山西省普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)設(shè)置申請(qǐng)表（老年服務(wù)與管理專業(yè)）

.專業(yè)主要帶頭人簡(jiǎn)介姓名田海性別女專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授學(xué)歷本科出生年月1969年7月行政職務(wù)雙師素質(zhì)情況本科學(xué)歷，1991年，山西師范大學(xué)，歷史學(xué)碩士學(xué)位，2009年，山西大學(xué)，中國(guó)近現(xiàn)代史主要從事工作與研究方向歷史教育，中國(guó)近現(xiàn)代史本人近三年的主要工作成就在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文共篇；出版專著（譯著等）部。獲教學(xué)科研成果獎(jiǎng)共1項(xiàng)；其中：國(guó)家級(jí)項(xiàng)，省部級(jí)1項(xiàng)。目前承擔(dān)教學(xué)科研項(xiàng)目共項(xiàng)；其中：國(guó)家級(jí)項(xiàng)目項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目項(xiàng)。近三年擁有教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)共萬元，年均萬元。近三年授課（理論教學(xué)）共1296學(xué)時(shí)；指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)共人次。最具代表性的教學(xué)科研項(xiàng)目和成果序號(hào)成果名稱等級(jí)及簽發(fā)單位、時(shí)間本人署名位次1省級(jí)重點(diǎn)課題基于山西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的山西歷史文化系列教材建設(shè)研究二等獎(jiǎng)，山西省社科聯(lián)，2017第二位次234最具代表性的社會(huì)服務(wù)和技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目序號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來源起訖時(shí)間經(jīng)費(fèi)本人承擔(dān)工作1234目前承擔(dān)的主要教學(xué)工作序號(hào)課程名稱授課對(duì)象人數(shù)學(xué)時(shí)課程性質(zhì)授課時(shí)間1中國(guó)近代史歷史教育專業(yè)、思想政治教育專業(yè)100人左右每周3學(xué)時(shí)專業(yè)主干課第二學(xué)期2中國(guó)現(xiàn)代史歷史教育專業(yè)、思想政治教育專業(yè)100人左右每周2學(xué)時(shí)專業(yè)主干課第三學(xué)期3中國(guó)文化概論歷史教育專業(yè)、思想政治教育專業(yè)100人左右每周2學(xué)時(shí)專業(yè)選修課第五或六學(xué)期4晉商文化全校各專業(yè)200到300人每周2學(xué)時(shí)公共選修課教學(xué)管理部門審核意見簽章：注：需填寫二至四人，每人一表。姓名成永亮性別男專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師學(xué)歷本科出生年月1981.09行政職務(wù)教管科長(zhǎng)雙師素質(zhì)情況心理咨詢師2004年山西師范大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)畢業(yè)，獲歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位。2009年山西大學(xué)中國(guó)近現(xiàn)代史專業(yè)畢業(yè)，獲碩士學(xué)位主要從事工作與研究方向從事歷史專業(yè)課教學(xué)，研究方向：中國(guó)近現(xiàn)代史本人近三年的主要工作成就在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文共6篇；出版專著（譯著等）1部。獲教學(xué)科研成果獎(jiǎng)共1項(xiàng)；其中：國(guó)家級(jí)項(xiàng)，省部級(jí)1項(xiàng)。目前承擔(dān)教學(xué)科研項(xiàng)目共2項(xiàng)；其中：國(guó)家級(jí)項(xiàng)目項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)。近三年擁有教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)共4.1萬元，年均1.37萬元。近三年授課（理論教學(xué)）共1296學(xué)時(shí)；指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)共353人次。最具代表性的教學(xué)科研項(xiàng)目和成果序號(hào)成果名稱等級(jí)及簽發(fā)單位、時(shí)間本人署名位次1山西紅色文化融入高校思想政治教育研究山西省社科聯(lián)，2017年8月主持2山西紅色文化融入高校思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究山西省教科院，2018年10yue主持3基于村志編修下的山西鄉(xiāng)村歷史文化研究-山西省社科聯(lián)，2017年8月34關(guān)于明清晉商教育觀的探討省教育廳高校社科項(xiàng)目，2016年4月2最具代表性的社會(huì)服務(wù)和技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目序號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來源起訖時(shí)間經(jīng)費(fèi)本人承擔(dān)工作1省教改成果二等獎(jiǎng)——基于山西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的山西歷史文化系