2024秋八年級(jí)物理上冊(cè) 第2章 物態(tài)變化 第三節(jié) 熔化和凝固教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）蘇科版

2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第2章物態(tài)變化第三節(jié)熔化和凝固教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第2章物態(tài)變化中的第三節(jié)“熔化和凝固”。教學(xué)內(nèi)容主要包括熔化和凝固的定義、特點(diǎn)、類型以及相關(guān)的物理過程。在熔化部分，重點(diǎn)探討晶體和非晶體的區(qū)別及其熔化過程的異同；在凝固部分，則側(cè)重于討論物質(zhì)從液態(tài)到固態(tài)的轉(zhuǎn)化及其條件。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了物態(tài)的基本概念，了解物質(zhì)在不同狀態(tài)下的基本特性。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解物態(tài)變化中的熔化和凝固過程，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活現(xiàn)象相結(jié)合，如日常生活中的冰雪融化、金屬鑄造等，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：科學(xué)探究、物理觀念、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過熔化和凝固的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.科學(xué)探究：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，自主探究熔化和凝固過程，收集數(shù)據(jù)，分析并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而提高科學(xué)探究能力。

2.物理觀念：學(xué)生將理解熔化和凝固的基本概念，掌握晶體和非晶體的區(qū)別，形成對(duì)物態(tài)變化規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)物理觀念。

3.科學(xué)思維：通過對(duì)比分析晶體和非晶體的熔化、凝固過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生將認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性，激發(fā)對(duì)物理學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、合作、創(chuàng)新等科學(xué)態(tài)度。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在掌握物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高綜合素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的層次，從知識(shí)、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行以下分析：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了物態(tài)的基本概念，如固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，并了解它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、狀態(tài)變化等方面有了一定的了解，但可能對(duì)熔化和凝固的詳細(xì)過程、晶體和非晶體的區(qū)別等知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。

-部分學(xué)生對(duì)物理量的測(cè)量和實(shí)驗(yàn)操作尚不熟練，可能會(huì)影響對(duì)熔化和凝固過程的觀察與分析。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力，但部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能有待提高。

-學(xué)生在分析問題時(shí)，可能缺乏邏輯性和條理性，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)科學(xué)思維。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出一定的人際溝通和協(xié)作能力，但部分學(xué)生仍需加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和熱情存在差異，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程表現(xiàn)出較高的積極性，但也有部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)較為排斥。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生自覺性較高，能主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；而部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，依賴教師引導(dǎo)。

-學(xué)生在探究、解決問題時(shí)，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，但部分學(xué)生缺乏自信，容易受挫折。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的注意力、參與度和互動(dòng)性方面存在差異，部分學(xué)生能積極參與課堂討論，而部分學(xué)生較為沉默。

-部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理能力，能按時(shí)完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告；但也有學(xué)生存在拖延現(xiàn)象。

-學(xué)生在課堂紀(jì)律方面整體表現(xiàn)較好，但個(gè)別學(xué)生可能出現(xiàn)注意力不集中、交頭接耳等現(xiàn)象。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度將直接影響到熔化和凝固課程的學(xué)習(xí)效果。教師需在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，以便更好地理解和掌握新知識(shí)。

2.能力層面：學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和科學(xué)思維能力對(duì)熔化和凝固課程的學(xué)習(xí)具有重要意義。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這些能力，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敏感度和分析問題的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣、態(tài)度和習(xí)慣將影響學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度、紀(jì)律性等方面對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。教師需關(guān)注課堂管理，提高學(xué)生的注意力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授與討論相結(jié)合：

-教師通過PPT展示，配合講解，向?qū)W生闡述熔化和凝固的定義、特點(diǎn)、類型等基本概念。

-在講解過程中，教師提出引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，如晶體和非晶體的熔化過程有何不同、生活中的熔化和凝固現(xiàn)象等。

-學(xué)生分組討論，分享各自觀點(diǎn)，提高對(duì)熔化和凝固知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：

-安排熔化和凝固實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察晶體和非晶體的熔化、凝固過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.案例研究：

-教師提供生活中的熔化和凝固案例，如冰雪融化、金屬鑄造等，讓學(xué)生分析其背后的物理原理。

-學(xué)生通過研究案例，提高將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：

-教師設(shè)計(jì)以熔化和凝固為主題的項(xiàng)目任務(wù)，如制作冰雕、探究不同物質(zhì)的熔點(diǎn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生分組完成項(xiàng)目，自主查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

5.教學(xué)媒體和資源使用：

-利用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，清晰呈現(xiàn)關(guān)鍵概念、實(shí)驗(yàn)步驟和案例圖片，幫助學(xué)生理解和記憶。

-播放熔化和凝固過程的視頻，讓學(xué)生直觀地感受物態(tài)變化，提高學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具和資源，如物理教學(xué)網(wǎng)站、科普視頻等，拓展知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于熔化和凝固的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)指南，明確要求學(xué)生了解熔化和凝固的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞熔化和凝固的定義、特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題如“你能舉例說明熔化和凝固在日常生活中的應(yīng)用嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)指南，自主學(xué)習(xí)熔化和凝固的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠獨(dú)立探索新知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解熔化和凝固的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示冰塊融化和水結(jié)冰的視頻，引出熔化和凝固的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解熔化和凝固的定義、類型、過程等，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握熔化和凝固的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題，如晶體和非晶體的熔化過程有何不同。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論、實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)熔化和凝固知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解熔化和凝固的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解熔化和凝固的知識(shí)點(diǎn)，掌握關(guān)鍵技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如分析家中常見物品的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)。

-提供拓展資源：推薦與熔化和凝固相關(guān)的科普文章、視頻等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)深度學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的熔化和凝固的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸為了鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究，以下提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料和探究方向：

