2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第20課 陀螺教案 新人教版

2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第20課陀螺教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第20課陀螺教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《陀螺》課文的學(xué)習(xí)，選自2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第20課，新人教版。該課文通過(guò)描繪陀螺的制作、玩耍過(guò)程，傳遞了關(guān)于堅(jiān)持、努力、自信的價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前三單元已學(xué)習(xí)了記敘文、說(shuō)明文的閱讀方法，具備對(duì)事物描述、情感表達(dá)的基本理解能力?！锻勇荨芬徽n將進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)記敘文六要素的掌握，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從文中體會(huì)作者傳遞的深層意義，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和價(jià)值觀。通過(guò)與課本內(nèi)容的緊密結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過(guò)對(duì)《陀螺》課文的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)與理解能力。學(xué)生將能夠：1.理解并運(yùn)用課文中的詞匯、句式，提高語(yǔ)言積累與運(yùn)用能力；2.通過(guò)分析課文內(nèi)容，提升閱讀理解與信息提取能力，培養(yǎng)批判性思維；3.感受作者通過(guò)陀螺傳遞的堅(jiān)持與自信精神，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感；4.學(xué)會(huì)運(yùn)用記敘文六要素進(jìn)行寫作，提高書面表達(dá)能力，激發(fā)創(chuàng)作熱情。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語(yǔ)言、思維、文化、審美等方面得到全面發(fā)展，符合新教材對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞語(yǔ)理解與運(yùn)用：課文中出現(xiàn)的生詞、成語(yǔ)及特定語(yǔ)境下的詞語(yǔ)運(yùn)用，如“鍥而不舍”、“旋轉(zhuǎn)自如”等，需學(xué)生理解并能夠運(yùn)用到日常交流與寫作中。

-記敘文六要素的掌握：學(xué)生需要理解并能夠分析課文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，以及作者的情感態(tài)度。

-文章結(jié)構(gòu)與寫作技巧：課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如鋪墊、高潮、結(jié)尾的處理，以及作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表達(dá)主題的。

-價(jià)值觀念的傳遞：學(xué)生應(yīng)能夠理解課文中通過(guò)陀螺所傳遞的堅(jiān)持、自信和努力的精神。

舉例解釋：

-在講解“鍥而不舍”時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)際例子或故事來(lái)說(shuō)明這個(gè)成語(yǔ)的含義，并指導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)或?qū)懽髦星‘?dāng)運(yùn)用。

-通過(guò)分析課文中的記敘文六要素，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解事件的邏輯順序和作者的情感變化，從而加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞語(yǔ)的深層含義理解：學(xué)生往往對(duì)詞語(yǔ)的表面意思理解較容易，但對(duì)詞語(yǔ)背后的深層含義把握有難度，如“旋轉(zhuǎn)自如”不僅僅是描述陀螺的動(dòng)作，還象征著人物的自信與掌控力。

-文章情感態(tài)度的把握：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握作者在文中的情感態(tài)度，特別是對(duì)于一些隱含的情感表達(dá)。

-寫作技巧的運(yùn)用：如何將記敘文六要素靈活運(yùn)用到自己的寫作中，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表達(dá)主題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是較大的挑戰(zhàn)。

-價(jià)值觀的深層理解：學(xué)生需要理解并內(nèi)化課文中通過(guò)陀螺所體現(xiàn)的價(jià)值觀念，而不是僅僅停留在表面理解。

舉例解釋：

-對(duì)于“旋轉(zhuǎn)自如”的理解，教師可以設(shè)計(jì)小組討論或角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)詞語(yǔ)的深層含義。

-在分析文章情感態(tài)度時(shí)，教師可以提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)鍵詞句，如“每一次的失敗都讓我更加堅(jiān)定”，從中體會(huì)作者的情感變化。

-針對(duì)寫作技巧的難點(diǎn)，教師可以通過(guò)展示優(yōu)秀范文，分析其寫作結(jié)構(gòu)和技巧，再讓學(xué)生嘗試仿寫，以加深理解。

-對(duì)于價(jià)值觀念的內(nèi)化，教師可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、討論等方式，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)，深入思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、陀螺模型或?qū)嵨铩?/p>

-軟件資源：教學(xué)課件、課文朗讀音頻、相關(guān)圖片或插圖、教學(xué)視頻片段。

-課程平臺(tái)：學(xué)?；蚪逃痔峁┑臄?shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享課件和教學(xué)資源。

-信息化資源：電子課本、在線詞典、教育教學(xué)APP（如用于詞匯學(xué)習(xí)和閱讀理解的輔助工具）。

-教學(xué)手段：分組合作、討論交流、情景模擬、寫作練習(xí)、朗讀表演、思維導(dǎo)圖等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《陀螺》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們玩過(guò)陀螺嗎？它是什么樣的玩具？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于陀螺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受陀螺的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹陀螺的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.陀螺基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解記敘文的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解記敘文的定義，包括記敘文的六要素。

詳細(xì)介紹記敘文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)《陀螺》課文實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解記敘文的實(shí)際應(yīng)用。

3.陀螺案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解記敘文的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《陀螺》課文的背景、情節(jié)和作者的情感態(tài)度。

詳細(xì)介紹課文中的記敘文六要素，讓學(xué)生全面了解記敘文的寫作技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用記敘文解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論記敘文的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與記敘文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)記敘文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記敘文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括記敘文的六要素、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)記敘文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用記敘文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于陀螺的短文，運(yùn)用所學(xué)的記敘文寫作技巧，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯積累

