2024六年級英語上冊 Unit 4 Christmas Lesson20 Christmas Tree教案 冀教版（三起）

2024六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson20ChristmasTree教案冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《2024六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson20ChristmasTree》冀教版（三起）主要內(nèi)容包括：

1.新詞匯：tree、ornament、star、light、present、stocking等與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯。

2.重點(diǎn)句型：What'sontheChristmastree?Thereis/are...；Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

3.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用，以及名詞單復(fù)數(shù)的正確使用。

4.對話：學(xué)習(xí)如何描述圣誕樹上的裝飾，以及詢問和表達(dá)喜好。

5.文化背景：了解圣誕樹的起源和圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容，通過豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握與圣誕節(jié)相關(guān)的英語知識，提高英語實際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)圣誕樹相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，能夠描述圣誕樹的裝飾和詢問喜好。

2.文化意識：使學(xué)生了解并尊重西方圣誕節(jié)的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，用英語進(jìn)行簡單邏輯推理。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、討論等方式，提高學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：tree、ornament、star、light、present、stocking等與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯，以及它們的正確發(fā)音和使用情境。

-重點(diǎn)句型：What'sontheChristmastree?Thereis/are...；Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.學(xué)生需要掌握這些句型的結(jié)構(gòu)和用法，能夠在實際對話中靈活運(yùn)用。

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用，特別是肯定句和否定句的構(gòu)成，以及名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則。

舉例：在教授重點(diǎn)詞匯時，教師應(yīng)通過實物展示、圖片輔助、情景模擬等多種方式，幫助學(xué)生形象記憶詞匯。在練習(xí)重點(diǎn)句型時，教師應(yīng)設(shè)計角色扮演、小組對話等活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：部分詞匯可能對學(xué)生來說較為生僻，如ornament、stocking等，需要教師通過豐富的例句和實際操作幫助學(xué)生理解和記憶。

-句型運(yùn)用：學(xué)生在實際對話中可能難以將所學(xué)句型靈活運(yùn)用，特別是在詢問和回答喜好時，需要教師引導(dǎo)和糾正。

-語法掌握：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句構(gòu)成可能對學(xué)生來說是難點(diǎn)，特別是名詞單復(fù)數(shù)的變化，需要通過大量練習(xí)和實例來加強(qiáng)理解。

舉例：針對難點(diǎn)詞匯，教師可以通過制作詞匯卡片、開展詞匯接龍游戲等方式，幫助學(xué)生加深印象。對于句型的靈活運(yùn)用，教師可以設(shè)計不同場景的角色扮演，讓學(xué)生在模擬真實對話中逐步掌握。至于語法的難點(diǎn)，教師可以通過對比、歸納、反復(fù)練習(xí)等方法，幫助學(xué)生理解和內(nèi)化一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和名詞單復(fù)數(shù)的規(guī)則。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《2024六年級英語上冊》教科書，以便于課堂上隨時查閱Unit4Christmas的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與教材配套的練習(xí)冊和學(xué)習(xí)指南，供學(xué)生課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)使用。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備圣誕樹、圣誕裝飾品等實物，用于課堂展示和互動教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對詞匯的直觀認(rèn)識。

-制作或收集與圣誕樹相關(guān)的圖片、圖表，如圣誕樹裝飾圖案、掛飾分類圖等，用于詞匯教學(xué)和句型練習(xí)。

-搜集與圣誕節(jié)相關(guān)的視頻資源，如圣誕樹裝飾過程、家庭慶祝圣誕的場景等，通過多媒體展示，讓學(xué)生更深入地了解文化背景。

-設(shè)計和打印單詞卡片、句型卡片，用于課堂游戲和小組活動。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置一個模擬的圣誕樹區(qū)域，用于展示和操作圣誕樹裝飾，增加課堂氛圍。

-將教室座位調(diào)整為小組形式，便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和角色扮演活動。

-在墻上或黑板上張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和關(guān)鍵詞，便于學(xué)生隨時參考。

-準(zhǔn)備白板或幻燈片，用于展示重要知識點(diǎn)和教學(xué)步驟。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解圣誕節(jié)相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你了解圣誕節(jié)嗎？你知道圣誕樹上通常掛些什么嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題，如“你們在圣誕樹上看到過哪些裝飾？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的新詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，如圣誕樹裝飾詞匯和詢問喜好的句型，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何描述圣誕樹上的裝飾”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，如角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹圣誕節(jié)的起源和世界各地慶祝圣誕節(jié)的方式，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考圣誕節(jié)的文化意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、句型和語法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如詞匯填空、句型練習(xí)等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與圣誕樹相關(guān)的詞匯，如tree、ornament、star、light、present、stocking等，并能在實際對話中正確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠在口語表達(dá)中準(zhǔn)確使用新學(xué)的詞匯描述圣誕樹的裝飾。

-學(xué)生能夠在寫作中正確拼寫和運(yùn)用這些詞匯，表達(dá)對圣誕節(jié)的認(rèn)識。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型"What'sontheChristmastree?"和"Thereis/are..."進(jìn)行詢問和回答，以及使用"Doyoulike...?"來詢問喜好。

-學(xué)生能夠在日常對話中靈活運(yùn)用這些句型，詢問和表達(dá)對圣誕裝飾的喜好。

-學(xué)生能夠在角色扮演活動中，結(jié)合情景自然地使用這些句型進(jìn)行交流。

3.語法理解：學(xué)生能夠理解并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成，特別是在描述圣誕樹裝飾時名詞單復(fù)數(shù)的變化。

-學(xué)生能夠在寫作中正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述圣誕樹的裝飾和活動。

-學(xué)生能夠在口語交流中準(zhǔn)確使用名詞的單復(fù)數(shù)形式，表達(dá)數(shù)量概念。

4.文化認(rèn)知：學(xué)生能夠了解圣誕節(jié)的起源和西方國家的慶祝習(xí)俗，增強(qiáng)對多元文化的尊重和理解。

-學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，對圣誕節(jié)的文化背景有更深入的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠在討論中分享對不同文化節(jié)日慶祝方式的了解，增進(jìn)跨文化交流。

5.合作交流：通過小組討論和角色扮演活動，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力得到提升。

-學(xué)生能夠在小組活動中積極參與討論，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠在角色扮演中，與同伴有效溝通，提高解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到激發(fā)，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出積極性和參與感，對英語學(xué)習(xí)保持好奇心。

-學(xué)生在課后愿意主動復(fù)習(xí)和拓展相關(guān)知識，對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的動力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

-學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂學(xué)習(xí)中更加專注和高效。

-學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和拓展。板書設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)：

-掌握與圣誕樹相關(guān)的詞匯

-熟練運(yùn)用句型詢問和表達(dá)喜好

-理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)

2.重點(diǎn)詞匯：

-tree

-ornament

-star

-light

-present

-stocking

3.重點(diǎn)句型：

-What'sontheChristmastree?

-Thereis/are...

-Doyoulike...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

4.語法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句構(gòu)成

-名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則

5.圣誕節(jié)文化背景：

-圣誕樹的起源和意義

-圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗

6.合作學(xué)習(xí)：

-小組討論

-角色扮演活動

7.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容回顧

-學(xué)生的表現(xiàn)和鼓勵

-課后作業(yè)布置

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時，可以適當(dāng)添加與圣誕節(jié)相關(guān)的插圖或裝飾，增加趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我感到有一些地方做得不錯，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過豐富的教學(xué)資源和互動活動，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。特別是通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實情境中練習(xí)英語，提高了他們的實際運(yùn)用能力。同時，我也注意到一些學(xué)生在語法和詞匯方面還存在一些困難，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的個體差異，提供更有針對性的輔導(dǎo)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文化認(rèn)知方面有了明顯的提升。通過介紹圣誕節(jié)的起源和習(xí)俗，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語知識，還對西方文化有了更深入的了解。這種跨文化教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力。

然而，我也意識到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足。例如，課堂管理方面還可以做得更好，有時候?qū)W生的注意力容易分散，我需要更加注意課堂紀(jì)律的維護(hù)。另外，我在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，也可以更加注重過程性評價，而不僅僅是結(jié)果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，積極回答問題，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同伴合作完成討論任務(wù)。

-學(xué)生在角色扮演活動中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自然對話，展現(xiàn)出較好的語言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生通過小組討論，展示了對圣誕樹裝飾的理解和描述能力。

-學(xué)生通過合作，共同完成了一棵圣誕樹的裝飾，并在課堂上進(jìn)行了展示和分享。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢查學(xué)生對新詞匯和句型