教師資格證考試《思想品德學科知識與教學能力》（初級中學）第二章課程理論知識

教師資格證考試《思想品德學科知識與教學能力》（初級中學）第二章

課程理論知識

第一節(jié)思想品德課程理論基本知

1［單選題］“注重與學生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學生自主

參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結構，提升生活經(jīng)

驗，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發(fā)展”指的是思想品德

課程的（）。

A.人文性特點

B.思想性特點

C.綜合性特點

D.實踐性特點

正確答案：D

參考解析：實踐性特點指從學生實際出發(fā)并將初中學生逐步擴展的生

活作為課程建設與實施的基礎；注重與社會實踐的聯(lián)系，引導學生自主

參與豐富多樣的活動，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好

道德品質的形成和發(fā)展。因此D項符合題意。

2［單選題］在道德品質的構成中居于主導和核心地位的是（）。

A.道德信念

B.道德行為

C.道德情感

D.道德意志

正確答案：A

參考解析：道德信念在道德品質的構成中居于主導和核心地位。道德

信念是指在履行義務過程中，所形成的道德責任感和是非、善惡的自我

評價能力，是知、情、意在個人意識中的統(tǒng)一，是形成道德品質的關鍵。

3［單選題］思想品德課的導向性功能主要包括（）。

①目標導向②價值導向③行為導向④實踐導向

A.①②④

B.②③④

C.①②③

D.①③④

正確答案：c

參考解析：思想品德課的導向性功能是指思想品德學科的教學能夠在

某種程度上對初中生進行某種性質的引導。思想品德課的導向性功能主

要包括目標導向、價值導向和行為導向。

4［單選題］“有機整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習

內容；與初中學生的家庭生活、學校生活和社會生活緊密聯(lián)系。”體現(xiàn)

了初中思想品德課程的()。

A.思想性

B.人文性

C.實踐性

D.綜合性

正確答案：D

參考解析：初中思想品德課程的綜合性：有機整合道德、心理健康、

法律和國情等多方面的學習內容，與初中學生的家庭生活、學校生活和

社會生活緊密聯(lián)系；將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、知識的學習、能力的提

高與思想方法、思維方式的掌握融為一體。

5［單選題］思想品德課程的根本目的是()。

A.全面落實課程目標

B.強調與生活實際以及其他課程的聯(lián)系

C.引導和促進初中學生思想品德發(fā)展

D.創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學過程

正確答案：C

參考解析：思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促

進初中學生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。因此C項符合題意。

6［單選題］某教師在講授“品味生活”一課時，根據(jù)本節(jié)課的教學內

容提前對學生的基本情況、所運用的教學方法、所需要的教學工具做準

備，這體現(xiàn)了思想品德課的()特點。

A.預設性

B.生成性

C.思想性

D.人文性

正確答案：A

參考解析：預設性是指思想品德課教學要求教師在上課前做好準備,

對學生的基本情況、教授內容、教學手段和教學目標等內容做出預期和

籌劃。某教師在講授新課時提前對學生的基本情況、所運用的教學方法、

教學工具等進行準備，體現(xiàn)了預設性的特點。因此A項符合題意，B、C、

D三項與題目不符。

7［單選題］思想品德課程的根本性質是（），它也是本課程的靈魂，決

定著課程的方向，規(guī)定著課程的基本性質。

A.思想性

B.人文性

C.實踐性

D.綜合性

正確答案：A

參考解析：思想品德課程的思想性，是社會主義教育性質最突出的表

現(xiàn)，思想品德課程的其他性質，都是圍繞著“思想性”這個方向性的規(guī)

