【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit 1 My school PB Lets talk 教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit1MyschoolPBLetstalk教案主備人備課成員教材分析Unit1MyschoolPBLetstalk教案

單元整體教學(xué)設(shè)計基于人教版（PEP）三年級上冊第二單元的Let'stalk部分，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，圍繞“我的學(xué)校”這一主題展開。通過呈現(xiàn)教材中的插圖和情景，學(xué)生能夠聽懂并會說關(guān)于學(xué)校不同場所和活動的句子，如“Thisisourlibrary.It'sbigandquiet.”，并能夠運用句型“Whereis...?It's...”來詢問和描述地點。

本節(jié)課旨在通過生動活潑的對話學(xué)習(xí)和趣味性的互動活動，使學(xué)生能夠熟練掌握核心句型，并能在真實情境中運用。通過課本中Mike和WangWei的對話，學(xué)生能夠聽懂并模仿正確的語音語調(diào)，同時擴(kuò)展詞匯量，認(rèn)識更多的學(xué)校相關(guān)詞匯。

本節(jié)課的設(shè)計充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體資源和互動游戲，提高學(xué)生的參與度和積極性，使他們在真實語境中感知、理解和運用英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂、會說并能夠運用本節(jié)課的核心句型進(jìn)行交流。通過模仿和練習(xí)，他們能夠正確地發(fā)音，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用所學(xué)的詞匯。

在文化意識方面，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下的學(xué)校生活，增強對文化的理解力和跨文化交流的能力。通過學(xué)習(xí)課本中的對話，學(xué)生能夠了解在英語國家學(xué)校的一些基本情況和習(xí)俗。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、分析和歸納，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠通過思考和討論，理解對話中的情境，并能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過多媒體資源和互動游戲，積極主動地參與課堂活動，并在實踐中學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握并能運用句型“Whereis...?It's...”來詢問和描述地點。學(xué)生需要聽懂、會說并能夠在真實情境中運用這個句型。

此外，學(xué)生還需要熟練掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如library,classroom,office等，并能將這些詞匯運用到實際情境中。

2.教學(xué)難點

（1）聽力理解

對于部分學(xué)生來說，聽力理解是本節(jié)課的一個難點。他們可能對這個句型不夠熟悉，難以理解聽力材料中的內(nèi)容。針對這一難點，教師可以采取反復(fù)播放聽力材料，讓學(xué)生跟讀、模仿，以提高他們的聽力理解能力。

（2）句子結(jié)構(gòu)

句子結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的另一個難點。學(xué)生需要理解并能夠正確運用句型“Whereis...?It's...”。教師可以通過舉例、解釋和讓學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)來幫助他們突破這個難點。

（3）詞匯掌握

對于部分學(xué)生來說，掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯可能存在困難。針對這一難點，教師可以采取將詞匯融入到情境教學(xué)中，讓學(xué)生在實際情境中感知、理解和運用這些詞匯。

（4）語音語調(diào)

正確的語音語調(diào)是本節(jié)課的另一個難點。學(xué)生需要能夠模仿并正確地發(fā)出這些詞匯的音素。教師可以通過示范、讓學(xué)生跟讀、模仿以及進(jìn)行語音練習(xí)來幫助他們突破這個難點。

（5）文化差異

學(xué)生需要了解和感知不同文化背景下的學(xué)校生活，增強對文化的理解力和跨文化交流的能力。教師可以通過講解、討論和對比等方式，讓學(xué)生了解英語國家學(xué)校的一些基本情況和習(xí)俗，幫助他們克服文化差異帶來的困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過呈現(xiàn)教材中的插圖和情景，讓學(xué)生在實際情境中感知、理解和運用英語。例如，通過展示學(xué)校的不同場所，讓學(xué)生模仿并運用句型“Whereis...?It's...”來詢問和描述地點。

2.交際法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行互動交流，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校中的不同場景，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)的句型和詞匯。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用英語。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組設(shè)計一個學(xué)校介紹的短劇，并在課堂上表演，以此提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如電子白板、投影儀等，展示教材中的插圖和情景，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，通過播放學(xué)校的視頻介紹，讓學(xué)生更直觀地了解學(xué)校的情況。

2.互動教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，如在線教學(xué)平臺、游戲等，增加學(xué)生的參與度和積極性。例如，通過在線教學(xué)平臺，學(xué)生可以進(jìn)行聽力練習(xí)、口語模仿等互動活動，鞏固所學(xué)知識。