列教材建設(shè)研究省高職教改重點(diǎn)項(xiàng)目2012-20162萬發(fā)表論文，著述234目前承擔(dān)的主要教學(xué)工作序號(hào)課程名稱授課對(duì)象人數(shù)學(xué)時(shí)課程性質(zhì)授課時(shí)間1世界近代史歷史教育、思政教育884主干課第三學(xué)期2世界現(xiàn)代史歷史教育生、思政教育882主干課第四學(xué)期3山西史歷史教育、思政教育1402選修課第六學(xué)期4教學(xué)管理部門審核意見簽章：姓名李永玲性別女專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師學(xué)歷研究生出生年月1981年2月行政職務(wù)雙師素質(zhì)情況學(xué)歷：研究生學(xué)位：碩士獲得時(shí)間：2007年6月畢業(yè)院校：天津師范大學(xué)專業(yè)：中國(guó)近現(xiàn)代史主要從事工作與研究方向從事歷史專業(yè)課教學(xué)，研究方向：中國(guó)近現(xiàn)代史本人近三年的主要工作成就在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文共3篇；出版專著（譯著等）部。獲教學(xué)科研成果獎(jiǎng)共1項(xiàng)；其中：國(guó)家級(jí)項(xiàng)，省部級(jí)1項(xiàng)。目前承擔(dān)教學(xué)科研項(xiàng)目共2項(xiàng)；其中：國(guó)家級(jí)項(xiàng)目項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)。近三年擁有教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)共萬元，年均萬元。近三年授課（理論教學(xué)）共1296學(xué)時(shí)；指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)共人次。最具代表性的教學(xué)科研項(xiàng)目和成果序號(hào)成果名稱等級(jí)及簽發(fā)單位、時(shí)間本人署名位次1基于山西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的山西歷史文化系列教材建設(shè)研究二等獎(jiǎng)，山西省社科聯(lián)，201742基于村志編修視角的山西鄉(xiāng)村歷史文化研究434最具代表性的社會(huì)服務(wù)和技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目序號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來源起訖時(shí)間經(jīng)費(fèi)本人承擔(dān)工作1234目前承擔(dān)的主要教學(xué)工作序號(hào)課程名稱授課對(duì)象人數(shù)學(xué)時(shí)課程性質(zhì)授課時(shí)間1中華人民共和國(guó)史歷史教育7036專業(yè)選修2中外文明簡(jiǎn)史語文教育30036專業(yè)必修3中國(guó)近代史語文教育30036專業(yè)必修4教學(xué)管理部門審核意見簽章：姓名趙麗君性別女專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師學(xué)歷研究生出生年月1982.11行政職務(wù)雙師素質(zhì)情況2009.07畢業(yè)于山西大學(xué)哲學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)院馬克思主義哲學(xué)專業(yè)主要從事工作與研究方向思想政治教育馬克思主義中國(guó)化本人近三年的主要工作成就在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文共2篇。獲教學(xué)科研成果獎(jiǎng)共2項(xiàng)；其中：國(guó)家1項(xiàng)，省部級(jí)1項(xiàng)。目前承擔(dān)教學(xué)科研項(xiàng)目共2項(xiàng)；其中省部級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)。近三年授課（理論教學(xué)）共216學(xué)時(shí)。最具代表性的教學(xué)科研項(xiàng)目和成果序號(hào)成果名稱等級(jí)及簽發(fā)單位、時(shí)間本人署名位次1《山西紅色文化在高校思想政治理論課教育教學(xué)中的應(yīng)用研究》；山西省社科聯(lián)42微課比賽《實(shí)事求是思想路線》中國(guó)教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)3教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)生活中的道德要求》山西職業(yè)院校技能大賽委員會(huì)一等獎(jiǎng)最具代表性的社會(huì)服務(wù)和技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目序號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來源起訖時(shí)間經(jīng)費(fèi)本人承擔(dān)工作1山西高校“百千萬”十九大精神進(jìn)基層宣講活動(dòng)山西省教育廳2009.11宣講目前承擔(dān)的主要教學(xué)工作序號(hào)課程名稱授課對(duì)象人數(shù)學(xué)時(shí)課程性質(zhì)授課時(shí)間1毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論大二20032公共必修課2010年至今2思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)大一20032公共必修課20094馬克思主義哲學(xué)大一3032專業(yè)必修課2017—2018教學(xué)管理部門審核意見簽章：5.