托盤組托《倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)樣例

托盤組托

——《倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)樣例

目錄

1.教學(xué)思路..................................................3

1.1教學(xué)內(nèi)容...............................................3

1.2學(xué)情分析...............................................3

1.3教學(xué)目標(biāo)...............................................4

1.4重點(diǎn)難點(diǎn)...............................................5

1.5教學(xué)策劃...............................................5

2.教學(xué)實(shí)施..................................................6

2.1課前..................................................6

2.2課中..................................................7

2.2.1第一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)...............................7

2.2.2第二步，第一階提升................................8

2.2.3第三步，第二階提升................................8

2.2.4第四步，第三階提升................................9

2.2.5經(jīng)驗(yàn)分享.........................................10

2.2.6課程思政.........................................10

2.2.7效果評(píng)價(jià).........................................10

2.3課后.................................................11

3.特色創(chuàng)新.................................................11

4.教學(xué)反思.................................................12

1.教學(xué)思路

1.1教學(xué)內(nèi)容

本次課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的教學(xué)模式，托盤組托是《倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理

實(shí)務(wù)》的第二模塊的入庫(kù)操作部分，主要對(duì)入庫(kù)貨物按照要求和規(guī)范碼放

在托盤上，為下一步入庫(kù)做準(zhǔn)備（如下圖示），共2學(xué)時(shí)。

圖1教學(xué)內(nèi)容在課程中的位置

1.2學(xué)情分析

授課對(duì)象是現(xiàn)代物流管理和連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生。通過(guò)前面

的學(xué)習(xí)他們已經(jīng)具有倉(cāng)儲(chǔ)與配送基礎(chǔ)知識(shí)和入庫(kù)作業(yè)流程與

貨位安排，能進(jìn)行貨物分類、入庫(kù)貨物貨位分派、入庫(kù)物品信息錄入。但

是，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)入庫(kù)作業(yè)方面

的內(nèi)容只停留在文字理解層面。

因此，在課堂教學(xué)中改變授課方式，轉(zhuǎn)換學(xué)生為客戶、過(guò)程參與者、自

主活動(dòng)者、團(tuán)隊(duì)組托入庫(kù)作業(yè)完成者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)過(guò)程的自

主學(xué)習(xí)能力和參與程度，培養(yǎng)學(xué)生的托盤碼托作業(yè)能力。

1.3教學(xué)目標(biāo)

在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和入庫(kù)作業(yè)中托盤組托崗位

技能要求，確定本次課教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)：

?熟悉托盤組托的四種形式；

?掌握貨物組托碼放方式及托盤數(shù)量計(jì)算的方法；

?掌握office系統(tǒng)繪制貨物組托示意圖的方法和步驟。技能目

標(biāo)：

?能夠準(zhǔn)確說(shuō)明托盤組托的四種形式；

?能夠根據(jù)入庫(kù)任務(wù)要求完成貨物組托設(shè)計(jì)；

?能夠繪制托盤組托示意圖。素養(yǎng)目

標(biāo)：

?樹(shù)立良好的規(guī)范意識(shí)、自主意識(shí)、針對(duì)意識(shí)和揚(yáng)長(zhǎng)避短的優(yōu)化意

識(shí)

?培養(yǎng)學(xué)生注重細(xì)節(jié)、精益求精的職業(yè)精神；

?強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和表達(dá)能力；

?培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

1.4重點(diǎn)難點(diǎn)

?重點(diǎn)：貨物組托方式的確定

?難點(diǎn)：托盤組托示意圖的繪制

1.5教學(xué)策劃

為了打破傳統(tǒng)教學(xué)紙上談兵的尷尬，采用理實(shí)結(jié)合、講練結(jié)合、VR操

作、實(shí)操演練置身其中的教學(xué)模式。

充分利用超星學(xué)習(xí)通與智慧課堂網(wǎng)略教學(xué)平臺(tái)、中國(guó)大學(xué)在線課程資

源、操作視頻、教學(xué)課件等教學(xué)資源，綜合運(yùn)用案例分析、問(wèn)題討論、觀點(diǎn)

辯論、情景演練等教學(xué)方法。

圖2本次課教學(xué)組織

以學(xué)生為主體依托兩大技術(shù)（教學(xué)平臺(tái)、VR操作），完成兩次演練（VR

演練、實(shí)操演練），實(shí)現(xiàn)三階提升（組托圖繪制、VR操作、實(shí)物操作），學(xué)

習(xí)效果檢驗(yàn)（知識(shí)、技能、素養(yǎng)、思政），課后知識(shí)鞏固。

圖3課程實(shí)現(xiàn)三次提升

2.教學(xué)實(shí)施

本次課教學(xué)流程（如下圖所示）。

圖4教學(xué)流程設(shè)計(jì)