定產(chǎn)生的，它決定著人們對其他性質的理解。因此，思想性是思想品德

課程的根本性質。

8［簡答題］

請說出思想品德課程的基本性質和基本理念。

參考解析：（1）基本性質：是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎

的一門綜合性的必修課程。

思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促進初中學生思

想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。本課程的特性主要有思想性、人

文性、實踐性、綜合性。

（2）基本理念：①幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民是課程

的核心。②初中學生逐步擴展的生活是課程的基礎。③堅持正確價值觀

念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。

9［簡答題］

以下內容是《弘揚和培育民族精神》一課的新課教學內容的教學設計、

請閱讀材料回答問題。

（一）民族精神，生生不息

1.民族文化的精髓

提問：你認為“中國的脊梁”是什么？列舉對中華民族作出巨大貢獻的

人物及其偉大的民族精神。例如：不甘屈服、奮起反抗的中國人民；邊

陲的解放軍戰(zhàn)士；人民教師；奮力拼搏的千百萬工人農民等。

總結：埋頭苦干、無私奉獻的中華兒女，都是民族的脊梁。

思考：為什么要弘揚和培育民族精神？

民族精神是民族文化的精髓。一個民族要想生存和發(fā)展，就要有一種昂

揚向上的民族精神。一個民族只有具有高尚的民族品格，堅定的民族志

向，遠大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就偉業(yè)，才能自立

于世界民族之林。

活動：欣賞《我用殘損的手掌》這首詩。思考：這首詩描繪了當時一幅

怎樣的歷史畫卷?表達了詩人什么樣的情感？

總結：描繪了中華兒女堅貞不屈，英勇地抗擊日本侵略者歷史畫卷。表

達了詩人對當時中華民族面臨的歷史命運、全民族奮起抗戰(zhàn)、不屈不撓、

英勇抗戰(zhàn)，為爭取民族獨立不惜犧牲一切的愛國主義情感。

2.民族精神的內涵

教師講解民族精神的內涵：

⑴在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團

結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

⑵中華民族的偉大的民族精神的地位：是中華民族生命機體中不可分

割的重要組成部分。

⑶在不同的歷史條件下，它所賦予新的時代氣息，使中華民族精神不

斷發(fā)揚光大。

3.偉大的民族精神是不竭力量之源

活動：說說長征精神是什么？同時思考：在歷史上，中華民族曾歷經(jīng)無

數(shù)考驗，面臨種種巨大的災難，我們沒有在艱難困苦面前退縮的原因是

什么？

總結：長征精神，可以說是不畏艱險、不怕困難、不怕犧牲，也可以說

是堅定的革命理想和一往無前的英雄氣概等。偉大的民族精神始終是鼓

舞我們民族迎難而上、團結互助、戰(zhàn)勝強敵與困難的不竭力量之源。

4.中華民族精神的豐富和發(fā)展

通過對比，認識民族精神在不同時期的不同表現(xiàn)，從而知道民族精神是

在不斷變化和發(fā)展的。例如：古代時期的愚公移山、精衛(wèi)填海精神；新

民主主義革命時期的井岡山精神、長征精神、延安精神；新時期的大慶

精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、抗震救災精神等。

（二）民族精神我傳承

播放國歌，設問體驗：當雄壯的國歌奏響的時候，你想到了什么？說一

說當時的感受。

提問：作為青少年，你們準備如何傳承民族精神，說說你的行動？

總結：傳承民族精神要結合時代和社會發(fā)展的要求.為民族精神不斷增

添新的富有生命力的內容；要了解和領悟民族精神的內涵，感悟民族精

神的偉大；要從具體事情做起，成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設

者。

問題：本教案的設計體現(xiàn)了初中思想品德課程的哪些基本理念？

參考解析：（1）幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民是課程

的核心。初中學生正處于身心發(fā)展的重要時期，自我意識和獨立性逐步

增強。在初中階段幫助學生形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活

態(tài)度，對學生的成長具有基礎性的作用。本課通過讓學生思考“為什么

要弘揚民族精神，談一談長征精神及對于學生如何傳承民族精神”的設

計都體現(xiàn)了老師在逐步引導學生做負責任的公民。

⑵初中學生逐步擴展的生活是課程的基礎。思想品德是人在對生活的

認識、體驗和實踐過程中逐步形成的。初中學生生活范圍逐漸擴展，需

要處理的各種關系日益增多。本節(jié)課教師的教學設計先是從身邊有重要

貢獻的人物講起，又通過中國艱難歷史，但是最終取得勝利的實例，再

到學生在日常生活中如何傳承民族精神，都在說明初中思想品德課的內

容是在生活的實踐中形成的。

⑶堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程

的基本原則。思想品德的形成與發(fā)展，離不開學生的獨立思考和積極實

踐，國家和社會的要求只有通過學生的獨立思考與實踐才能為學生真正

接受。本節(jié)課教師引導學生樹立正確的價值觀，正確認識民族精神，同

時讓學生通過實際行動傳承民族精神，鼓勵學生在實踐中進行積極探究

和體驗。

第二節(jié)《義務教育思想品德課程標準(2011年版)》的課程內容及相

關知識

1［單選題］在師生社會實踐和教學實踐的基礎上，遵循事物發(fā)展的規(guī)

