《我愛我?guī)煛氛f課稿

《思想品德》（廣東教育出版社）七年級上冊第三單元《學(xué)會交往》·《我愛我?guī)煛贰稁熒檎x》說課稿泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳志鈞一、說教材、話理念：廣東版《思想品德》七年級上冊以“成長中的我”為中心，以“認(rèn)識自我”、“交往適應(yīng)”、“學(xué)習(xí)適應(yīng)”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“道德和心理品質(zhì)”形成，是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，以學(xué)生的主體活動為中心的心理健康教育活動課程。七年級教材以“成長中的我”為中心，以“認(rèn)識自我”、“交往適應(yīng)”、“學(xué)習(xí)適應(yīng)”為主線，把相應(yīng)的知識整合成一個有機(jī)的知識網(wǎng)絡(luò)。第三單元“學(xué)會交往”主要講述了學(xué)生怎樣正確認(rèn)識自己、了解別人，尤其是與父母、老師及與朋友的交往相處。而老師與學(xué)生之間的和睦關(guān)系是成功教育的先導(dǎo)條件。老師對學(xué)生的成長影響深遠(yuǎn)，良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生活，也有利于學(xué)生人格的健全。因此，本框的學(xué)習(xí)對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)影響較大，在教材中則具有承上啟下的作用。二、說學(xué)生：我認(rèn)為，對學(xué)生的分析很重要，我們的教學(xué)應(yīng)該“以學(xué)生及其成長過程中的困惑”為中心，我是這樣分析學(xué)生的：初中階段，初一的學(xué)生正處于“危機(jī)”的年齡階段，學(xué)生們逐漸產(chǎn)生了較明顯的逆反心理，他們的情緒呈現(xiàn)出豐富而強(qiáng)烈、波動性大、不穩(wěn)定，不成熟的特點(diǎn)，且學(xué)生平時接觸的人較少，很多人具有我們通常所說的“小家子氣”，易與老師發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠(yuǎn)或緊張。若不及時加以妥善的引導(dǎo)和解決，將不利于他們的成長。我們要告訴學(xué)生，產(chǎn)生逆反心理很正常，一點(diǎn)也不可怕，而且不是所有的逆反心理都是不良的。只是每個人的逆反心理表現(xiàn)得有強(qiáng)弱之分而已。另外，正在進(jìn)行的新一輪課改強(qiáng)調(diào)的是“用教材”，而不是“教教材”，何況我們手頭上的這本新教材正是新課程改革的產(chǎn)物，更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。所以，我們還應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合學(xué)生的重點(diǎn)、主題或切入點(diǎn)。以我校為例，我校屬于民辦學(xué)校，絕大部分學(xué)生家境較好，知識面較廣，思維也比較活躍，喜歡追求個性，因此學(xué)生往往有一種自視為“天之嬌子”的心理，有時候?qū)蠋煹脑挷皇且晃兜难月犛嫃?，對老師的工作也不是非常尊重和理解，甚至個別學(xué)生會與老師起正面直接的沖突。于是，我準(zhǔn)備依據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計這一課，更多地從“心存感激、學(xué)會互相理解”這個角度，讓學(xué)生對老師多一份理解、寬容和尊重。三、說教學(xué)目標(biāo)：（一）目標(biāo)處理通過指導(dǎo)學(xué)生自主探索地活動，幫助學(xué)生正確認(rèn)識老師對自己的關(guān)愛和教育，正確處理師生關(guān)系。具體目標(biāo)如下：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解教師工作的特點(diǎn)，認(rèn)識教師工作的辛勞。2、能力目標(biāo)：學(xué)會多角度思考問題，懂得正確處理師生關(guān)系。3、情感目標(biāo)：能自覺地增進(jìn)師生情誼，養(yǎng)成熱愛老師，尊敬老師的習(xí)慣，形成良好的師生關(guān)系。（二）重難點(diǎn)處理本課重點(diǎn)與難點(diǎn)都在于如何講解“學(xué)生與老師”的新型師生關(guān)系，如何真正加強(qiáng)師生之間的互相了解，形成良好的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中要充分利用多種心理因素，優(yōu)化學(xué)生心理環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生在獲得知識、增進(jìn)文化的同時，以潛移默化的方式獲得滲透性心理教育，促進(jìn)心理素質(zhì)的全面提高?；谶@種新的教育理念，我在設(shè)計《師生情誼》這一課時，力求使教學(xué)活動成為一個充滿快樂的過程，使師生雙邊的積極性都受到激發(fā)，都有積極的情感投入，讓學(xué)生快樂中獲得知識，在“潤物細(xì)無聲”中不斷增強(qiáng)對老師的情感。四、說教法學(xué)法（一）教學(xué)方法▲激趣——創(chuàng)設(shè)情感、激發(fā)興趣。通過語言、角色扮演、現(xiàn)場采訪及多媒體材料激發(fā)學(xué)生積極主動地思考?！O(shè)疑——利用問題設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生思考并培養(yǎng)其分析問題能力?！l(fā)——引發(fā)討論，圍繞問題，自主探究培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！v——精講點(diǎn)撥，釋疑解難。