湘版英語三年級上冊全冊教案備課

湘版小學(xué)英語三年級上冊全冊教案

Unit1helIo!

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

能聽懂、會說本課會話；

能運用"Hello!I'm…Nicetomeetyou.”進行問候，并對此做出回應(yīng);

力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)重點及難點

重點：自我介紹，運用“Nicetomeetyou!”向他人致意。

難點：理解too的用法。

三、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或動作幫助學(xué)生理解。

Step2Presentationanddrill

T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissLiang.

用動作幫助寫生理解“Iam…”

T:Todaywe'11learnUnit1"Nicetomeetyou!”

板書課題及主題句。帶讀單詞。ne.

2.走到幾個學(xué)生面前并與之打招呼。

T:Hello,I'mMissLiang..

放慢速度，強調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello,rm…”

游戲Makingfriends

讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“HeHo!”問好，并用m…”

作自我介紹。

SI：Hello,I'm…

S2:Hello,I'm

S3:…

T:Hello,I'mMiss…

Ss:Hello,I'm…

T:Nicetomeetyou!

幫助學(xué)生回答："Nicetomeetyou,too.”,幫助學(xué)生理解“Nicetomeetyou,

too.”通常用語回答。

4.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

游戲Alittleactor

準(zhǔn)備一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學(xué)

生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。

游戲Dragongame

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。

評價。

練習(xí)?！毒毩?xí)冊》P1

教學(xué)后記：

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

能聽懂、會說本課會話;

能運用“??！”問好，并對此問候作出回應(yīng)；

能在適當(dāng)?shù)膱龊线\用“Hello!"和"Goodmorning!"

二、教學(xué)重點及難點

重點：自我介紹，以及靈活運用"Goodmorning!Gladtomeetyou!”向人致

局、O

難點："Hello!"和"Goodmorning!v的區(qū)別。

三、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問候。

復(fù)習(xí)句型。

師生會話示范。

自由練習(xí)。

分角色表演。

Step2Presentationanddrill

雙手緩緩抬起，做早晨太陽從地平線上升起的動作，平舉，然后走到幾個學(xué)生面

刖。

T：Goodmorning!

板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“Goodmorning!Miss…”

然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。

教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在繳鞋的途中遇到同校不同班的幾個同學(xué)。

T：Hello!Vm…Nicetomeetyou.

SI：…

T:Hello!VmGladtomeetyou.

S2:…

通過幾次對話幫助學(xué)生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含義一

樣都用于問候。

Step3Practice

教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。

聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

評價。

練習(xí)?！毒毩?xí)冊》P2-4

Period3

一、教學(xué)目標(biāo)

能掌握字母Aa的讀音和書寫，了解Aa在單詞中的發(fā)音；

能唱歌曲"Nicetomeetyou.”

通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)重點及難點

重點：字母Aa及在單詞中的發(fā)音；歌曲"Nicetomeetyou."

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問候。

自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Aa。帶讀；教學(xué)生書寫Aa,分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范

例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Aa,激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

出示新單詞的卡片，強調(diào)字母Aa在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。

T:Aa,Aa,Aa,Anne,

Aa,Aa,Aa,and,

Aa,Aa,Aa,Andy,

聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。

Step3Practice

Song:教師根據(jù)活力英語中的歌曲Nicetomeetyou.改編

Hello,hello,nicetomeetyou.

Hello,hello,nicetomeetyou,too

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

Step4Consolidation

1.鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進行會話。

2.評價。

教學(xué)反思：

Unit2Whoareyou?

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說本課對話；

2、能運用"Whoareyou?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。

二、教學(xué)重點及難點：

重點：運用“Whoareyou?”詢問人物。

難點:在適當(dāng)?shù)膱龊响`活運用"Hello在,"Goodmorning!”"Goodafternoon!

問候他人。

三、教學(xué)步驟:

Step1Warmingup

師生問候。

唱英語歌曲《Nicetomeetyou!》

Step2Presentationanddrill.

T:Hello,boysandgirls.Todaywe'11learnUnittwo“Whoareyou?”

板書課題及主題句。帶讀單詞：two

任意走到一個學(xué)生面前打招呼。

T:Hello/Goodmorning,I'mMiss…Whoareyou?