3.學(xué)習(xí)工具：鼓勵學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具，如詞典、學(xué)習(xí)APP等，輔助他們的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以通過詞典查找不熟悉的詞匯，通過學(xué)習(xí)APP進(jìn)行額外的聽力練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的核心知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在呈現(xiàn)新課后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的content，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運用句型“Whereis...?It's...”來詢問和描述地點。他們能夠聽懂、會說并能夠在真實情境中運用這個句型。同時，學(xué)生能夠擴(kuò)展詞匯量，認(rèn)識更多的與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如library,classroom,office等，并能將這些詞匯運用到實際情境中。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課本中的對話，能夠了解和感知不同文化背景下的學(xué)校生活，增強對文化的理解力和跨文化交流的能力。他們能夠了解英語國家學(xué)校的一些基本情況和習(xí)俗，從而拓寬自己的文化視野。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、分析和歸納，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠通過思考和討論，理解對話中的情境，并能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠利用多媒體資源和互動游戲，積極主動地參與課堂活動，并在實踐中學(xué)習(xí)和提高。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞句型“Whereis...?It's...”以及學(xué)校相關(guān)詞匯展開。通過以下五個例題，學(xué)生能夠更好地理解并運用所學(xué)知識。

例題1：

題目：找出下列句子中的錯誤并改正。

句子：Whereisthelibrary?It'sintheoffice.

答案：將“intheoffice”改為“nexttotheoffice”。

解析：此題考查學(xué)生對句型的正確運用。圖書館應(yīng)該是在辦公室的旁邊，而不是在辦公室里。

例題2：

題目：用所學(xué)的詞匯填空。

句子：The__(classroom)isonthesecondfloor.

答案：classroom

解析：此題考查學(xué)生對學(xué)校相關(guān)詞匯的掌握。通過填空，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)詞匯。

例題3：

題目：根據(jù)圖片，完成句子。

圖片描述：圖片顯示圖書館的位置。

句子：The__(library)isbetweentheclassroomandtheoffice.

答案：library

解析：此題通過圖片引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型描述圖片中的場景，增強學(xué)生的直觀感知能力。

例題4：

題目：編寫一個關(guān)于學(xué)校場所的對話。

答案：

A:Whereisthelibrary?

B:It'snexttotheclassroom.

A:Oh,Isee.Whereistheoffice?

B:It'sbehindthelibrary.

解析：此題要求學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際對話中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和實際運用能力。

例題5：

題目：找出下列句子中的錯誤并改正。

句子：Whereistheteacher'soffice?It'sinthelibrary.

答案：將“inthelibrary”改為“behindthelibrary”。

解析：此題考查學(xué)生對句型的正確運用。教師辦公室應(yīng)該在圖書館的后面，而不是在圖書館里。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過觀察學(xué)生的參與度、提問和回答問題的積極性來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。同時，教師也會關(guān)注學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，如合作精神、溝通能力和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：教師將評估學(xué)生在小組討論中的成果，包括他們的觀點、討論的深度和廣度，以及他們?nèi)绾芜\用所學(xué)知識來支持他們的觀點。

3.隨堂測試：教師將通過隨堂測試來評估學(xué)生對句型“Whereis...?It's...”的掌握程度，以及他們對學(xué)校相關(guān)詞匯的熟悉程度。測試結(jié)果將用于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為他們提供有針對性的反饋。

4.作業(yè)完成情況：教師將檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括他們對句型的運用和對詞匯的掌握。作業(yè)的完成情況將用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為他們提供進(jìn)一步的指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，為學(xué)生提供個性化的評價和反饋。教師將強調(diào)學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，同時也指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。通過這種評價和反饋方式，教師將幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①句型“Whereis...?It's...”的運用

板書示例：

Whereisthelibrary?

It'snexttotheoffice.

②學(xué)校相關(guān)詞匯的展示

板書示例：

ClassroomOfficeLibrary

③句型和詞匯的結(jié)合運用

板書示例：

Whereisthelibrary?

It'snexttotheoffice.教學(xué)反思與改進(jìn)首先，教師可以設(shè)計一些反思活動，如讓學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反饋表，以了解他們對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的看法。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和改進(jìn)建議。通過這些活動，教師可以更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。

其次，教師應(yīng)該制定改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解方面存在困難，教師可以增加聽力訓(xùn)練的頻率，或者采用更直觀的教學(xué)方法，如使用圖片、視頻等輔助材料。如果學(xué)生在詞匯掌握方面存在困難，教師可以增加詞匯練習(xí)的強度，或者設(shè)計一些有趣的詞匯