14 圓明園的毀滅（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

14圓明園的毀滅（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14圓明園的毀滅（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文五年級上冊第14課《圓明園的毀滅》。本課通過生動的語言和詳實的史料，讓學(xué)生了解圓明園的輝煌歷史和遭受毀滅的悲慘命運(yùn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了歷史事件的基本概念和時間順序，能夠理解圓明園的毀滅是一個歷史事件。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圓明園的一些基本知識，如圓明園的地理位置、歷史背景等，為本課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀課文理解圓明園的毀滅過程和歷史意義。

4.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于愛國主義的情感態(tài)度和價值觀，能夠理解圓明園的毀滅對中華民族的影響和啟示。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以上幾個方面，通過復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生已有的知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。具體來說，通過學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課，學(xué)生能夠：

1.了解圓明園的歷史背景、建筑特點和文化價值，培養(yǎng)對我國歷史文化遺產(chǎn)的認(rèn)知和尊重。

2.學(xué)習(xí)課文中的歷史事件，掌握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，培養(yǎng)歷史思維能力。

3.體會課文中的愛國主義情感，培養(yǎng)對國家和民族的熱愛之情，樹立正確的價值觀。

4.欣賞圓明園的優(yōu)美景觀，提高審美能力，培養(yǎng)對美好事物的追求和欣賞。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）了解圓明園的歷史背景、建筑特點和文化價值。

（2）掌握課文中的歷史事件，如圓明園的建造、毀滅過程及原因。

（3）體會課文中的愛國主義情感，樹立正確的價值觀。

（4）欣賞圓明園的優(yōu)美景觀，提高審美能力。

2.教學(xué)難點

（1）理解圓明園的歷史背景和建筑特點。

難點分析：圓明園的歷史背景和建筑特點較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以全面掌握。教師可以通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀地了解圓明園的歷史背景和建筑特點。

（2）掌握課文中的歷史事件，如圓明園的建造、毀滅過程及原因。

難點分析：圓明園的建造和毀滅過程涉及多個歷史事件，學(xué)生可能難以理清其中的邏輯關(guān)系。教師可以通過制作時間軸、思維導(dǎo)圖等教學(xué)工具，幫助學(xué)生梳理歷史事件的順序和因果關(guān)系。

（3）體會課文中的愛國主義情感。

難點分析：課文中的愛國主義情感較為抽象，學(xué)生可能難以深刻體會。教師可以通過設(shè)置情境、組織討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

（4）欣賞圓明園的優(yōu)美景觀，提高審美能力。

難點分析：圓明園的景觀描述較為細(xì)膩，學(xué)生可能難以全面把握。教師可以通過展示圓明園的圖片、畫作等，幫助學(xué)生直觀地欣賞圓明園的優(yōu)美景觀，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機(jī)、白板、教學(xué)軟件等。

2.課程平臺：在線教學(xué)平臺、教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：圓明園歷史資料、圖片、視頻、動畫等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析法、情境教學(xué)法等。

5.教具：圓明園模型、歷史事件時間軸、思維導(dǎo)圖等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“圓明園的毀滅”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圓明園的毀滅背景和過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解圓明園的毀滅背景和過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“圓明園的毀滅”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解圓明園的毀滅背景、過程和原因，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何描述和分析歷史事件。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗如何描述和分析歷史事件。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圓明園的毀滅背景、過程和原因。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何描述和分析歷史事件。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圓明園的毀滅背景、過程和原因，掌握如何描述和分析歷史事件。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“圓明園的毀滅”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“圓明園的毀滅”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圓明園的毀滅背景、過程和原因，掌握如何描述和分析歷史事件。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.圓明園的地理位置和歷史背景：圓明園位于北京市海淀區(qū)，是清朝皇家園林，始建于康熙年間，歷經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐等六代皇帝的經(jīng)營，成為世界上最大的皇家林園。

2.圓明園的建筑特點：圓明園占地面積約350公頃，園內(nèi)有宮殿、樓閣、亭臺、水榭等建筑，共有150余座，建筑面積約15萬平方米。建筑風(fēng)格多樣，既有中國傳統(tǒng)的宮殿式建筑，也有西方的巴洛克式建筑，融合了中西建筑藝術(shù)的精華。

3.圓明園的文化價值：圓明園不僅是皇家園林，還是清朝的政治、文化和藝術(shù)中心。園內(nèi)有大量的文物收藏，包括書畫、陶瓷、玉器、銅器等，是研究中國歷史和文化的重要資料。

4.圓明園的毀滅過程：1860年，英法聯(lián)軍入侵北京，圓明園遭到洗劫和焚燒，大量珍貴文物被掠走，園內(nèi)建筑被毀，成為廢墟。

5.圓明園的毀滅原因：圓明園的毀滅是由于清朝政府的腐敗無能，無法有效抵抗外敵入侵，導(dǎo)致圓明園被侵略者掠奪和焚毀。

6.圓明園的毀滅對中國的影響：圓明園的毀滅是中國近代史上的一大悲劇，不僅是中國文化遺產(chǎn)的巨大損失，也是中國人民民族尊嚴(yán)和自信心的嚴(yán)重打擊。

7.圓明園的遺址保護(hù)：圓明園遺址自1988年起被列為全國重點文物保護(hù)單位，經(jīng)過多年的保護(hù)和修復(fù)，現(xiàn)已成為一處集歷史、文化、旅游為一體的景點。

8.圓明園的重建爭議：近年來，關(guān)于圓明園重建的爭議引起了社會各界的關(guān)注。一些觀點認(rèn)為重建圓明園可以恢復(fù)歷史風(fēng)貌，傳承文化遺產(chǎn)；另一些觀點則認(rèn)為重建圓明園是對歷史的篡改，失去了原有遺址的歷史價值。