以學(xué)生為主體并實(shí)現(xiàn)有效的師生互動（二）教學(xué)手段：電腦多媒體及課堂教學(xué)的整合（三）學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)以致用師生共學(xué)采訪第一線角色體驗(yàn)換位思考導(dǎo)學(xué)法學(xué)以致用師生共學(xué)采訪第一線角色體驗(yàn)換位思考導(dǎo)學(xué)法（四）課前準(zhǔn)備：◆將全班學(xué)生分為每組6——8人的幾個小組，每組設(shè)立一個小組長，負(fù)責(zé)組織小組討論，并組織進(jìn)行小組成員的課堂表現(xiàn)評價；設(shè)立一個記錄員，整理小組成員的意見；設(shè)立一個代言人，代表小組成員發(fā)表意見?！粽n前邀請班主任以及科任老師到班。五、說教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入導(dǎo)入：播放FLASH《每當(dāng)我走過老師窗前》出示課題：我愛我?guī)煟ò鍟┰O(shè)計意圖：以直觀的音像資料，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力（二）提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀看四幅漫畫，提問：老師每天要完成哪些工作？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識老師工作的特點(diǎn)。）并利用一分鐘的頭腦風(fēng)暴法，讓學(xué)生說出教師的角色和作用（板書）。接著引用語文課本中剛剛學(xué)過的海倫·凱勒的《我的老師》片段，讓學(xué)生換位思考，站在海倫凱勒角度體會老師的辛勞以及老師對學(xué)生的關(guān)愛，從而對老師由衷地說出：“老師，謝謝您?！痹O(shè)計意圖：換位思考、感性體驗(yàn)，加深對老師工作的認(rèn)識，認(rèn)識老師工作的辛勞，引導(dǎo)學(xué)生說出對老師的感謝。（三）角色轉(zhuǎn)換談沖突情景劇表演：《老師與學(xué)生的矛盾》假如你是那位遲到的學(xué)生，你會1、抵觸老師的批評？抱怨老師？2、遲到有因，向老師解釋清楚，受到老師的表揚(yáng)？設(shè)計意圖：此處設(shè)置了一個小劇場，激發(fā)學(xué)生參與熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，同時讓學(xué)生在表演中進(jìn)行角色體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感知，在感知中明理。面對老師的批評，有些同學(xué)把事情的真相講出來了并得到老師的諒解；但是有些同學(xué)沒把真相講出來，把氣憋在肚子里，這樣的學(xué)生會不會真正去理解和尊敬老師呢？（四）推心置腹，獲知明理（突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)）觀看FLASH《老師我愛你》提問：看完剛才同學(xué)們的表演和FLASH后，大家有什么感想？要什么樣的老師大家才會去尊敬他呢？（學(xué)生小組討論）由小組代表回答，老師引導(dǎo)精煉出學(xué)生對老師的要求（板書）設(shè)計意圖：通過FLASH重新把學(xué)生從無意注意引導(dǎo)到有意注意上來，以較好的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)本課的重難點(diǎn)；通過集體討論的形式，讓學(xué)生交流思想，加深認(rèn)識，并且由小組代言人發(fā)表出學(xué)生的真實(shí)想法，讓參與聽課的班級科任老師聽聽學(xué)生心中真實(shí)的想法，讓老師來了解學(xué)生。我們都知道交往與溝通都是兩方面的，只有做到雙方的溝通跟交流才能很好地理解老師?；顒樱含F(xiàn)場采訪現(xiàn)場采訪老師

以小組為單位，根據(jù)采訪參考，自行設(shè)計問題現(xiàn)場采訪老師，并把采訪結(jié)果在班中分享。采訪參考老師眼中的學(xué)生老師對學(xué)生的要求設(shè)計意圖：突破難點(diǎn)，讓學(xué)生以采訪的形式去認(rèn)識老師心中的他們，讓師生之間彼此更加了解，也可以乘機(jī)化解一些師生之間的矛盾沖突。做到課上不僅是授課老師與學(xué)生的互動，而且是所有任課老師與學(xué)生的互動，進(jìn)而真正加深師生之間的情誼。師：從這兩方面要求我們可以知道我們現(xiàn)在要建立的一中新型的師生關(guān)系就是：平等、民主、和諧、。（板書）（五）知識拓展觀看影片：《新中國的第一個教師節(jié)》（視頻材料）欣賞對聯(lián)：上聯(lián)：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下。下聯(lián)：十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。設(shè)計意圖：拓展視野，加深學(xué)生對老師的再認(rèn)識。（六）知識鞏固：兩道習(xí)題（圍繞本課重難點(diǎn)設(shè)置）設(shè)計意圖：幫助學(xué)生學(xué)以致用（七）歸納小結(jié) （板書設(shè)計）教師是人類靈魂的工程師（老師的角色和作用）本課結(jié)構(gòu)學(xué)生對老師的要求建立新型的師生關(guān)系：老師對學(xué)生的要求平等、民主、和諧六、說教學(xué)設(shè)想：我始終認(rèn)為，真正的學(xué)生活動不能只是單純的身體動起來，更重要的是思維活起來，動起來。課堂上師生可以共同分析、思辨，研究如何解決問題。本堂課主要是通過多種方式、多種手段啟發(fā)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，在潛移默化中感受老師的辛勞，老師的愛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育，從而提高對老師工作的認(rèn)識，增進(jìn)師生情誼。經(jīng)過分析、討論、欣賞和