幫助學(xué)生理解并回答：“HeHo,rm…”接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們

理解“Whoareyou?”的意思。

游戲Dragongame

聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

GameGuess,guess,guess

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

評價。

練習(xí)。《練習(xí)冊》P5

作業(yè)：聽磁帶，讀課文

教學(xué)后記：

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)：

能聽懂、會說課文里的人名。

能運用"Goodmorning!""Goodafternoon!v向他人問好，及對此作出回應(yīng);

能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。

二、教學(xué)重點及難點：

重點：運用“Goodafternoon!??向他人致意。

難點：靈活的運用“Hello!”"Goodmorning!”"Goodafternoon!”向他人問候

致意。

三、教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

師生問候。

唱英語歌曲《Nicetomeetyou!》

Step2Presentationanddrill.

Freetalk.

聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。

Step3Practice

GameListenandact.

Step4Consolidation

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。理解"Answerme!”and"Hey!Waitfor

me."的含義，然后有感情的朗讀課文。

創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

評價。

練習(xí)。《練習(xí)冊》P6-7

作業(yè)：聽磁帶，讀課文。

教學(xué)后記：

Period3

一、教學(xué)目標(biāo)：

能掌握字母Bb的讀音和書寫，了解Bb在單詞中的發(fā)音;

能唱歌曲“HeHo”

培養(yǎng)學(xué)生利用情景，靈活運用語言的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點及難點

重點：字母Bb的讀音和書寫，Bb在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello”

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

師生問候。

唱英語歌曲《Nicetomeetyou!》

Step2Presentationanddrill.

放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母B在單詞中的翻印，并讓學(xué)生在

邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。

T：Bb,Bb,Bb,black,

Bb,Bb,Bb,balloon,

Bb,Bb,Bb,blue,

提示學(xué)生觀察單詞中相同的字母，出示字母卡片B,并帶讀。

教學(xué)生書寫B(tài),分辨字母的大小寫。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書寫。個別檢

查和輔導(dǎo)。

聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。

Step3Practice

GameRhythmgame

有節(jié)奏的打拍子，說句子。速度加快，看誰說得又快又好。

聽課文F部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。

分組進行唱歌比賽。

Step4Consolidation

鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。

評價。

練習(xí)。《練習(xí)冊》P8

作業(yè)：寫字母，唱英語歌。

教學(xué)后記：

Unit3What'syourname?

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽、說、讀本單元新學(xué)單詞：what/your/name/my.

2、掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis…

3、能聽懂"standup,please,/sise.v并做出相應(yīng)動作。

4、通過用英語交流，完成書中的表格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機、教學(xué)磁帶、人物頭像的指套。

教學(xué)重點、難點：

1、掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis…

2、能聽懂"standup,please./sise."并做出相應(yīng)動作

課時安排：三課時

教學(xué)過程：

Period1

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽、說、讀本單元新學(xué)單詞：what/your/name/my.

2、掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis…

教學(xué)重點、難點：

1、掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis…

教學(xué)過程：

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱英語歌曲“HeHo.”

3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。

4、自由會話。

Step2Presentationanddrill.

教學(xué)新句型。

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let'slookhere.

（教師出示指套人物MissHu和Dino。）表演對話：

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissHu:What?syourname?

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?

MissHu:Yes.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教師帶著Dino的

指套走到學(xué)生中間，隨機提出問題:What，syourname?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演

的對話“MissHu:What'syourname?Dino:MynameisDino.”中尋找答

案。

2、游戲一Loudandlowvoice

教師大聲說單詞（what/your/name/my）,學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大

聲說。

3、操練句型。

1）教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題，師問生答。如：

T:I,mAnne.What?syourname?

SI:Mynameis…

2）生問師答。

4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分。

5、學(xué)生自由會話。

6、學(xué)生表演。

Step3Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

Period2

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握并熟練運用句型“what，syourname?/mynameis…”.

2、能聽懂“standup,please,/sise.并做出相應(yīng)動作。

教學(xué)重點難點：

能聽懂“standup,please,/sise."并做出相應(yīng)動作

教學(xué)過程：

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

3、自由會話。

Step2Presentationanddrill

教學(xué)課文B部分。

1、T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boysandgirls,VmDino.Nice

tomeetyou.What'syouname?

SI:MynameisSustain.

T:What'syouname?

S2:Mynameis...

2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生表演課文B部分。

4、游戲快速反應(yīng)

教師發(fā)出口令：“Standup,"or"Sitdown.”,學(xué)生做出相應(yīng)動作，看誰反

應(yīng)快。

5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音。

6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。

7、游戲—問答接龍。

S1:Hello,standup,please.What?syouname,S2?

S2:Mynameis....What?syouname,S3?

S3:Mynameis...

