27《漏》（第一課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

27《漏》（第一課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十七課《漏》

課程主要內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)生字詞。

2.理解課文大意，能夠用自己的話復(fù)述故事。

3.學(xué)習(xí)并掌握本課的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的詞匯量，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)理解課文大意，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們?cè)陂喿x和思考過(guò)程中能夠更加清晰地把握文章的脈絡(luò)和中心思想。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《漏》這篇課文，使學(xué)生了解我國(guó)民間故事的文化背景，增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高閱讀理解能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的同情心，使他們能夠理解故事中人物的情感變化，并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠關(guān)愛(ài)他人，具有社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《人之初》等課文，掌握了基本的生字詞和閱讀理解能力。他們已經(jīng)能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，并用自己的話進(jìn)行復(fù)述。此外，他們?cè)谏弦粚W(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分與《漏》相關(guān)的民間故事，對(duì)這類(lèi)題材有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)故事來(lái)了解世界。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如圖片、動(dòng)畫(huà)等。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解《漏》這篇課文的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到一些生僻字詞的理解困難。同時(shí)，他們?cè)诎盐展适虑楣?jié)和人物關(guān)系上可能也存在一定挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于民間故事的背景和文化內(nèi)涵的理解，也可能是他們需要克服的難題。為了幫助他們克服這些困難，教師需要在課堂上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講述課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握生字詞、課文大意和語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。

（2）討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓他們?cè)诨?dòng)中理解故事情節(jié)、人物關(guān)系和文化內(nèi)涵，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師布置相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)、探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體課件：教師利用多媒體課件展示課文內(nèi)容、生字詞和圖片，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)和測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

（3）實(shí)物展示：教師準(zhǔn)備與課文相關(guān)的實(shí)物，如圖片、模型等，讓學(xué)生直觀地了解故事背景和民間習(xí)俗，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。

（4）分組合作：教師將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論、分享和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（5）課堂游戲：教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課堂游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（6）課外閱讀：教師推薦與課文相關(guān)的課外閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀，拓展知識(shí)面，提高閱讀能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞、故事情節(jié)和語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)文知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)文知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握語(yǔ)文知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和語(yǔ)文知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞《漏》這篇課文展開(kāi)，包括生字詞、課文大意、語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和文化素養(yǎng)等方面。具體內(nèi)容如下：

1.生字詞：

-漏：名詞，指器物上的漏洞，這里指故事中的神秘怪物。

-聽(tīng)：動(dòng)詞，意為聽(tīng)到，這里指聽(tīng)到漏的聲音。

-跑：動(dòng)詞，意為快速行走，這里指逃命。

-捉：動(dòng)詞，意為抓住，這里指捉住漏。

-笑：動(dòng)詞，意為笑，這里指笑出聲。

2.課文大意：

《漏》是一篇講述一個(gè)老農(nóng)夫和老太婆因?yàn)橐粋€(gè)神秘怪物而產(chǎn)生的誤會(huì)和驚慌的故事。故事中，老農(nóng)夫和老太婆聽(tīng)到屋頂上有“漏”的聲音，以為是怪物，于是拿起武器準(zhǔn)備對(duì)付它。然而，當(dāng)“漏”出現(xiàn)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一只小貓，于是放下武器，笑了起來(lái)。

3.語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)：通過(guò)故事情節(jié)的描述，使學(xué)生能夠理解和把握故事的發(fā)展和結(jié)局。

-人物性格：通過(guò)分析故事中的人物性格，使學(xué)生能夠理解人物的行為和情感。

-語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言表達(dá)，使學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。

4.文化素養(yǎng)：

-民間故事：通過(guò)學(xué)習(xí)《漏》這篇民間故事，使學(xué)生了解我國(guó)民間故事的文化背景，增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。

-民間習(xí)俗：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的民間習(xí)俗，使學(xué)生了解我國(guó)民間的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)造句。

答案：

-漏：屋頂上有漏的聲音，我們趕快躲起來(lái)。

-聽(tīng)：我聽(tīng)到媽媽在叫我的名字。

-跑：小貓跑得很快，一下子就消失在人群中。

-捉：我們要捉住這只小貓，不能讓它跑了。

-笑：聽(tīng)到小貓的叫聲，我們都笑了起來(lái)。

2.例題二：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

答案：課文主要講述了一個(gè)老農(nóng)夫和老太婆因?yàn)槁?tīng)到屋頂上有“漏”的聲音，以為是怪物，準(zhǔn)備對(duì)付它，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是一只小貓，于是放下武器，笑了起來(lái)。

3.例題三：請(qǐng)分析課文中的故事情節(jié)，說(shuō)明故事的高潮是什么。

答案：故事的高潮是老農(nóng)夫和老太婆準(zhǔn)備對(duì)付屋頂上的“漏”，拿起武器，緊張地等待著。

4.例題四：請(qǐng)分析課文中的人物性格，說(shuō)明老農(nóng)夫和老太婆的性格特點(diǎn)。

答案：老農(nóng)夫和老太婆性格特點(diǎn)是對(duì)待未知事物充滿好奇和恐懼，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)真相后能夠放下武器，以輕松愉快的心態(tài)面對(duì)。

5.例題五：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)和句子，編寫(xiě)一段故事。

答案：

從前，有一個(gè)老農(nóng)夫和老太婆，他們住在一個(gè)小村莊里。有一天，他們聽(tīng)到屋頂上有漏的聲音，以為是怪物，于是拿起武器，準(zhǔn)備對(duì)付它。然而，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一只小貓，他們放下武器，笑了起來(lái)。從此，他們過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。板書(shū)設(shè)計(jì)在板書(shū)設(shè)計(jì)中，應(yīng)將課文的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，用序號(hào)①②③表示，使學(xué)生能夠一目了然地了解課文的重點(diǎn)。例如，在講解《漏》這篇課文時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下板書(shū)：

①生字詞：漏、聽(tīng)、跑、捉、笑

②課文大意：老農(nóng)夫和老太婆誤以為屋頂上的聲音是怪物，準(zhǔn)備對(duì)付它，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是一只小貓，放下武器，笑了起來(lái)。

③語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：故事情節(jié)、人物性格、語(yǔ)言表達(dá)

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了：

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，應(yīng)避免使用過(guò)多的文字和復(fù)雜的圖形，以免使學(xué)生感到困惑。應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和句子，使學(xué)生能夠快速理解和記憶。例如，在講解《漏》這篇課文時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下板書(shū)：

①生字詞：漏、聽(tīng)、跑、捉、笑

②課文大意：老農(nóng)夫和老太婆誤以為屋頂上的聲音是怪物，準(zhǔn)備對(duì)付它，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是一只小貓，放下武器，笑了起來(lái)。

③語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：故事情節(jié)、人物性格、語(yǔ)言表達(dá)

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，應(yīng)使用有趣的藝術(shù)元素，如圖案、顏色和字體，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《漏》這篇課文時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下板書(shū)：

①生字詞：漏、聽(tīng)、跑、捉、笑（使用不同的字體和顏色）

②課文大意：老農(nóng)夫和老太婆誤以為屋頂上的聲音是怪物，準(zhǔn)備對(duì)付它，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是一只小貓，放下武器，笑了起來(lái)。（使用有趣的圖案和顏色）

③語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：故事情節(jié)、人物性格、語(yǔ)言表達(dá)（使用創(chuàng)意的字體和顏色）教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了《漏》這篇課文，整體感覺(jué)教學(xué)過(guò)程順利，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)