律性，在教學方法、教學內容上大膽想象，擴散思維，敢于求異，在教

學中不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才干和創(chuàng)新思維。這句話體現(xiàn)的是思想

品德課的哪一項教學原則？()

A.方向性原則

B.師生民主合作原則

C.創(chuàng)新性原則

D.從學生實際出發(fā)原則

正確答案：c

參考解析：思想品德課教學的創(chuàng)新性原則是指在師生社會實踐和教學

實踐的基礎上.遵循事物發(fā)展的規(guī)律性，在教學方法、教學內容上大膽

想象，擴散思維，敢于求異，在教學中不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才干

和創(chuàng)新思維。

2［單選題］某教師請革命老干部到學校給學生講述斗爭經(jīng)歷和戰(zhàn)斗故

事，這種教學資源屬于()。

A.教科書

B.校內資源

C.社區(qū)環(huán)境資源

D.社會資源

正確答案：D

參考解析：學校師生、家長、社區(qū)人員以及周邊從事各種職業(yè)的人都

是重要的資源。該教師請革命老干部到學校給學生講述斗爭經(jīng)歷和戰(zhàn)斗

故事，這種資源屬于社會資源。

3［單選題］課程資源是課程設計、編制、實施和評價等整個課程發(fā)展

過程中可以利用的一切人力、物力及自然資源的總和。張老師利用網(wǎng)絡

資源進行教學，這一做法屬于開發(fā)利用資源中的()。

A.信息化資源

B.教科書資源

C.人力資源

D.實踐活動資源

正確答案：A

參考解析：張老師利用網(wǎng)絡資源進行教學，網(wǎng)絡資源屬于信息化資源,

A項符合題意。

4［單選題］下列屬于思想品德課程分類目標中“知識目標”的是()。

①了解青少年的身心發(fā)展特征和促進身心健康發(fā)展的途徑。認識個體發(fā)

展與社會環(huán)境的關系

②了解我與他人、我與社會、我與自然的道德規(guī)范

③知道基本的法律知識，了解法律的基本作用和意義

④了解我國的基本國情、基本路線、基本國策和世界概況

A.①③④

B.①②③④

C.①②④

D.①②③

正確答案：B

參考解析：知識目標是對于基礎知識、基本常識的認識與理解。能力

目標強調對于知識的運用。情感、態(tài)度與價值觀目標則是學生的道德品

質的形成與發(fā)展。四個選項都屬于思想品德課程分類目標中的“知識目

標”，B項符合題意。

5［單選題］在課程資源的開發(fā)與利用上，新課程標準主張建立融合、

開放、發(fā)展的課程觀，鼓勵教師和學生從實際出發(fā)，因地制宜，積極創(chuàng)

造和利用課程資源。下列選項中，可以成為思想品德課程資源的有()。

①各類教育軟件②紅色旅游地

③機關、企業(yè)、事業(yè)單位④學生與家庭成員

⑤自然景觀

A.①②③

B.①②③④

C.②③④⑤

D.①②③④⑤

正確答案：D

參考解析：思想品德課的教學資源，既包括學校內的教育資源，也包

括學校外的各類教育機構和各種教育渠道所蘊含的多種教育資源。教學

資源的形式：①學校內的教育資源，包括教材提供的教學素材、學生與

同學之間的相互關聯(lián)和了解、班級和學校的具有德育意義的事件和活動

等。②學校外的各類社會機構和各種教育渠道所蘊含的多種教育資源,

這類資源最繁多，也最復雜，大到世界風云、國家大事，小到家庭瑣事、

鄰里關系，都可以成為思想品德課的教育資源。題中各點都可以開發(fā)成

為課程資源。

6［單選題］思想品德課程按照“成長中的我”“我與他人的關系”“我

與集體、國家和社會的關系”為邏輯線索組織了（）等方面的學習內容。

①心理健康②倫理道德

⑧生活常識④法律國情教育

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

正確答案：c

參考腦析：按照“成長中的我”“我與他人的關系”“我與集體、國

家和社會的關系”為邏輯線索組織心理健康、倫理道德、法律和國情教

育等四個方面的學習內容。在某種意義上，心理健康、倫理道德、法律

和國情教育等四個方面的學習內容構成橫坐標，而“成長中的我”“我

與他人的關系”“我與集體、國家和社會的關系”三個方面組成縱坐標，

構建了思想品德的課程體系。

7［單選題］思想品德課的課外活動與課堂教學（）。

A.是同一種活動

B.方向一致，但課外活動不是一種正規(guī)教育活動

C.都是一種正規(guī)的教育活動，但方向不一致

D.都是一種正規(guī)的教育活動，且方向一致

正確答案：D

參考解析：首先，不管是課外活動還是課堂教學，都是教育法律法規(guī)