Step4Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

Period3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用英語交流，完成書中的表格。

2、掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis

教學(xué)過程：

Step1Warmingup

師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

3、自由會話。

Step2Presentationanddrill

教學(xué)課文D部分。

學(xué)生自瀆課文D部分。

讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

分角色進行對話表演。

教學(xué)課文E部分。

用動作或圖片展示Cc的四個單詞。問問學(xué)生Cc像什么？

教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。

Step3Readthesentences.

Step4Consolidations

創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

完成“Let'sfun”的表格。

ClassChinesenameEnglishname

3LipingJohn

3ChenxiJane

評價。

家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

教學(xué)后記:

Unit4AreyouLingIing?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、語言功能

用“Areyou...?”詢問辯人;用“Thankyou.”表示感謝；并作出回應(yīng)“You

arewelcome!v

2、語言結(jié)構(gòu)

Areyou...?

Yes,Iam/No,I'mnot.

Thankyou.

You'rewelcome!

3、詞匯

掌握詞匯：waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,

adoll

理解詞匯：dog,day,duck,dance,DinoDinosaur

4、語音

字母D、d的讀音及書寫。

教學(xué)重點、難點：能運用

1、“Areyou……？”的句型，并能做出回答

2、掌握字母D、d的寫法及發(fā)音

課時安排：三課時

Period1

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說新單詞waterbottle,thank,welcome;

2、能聽懂、會說本課對話；

3、能運用“Areyou……?”詢問辯人;用“Thankyou.”表示感謝；并作出回

應(yīng)“Youarewelcome!”

4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。

教學(xué)重點及難點

重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。

難點：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。

教學(xué)準(zhǔn)備

一只水壺、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

師生問好。

唱英語歌曲“Themorewe'retogether.And“Hello”

詢問學(xué)生姓名。

T:What'syourname?/Whoareyou?

S:I?m...

Step2Presentationanddrill

隨意走到學(xué)生的面前。

T:AreyouXiaoQing?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Iam./No,I'mnot.

T:Thankyou.

引導(dǎo)學(xué)生回答：You'rewelcome.

游戲一一接龍游戲。

SI:（回頭對后面的一位同學(xué)說）Thankyou.

S2：You'rewelcome.（回頭對后面的一位同學(xué)說）Thankyou.

S3：You'rewelcome.

2、出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。

S1:AreyouPeter?

S2:YesIam.

S3:AreyouLingling?

S4:No,I'mnot.

讓學(xué)生練習(xí)并表演。

3、教學(xué)詞組：waterbottle/mywaterbottle

學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

分組練習(xí)課文A部分。

分角色表演。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。

練習(xí)。

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說新單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

2、能區(qū)分boy,girl,man,woman的含義。

3、能唱本課歌曲；

4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點及難點

重點：新單詞；歌曲AreyouLingling?

難點：理解"Whereareyou?"And"sogladtoseeyouagain"

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學(xué)過的英語歌曲。

3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型.

Areyou...?

Yes,Iam./No,I'mnot.

自由會話并表演。

Step2Presentationanddrill

出示一個男孩的頭飾或單詞卡片aboy,板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐

個練說Fmaboy.

用同樣的方法教單詞agirl,aman,awoman,adoll.

聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。

游戲決速反應(yīng)

在講臺上擺放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、

女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a

girL全班同學(xué)大聲說agirl,兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為

勝。

Step3Practice

游戲一一猜一猜。

請一名學(xué)生上臺，從臺上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等)圖

片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學(xué)和老師猜一猜。

T:Areyouaboy?

SI:No,I’mnot.

S2:Areyouaman?

SI:YesIam.

S3:AreyouMr.Lin?

SI:YesIam.

課文C部分。

(1)、表揚學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復(fù)述所聽到

的歌曲內(nèi)容。

(2)、聽錄音,跟唱。

(3)、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Lingling和Linda進行表演唱。

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Whereareyou?”and“So

gladtoseeyouagain.”幫助學(xué)生閱讀。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。

練習(xí)。

Period3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握字母Dd的讀音和書寫，了解Dd在單詞中的發(fā)音；

2、能運用“Areyou…？”進行猜人游戲。

3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)重點及難點

重點：字母Dd及其在單詞中的讀音。

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、字母卡片、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學(xué)過的英語歌曲AreyouLingling?

3、復(fù)習(xí)并區(qū)另U單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Dd,并帶讀；教學(xué)會上書寫Dd,分辨字母大小寫。讓學(xué)生用身

體語言來表示Dd,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。

T:Dd,Dd,Dd,dog,

Dd,Dd,Dd,day,

Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.

聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。

按照范例正確書寫字母。

Step3Practice

游戲找朋友。

將若干字母卡片放在講臺上，一名同學(xué)說字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡

片舉起來。

課文F部分。

理解游戲規(guī)則，教師解釋“Yourturn”.

全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。

3、練習(xí)。

教學(xué)后記

Unit5Who,she?

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother>brother>who、

he、she

2、能用Who'she/she?問別人，能用He/She'smy...回答，介紹家庭成員。

3、能聽懂對話，會說新單詞me、sister,會用英語說家庭成員的名稱。

4、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點、難點：

1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father>mother>brother>who、

he^she

2、能用Who's.he/she?問別人，能用He/She'smy...回答,介紹家庭成員

教學(xué)課時：三課時

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father>mother、brother^who、

he、she

2、能用Who'she/she?問別人，能用He/She'smy...回答，介紹家庭成員。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

家庭成員照片、磁帶等

三、教學(xué)步驟

1、師生問候

T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。

3、拿出一位同學(xué)的全家照片

指著學(xué)生的母親問：Who'sshe?

引導(dǎo)學(xué)生回答：She'smymother.

板書mother,并帶讀，學(xué)生練習(xí)說mother

4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。

5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。

6、聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。

7、分角色表演會話。

8、情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。

根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。

老師根據(jù)表演評價。

9、作業(yè)（略）

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂對話，會說新單詞me、sister,會用英語說家庭成員的名稱。

2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

、課前準(zhǔn)備

1、師生問候

Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

Hello,Miss!Nicetomeetyou!

2、唱已學(xué)過的英文歌

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的名型，教師創(chuàng)設(shè)情境。

活動一：

4、出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me,帶讀單詞，并

讓學(xué)生理解其意。

5、類似方法來學(xué)習(xí)sistero

6、聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。

活動二：

7、分組游戲：

將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who,s

he/she?組員搶答：He/Sheismy...

學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導(dǎo)。

活動三：

8、聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。

9、老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。

活動四：

10、讓學(xué)生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師

的介紹。

Period3

一、教學(xué)目標(biāo)

掌握字母Ee的讀音與書寫，初步了解e在不同單詞里的發(fā)音。

在活動中鞏固新單詞及句型。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、字母卡片、磁帶

三、教學(xué)過程

1、師生問候

活動一：

2、唱已經(jīng)學(xué)過的英文歌。

3、復(fù)習(xí)字母和單詞。

4、利用單詞卡片，讓學(xué)生讀出單詞。

活動二：

5、出示字母卡片Ee,教學(xué)書寫，并分辨大小寫。

6、出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)Ee在不同單詞里的發(fā)音。

7、聽課文E部分錄音，鼓勵學(xué)生跟讀。

活動三：

8、師生共同理解課文F部分游戲規(guī)則，教師示范游戲，然后學(xué)生分組進行。

教學(xué)后記：

Unit6Thisismyfamily.

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練的介紹家庭成員

2、會讀和聽懂家庭成員的單詞

教學(xué)重點、難點：

介紹家庭成員

教學(xué)課時：

二課時

Period1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練的介紹家庭成員

2、悉和掌握新單詞

教學(xué)重點難點：

較熟練的介紹家庭成員

Step1Greeting

Step2Revision

RevisethealphabetAaBbCcDdEe

Step3Presentation

Teachthealphabet"Ff"andteachthenewwords

auntcousingrandfathergrandmothermemberuncle

Step4

Let'slistenandsay

OpenyourbooksandturntoPage21

Listentothetapeandreadafterit

Step5Practice

Let'sreadthedialogueandinpairs

Step6Act

Let'sactthedialogueout

Step7Homework

Let'scopythenewwordsfivetimes

Period2

教學(xué)目標(biāo)：

會讀和聽懂家庭成員的單詞

教學(xué)重點、難點：

會讀和聽懂家庭成員的單詞

SteplGreeting

Step2Revision

RevisethealphabetAaBbCcDdEeFf

Step3Revision

Revisethenewwords

Step4Presentation

Page22PartC

Let'sact

PartD

Let'sread

PartE

Let'slisten,readandwrite

Fanfrogfatflyfriendsflowers

Step5Readthesentence

Myfatfringeisfanningwithafan.readthesentenceseveraltimes.

Step6let?shavefun.

Familytree.

Step7Homework.

Copythenewwordsandalphabet.