教師基本情況表序號(hào)姓名性別年齡所學(xué)專業(yè)學(xué)歷、學(xué)位情況職稱雙師素質(zhì)情況（職業(yè)資格證書及等級(jí)）擬任課程專職/兼職現(xiàn)工作單位（兼職教師填寫）1田海女49中國(guó)近現(xiàn)代史本科碩士副教授老年學(xué)概論老年活動(dòng)組織與策劃專職2成永亮男37中國(guó)近現(xiàn)代史本科碩士講師老年政策法規(guī)中醫(yī)養(yǎng)生保健專職3李永玲女37中國(guó)近現(xiàn)代史研究生碩士講師老年服務(wù)倫理與禮儀老年機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)與管理專職4趙麗君女36思想政治教育研究生碩士講師正常人體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專職5張志娟女36明清社會(huì)史研究生碩士講師老年心理健康咨詢營(yíng)養(yǎng)膳食與搭配專職6陳永寧女33世界史研究生碩士助教老年基礎(chǔ)護(hù)理專職7呂慧女33中國(guó)古代史本科學(xué)士助教老年社會(huì)工作專職8和寶珍女38邏輯學(xué)研究生碩士講師老年康復(fù)與訓(xùn)練專職9李慧女40法學(xué)研究生碩士講師社區(qū)護(hù)理專職10趙耀輝男37哲學(xué)研究生碩士講師老年常見疾病預(yù)防與護(hù)理專職1112131415注：可續(xù)頁。6.主要課程開設(shè)情況表序號(hào)課程名稱課程總學(xué)時(shí)課程周學(xué)時(shí)授課教師授課學(xué)期1老年學(xué)概論724田海第一學(xué)期2老年政策法規(guī)362成永亮第一學(xué)期3正常人體結(jié)構(gòu)724趙麗君第二學(xué)期4老年服務(wù)倫理與禮儀724李永玲第二學(xué)期5老年心理健康咨詢724張志娟第二學(xué)期6老年基礎(chǔ)護(hù)理724陳永寧第二學(xué)期7老年社會(huì)工作724呂慧第三學(xué)期8老年康復(fù)與訓(xùn)練724和寶珍第三學(xué)期9社區(qū)護(hù)理724李慧第三學(xué)期10老年常見疾病預(yù)防與護(hù)理724趙耀輝第三學(xué)期11老年活動(dòng)組織與策劃724田海第四學(xué)期12中醫(yī)養(yǎng)生保健724成永亮第四學(xué)期13老年機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)與管理724李永玲第四學(xué)期14基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)724趙麗君第四學(xué)期15營(yíng)養(yǎng)膳食與搭配724張志娟第五學(xué)期7.專業(yè)辦學(xué)條件情況表專業(yè)開辦經(jīng)費(fèi)金額（元）350專業(yè)開辦經(jīng)費(fèi)來源地方財(cái)政、融入社會(huì)資金與學(xué)校自籌本專業(yè)專任教師人數(shù)15副高及以上職稱人數(shù)3校內(nèi)兼職教師數(shù)校外兼職教師數(shù)5可用于新專業(yè)的教學(xué)圖書（萬冊(cè)）5可用于該專業(yè)的儀器設(shè)備數(shù)（臺(tái)/件）教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備總價(jià)值（萬元）300其它教學(xué)資源情況具備開設(shè)專業(yè)所需的部分器材，場(chǎng)地等設(shè)施，開設(shè)該專業(yè)所需的其他器材、場(chǎng)地等均在建設(shè)采購(gòu)中。主要專業(yè)儀器設(shè)備裝備情況序號(hào)專業(yè)儀器設(shè)備名稱型號(hào)規(guī)格臺(tái)(件)購(gòu)入時(shí)間1普通床102護(hù)理車103輪椅104計(jì)算機(jī)15普通病床36仿真輸液手背模型37褥瘡護(hù)理模型28中心供氧負(fù)壓設(shè)備帶及管路19多功能注射模塊2010吸痰練習(xí)模型10專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地情況序號(hào)實(shí)訓(xùn)基地名稱合作單位校內(nèi)/外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1\o"晉中市晉龍澤養(yǎng)老院"晉中市晉龍澤養(yǎng)老院校外2晉中市榆次區(qū)紅榮軍院老年公寓校外3\o"山西省晉中市榆次區(qū)福泰老年公寓"晉中市榆次區(qū)福泰老年公寓校外4晉中市榆次區(qū)中醫(yī)院校外5晉中市中醫(yī)院校外8.申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃一、建設(shè)思路根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》精神，遵循高等職業(yè)技術(shù)教育和人才市場(chǎng)的規(guī)律。以教育部提出的“以教育思想觀念改革為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，注重提高質(zhì)量，努力辦出特色”作為宗旨，以我校的辦學(xué)特色為指導(dǎo)思想，用新時(shí)期的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀來指導(dǎo)本專業(yè)的教學(xué)改革，在專業(yè)教學(xué)改革中充分體現(xiàn)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)人文精神和科學(xué)精神的結(jié)合，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和職業(yè)變換的適應(yīng)能力，增強(qiáng)自學(xué)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，以培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系，系統(tǒng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容課程體系、培養(yǎng)模式的改革，全面提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)性和畢業(yè)生質(zhì)量。