及教育學里面提倡的兩種教學形式，所以都是正規(guī)的。其次，這兩種教

學的目標都是為了讓學生接受知識，也就是方向一致，都不能脫離教學

目的。

8［單選題］我國幅員遼闊，各地、各方面的差異很大。為了使教學不

脫離實際而補充必要的鄉(xiāng)土教材，貫徹的教學原則是()。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進原則

D.理論聯(lián)系實際原則

正確答案：D

參考解析：“使教學不脫離實際而補充必要的鄉(xiāng)土教材”，體現(xiàn)了理

論要聯(lián)系實際的原則，只有聯(lián)系實際，才能使理論易于被學生理解和掌

握。

9［單選題］思想品德的課程標準完全改變了以往“識記”“理解”“運

用”的階梯認知目標體系。而是以()目標為首。

A.能力目標

B.知識目標

C.情感態(tài)度價值觀

D.過程與方法

正確答案：C

參考解析：新課程理念下，情感、態(tài)度與價值觀目標位居思想品德課

程三維目標之首。因此，要求教師在教育教學中加強對學生情感、態(tài)度

與價值觀的培養(yǎng)，做到依據(jù)課程標準，深入了解學生，確立教學目標,

融洽師生關系，創(chuàng)設和諧的教學氛圍。

10［單選題］概括地說，全日制義務教育思想品德課程的基本理念就是

0o

①初中學生逐步擴展的生活是本課程構建的基礎

②幫助學生做負責任的公民、過積極健康的生活是本課程的追求

③堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本

課程遵循的基本原則

④理論說教是本課程最重要的教育方法

A.①③④

B.①②④

C.①②③

D.②③④

正確答案：C

參考解析：思想品德課程的教學要密切結合學生實際和社會實際狀況,

培養(yǎng)學生的學習興趣，不能單純進行理論說教，④說法錯誤，C項符合

題意。

11［簡答題］

以下是思想品德課教材案例：

張先生和妻子、兒子一家三口住著一套三室兩廳的房子，而張先生的父

母卻住在一間舊平房里。張父退休金較少，張母無收入，二人生活困難。

當父母要求兒子張先生給予一定生活補助時，張先生以其父母沒有照料

過他的孩子為由，拒付贍養(yǎng)費。老人無奈，便向法院起訴了張先生。

結合上述材料，回答下列問題：

⑴上述材料說明了什么問題?簡要說明與這個案例有關的法律知識或

觀點。

⑵教材是思想品德課程的重要教學資源，新課程標準對思想品德課的

教材編寫有哪些要求？

參考解析：（1）上述材料說明了當前社會存在子女不愿意承擔贍養(yǎng)父

母的義務的現(xiàn)象。贍養(yǎng)老人，從來都不是一個“應不應該”的問題，而

是一項義務。解決這個問題最重要的還是要靠子女的自覺。同時，全社

會應營造“善待老人。贍養(yǎng)有責”的輿論環(huán)境，更好地維護老人的合法

權益。

⑵教材編寫者應根據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《中小學教

材編寫審定管理暫行辦法》的基本精神和要求，以初中思想品德課程為

依據(jù)，以現(xiàn)實的社會生活與學生生活所面臨的各種現(xiàn)象和實際問題為基

礎，創(chuàng)造性地編寫教材。①準確理解和把握課程標準，堅持正確方向。

②遵循思想品德形成和發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)思想道德學習的獨特性。③選取

現(xiàn)實生活中的素材，突出教材與生活的聯(lián)系。④倡導以主題方式呈現(xiàn)課

程內容。激發(fā)學生思考、探索的興趣。⑤應充分考慮和體現(xiàn)不同地區(qū)的

特點。

12［簡答題］

初中思想品德課程的綜合性體現(xiàn)在哪些方面？

參考解析：思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促

進初中學生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。

初中思想品德課程的綜合性主要體現(xiàn)在以下方面：有機整合道德、心理