Unit7Isheasoldier?

Period1

教學(xué)目的與要求：

1、能聽懂，會說新單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、

drivero

2、能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。

教學(xué)重點：

能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。

教學(xué)難點：

了解一般疑問句的用法，掌握新單詞。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動：

1、師生問候。

2、唱已學(xué)過的英語歌曲。

3、自由會話：讓學(xué)生拿出自家的全家福照片，分別對上面的人員進行

介紹。

二、新授與訓(xùn)練：

創(chuàng)設(shè)情境（教師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動作），依次

板書單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver,幫助學(xué)生理

解他們的含義，然后帶讀。

游戲決速反應(yīng)（即中英文互說）

三、讀與聽：

1、快速閱讀課文A部分，根據(jù)已學(xué)知識猜猜畫面中的大概內(nèi)容。

2、這時對一般疑問句的知識進行講授。

3、師生共同學(xué)習(xí)課文A部分。

4、帶讀課文，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。

四、鞏固：

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由對話。

2、評價。

五、作業(yè)：

熟讀單詞、課文，并利用課余時間進行口語練習(xí)。

Period2

教學(xué)目的與要求：

1、能正確運用一般疑問句句型，結(jié)合teacher、postman、nurse、soldier、

doctor、driver等單詞進行表演。

2、能聽懂、理解課文D部分并進行表演。

教學(xué)重點：在情境中熟練地進行一般疑問句的問答。

教學(xué)難點：能聽懂、理解課文D部分并進行表演。

教學(xué)過程：

一'、準(zhǔn)備活動：

1、師生問候。

2、唱已學(xué)過的英語歌曲。

3、游戲Guess,guess,guess!（做動作或戴頭飾，讓學(xué)生猜）

二、創(chuàng)設(shè)情境，自由問答：

1、學(xué)生快速閱讀課文C部分，討論這一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。

2、進行匯報，教師小結(jié)。

3、教師帶讀，對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。

4、結(jié)合課文F部分，創(chuàng)設(shè)情境，分小組進行對話表演。

5、集體進行評價。

三、讀與聽：

1、快速閱讀課文D部分，回答下列問題：

指著書中插圖上的男孩提問：Isheapupil?

檢查學(xué)生閱讀情況，幫助學(xué)生理解“pupil”這個單詞并回答所提

問題：Yes,heiso

2、教師帶讀課文，學(xué)生掌握新詞難句的正確讀音。

四、鞏固：

讓學(xué)生分角色扮演，將課文表演出來。

五：作業(yè)：

1、熟度課文。

2、掌握新單詞。

Period3

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽懂、會說新單詞：girl、bag、pig、goat、grass、green。

2、能結(jié)合圖片理解詞語句子，并找出其規(guī)律，認(rèn)識所共有的字母“Gg”，

讀準(zhǔn)音，按要求寫入英語格中。

3、能熟練地運用一般疑問句進行問答。

教學(xué)重點:

認(rèn)識字母“Gg”，能正確的認(rèn)讀和書寫。

教學(xué)難點：

一系列含“Gg”的單詞及句子的認(rèn)讀、理解、運用。

教學(xué)過程：

一■、準(zhǔn)備活動：

1、師生問候。

2、利用自制卡片復(fù)習(xí)單詞與句型。

二、講授與訓(xùn)練：

1、將畫有女孩、書包、豬、山羊、草、綠色的圖片依次粘貼在黑板上。

（正面朝上）

2、讓學(xué)生根據(jù)老師的提示逐個的猜，并引入英語單詞的教學(xué)。

3、將單詞逐個寫在對應(yīng)圖畫的下邊，讓學(xué)生找找這些單詞的規(guī)律。

4、引出字母“Gg”，先組織學(xué)生觀察討論，再具體講授，教讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生在英語格中正確書寫“Gg”。

三、鞏固：

1、掛出畫有跳躍著的青蛙和青草的圖畫，并在圖畫下板書“Thegreen

frogjumpsonthegreengrass。"

2、學(xué)生通過觀察圖畫，結(jié)合前面所學(xué)單詞，討論并匯報對句子的理解。

3、教師評價小結(jié)，并帶讀句子。

4、讓學(xué)生回憶從前學(xué)國的單詞，看是否還能找出含有字母“Gg”的。

（以小組為單位進行競賽）

5、學(xué)生匯報，教師板書：egg、dog、doll等，再進行帶讀。

6、游戲一一金手指：

教師出示單詞卡片，其他學(xué)生做動作或口型，臺上兩名學(xué)生根據(jù)動

作或口型指出正確的單詞。

7、利用單詞卡片，進行一般疑問句的問答練習(xí)。

四、作業(yè)：

1、熟記單詞。

2、抄寫字母“Gg”。

Unit8What'she?