二、項(xiàng)目建設(shè)總體目標(biāo)主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，了解國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)、熟悉養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)管理、掌握老年人身心護(hù)理技能，適應(yīng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理與服務(wù)工作，具有與本專業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握本專業(yè)領(lǐng)域方向的技術(shù)知識(shí)，具備嫻熟的實(shí)踐技能以及較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，關(guān)愛、支持并從事老齡事業(yè)的，掌握一定人文社科、心理學(xué)、病理學(xué)、社會(huì)學(xué)知識(shí)的，具有老年生活策劃、活動(dòng)組織能力和企業(yè)管理能力、創(chuàng)業(yè)能力的技能型專門人才。三、具體目標(biāo) 1、完善“雙元整合、學(xué)做一體”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)具備良好的思想政治素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德，有較高的老年服務(wù)與管理專業(yè)理論和職業(yè)技能，具有可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力，從事老年服務(wù)業(yè)務(wù)與管理，能適應(yīng)未來老年服務(wù)業(yè)發(fā)展的專門人才。2、根據(jù)老年服務(wù)與管理職業(yè)工作過程和崗位能力分析，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)、設(shè)計(jì)和整合課程，建成具有工學(xué)結(jié)合特色的“崗證一體化”課程。力爭(zhēng)建設(shè)2門校級(jí)精品課程，2門優(yōu)質(zhì)核心課程，4門課程資源庫(kù)。3、緊緊圍繞建立“德技并重，行業(yè)主導(dǎo)，課證相融”的人才培養(yǎng)模式這一主線，通過聘請(qǐng)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師、組織專業(yè)教師參加各種培訓(xùn)、到養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)和康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)頂崗實(shí)踐、組織教師參加實(shí)踐教學(xué)能力考核等多種方式，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)培養(yǎng)由1名能把握我國(guó)老年護(hù)理服務(wù)行業(yè)發(fā)展方向的領(lǐng)軍人物、2名具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)干精神的骨干教師和7名行業(yè)企事業(yè)專家組成的專兼結(jié)合、愛崗敬業(yè)、理念先進(jìn)、技能嫻熟的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。4、引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，完善教學(xué)質(zhì)量管理體系在老年服務(wù)與管理專業(yè)咨詢委員會(huì)的指導(dǎo)下，進(jìn)一步系統(tǒng)完善專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理體系；建立“教學(xué)內(nèi)容開發(fā)開放、教學(xué)資源利用開放、教學(xué)形式組織開放、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)開放”的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。引入老年服務(wù)崗位資格標(biāo)準(zhǔn)，組織在校生參加行業(yè)技能比武，將學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定、就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等納入考核內(nèi)容，建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方評(píng)價(jià)制度，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量。5、積極引進(jìn)老年服務(wù)行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，建成環(huán)境真實(shí)化，設(shè)備先進(jìn)化，集現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。建設(shè)一個(gè)集生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)、經(jīng)營(yíng)為一體的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)場(chǎng)所。6、根據(jù)專業(yè)建設(shè)方案的要求，以老年服務(wù)與管理專業(yè)咨詢委員會(huì)為平臺(tái)，通過加大對(duì)技術(shù)服務(wù)、開展培訓(xùn)與技能鑒定服務(wù)的投入，以及對(duì)輻射帶動(dòng)能力建設(shè)的投入，提高專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力，更好地為我省老年服務(wù)行業(yè)服務(wù)。