-課文中的生詞、成語(yǔ)及短語(yǔ)：鍥而不舍、旋轉(zhuǎn)自如、千錘百煉等。

-特定語(yǔ)境下的詞語(yǔ)運(yùn)用：陀螺的制作、玩耍場(chǎng)景中的動(dòng)詞、形容詞等。

2.記敘文六要素

-時(shí)間：課文發(fā)生的時(shí)間背景。

-地點(diǎn)：陀螺玩耍的地點(diǎn)描述。

-人物：課文中出現(xiàn)的主要人物及其特點(diǎn)。

-事件的起因：主人公對(duì)陀螺的興趣和熱情。

-事件的經(jīng)過(guò)：陀螺的制作、玩耍過(guò)程及失敗、成功體驗(yàn)。

-事件的結(jié)果：主人公從陀螺中獲得的啟示和成長(zhǎng)。

3.文章結(jié)構(gòu)與寫作技巧

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：鋪墊、高潮、結(jié)尾的處理。

-寫作手法：細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)、對(duì)比手法等。

-語(yǔ)言特色：形象、生動(dòng)的詞語(yǔ)運(yùn)用，修辭手法的運(yùn)用。

4.價(jià)值觀念

-堅(jiān)持與自信：主人公面對(duì)失敗，不斷嘗試，最終取得成功的精神。

-努力與成長(zhǎng)：通過(guò)陀螺的制作與玩耍，主人公不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

-團(tuán)隊(duì)合作：陀螺玩耍過(guò)程中的互相學(xué)習(xí)、幫助與鼓勵(lì)。

5.課文朗讀與表達(dá)

-朗讀技巧：掌握正確的停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等。

-表達(dá)能力：通過(guò)朗讀、復(fù)述、表演等形式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.閱讀理解與思考

-提取關(guān)鍵信息：從課文中篩選出重要信息，理解文章主旨。

-分析與評(píng)價(jià)：對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)和寫作手法。

-情感共鳴：體會(huì)作者的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

7.創(chuàng)作與實(shí)踐

-寫作練習(xí)：運(yùn)用記敘文六要素進(jìn)行寫作，仿寫或創(chuàng)作一篇關(guān)于陀螺的短文。

-實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)展陀螺制作、玩耍等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)**課堂小結(jié)：**

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陀螺》一課，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯積累：學(xué)習(xí)了課文中的生詞、成語(yǔ)及短語(yǔ)，如“鍥而不舍”、“旋轉(zhuǎn)自如”等，并理解了它們?cè)谔囟ㄕZ(yǔ)境下的運(yùn)用。

2.記敘文六要素：能夠識(shí)別并分析課文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，以及作者的情感態(tài)度。

3.文章結(jié)構(gòu)與寫作技巧：了解了課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如鋪墊、高潮、結(jié)尾的處理，以及作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法來(lái)表達(dá)主題。

4.價(jià)值觀念：體會(huì)了課文中通過(guò)陀螺傳遞的堅(jiān)持、自信、努力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

5.閱讀理解與思考：提高了提取關(guān)鍵信息、分析與評(píng)價(jià)課文內(nèi)容的能力，并與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

6.創(chuàng)作與實(shí)踐：通過(guò)寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用記敘文六要素進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)陀螺的制作和玩耍。

**當(dāng)堂檢測(cè)：**

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**詞匯運(yùn)用**（10分鐘）：

-選擇題：從課文中選出幾個(gè)生詞、成語(yǔ)，設(shè)計(jì)選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意義的理解。

-填空題：設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生在句子中正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

2.**記敘文六要素識(shí)別**（10分鐘）：

-問(wèn)答題：要求學(xué)生列舉并簡(jiǎn)要描述課文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

-思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生繪制課文內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，展示記敘文六要素的關(guān)聯(lián)性。

3.**文章結(jié)構(gòu)與寫作技巧分析**（10分鐘）：

-分析題：讓學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，包括鋪墊、高潮、結(jié)尾的特點(diǎn)，并指出文章中的細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法。

-寫作練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)寫一段話，嘗試運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法，表達(dá)一個(gè)主題。

4.**價(jià)值觀念闡述**（10分鐘）：

-討論題：組織小組討論，讓學(xué)生談?wù)剰恼n文中得到的關(guān)于堅(jiān)持、自信、努力和團(tuán)隊(duì)合作的啟示。

-角色扮演：選擇課文中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，展示對(duì)這些價(jià)值觀念的理解。

5.**閱讀理解與思考**（10分鐘）：

-閱讀理解題：設(shè)計(jì)幾道閱讀理解題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。

-評(píng)價(jià)題：讓學(xué)生評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)和寫作手法，并提出自己的見(jiàn)解。

6.**創(chuàng)作與實(shí)踐展示**（10分鐘）：

-作品展示：讓學(xué)生展示自己的寫作練習(xí)，包括記敘文六要素的運(yùn)用和創(chuàng)意表達(dá)。

-實(shí)踐報(bào)告：分享實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)和收獲，特別是陀螺制作和玩耍的過(guò)程。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理

-詞匯積累：鍥而不舍、旋轉(zhuǎn)自如

-記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

-文章結(jié)構(gòu)與寫作技巧：鋪墊、高潮、結(jié)尾

-價(jià)值觀念：堅(jiān)持、自信、努力、團(tuán)隊(duì)合作

②關(guān)鍵詞提取