Period1

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會新單詞afireman,apoliceman,apolicewomen;

2、能使用句型"what'she?"詢問他人的職業(yè)并做出回答。

教學(xué)重點及難點

重點：掌握表示職業(yè)的詞匯，以及使用句型“What'she?”詢問他人的職

業(yè)，并做出回答。

難點：掌握單詞fireman的發(fā)音;區(qū)別“he”和“she”用法；辨別各種職

業(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

1.師生問候。

T:Hello!I'mMiss…

S:Hello!I'm…

T:Gladtomeetyou!

S:Gladtomeetyoutoo!

2.唱英語歌曲“HeHo!”

Step2Presentationanddrill

1.復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。

游戲Quickresponse

準(zhǔn)備數(shù)張表示職業(yè)的圖片(ateacher,apostman,anurse,asoldier,a

doctor,adriver等)放在講臺上。教師說其中一個名稱，學(xué)生快速搶

到相應(yīng)的圖片。先拿到的獲勝。

2.出示單詞卡片afireman.

T:Lookatthispicture.What'she?

Ss:Heisafireman.

幫助學(xué)生回答。板書句子"What'she?Heisafireman.??并帶讀。

然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。

3.出示單詞卡片apoliceman和apolicewoman.

T:Isheasoldier?

Ss:No,heisapoliceman.

T:Right!Apolicemanisaman.Apolicewomanisawoman.Isshe

apolicewoman?

Ss:Yes,sheis.

板書單詞，突出兩單詞的相同點和不同點。通過對比，幫助學(xué)生理解單詞的含義。

帶讀。然后將學(xué)生分成男、女兩組進行練習(xí)。

4.T:Whocanhethelittleteacherandaskthequestion"What'she"?

讓幾位學(xué)生當(dāng)“小老師”來提問，其余的學(xué)生回答。反復(fù)練習(xí)。

5.用同樣的方法教句型“What'sshe?Sheisadoctor.”

6.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

1.出示課文A部分教學(xué)掛圖。

2.聽課文A部分錄音，并復(fù)述所聽內(nèi)容。

3.分小組練習(xí)。分角色表演。

4.自由組合小組，討論課文A部分。

Step4Consolidationandhomework

調(diào)查身邊熟悉的人的職業(yè)，并用英文記錄下來。

Period2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說新單詞apupil；并能辨別人物職業(yè)；

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀及朗讀能力。

教學(xué)重點及難點：

重點：復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些表示職業(yè)的詞匯；使用句型“What'she?”詢問他人的

職業(yè)，并做出回答。

難點：識記人物職業(yè)的名稱，辨別人物職業(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱已學(xué)的英文歌曲。

3.習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。

游戲Climbladders

把表示職業(yè)的圖片貼在黑板上。選幾名學(xué)生站在教室后面同一水平線上。教師

指著一張圖片，學(xué)生馬上說出單詞。說得最快的可以向前走一步。最先到達講臺

的為勝。

Step2Presentationanddrill

1.準(zhǔn)備單詞卡片apupil,用一張白紙遮住卡片，慢慢地展示給學(xué)生。

T:What'she?

Ss:He'sapupil.

T:Whatareyou?Areyouapupil?

S:Yes,I,mapupiltoo.

幫助學(xué)生回答。板書單詞apupil,并帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。

1游戲Askandanswer

讓一名學(xué)生上臺表演某種職業(yè)。教師提問，學(xué)生回答。

T:What'she?

S:He'safireman.

T:Yes,heis./No,heisn't.

2.聽課文B、C部分錄音，跟讀。

Step3Practices

1.分小組練習(xí)課文部分。

2.分角色表演部分。

游戲Guess,guess,guess!

兩人一組進行游戲。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。

Ss:Whatishe/she?

SI:He/sheisa…

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.He/sheisa???

Step4Consolidations

1.帶著問題聽課文D部分錄音，看課文，理解故事大意。

IsDinoafireman?

IsTimafireman?

2.模仿錄音，有感情地朗讀。

3.填空。

What?she?

He'sa.