四、建設(shè)內(nèi)容及措施（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1、人才培養(yǎng)模式的建立本專業(yè)采取“雙元整合、學(xué)做一體”的人才培養(yǎng)模式，其中“雙元整合”是指在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的平臺(tái)上，通過整合校企人力資源、技術(shù)資源、設(shè)備資源、企業(yè)學(xué)校文化資源、以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位深度融合的合作培養(yǎng)；“學(xué)做一體”是指專業(yè)核心課程依照用人單位實(shí)際工作過程進(jìn)行做中學(xué)、學(xué)中做的工作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)“懂服務(wù)流程、懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)營(yíng)養(yǎng)設(shè)計(jì)、會(huì)服務(wù)”的具有較高水平的從事養(yǎng)老照護(hù)、康復(fù)保健、健康指導(dǎo)和管理的高技能應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)?！半p元整合、學(xué)做一體”的人才培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式，第一學(xué)年學(xué)生的基本功訓(xùn)練與真實(shí)實(shí)務(wù)結(jié)合，使得學(xué)生在融入用人單位元素的校內(nèi)規(guī)范仿真環(huán)境中進(jìn)行著專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操練，成為用人單位在業(yè)務(wù)方面基本功扎實(shí)的熟練者；第二學(xué)年學(xué)生在用人單位環(huán)境中真實(shí)面對(duì)現(xiàn)實(shí)具體工作學(xué)習(xí)與見習(xí)，更多的是以一個(gè)用人單位中的一員為標(biāo)準(zhǔn)，打造自己成為一個(gè)老年服務(wù)與管理的人，這種模式的特點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)始終與企業(yè)聯(lián)系在一起，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容可以形成一定的比較學(xué)習(xí)，可以更多的了解用人單位的做法，結(jié)合自己在用人單位的工作經(jīng)歷，可以更直觀的、現(xiàn)實(shí)的與社會(huì)用人單位形成三位一體（用人單位、學(xué)校、個(gè)人）的比較效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是有效的，才能更大的發(fā)揮應(yīng)有的能力，使自我的綜合素質(zhì)得以提高。2、人才培養(yǎng)模式改革措施深入研究高職生源特點(diǎn)、教育特點(diǎn)，深入行業(yè)，針對(duì)社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)及崗位技能、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)行專業(yè)人才培養(yǎng)模式下的用人單位畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)一步明確行業(yè)對(duì)專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)和能力的要求。并根據(jù)山西老年服務(wù)業(yè)發(fā)展方向及用人單位意見，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)、規(guī)格，不斷創(chuàng)新靈活多樣的人才培養(yǎng)方式。3、課程體系架構(gòu)與課程設(shè)置（1）課程開發(fā)思路：課程開發(fā)遵循由工作崗位到學(xué)習(xí)領(lǐng)域崗位要求到教學(xué)內(nèi)容的“反推法”，建立工作過程為主導(dǎo)的項(xiàng)目化課程體系。（2）課程建設(shè)原則：基于工作崗位（群）--明確課程定位；基于工作任務(wù)—-明確課程內(nèi)容；基于生產(chǎn)過程—組織實(shí)施教學(xué)；基于學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)資源—建設(shè)課程資源；基于崗位勝任能力—實(shí)施評(píng)價(jià)考核。（3）構(gòu)建項(xiàng)目化課程根據(jù)《老年服務(wù)與管理》專業(yè)崗位及崗位群的要求，遵循學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)、認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教育部對(duì)相關(guān)課程的要求，結(jié)合學(xué)?！独夏攴?wù)與管理》專業(yè)發(fā)展實(shí)際的專業(yè)課程體系。本課程體系有通識(shí)課程、專業(yè)課程和拓展課程三部分組成。通識(shí)課程著眼于學(xué)生的職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程；專業(yè)課包括專業(yè)核心課程和專業(yè)支撐課程兩部分，其中專業(yè)核心課程以工學(xué)結(jié)合的課程為主；拓展課程主要是針對(duì)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的拓展、食品營(yíng)養(yǎng)健康指導(dǎo)的技術(shù)應(yīng)用、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用研究等方面的知識(shí)深化。