1.拓展閱讀材料：

-《物理的奧秘：物態(tài)變化》一書中關(guān)于熔化和凝固的章節(jié)，該書詳細(xì)介紹了物態(tài)變化的基本原理和實(shí)際應(yīng)用。

-《生活中的物理現(xiàn)象》一書中關(guān)于冰雪融化、金屬凝固等生活實(shí)例的描述，幫助學(xué)生將物理知識(shí)聯(lián)系到日常生活。

-《初中物理實(shí)驗(yàn)探究》一書中關(guān)于熔化和凝固實(shí)驗(yàn)的拓展內(nèi)容，包括不同物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的測(cè)定方法。

2.課后自主探究方向：

-研究不同物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，分析其影響因素，如環(huán)境溫度、壓力等。

-探索熔化和凝固過程中的能量變化，理解吸熱和放熱現(xiàn)象。

-調(diào)查生活中利用熔化和凝固原理的應(yīng)用實(shí)例，如冰袋、冷凍食品、金屬鑄造等。

-研究晶體和非晶體的區(qū)別，收集相關(guān)物質(zhì)的樣品進(jìn)行觀察和比較。

-熔點(diǎn)與凝固點(diǎn)的概念：

-熔點(diǎn)是物質(zhì)從固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)的溫度，凝固點(diǎn)是物質(zhì)從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的溫度。

-探究不同物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，了解其物理性質(zhì)。

-熔化和凝固過程中的能量變化：

-熔化過程中，物質(zhì)吸收熱量，凝固過程中，物質(zhì)釋放熱量。

-研究能量變化對(duì)熔化和凝固過程的影響。

-實(shí)際應(yīng)用案例：

-冰袋：利用冰的熔化吸熱，達(dá)到制冷效果。

-冷凍食品：通過快速冷凍，使食品中的水分凝固，保持食品新鮮。

-金屬鑄造：熔化金屬后，將其倒入模具中凝固成型。

-晶體與非晶體的區(qū)別：

-晶體有固定的熔點(diǎn)，非晶體沒有固定的熔點(diǎn)。

-晶體具有規(guī)則的幾何外形，非晶體的外形不規(guī)則。

-收集晶體和非晶體的樣品，進(jìn)行觀察和比較。課后作業(yè)1.解釋晶體和非晶體的熔化過程有何不同，并舉例說明。

答案：晶體熔化時(shí)有固定的熔點(diǎn)，如冰熔化為水；非晶體熔化時(shí)沒有固定的熔點(diǎn)，如玻璃熔化。

2.描述一個(gè)生活中的熔化現(xiàn)象，并解釋其物理原理。

答案：冰激凌融化。物理原理：冰激凌在室溫下吸收熱量，熔化為液態(tài)。

3.列出三種常見物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，并說明它們的應(yīng)用。

答案：水（冰）的熔點(diǎn)為0℃，凝固點(diǎn)也為0℃；鐵的熔點(diǎn)約為1538℃，凝固點(diǎn)相同；蠟的熔點(diǎn)約為60℃，凝固點(diǎn)約為40℃。應(yīng)用：冰用于制冷，鐵用于制造工具，蠟用于蠟燭制作。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證熔化過程中的吸熱現(xiàn)象。

答案：取一定量的冰塊放入燒杯，用溫度計(jì)測(cè)量冰塊溫度，記錄下來。然后在冰塊上放置一個(gè)小金屬塊，觀察金屬塊與冰塊接觸處的冰熔化情況，同時(shí)監(jiān)測(cè)溫度變化。

5.分析為什么在制造金屬制品時(shí)，金屬需要先熔化成液態(tài)。

答案：金屬先熔化成液態(tài)可以更容易地填充模具，形成復(fù)雜形狀的制品。液態(tài)金屬冷卻凝固后，能夠保持模具的形狀，從而制造出所需的金屬制品。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概述

-物態(tài)變化

-熔化與凝固

2.熔化

-定義

-晶體熔化

-非晶體熔化

3.凝固

-定義

-晶體凝固

-非晶體凝固

4.熔化與凝固的應(yīng)用

-日常生活實(shí)例

-工業(yè)應(yīng)用

5.實(shí)驗(yàn)探究

-熔化與凝固實(shí)驗(yàn)步驟

-觀察與記錄現(xiàn)象

6.重點(diǎn)概念總結(jié)

-熔點(diǎn)與凝固點(diǎn)

-熔化吸熱與凝固放熱

7.思考與討論

-熔化與凝固在生活中的應(yīng)用

-晶體與非晶體的區(qū)別與聯(lián)系

板書設(shè)計(jì)將圍繞以上內(nèi)容展開，突出教學(xué)重點(diǎn)，以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：本節(jié)課通過設(shè)計(jì)熔化和凝固實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察力。

2.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師布置了以熔化和凝固為主題的項(xiàng)目任務(wù)，如制作冰雕、探究不同物質(zhì)的熔點(diǎn)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，部分學(xué)生可能出現(xiàn)注意力不集中、交頭接耳等現(xiàn)象，影響課堂紀(jì)律。

2.教學(xué)組織：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，部分學(xué)生可能存在依賴心理，缺乏主動(dòng)性和獨(dú)立性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：針對(duì)課堂紀(jì)律問題，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.完善評(píng)價(jià)體系：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性和參與度。他們認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，并主動(dòng)參與課堂討論。部分學(xué)生在回答問題時(shí)能給出清晰、準(zhǔn)確的答案，表現(xiàn)出良好的知識(shí)掌握程度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，相互交流觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。他們通過討論加深了對(duì)熔化和凝固知識(shí)的理解，并在成果展示中清晰地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確回答