9.圓明園的毀滅與愛國主義教育：圓明園的毀滅是中國近代史上的重要?dú)v史事件，對于弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族凝聚力具有重要的教育意義。

10.圓明園的毀滅與文化遺產(chǎn)保護(hù)：圓明園的毀滅提醒我們，保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。我們應(yīng)該加強(qiáng)對文化遺產(chǎn)的保護(hù)和管理，防止類似悲劇的再次發(fā)生。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圓明園的毀滅，了解了圓明園的地理位置、歷史背景、建筑特點、文化價值以及毀滅的過程、原因和影響。圓明園的毀滅是中國近代史上的一大悲劇，是中國文化遺產(chǎn)的巨大損失，也是中國人民民族尊嚴(yán)和自信心的嚴(yán)重打擊。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，我們希望同學(xué)們能夠更加珍惜和保護(hù)我們的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族凝聚力，弘揚(yáng)愛國主義精神。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述圓明園的地理位置。

2.請簡述圓明園的建造時間及其歷史背景。

3.請簡述圓明園的建筑特點及其文化價值。

4.請簡述圓明園的毀滅過程。

5.請簡述圓明園的毀滅原因。

6.請簡述圓明園的毀滅對中國的影響。

7.請簡述圓明園的遺址保護(hù)情況。

8.請簡述圓明園的重建爭議及其觀點。

9.請簡述圓明園的毀滅與愛國主義教育的關(guān)系。

10.請簡述圓明園的毀滅與文化遺產(chǎn)保護(hù)的關(guān)系。

答案：

1.圓明園位于北京市海淀區(qū)。

2.圓明園始建于康熙年間，歷經(jīng)六代皇帝的經(jīng)營，是中國最大的皇家林園。

3.圓明園的建筑風(fēng)格多樣，既有中國傳統(tǒng)的宮殿式建筑，也有西方的巴洛克式建筑，融合了中西建筑藝術(shù)的精華。圓明園不僅是皇家園林，還是清朝的政治、文化和藝術(shù)中心。

4.1860年，英法聯(lián)軍入侵北京，圓明園遭到洗劫和焚燒，大量珍貴文物被掠走，園內(nèi)建筑被毀。

5.圓明園的毀滅是由于清朝政府的腐敗無能，無法有效抵抗外敵入侵，導(dǎo)致圓明園被侵略者掠奪和焚毀。

6.圓明園的毀滅是中國近代史上的一大悲劇，是中國文化遺產(chǎn)的巨大損失，也是中國人民民族尊嚴(yán)和自信心的嚴(yán)重打擊。

7.圓明園遺址自1988年起被列為全國重點文物保護(hù)單位，經(jīng)過多年的保護(hù)和修復(fù)，現(xiàn)已成為一處集歷史、文化、旅游為一體的景點。

8.近年來，關(guān)于圓明園重建的爭議引起了社會各界的關(guān)注。一些觀點認(rèn)為重建圓明園可以恢復(fù)歷史風(fēng)貌，傳承文化遺產(chǎn)；另一些觀點則認(rèn)為重建圓明園是對歷史的篡改，失去了原有遺址的歷史價值。

9.圓明園的毀滅與愛國主義教育有著密切的關(guān)系。圓明園的毀滅是中國近代史上的一大悲劇，對于弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族凝聚力具有重要的教育意義。

10.圓明園的毀滅提醒我們，保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。我們應(yīng)該加強(qiáng)對文化遺產(chǎn)的保護(hù)和管理，防止類似悲劇的再次發(fā)生。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《圓明園的毀滅》這一課后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解圓明園的歷史背景和建筑特點方面存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，使用更多的多媒體資源，如圖片、視頻等，以幫助學(xué)生更直觀地了解圓明園的歷史背景和建筑特點。

其次，學(xué)生在掌握圓明園的毀滅過程和原因方面也存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容，我計劃在未來的教學(xué)中，使用時間軸、思維導(dǎo)圖等教學(xué)工具，以幫助學(xué)生梳理歷史事件的順序和因果關(guān)系。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體會課文中的愛國主義情感方面也存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)置情境、組織討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

最后，學(xué)生在欣賞圓明園的優(yōu)美景觀，提高審美能力方面也存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容，我計劃在未來的教學(xué)中，展示圓明園的圖片、畫作等，以幫助學(xué)生直觀地欣賞圓明園的優(yōu)美景觀，提高學(xué)生的審美能力。板書設(shè)計①圓明園的地理位置：北京市海淀區(qū)

②圓明園的建造時間及歷史背景：始建于康熙年間，歷經(jīng)六代皇帝的經(jīng)營

③圓明園的建筑特點：融合了中西建筑藝術(shù)的精華，既有中國傳統(tǒng)的宮殿式建筑，也有西方的巴洛克式建筑

④圓明園的文化價值：清朝的政治、文化和藝術(shù)中心，擁有大量的文物收藏

⑤圓明園的毀滅過程：1860年，英法聯(lián)軍入侵北京，圓明園遭到洗劫和焚燒

⑥圓明園的毀滅原因：清朝政府的腐敗無能，無法有效抵抗外敵入侵

⑦圓明園的毀滅對中國的影響：是中國文化遺產(chǎn)的巨大損失，也是中國人民民族尊嚴(yán)和自信心的嚴(yán)重打擊

⑧圓明園的遺址保護(hù)：自1988年起被列為全國重點文物保護(hù)單位，經(jīng)過多年的保護(hù)和修復(fù)

⑨圓明園的重建爭議：關(guān)于重建圓明園的爭