4、課程建設(shè)（1）精品課程建設(shè)計(jì)劃將《老年護(hù)理與老年保健》、《溝通技巧》2門課程建成校級(jí)級(jí)精品課程。將《老年心理護(hù)理》、《老年福利機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理》2門課程建成優(yōu)質(zhì)課程。（2）課件建設(shè)結(jié)合精品課程的建設(shè)，通過與企業(yè)專家的密切配合，開發(fā)與行業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合的教學(xué)課件2門并應(yīng)用于教學(xué)。分別為：《食品衛(wèi)生與安全》、《營(yíng)養(yǎng)配餐》。（3）專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)利用本專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將《老年護(hù)理與老年保健》、《溝通技巧》、《老年心理護(hù)理》、《老年福利機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理》4門課程的教學(xué)資源上網(wǎng)，為老年服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和資源共享服務(wù)。主要包括多媒體課件庫(kù)、課程特色庫(kù)、案例庫(kù)、課程標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)內(nèi)老年服務(wù)業(yè)發(fā)展信息及行業(yè)動(dòng)態(tài)。通過資源共享為全國(guó)高職同類專業(yè)提供專業(yè)資源服務(wù)。（二）、師資隊(duì)伍建設(shè)按照教師隊(duì)伍適度發(fā)展，提高水平，滿足教學(xué)需要的要求，形成一支“規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)良好、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定”的師資隊(duì)伍，提高人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度，促進(jìn)專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和梳理行業(yè)影響力，促進(jìn)來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔(dān)相應(yīng)比例教學(xué)任務(wù)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)。本專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)按照“引進(jìn)與培養(yǎng)結(jié)合、專職與兼職互補(bǔ)、自有與外聘兼顧、理論與實(shí)踐并重”的建設(shè)思路，通過從企業(yè)聘任、從企業(yè)引進(jìn)、在企業(yè)培養(yǎng)的途經(jīng)，構(gòu)建專業(yè)帶頭人、骨干教師和一般教師組成的“三層次”師資梯隊(duì)，提升教師“雙師”素質(zhì)，建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍。（三）、教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)1、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技術(shù)技能培訓(xùn)與鑒定的重要實(shí)踐場(chǎng)所，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、合理設(shè)置、全面開放和資源共享的原則，努力提高辦學(xué)的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。（1）能完成所承擔(dān)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。包括完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的能力訓(xùn)練；按照職業(yè)技術(shù)技能的規(guī)范開展職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練；按照職業(yè)活動(dòng)環(huán)境的實(shí)際要求來規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則；制定各種規(guī)章制度（安全、操作、管理等），對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。（2）能承擔(dān)學(xué)歷和非學(xué)歷，在職職工培訓(xùn)，職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練。（3）能承擔(dān)專業(yè)技術(shù)技能的鑒定和考核工作。（4）能進(jìn)行專業(yè)研究開發(fā)、生產(chǎn)及新技術(shù)的推廣應(yīng)用工作。2、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要陣地，按照老年服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，在晉中老年服務(wù)行業(yè)，共建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地五家，以保證老年服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的質(zhì)量要求，同時(shí)使學(xué)生適應(yīng)餐飲服務(wù)企業(yè)的工作要求。