員。尤其在20__年，她初次接手排練課本劇，代表學(xué)校參與旗教育局的競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成果。

三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”她是一名一般而平凡的老師，她只是做了一些她該做的工作。但她認(rèn)為她的人生是有價(jià)值的，由于她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，由于她踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。

老師榜樣人物事跡篇9

李文業(yè)老師由于年輕有沖勁,勤懇仔細(xì),教學(xué)成果突出,因此他既是學(xué)校的骨干老師,又是學(xué)科帶頭人,始終從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平常教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團(tuán)結(jié)同事,喜愛(ài)同學(xué),因此深受同事的好評(píng)、同學(xué)的尊敬、領(lǐng)導(dǎo)的確定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),在千村老百姓中享有很高的口碑。

李文業(yè)老師品德高尚,言辭舉止得體,教學(xué)樂(lè)觀仔細(xì),成果突出,無(wú)愧于“優(yōu)秀老師”的殊榮,其先進(jìn)事跡主要有:

一、思想教育有特色:

1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

“教書育人”是老師的天職。老師光具備必要的專業(yè)學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必需具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶同學(xué)。李文業(yè)老師深知:老師擔(dān)負(fù)培育下一代青少年的重任。老師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億青少年產(chǎn)生重要影響,由于在兒童和青少年眼里,老師是一切美妙事物的化身和仿效的榜樣,是最有學(xué)問(wèn)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是同學(xué)道德的先導(dǎo)。因此,他非常注意自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培育成一個(gè)品德高尚的老師。

2、以人為本,抓好同學(xué)品德教育。

他一貫重視同學(xué)思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》,使同學(xué)“學(xué)會(huì)做人”,教育同學(xué)在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好同學(xué),在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他特殊重視同學(xué)的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和同學(xué)家長(zhǎng)的好評(píng),同學(xué)的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增加。

二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:

李文業(yè)老師最初學(xué)歷是中師,自己意識(shí)到學(xué)問(wèn)的不足,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)高校課程,20__年專科畢業(yè),20__年又進(jìn)修高校本科文憑。他這種樂(lè)觀上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,深受同事的贊揚(yáng)。他目前是千村學(xué)校學(xué)問(wèn)豐富,學(xué)歷較高，年齡最小的人。作為新時(shí)代的老師,我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?對(duì)高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補(bǔ)自己學(xué)問(wèn)面的不足。在這方面,李文業(yè)同志無(wú)疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)討論方面帶了個(gè)好頭。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果:

李文業(yè)老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對(duì)新課程新理念理解深刻,把握扎實(shí),運(yùn)用嫻熟,能夠敏捷制造性地使用教材,以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量,全面提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分老師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動(dòng)輒批判斥責(zé)同學(xué),甚至“拳腳相向”,致使不少同學(xué)見到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系,既不利于同學(xué)的學(xué)習(xí),也不利于同學(xué)的身心進(jìn)展。李文業(yè)老師一改“老師權(quán)威”的架子,蹲下來(lái)與同學(xué)談心,了解同學(xué)遇到的困惑和問(wèn)題,關(guān)心同學(xué)解決困難,與同學(xué)成了伴侶。通過(guò)自身的人格榜樣,影響和鼓舞同學(xué)明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性,與同學(xué)一起享受成果進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)深厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、大膽探究新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。李文業(yè)老師不僅是學(xué)校的教育主任,又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,始終致力于學(xué)校的課改討論。他上課時(shí)教學(xué)方法新奇得當(dāng),讀、說(shuō)、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松開心,同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚。他還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體幫助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。

他課前細(xì)心預(yù)備,查找資料,敏捷制造性地使用教材,并結(jié)合同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無(wú)預(yù)備之仗”。上課時(shí)面對(duì)全體同學(xué),鼓舞同學(xué)樂(lè)觀思索,大膽發(fā)言,準(zhǔn)時(shí)予以確定表?yè)P(yáng)。課后準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè),鼓舞同學(xué)仔細(xì)訂正,并對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,全面提高每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

3、同學(xué)進(jìn)步明顯,成果優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村學(xué)校,其校舍簡(jiǎn)陋,教學(xué)資源相當(dāng)匱乏,尤其是老師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟(jì)落后,幾年來(lái)也沒(méi)有安排的大中專老師調(diào)入,學(xué)校的同學(xué)成果水平不高。李文業(yè)老師的到來(lái)就如“準(zhǔn)時(shí)雨”,在四周群眾之中“一石激起千層浪”。他始終從事高班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),經(jīng)過(guò)調(diào)查分析,針對(duì)性地進(jìn)行改革,徹底轉(zhuǎn)變同學(xué)貪玩任性的陋俗,變得懂事、文明、好學(xué),成果進(jìn)步明顯.同學(xué)感受到勝利的喜悅,學(xué)習(xí)更加勤奮,勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨深厚。他所教的班級(jí)成果在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成果,受到鄉(xiāng)中心校的表彰。

四、教研活動(dòng)有碩果:

李文業(yè)老師利用課余時(shí)間自覺(jué)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量。同時(shí),他能夠做到學(xué)以致用,樂(lè)觀探究,大膽改革,推動(dòng)千村學(xué)校新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師,一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,另一方面進(jìn)行語(yǔ)文觀摩研討課,和大家共同座談評(píng)議,溝通閱歷,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃進(jìn)展的良好局面。

李文業(yè)老師在校內(nèi)常常進(jìn)行專題講座、座談會(huì)、集中培訓(xùn)和集體備課,并鼓舞其他老師上公開課、評(píng)議課,與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

李文業(yè)老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足,始終致力于作文教學(xué)的改革與探究,樂(lè)觀提倡《自由習(xí)作和自由評(píng)改》,鼓舞同學(xué)深化實(shí)際生活,留心觀看,寫日記,隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物,激發(fā)起同學(xué)寫作的欲望,有效化解同學(xué)作文頭疼的難題。全班同學(xué)喜愛(ài)寫作,樂(lè)觀性大幅提高,并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí),