世說新語兩則教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

世說新語兩則教學(xué)設(shè)計(jì)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版《世說新語》兩則教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)7班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日星期三下午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和分析《世說新語》兩則，提升學(xué)生理解和運(yùn)用古文的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的古文閱讀技巧。

2.文化理解：使學(xué)生了解《世說新語》的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：通過討論和思考，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文閱讀的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究和分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)一：《世說新語》的語言特點(diǎn)：通過閱讀兩則《世說新語》，使學(xué)生掌握其獨(dú)特的語言風(fēng)格和表達(dá)方式，例如簡(jiǎn)約、幽默、諷刺等。

重點(diǎn)二：《世說新語》中的人物形象：分析兩則故事中的人物形象，了解其性格特點(diǎn)和行為舉止，例如聰明、機(jī)智、勇敢等。

重點(diǎn)三：《世說新語》的文化內(nèi)涵：通過閱讀兩則故事，使學(xué)生了解其背后的歷史文化和價(jià)值觀念，例如孝道、忠誠(chéng)、友誼等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)一：古文閱讀技巧：《世說新語》的語言較為古老，學(xué)生可能對(duì)其中的詞匯和句式不熟悉，導(dǎo)致閱讀困難。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的古文閱讀技巧，例如根據(jù)上下文推斷詞義、分析句式結(jié)構(gòu)等。

難點(diǎn)二：人物形象的分析：學(xué)生可能對(duì)《世說新語》中的人物形象理解不深，難以把握其性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。因此，教師需要通過講解和討論，幫助學(xué)生深入分析人物形象，理解其背后的文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)三：文化價(jià)值的理解：學(xué)生可能對(duì)《世說新語》中的文化價(jià)值觀念理解不透，難以將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。因此，教師需要通過講解和討論，幫助學(xué)生理解其背后的歷史文化和價(jià)值觀念，并引導(dǎo)將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

方法一：講授法。教師通過講解《世說新語》的語言特點(diǎn)、人物形象和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

方法二：討論法。教師組織學(xué)生分組討論故事中的情節(jié)、人物和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

方法三：案例分析法。教師提供一些實(shí)際的案例，讓學(xué)生分析其中的語言、人物和文化特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.教學(xué)手段：

手段一：多媒體設(shè)備。教師使用多媒體課件展示《世說新語》的故事情節(jié)、人物形象和文化背景，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

手段二：教學(xué)軟件。教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，例如古文詞匯游戲、人物形象配對(duì)等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

手段三：網(wǎng)絡(luò)資源。教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如查找相關(guān)的歷史文化背景、閱讀其他《世說新語》的故事等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《世說新語》的語言特點(diǎn)、人物形象和文化內(nèi)涵，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《世說新語》的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《世說新語》的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)與《世說新語》相關(guān)的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《世說新語》的語言特點(diǎn)、人物形象和文化內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和解讀古文的能力。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)古文分析和解讀的實(shí)踐過程。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《世說新語》的基本知識(shí)和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和解讀古文的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：通過教師的講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解《世說新語》的語言特點(diǎn)、人物形象和文化內(nèi)涵，掌握分析和解讀古文的基本技能。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《世說新語》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《世說新語》知識(shí)點(diǎn)和技能。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世說新語》選讀：提供《世說新語》中的其他有趣故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解其語言風(fēng)格和人物形象。

-歷史背景資料：介紹東晉時(shí)期的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解《世說新語》中的歷史和文化內(nèi)涵。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與《世說新語》風(fēng)格相近的文學(xué)作品，如《聊齋志異》、《儒林外史》等，讓學(xué)生課后閱讀和欣賞。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-古文學(xué)習(xí)網(wǎng)站：引導(dǎo)學(xué)生訪問一些古文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“中華詩詞網(wǎng)”、“古籍網(wǎng)”等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查詢相關(guān)資料。

-學(xué)術(shù)論壇和博客：鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽一些學(xué)術(shù)論壇和博客，如“天涯論壇”、“豆瓣小組”等，參與關(guān)于《世說新語》的討論和交流。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一些小故事或短文，模仿《世說新語》的風(fēng)格，鍛煉自己的寫作能力。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行《世說新語》中人物角色的扮演，讓學(xué)生通過表演的方式深入理解人物形象和故事情節(jié)。

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與一些傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如書法、國(guó)畫、圍棋等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文化，增強(qiáng)對(duì)《世說新語》的理解和感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《世說新語》兩則的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。通過設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，我評(píng)估了教學(xué)效果并識(shí)別出了需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古文的語言特點(diǎn)和文化內(nèi)涵方面存在一定的困難。在未來的教學(xué)中，我將采用更多的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用來幫助學(xué)生更好地理解這些概念。例如，我會(huì)舉一些生活中的例子，讓學(xué)生明白古文中的文化內(nèi)涵是如何體現(xiàn)在現(xiàn)代生活中的。

其次，我注意到學(xué)生在課堂討論中的參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的小組合作活動(dòng)。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用古文知識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

此外，我意識(shí)到教學(xué)資源的重要性。在未來的教學(xué)中，我將充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，以提高教學(xué)效果和效率。通過展示圖片、視頻和動(dòng)畫，學(xué)生可以更直觀地理解《世說新語》的故事情節(jié)和人物形象。

最后，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和速度都不同，因此，我將提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的節(jié)奏和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋，幫助每個(gè)學(xué)生達(dá)到他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。重點(diǎn)題型整理1.翻譯題

題目：請(qǐng)將下面的古文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

原文：王導(dǎo)引見之，賓主坐定，左右欲擊之。

答案：王導(dǎo)引見他，賓主坐定，左右想打他。

2.解釋詞義題

題目：請(qǐng)解釋下列詞語在文中的意思。

詞語：賓主

答案：賓主是指賓客和主人，這里指王導(dǎo)和來賓。

3.句子理解題

題目：請(qǐng)分析下面句子的意思。

原文：左右欲擊之，王導(dǎo)止之曰：“勿驚?！?/p>

答案：這句話的意思是王導(dǎo)的左右侍從想要攻擊他，但是王導(dǎo)制止了他們，并說：“不要驚慌。”

4.人物形象分析題

題目：請(qǐng)分析王導(dǎo)的人物形象。

答案：王導(dǎo)在這段文字中表現(xiàn)出了冷