（1）建立校外實(shí)訓(xùn)基地必須做到“四有”：有校企雙方合作辦學(xué)協(xié)議，有專業(yè)對(duì)口的硬件環(huán)境、工作學(xué)習(xí)條件和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師力量，有固定的聯(lián)絡(luò)人員（學(xué)校指導(dǎo)教師和崗位指導(dǎo)師傅）。（2）校外實(shí)訓(xùn)基地的確定由院部負(fù)責(zé)，協(xié)議可以由院部實(shí)習(xí)教學(xué)負(fù)責(zé)人簽定，也可以由學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人簽定。協(xié)議內(nèi)容按實(shí)訓(xùn)要求執(zhí)行。協(xié)議要求校企雙方加蓋公章，各自正本保存留用，復(fù)印件用于驗(yàn)證說明。（3）校外實(shí)訓(xùn)基地的撤消，必須由校企雙方寫出申請(qǐng)報(bào)告，經(jīng)協(xié)商批準(zhǔn)備案，方可實(shí)施。（4）校外實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地的建設(shè)要本著互惠互利的原則，互通有無，資源共享，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，加強(qiáng)技術(shù)研究。（四）、校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)1、完善老年服務(wù)與管理專業(yè)咨詢委員會(huì)老年服務(wù)與管理專業(yè)咨詢委員會(huì)由行業(yè)、企業(yè)知名人士和學(xué)校教師聯(lián)合組成，負(fù)責(zé)開展人才培養(yǎng)方案的論證與制訂、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等工作；負(fù)責(zé)校企合作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流，并向校企合作單位反饋。為進(jìn)一步推進(jìn)深層次合作，解決一些合作中存在的問題，繼續(xù)深化合作機(jī)制研究，重點(diǎn)在合作組織建設(shè)和運(yùn)行管理制度建設(shè)方面再有大的突破。2、建立“校企互動(dòng)、開放共贏”校企合作長(zhǎng)效機(jī)制建立與行業(yè)企業(yè)在實(shí)訓(xùn)條件、兼職教師、員工培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)等方面的共贏點(diǎn)、合作點(diǎn)，與地方老年公寓、養(yǎng)老院、敬老院等聯(lián)動(dòng)，建立“教學(xué)內(nèi)容開發(fā)開放、教學(xué)資源利用開放、教學(xué)形式組織開放、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)開放”的“校企互動(dòng)、開放共贏”長(zhǎng)效機(jī)制。3、與職業(yè)資格、從業(yè)準(zhǔn)入制度緊密結(jié)合，完善教學(xué)質(zhì)量管理體系樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀和全面的教學(xué)質(zhì)量管理理念，引入從業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，吸納行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)，組織在校生參加行業(yè)技能比武，將學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度等納入考核內(nèi)容，完善教學(xué)質(zhì)量管理體系；（1）健全教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)及制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理吸納學(xué)生代表、用人單位、行業(yè)企業(yè)專家健全教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并充分發(fā)揮其作用，切實(shí)做好人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的動(dòng)態(tài)管理、數(shù)據(jù)分析和監(jiān)控。修訂教學(xué)組織管理、專業(yè)與課程建設(shè)管理、實(shí)踐教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)督導(dǎo)制度等教學(xué)制度，完善運(yùn)行管理辦法。（五）、社會(huì)服務(wù)，輻射帶動(dòng)與示范作用山西省的社會(huì)化養(yǎng)老特別是居家養(yǎng)老服務(wù)工作尚處在起步階段，老年服務(wù)設(shè)施整體規(guī)模小，功能單一，檔次較低，與老年人群日益增長(zhǎng)的物質(zhì)、精神需求仍不相適應(yīng)，尚缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)和規(guī)范化的管理。我校老年服務(wù)與管理專業(yè)的開辦將為我省老年服務(wù)行業(yè)的檔次提升起到源頭推進(jìn)作用。開辦成熟后，本校還可以面向社會(huì)進(jìn)行員工培訓(xùn)、提供職業(yè)技能鑒定場(chǎng)所、院校間對(duì)口支援，發(fā)揮示范專業(yè)人力與智力資源優(yōu)勢(shì)，為山西老年服務(wù)業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。（六）、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)利用校企合作平臺(tái)，發(fā)揮校企共同育人的功能，將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿到人才培養(yǎng)的全過程，使學(xué)生在校就能感受到職業(yè)文化，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。