4.作業(yè)。仿照D部分，自己編一個有趣的故事。

Period3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟悉一些職業(yè)的名稱。

2.能熟練地運用所學(xué)句型詢問他人職業(yè)。

3能掌握字母Hh的讀音及書寫，了解在單詞中的發(fā)音。

4教育學(xué)生應(yīng)從小確立人生目標(biāo)，樹立人生理想。

教學(xué)重點難點

重點：字母Hh及其在單詞中的讀音。

難點：理解新單詞，朗讀句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字母卡片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

1師生問候。

2唱已學(xué)的英語歌曲。

3復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。

游戲Goldenfinger

將全班學(xué)生分為男、女生兩組進行比賽。將單詞卡片貼在黑板上。教師說單詞，

學(xué)生馬上指到正確的卡片，動作快的一組獲勝。

Step2Presentationanddrill

1復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。

游戲Magiceyes

教師快速閃現(xiàn)字母卡片，學(xué)生快速說出字母?？ㄆW過的速度逐漸加快。

2出示字母卡片Hh,板書，并用升、降調(diào)帶讀。讓學(xué)生跟讀體會。

3出示新單詞卡片，強調(diào)字母Hh在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。

4示范字母的書寫，區(qū)分大小寫。然后讓學(xué)生按照課本的范例書寫練習(xí)。個別檢

查和輔導(dǎo)。

5聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子。幫助學(xué)生理解句子大意，讓學(xué)生

感知字母在單詞中的發(fā)音。

游戲Dragongame

Step3Practices

解釋課文部分游戲規(guī)則，全班一起完成游戲。

Step4Consolidations

1創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

情景：20年后的一天，班上的老同學(xué)大聚會。大家都有了各自理想的職業(yè)，

彼此進行著愉快的交流。

S1:Areyouateacher?

S2:No,I'mnot.I'madoctor.

T:Ishe/shea…？

S3:Yes,he/sheis./No,he/sheisn,t.

2鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景進行表演。

3評價。對談?wù)摰梅e極的學(xué)生給予表揚，并獎勵一些理想職業(yè)的圖片。

4家庭作業(yè)。跟家人和朋友談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

Unit9Thisisanose

教學(xué)目標(biāo)：

1能聽懂、會說新單詞。

2能用“Whatisthis?”詢問面部器官，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。

3能聽懂、會說本課對話。

4能掌握字母的讀音和書寫，了解在單詞中的發(fā)音。

5培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點及難點：

重點：掌握有關(guān)五官的詞匯，以及熟練地運用“Whatisthis?Thisisa…”

談?wù)撐骞佟?/p>

難點：this的發(fā)音；表演本課對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞圖片，教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。

Period1

Step1Warmingup

1師生問候。

2聽英語歌曲“Whatisthis?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。

3復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

出不圖片或?qū)嵨?adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto)

T:Whatisthis?

Ss:Adinosaur/doll/***

拿出teddybear.

T:Look!Thisisateddybear.

Step2Presentationanddrill

1出示teddybear.指著它的鼻子。

T:Look!Whatisthis?Thisisanose.

Ss:Thisisanose.

帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

2用同樣的方法教單詞mouth,eye,ear.

游戲Dragongame

SI:Whatisthis?

S2:Thisisanose.Whatisthis?

S3:Thisisa???

3出示課文A部分教學(xué)掛圖。

T:Whoisshe?What?sshe?

Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.

T:Whataretheydoing?

4讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

5聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。

Step3Practices

1分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

游戲Monkeysee,monkeysdo.

一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)“Monkey”

學(xué)著做。

Step4Consolidation

1游戲Quickresponse

教師發(fā)出指令"Pointtoyournose…”學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官。

看誰的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。

2家庭作業(yè)。

Period2

Step1Warmingup

1師生問候。

2唱英語歌曲“Whatisthis?”

3復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。

游戲Goldenfinger

教師說五官名稱，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。

Step2Presentationanddrill

1邀請一名男學(xué)生到講臺上當(dāng)“模特”，給他畫像。

在黑板上畫出，帶讀單詞head和句子Thisisahead。

2用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用“What'sthis?”詢問他人面部器

官，并獲得信息。

游戲Goldenfinger

出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指到對應(yīng)的部位，

并完整地表述。

4聽課文B,C部分錄音，跟讀。

Step3Practices

游戲Goldenfinger

四人一組進行游戲，一人發(fā)出指令"Pointtoyour…”其余三人迅速指到對應(yīng)

的部位。又快又準(zhǔn)的一個可以發(fā)指令。

Step4Consolidations

1創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。

情景：美術(shù)課上，教師給同學(xué)們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然

后要同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜。可以請班上同學(xué)當(dāng)“模特”。然后相互展示

和介紹自己的作品。

S1:Look!Whoishe?