2.1課前

課前教師發(fā)布知識(shí)預(yù)習(xí)任務(wù)書(shū)、學(xué)生依托學(xué)習(xí)通、智慧課堂、大學(xué)慕課

教學(xué)平臺(tái)，觀看教學(xué)資源。預(yù)習(xí)托盤的概念、組托要點(diǎn)與特點(diǎn)，并完成課前

的預(yù)習(xí)組托圖繪制任務(wù)。

2.2課中

2.2.1第一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

讓學(xué)生打開(kāi)智慧課堂，分析討論對(duì)應(yīng)任務(wù)，回答組托任務(wù)完成的關(guān)鍵

點(diǎn)是什么？不同貨物如何實(shí)施組托？通過(guò)問(wèn)題的解答，使學(xué)生完成了對(duì)基

本知識(shí)的理解和掌握。

圖5知識(shí)講授圖片

把學(xué)生分5人小組，討論案例問(wèn)題，指出托盤組托圖繪制中各環(huán)節(jié)，

以團(tuán)隊(duì)為單位分享成功與失敗，表明學(xué)生已基本掌握了托盤組托圖繪制中

各個(gè)環(huán)節(jié)及控制。但還存有疑問(wèn)——托盤組托圖繪制怎樣能消除箱與箱之

間的縫隙？如何快速繪制不同尺寸貨物的組托圖？

2.2.2第二步，第一階提升

帶著這些問(wèn)題進(jìn)入繪制問(wèn)題分析，教師參與分析原因，點(diǎn)出繪制技巧，

并指導(dǎo)學(xué)生修改完善托盤組托圖繪制中的錯(cuò)誤。教學(xué)難點(diǎn)之一得到突破，

完成第一階提升。

2.2.3第三步，第二階提升

講述VR組托的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)，學(xué)生按照繪制的組托圖用VR實(shí)

施組托。提示操作學(xué)生：用VR搬貨箱時(shí)沒(méi)有重量感，容易弄掉貨箱或碰

觸到其他貨物，因此搬箱組托是要特別注意。VR實(shí)施組托完成，實(shí)現(xiàn)第二

階提升。

圖6VR組托操作圖片

2.2.4第四步，第三階提升

完成VR組托后，以小組為單位在實(shí)操場(chǎng)地完成實(shí)務(wù)組托，注意：箱子

有實(shí)物重量，注意貨物和人身安全；注意堆碼方式正確、整齊；在組托過(guò)程

中能否發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。學(xué)生操作教師觀察并指導(dǎo)。對(duì)托盤貨物放不下的團(tuán)

隊(duì)指導(dǎo)分析組托失誤，并重新完成組托。

圖7實(shí)務(wù)組托操作圖片

圖8學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享圖片

2.2.5經(jīng)驗(yàn)分享

組托任務(wù)完成后，各小組討論分析、分享本次課所學(xué)到的和出現(xiàn)失誤，

敘述失誤出現(xiàn)的原因與解決措施和結(jié)果。任務(wù)完成，教學(xué)難點(diǎn)之二得到解

決，實(shí)現(xiàn)第三階提升。

2.2.6課程思政

播放視頻“千里之堤，潰于蟻穴”。小組討論分享：從視頻中你想到了

什么？如果時(shí)間允許，其他團(tuán)隊(duì)成員也可參與辯論。

最后，教師總結(jié)組托雖是比較容易完成的，但組托質(zhì)量不高會(huì)影響到

后續(xù)的上架作業(yè)，甚至?xí)斐善渌斜P貨物倒塌，造成人身與財(cái)產(chǎn)安全事

故，所以組托時(shí)不可掉以輕心，要注重細(xì)節(jié)，做到精益求精。同時(shí)，在以團(tuán)

隊(duì)操作時(shí)，要合理分工，精準(zhǔn)溝通，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.2.7效果評(píng)價(jià)

綜合預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況、VR操作、實(shí)物操作、觀點(diǎn)辯論、課堂表現(xiàn)等

從知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值五方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，按照不同權(quán)重構(gòu)建教與

學(xué)全過(guò)程的課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)。

圖9每人對(duì)其他人的課堂操作與表現(xiàn)給“星”圖片

2.3課后

安排課后作業(yè)，發(fā)布下一次的預(yù)習(xí)任務(wù)和要求。

3.特色創(chuàng)新

控制節(jié)點(diǎn)，逐漸提升：控制課前、課中、課后節(jié)點(diǎn)，學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)逐步

提升，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解；

任務(wù)引導(dǎo)，啟發(fā)參與：通過(guò)分組在托盤上碼托操作，是學(xué)生參與活動(dòng)

其中，提升了學(xué)習(xí)興趣、快速反應(yīng)能力和合作意識(shí)。

學(xué)做合一，達(dá)成目標(biāo)：在虛擬和真實(shí)操作中感受應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題、

提升能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；

思政融入，畫(huà)龍點(diǎn)睛