老年服務(wù)與管理專業(yè)在學(xué)校“立足山西、以人為本、學(xué)以致用、辦出特色”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下,以職業(yè)道德培養(yǎng)為核心,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立工作能力等綜合素質(zhì)。（七）、專業(yè)群建設(shè)老年服務(wù)與管理專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、項(xiàng)目資源庫(kù)建設(shè)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)與成果將為專業(yè)群各專業(yè)所借鑒、移置和共享。通過老年服務(wù)與管理專業(yè)的重點(diǎn)建設(shè)，在師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)資源上達(dá)到共享，從而帶動(dòng)社會(huì)工作專業(yè)的發(fā)展。9.申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)專業(yè)的論證報(bào)告人口老齡化是21世紀(jì)全球共同面對(duì)的一大難題。目前我國(guó)從事老年護(hù)理的專業(yè)人員還較少,多數(shù)社區(qū)機(jī)構(gòu)和居家的養(yǎng)老護(hù)理還是停留在對(duì)老人的生活照料和疾病護(hù)理,并沒真正做到疾病預(yù)防和健康促進(jìn)。要很好地解決老年護(hù)理這一社會(huì)問題,對(duì)老年護(hù)理人員的培養(yǎng)至關(guān)重要。我國(guó)的高等職業(yè)教育有著設(shè)立老年護(hù)理專業(yè)的顯著優(yōu)勢(shì),可以為社會(huì)培養(yǎng)大量急需的老年護(hù)理人員,以更好地為老年人服務(wù),從而實(shí)現(xiàn)健康老齡化。我校無論從辦學(xué)歷史到辦學(xué)環(huán)境，還是從師資軟件到設(shè)備硬件都已經(jīng)具備了建設(shè)高職三年制老年人服務(wù)與管理專業(yè)的條件。一、社會(huì)需求分析從2018年到2023年，我國(guó)將進(jìn)入急速老齡化階段?！袄嫌兴B(yǎng)、老有所依”是中國(guó)人定義幸福的一大標(biāo)準(zhǔn)。前瞻產(chǎn)業(yè)研究院預(yù)計(jì),2023年,我國(guó)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模有望接近10萬億元，養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。老年服務(wù)與管理方面的人才已成為我國(guó)緊缺人才，全國(guó)目前只有少數(shù)院校開辦相關(guān)專業(yè)，遠(yuǎn)不能滿足老齡化社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。掌握老年生活護(hù)理、老年心理護(hù)理、老年康復(fù)保健與疾病照護(hù)的高級(jí)老年護(hù)理人才、老年健康咨詢指導(dǎo)人才、老齡產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理人才已經(jīng)成為老年服務(wù)業(yè)人才需求的熱點(diǎn)，培養(yǎng)合格的老年服務(wù)業(yè)專門人才已成為當(dāng)務(wù)之急。隨著人口老齡化的不斷加速，老年服務(wù)和管理設(shè)施改善，人才需求越來越現(xiàn)代化、國(guó)際化，為適應(yīng)和滿足老年事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)必須加大力度培養(yǎng)老年服務(wù)專業(yè)人才。二、辦學(xué)條件分析（一）師資力量我校具備良好的老年人服務(wù)與管理專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)，各專業(yè)在教學(xué)模式、課程體系、技能培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面都積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的辦學(xué)基礎(chǔ)和開辦新專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。有一批有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。我?，F(xiàn)有新增專業(yè)相關(guān)的教師20多名，學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，全部均為碩士學(xué)歷。其特點(diǎn)是：1、師資年富力強(qiáng)，職稱結(jié)構(gòu)合理。2、教學(xué)力量雄厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。3、具備了一定的科研能力，教師參與國(guó)家級(jí)課題的研究，發(fā)表專業(yè)論文多篇。（二）教學(xué)設(shè)施我?，F(xiàn)有專業(yè)教室30多個(gè)，計(jì)算機(jī)機(jī)房10個(gè)，多媒體教室10多個(gè)，除解決現(xiàn)有專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)外，還有部分教學(xué)設(shè)施設(shè)備可利用，近期學(xué)校計(jì)劃投資100萬元左右再添置一部分老年人服務(wù)與管理專業(yè)設(shè)備，這樣完全可以解決新增老年人服務(wù)與管理專業(yè)設(shè)施設(shè)備的問題。（三）實(shí)習(xí)基地