如何提高初中物理課堂教學(xué)的有效性

如何提高初中物理課堂教學(xué)的有效性課堂教學(xué)中，如何提高教學(xué)工作的有效性，是每一個(gè)物理教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題，想要做好課程改革便必須提高課堂教學(xué)的效率。

一、研究學(xué)生，做好學(xué)情分析

想要提高物理課堂教學(xué)效率必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入研究。在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，想要提高課堂有效性，需要深入分析學(xué)生，從而給備課和教師教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、課堂重難點(diǎn)的突破等都基于對(duì)學(xué)生的深入了解。對(duì)學(xué)生了解得越透徹，教師在教學(xué)中就更能做到得心應(yīng)手，通過調(diào)整課堂教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)程，就能及時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑進(jìn)而把問題深化，這樣就可以提高物理課堂教學(xué)的有效性。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中可以充分運(yùn)用物理這門學(xué)科的魅力來調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。物理這門學(xué)科最大的特點(diǎn)就是有趣，教師在教學(xué)的過程中需要通過自己飽滿的情緒將學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)物理的興趣調(diào)動(dòng)起來，并在這個(gè)基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的研究。這樣能夠幫助學(xué)生提高對(duì)物理學(xué)科的興趣。教師在教學(xué)的時(shí)候，還可以從教學(xué)的實(shí)際效果出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)問題來帶入新的教學(xué)理念，并且教師還應(yīng)該重視物理學(xué)科成果的收集，將其運(yùn)用到教學(xué)中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

三、從實(shí)際情況出發(fā)，不同的學(xué)生采用不同的教法

教無定法，貴在得法。在教學(xué)中對(duì)于一樣的教學(xué)內(nèi)容，采取的教學(xué)方法也要根據(jù)班級(jí)的不同情況使用不同的教學(xué)方法。例如，筆者在講大氣壓強(qiáng)這節(jié)課時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)情況普遍較好的班級(jí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在，這樣讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新的知識(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；對(duì)于學(xué)習(xí)程度較差的班級(jí)筆者則采用教師提出實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生動(dòng)手去操作的方法來進(jìn)行教學(xué)。

四、開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得發(fā)展

互助合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中可以把學(xué)生按2～4人一組分成若干小組，并讓學(xué)習(xí)好、熱心負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。各學(xué)習(xí)小組在教師的引導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。在互助合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮，課堂中學(xué)生能夠主動(dòng)思考，發(fā)表各自的意見。這樣不僅能夠營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，也使學(xué)生的認(rèn)知能力得到充分發(fā)揮，尤其是對(duì)那些個(gè)性特征、能力水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面存在差異的學(xué)生來說，互助合作學(xué)習(xí)模式彌補(bǔ)了教師不能一對(duì)一教學(xué)的不足。通過學(xué)生之間的互助合作，知識(shí)技能的互補(bǔ)，達(dá)到了我教人人，人人教我的目的。

五、了解并研究學(xué)生的學(xué)情，因材施教，分層教學(xué)

對(duì)于不同的學(xué)生，教師應(yīng)該選擇不同的教學(xué)方法來教學(xué)，在了解學(xué)生的前提下來對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體分析，并采用不同的辦法對(duì)待學(xué)生。對(duì)于那些成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都比較良好的學(xué)生，教師僅僅需要指導(dǎo)學(xué)生具體的問題，有意識(shí)提高對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練的難度，這樣便能夠保證學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。比如在布置作業(yè)給這些學(xué)生的時(shí)候，教師可以要求其使用不同的方法來對(duì)問題進(jìn)行解答，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新。對(duì)于那些學(xué)習(xí)比較勤奮、態(tài)度端正但是成績(jī)一般的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行檢查，重點(diǎn)例題需要精講精練，這樣能夠切實(shí)幫助學(xué)生拓寬解題思路，理解物理知識(shí)。對(duì)于那些比較聰明，但是學(xué)習(xí)的時(shí)候不夠努力的學(xué)生，則需要幫助他們培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并分配給他們一些較易完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)特別差的學(xué)生，一般采用低要求、慢教化的策略，幫助學(xué)生慢慢提高學(xué)習(xí)效率。

總體來說，在提高物理課堂有效性方面還有很多研究的空間，每一位物理教師都應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容的需要，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，吸收有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，來充實(shí)自己的