S2:Sorry,Idon'tknow.

SI:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!

S2:Ha,ha!

2評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵。

3聽錄音，朗讀D部分。

5有感情地朗讀。

6分角色表演。

7家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。

Period3

Step1Warmingup

1師生問候。

2復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。

游戲Whoisthewinner?

根據(jù)教師的指令做出反應(yīng)，指到相應(yīng)的部位，并完整地進行表演。做錯的淘汰，

堅持到最后的為勝。分組到講臺上進行比賽。

3復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。

將字母卡片的背面朝外貼在黑板上，讓9名學(xué)生上臺，翻開卡片，大聲念出，并

按字母的順序排成一排。完成后，教師和其他學(xué)生一同檢查對錯，然后按順序齊

讀。

Step2Practiceandrill

1出示字母卡片li,板書，并用升降調(diào)帶讀。讓學(xué)生跟讀體會。

2出示課文部分單詞卡片，強調(diào)字母li在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。

3出示字母li的書寫，區(qū)分大小寫，先讓學(xué)生認(rèn)真看，跟著書寫，然后學(xué)生自

由書寫，個別檢查和輔導(dǎo)。

4聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。

5學(xué)生總結(jié)字母的發(fā)音，并舉例。

Step3Practices

解釋課文部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。

Step4Consolidations

1創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。

情景：手工課上，老師布置同學(xué)們用布制作臉譜。大家都興致勃勃地談?wù)撝?/p>

己的作品。

2自由對話。

3評價。

4家庭作業(yè)。聽磁帶，朗讀課文。

Unit10Touchyourhead.

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說新單詞hand,toes,right

2、能聽懂、會說指令touchyour...raiseyour...,并能作出較快的反

應(yīng)；

3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識。

二、教學(xué)重點及難點

重點：熟悉指令touchyour...raiseyour...

難點：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟

SteplWarmingup

1、師生問候

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令

游戲一Quickresponse（快速反應(yīng)）

根據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。

T：standup,please

Pointtoyourface/nose/...please.

Sitdown,please.

Lookattheblackboard,please.

Step2Presentationanddrill

1、出示猴子娃娃。

T：what'sthis?It'samonkey.

Ss：amonkey.

T：thisishishead.Touchyourhead,please.

用動作示意，幫助學(xué)生理解。板書，并帶讀。

Ss：thisismyhead,touchmyhead.

2、用同樣方法教單詞hand,toes,right/leftleg,raise.

游戲一monkeyssee,monkeysdo（學(xué)學(xué)做做）

讓一名學(xué)生裝扮成monkey,教師做，monkey跟著學(xué)。集體或分組進行游戲。

T：now,youactassmonkey,ok?dowithme.

raiseyourleftleg.

Ss：raisemyleftleg.

T：...

3、聽課文a部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

4、聽課文a部分錄音，跟讀課文。

Step3Practice

分小組練習(xí)課文a部分。分角色表演。

游戲一climbladders（爬樓梯）

教師發(fā)出指令，學(xué)生作出反應(yīng)。反應(yīng)快的可向前走一步，最先到達講臺的為勝。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

3、家庭作業(yè)。

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂，會說身體各部位名稱；

2、能熟練地發(fā)送指令，并作出回應(yīng)；

3、通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取信息的能力；

4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常進行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛生活，積極健康的心理。

二、教學(xué)重點及難點

重點：掌握身體各部位名稱。

難點：理解故事大意；理解hand,toe的復(fù)數(shù)形式。

三、教學(xué)步驟

SteplWarmingup

1、師生問候

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型。

游戲Guess,guess,guess!（猜一猜）

看教師的口型，學(xué)生猜單詞或句子。

T：Hi,everybody.Let"splayagame.Pleaselookatmymouthandguess

theword.

3、學(xué)一首歌謠。

T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I'11readarhyme

foryou.

one,two,touchyour/myhead.

three,four,raiseyour/myhand.

five,six,listentome.

seven,eight,letusrun.

nine,ten,tryitagain.

教師邊說邊做動作。

T：canyou?let〃shaveatry.

Step2Presentationanddrill

1>T（指著自己身體）：thisismybody,touch,touch,touch,touchmybody.

Ss（跟著做）:thisismybody,touch,touch,touch,touchmybody.

帶讀。讓學(xué)生集體練習(xí)，單個練習(xí)。