Module3 Unit2 第三課時(shí) 教案2023-2024學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module3Unit2第三課時(shí)教案2023-2024學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析Module3Unit2第三課時(shí)教案2023-2024學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3Unit2的第三課時(shí)。本課時(shí)主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握單詞：Japanese,Chinese,Korean,family,friend,culture,tradition,language,music,food。

2.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句，以及一般疑問(wèn)句和回答。

3.掌握一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和回答，本課時(shí)將進(jìn)一步鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些與國(guó)家文化相關(guān)的知識(shí)，本課時(shí)將進(jìn)一步拓展相關(guān)知識(shí)，并與日常生活相結(jié)合。

3.學(xué)生已經(jīng)掌握了一些日常交流的技巧，本課時(shí)將通過(guò)情景劇等形式，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行表達(dá)，能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行日常交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、比較不同國(guó)家的文化，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和終身學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.單詞和短語(yǔ)的正確理解和運(yùn)用。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)及運(yùn)用。

3.如何在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。

難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和否定句的結(jié)構(gòu)及運(yùn)用。

2.如何在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行跨文化交流。

解決辦法：

1.通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生多次實(shí)踐，加深對(duì)單詞和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

2.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和情景劇，讓學(xué)生熟悉一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和否定句的結(jié)構(gòu)，并提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行跨文化交流，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)等形式，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和教學(xué)軟件，拓展教學(xué)資源，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物、圖片、圖表等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和短語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效果。

4.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)答、討論、游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Module3Unit2的第三課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module3Unit2的第三課時(shí)內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module3Unit2的第三課時(shí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出Module3Unit2的第三課時(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Module3Unit2的第三課時(shí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)及運(yùn)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Module3Unit2的第三課時(shí)內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module3Unit2的第三課時(shí)內(nèi)容，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)及運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module3Unit2的第三課時(shí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Module3Unit2的第三課時(shí)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module3Unit2的第三課時(shí)內(nèi)容。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電影片段：選擇一部與國(guó)際文化相關(guān)的電影，如《美食、祈禱和戀愛(ài)》（EatPrayLove），讓學(xué)生觀看并討論電影中的跨文化交流。

-文化比較文章：提供一篇關(guān)于不同國(guó)家文化比較的文章，讓學(xué)生閱讀并分析其中的異同。

-旅行日志：分享一位旅行家的旅行日志，記錄其在不同國(guó)家的所見(jiàn)所聞，讓學(xué)生了解不同文化的日常生活。

-音樂(lè)視頻：推薦一些國(guó)際音樂(lè)視頻，讓學(xué)生欣賞并討論音樂(lè)中的文化元素。

2.拓展建議：

-組織文化體驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的文化體驗(yàn)活動(dòng)，如美食節(jié)、文化節(jié)等，親身體驗(yàn)不同文化的魅力。

-開(kāi)展跨文化交流項(xiàng)目：如果可能，可以聯(lián)系國(guó)外的學(xué)校，開(kāi)展跨文化交流項(xiàng)目，讓學(xué)生與外國(guó)學(xué)生交流，了解彼此的文化。

-創(chuàng)設(shè)在線交流平臺(tái)：建立一個(gè)在線交流平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的文化知識(shí)，互相學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵(lì)自主研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)文化主題，進(jìn)行自主研究，如研究某一國(guó)家的節(jié)日、習(xí)俗等，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-舉辦文化知識(shí)競(jìng)賽：組織一個(gè)文化知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的形式，檢驗(yàn)自己對(duì)不同文化的了解程度。板書(shū)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)思路：

-以Module3Unit2的第三課時(shí)主題為核心，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括關(guān)鍵詞匯、主要句型和課堂亮點(diǎn)。

-使用清晰簡(jiǎn)潔的布局，將板書(shū)分為幾個(gè)部分，如主題區(qū)、關(guān)鍵詞匯區(qū)、句型展示區(qū)等。

-運(yùn)用圖形、顏色和字體變化，使板書(shū)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書(shū)內(nèi)容：

-主題區(qū)：用大號(hào)字體書(shū)寫(xiě)Module3Unit2的第三課時(shí)主題，如"一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和否定句"。

-關(guān)鍵詞匯區(qū)：列出本課時(shí)的關(guān)鍵詞匯，如"Japanese,Chinese,Korean,family,friend,culture,tradition,language,music,food"。

-句型展示區(qū)：用不同顏色標(biāo)注一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和否定句的句型結(jié)構(gòu)，如"DoyouspeakJapanese?"和"Hedoesn'tlikeKoreanfood."。

-課堂亮點(diǎn)區(qū)：突出本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如"Howdoyousay'friend'inJapanese?"和"Canyouaskaquestionusing'do/does/did'?"。

3.板書(shū)示例：

-主題區(qū)：Module3Unit2第三課時(shí)

-關(guān)鍵詞匯區(qū)：Japanese,Chinese,Korean,family,friend,culture,tradition,language,music,food

-句型展示區(qū)：

①DoyouspeakJapanese?

②Hedoesn'tlikeKoreanfood.

-課堂亮點(diǎn)區(qū)：

①Howdoyousay'friend'inJapanese?

②Canyouaskaquestionusing'do/does/did'?課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。對(duì)于學(xué)生的回答，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察學(xué)生的參與程度、思維活躍度等，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂中，可以通過(guò)小測(cè)試的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果要及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.小組合作評(píng)價(jià)：在小組合作活動(dòng)中，教師要關(guān)注學(xué)生的合作態(tài)度、溝通能力等，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

5.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的紀(jì)律、積極性、參與度等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接反映，教師要認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生的作業(yè)是否按時(shí)完成，作業(yè)的整潔度和規(guī)范度等。

2.知識(shí)掌握程度評(píng)價(jià)：通過(guò)作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正和講解。

3.思維能力評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的思考過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出自己的見(jiàn)解。

4.作業(yè)改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

5.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。典型例題講解1.例題一：一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句的轉(zhuǎn)換。

-題目：將下列句子從肯定句轉(zhuǎn)換為否定句。

-Heisreadingabook.

-Sheiswalkinginthepark.

-Theyareeatingdinner.

-答案：

-Heisnotreadingabook.

-Sheisnotwalkinginthepark.

-Theyarenoteatingdinner.

2.例題二：一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答。

-題目：根據(jù)下列句子，完成一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答。

-Iamlisteningtomusic.

-Sheiscookingdinner.

-Theyarewatchingamovie.

-答案：

-Areyoulisteningtomusic?Yes,Iam./No,Iamnot.

-Isshecookingdinner?Yes,sheis./No,sheisnot.

-Aretheywatchingamovie?Yes,theyare./No,theyarenot.

3.例題三：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

-題目：用一般現(xiàn)在時(shí)描述下列情境。

-Apersoniswalkingdownthestreet.

-Twostudentsarestudyinginthelibrary.

-Threefriendsarehavingapicnicinthepark.

-答案：

-Apersoniswalkingdownthestreet.

-Twostudentsarestudyinginthelibrary.

-Threefriendsarehavingapicnicinthepark.

4.例題四：一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句的轉(zhuǎn)換。

-題目：將下列句子從否定句轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句。

-Heisnotgoingtothestore.

-Sheisnotplayingsoccer.

-Theyarenoteatinglunch.

-答案：

-Ishenotgoingtothestore?Yes,heis./No,heisnot.

-Isshenotplayingsoccer?Yes,sheis./No,sheisnot.

-Aretheynoteatinglunch?Yes,theyare./No,theyarenot.

5.例題五：一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和疑問(wèn)句的轉(zhuǎn)換。

-題目：將下列句子從肯定句轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句。