健康、法律和國情等多方面的學習內容；與初中學生的家庭生活、學校

生活和社會生活緊密聯(lián)系；將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、知識的學習、能

力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體。

綜合的課程形態(tài)是思想品德課程的構建方式，這種構建方式是以對社會

公共生活本身的綜合性的理解為基礎的。思想品德課程依據(jù)生活的邏輯,

即成長中的我、我與他人和集體、我與國家和社會的關系為主線，將心

理健康、道德、法律和國情等方面的學習內容，進行新的邏輯構建，實

現(xiàn)了有關知識在生活主題上的有機整合。

13［簡答題］

某教師星講授《自己的事情自己干》一課時，設置了如下教學活動：

自立的含義和表現(xiàn)

這些和我們同齡甚至比我們還小的“候鳥學生”，遠離父母，獨自在外，

他們自己提行李、坐火車，自己打水、梳頭、洗衣服，獨自面對生活和

學習過程中的各種問題。

你敢曬曬自己的自立經(jīng)歷和他們比比嗎？

活動一：實話實說

(1)自己安排自己的(生活、娛樂、學習)時間。

⑵自己整理房間，并能保持房間整潔。

(3)講究個人衛(wèi)生，自己清洗衣物。

⑷不依賴父母，獨自上下學。

⑸自覺復習功課、完成作業(yè)、整理學習用品。

(6)外出游玩前，自己購買或準備相關用品并打包。

教師：上面列出的“候鳥學生”都能完成的事情，你是不是也能獨立完

成?除此之外，你還會做哪些?請同學們嘗試總結一下.什么是自立？自

立表現(xiàn)在哪些方面？

自立的重要性

活動二(小組探究)：開學“圃”事

小學生開學第一天被樓梯嚇哭。原來，平時這位“小公主”在需要爬樓

梯時都是坐電梯或是讓爸爸背，這次看到學校長長的樓梯，一時不知如

何是好了。

中學生開學第一天暈倒一大片。原來，學校召開開學典禮，剛開始不到

半個小時，就暈倒了15名學生，其中有6名是男生。

大學生開學第一天領“紅包”。原來，大部分學生都是家長組團送來的，

學校為鼓勵學生培養(yǎng)自身的獨立能力，為那些獨自報到的學生發(fā)“紅包”。

材料中展示的學生的自立能力如何?你能否給他們提供一些培養(yǎng)自立能

力的建議？

教師：努力克服依賴心理，掌握一些必要的生活技能，尋找獨立鍛煉的

機會，都是培養(yǎng)和鍛煉自立能力的好方法。自立不僅能鍛煉我們的生活

能力，更能培養(yǎng)我們獨立、負責、堅忍不拔的良好品質。

人生需自立

活動三(案例)：尼克?胡哲

尼克?胡哲生于澳洲I,天生沒有四肢，醫(yī)學上將這種罕見的現(xiàn)象稱為“海

豹肢癥”，但不可思議的是無論是騎馬、打鼓還是游泳、足球，尼克樣

樣皆能。他擁有兩個大學學位，是企業(yè)總監(jiān)。他是第一位登上《沖浪客》

雜志封面的菜鳥沖浪客，在夏威夷與海龜游泳，在哥倫比亞潛水。至今

尼克?胡哲已在五大洲超過25個國家舉辦了1500多場演講，出版了兩

片暢銷全球的DVD和一本書。

看過尼克?胡哲的故事，你想對現(xiàn)在的自己說些什么？說說你的想法并

和同學分享。

教師：不要覺得自立離我們很遠，或者自立能力可以晚點再鍛煉。尼

克?胡哲沒有四肢，但是他卻從6歲開始鍛煉自立能力，培養(yǎng)自立精神，

才使得自己在社會上立足，并且成就一番事業(yè)。

問題：請根據(jù)初中思想品德課程理念的相關內容，評析該教師的教學活

動。

參考解析：（1）幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民是思想

品德課程的核心。初中是學生學習自立的最佳時間段。該教師通過三個

活動，引導學生反思自己的自立能力，鼓勵學生克服依賴心理，鍛煉自

立能力，有助于學生形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活態(tài)度，

過積極健康的生活，做負責任的公民。

⑵初中學生逐步擴展的生活是思想品德課程的基礎。初中學生的生活

范圍在逐漸擴展，需要處理的各種關系日益增多。該教師以學生日常生

活中熟悉的去學校報到作為授