人美 版三年級美術(shù)下冊《就地取材的石頭畫（新疆）》教學(xué)設(shè)計

人美版三年級美術(shù)下冊《就地取材的石頭畫（新疆）》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人美版三年級美術(shù)下冊《就地取材的石頭畫（新疆）》，該課程旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和感受新疆的自然風(fēng)光和民族文化，通過利用當(dāng)?shù)氐氖^資源進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動手能力。教材內(nèi)容與新疆地方特色緊密結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中體驗(yàn)美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對本土文化的興趣和自豪感。課程設(shè)計注重實(shí)踐性、趣味性和創(chuàng)造性，難度適中，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握基本的石頭畫技巧，提高審美素養(yǎng)，增強(qiáng)對美術(shù)學(xué)科的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，通過觀察和體驗(yàn)新疆的自然景觀和石頭畫藝術(shù)，讓學(xué)生能夠感受和評價美術(shù)作品的美學(xué)價值。其次，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生在石頭畫創(chuàng)作中發(fā)揮想象，結(jié)合本土文化元素進(jìn)行個性化表達(dá)。再次，提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中深入了解新疆的民族文化，增進(jìn)對多元文化的尊重和包容。最后，加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，通過利用當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和資源可持續(xù)利用的重要性。通過實(shí)現(xiàn)這些核心素養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生將全面提升美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-石頭畫的基本技巧：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何運(yùn)用線條、形狀、色彩等基本美術(shù)元素在石頭上進(jìn)行創(chuàng)作。重點(diǎn)講解和練習(xí)如何在石頭的自然形態(tài)上構(gòu)思畫面，以及如何使用適當(dāng)?shù)睦L畫工具和材料。

-新疆自然景觀與文化的融合：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在創(chuàng)作中應(yīng)結(jié)合新疆的自然景觀和民族文化元素，使作品具有本土特色和文化內(nèi)涵。

-審美評價能力的培養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞和評價石頭畫作品，關(guān)注色彩搭配、形象創(chuàng)意和文化表達(dá)等方面。

舉例：在教授石頭畫技巧時，重點(diǎn)講解如何通過簡單的線條勾勒出新疆特有的山川風(fēng)貌，如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)出新疆的藍(lán)天白云和特色建筑。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-創(chuàng)作構(gòu)思：學(xué)生在創(chuàng)作石頭畫時往往難以把握整體構(gòu)思，不知道如何將自然形態(tài)與繪畫內(nèi)容相結(jié)合，形成和諧的畫面。

-技巧運(yùn)用：掌握在石頭上繪畫的技巧對學(xué)生來說是一大挑戰(zhàn)，如何運(yùn)筆、如何控制色彩的深淺和過渡等都需要細(xì)致指導(dǎo)。

-文化元素融合：學(xué)生在作品中融入新疆民族文化元素時可能感到困難，如何提取文化符號、如何恰當(dāng)表達(dá)文化內(nèi)涵需要教師的引導(dǎo)。

舉例：針對創(chuàng)作構(gòu)思的難點(diǎn)，教師可以通過展示優(yōu)秀作品，分析其構(gòu)思過程，讓學(xué)生了解如何觀察石頭的形狀和紋理，從而啟發(fā)創(chuàng)作靈感。對于技巧運(yùn)用的難點(diǎn)，教師可以現(xiàn)場演示如何分層涂色、如何處理石頭的凹凸不平，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。至于文化元素的融合，教師可以提供一些關(guān)于新疆民族文化的資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并嘗試將圖案、服飾等元素融入到自己的作品中。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有人美版三年級美術(shù)下冊《就地取材的石頭畫（新疆）》教材，以便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂跟隨。

-準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)冊和作業(yè)紙，供學(xué)生課堂練習(xí)和課后鞏固。

2.輔助材料：

-收集和整理新疆自然風(fēng)光和民族文化的圖片、圖表，包括新疆的石頭、山脈、草原、特色建筑和民族服飾等，用于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

-準(zhǔn)備石頭畫的優(yōu)秀作品集，供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

-制作和收集關(guān)于石頭畫技巧的視頻教程，如如何選石、如何構(gòu)圖、如何上色等，以便于直觀教學(xué)。

-準(zhǔn)備新疆民族音樂作為課堂背景音樂，營造良好的藝術(shù)氛圍。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備足夠的石頭，要求形狀各異，以便學(xué)生選擇合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

-提供繪畫工具，包括水彩顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、畫布等。

-確保所有實(shí)驗(yàn)器材的安全性和清潔性，避免對學(xué)生造成傷害。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和互學(xué)互鑒。

-分組布置教室，每組配備一張工作臺，便于學(xué)生進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作。

-在教室四周懸掛與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和圖表，營造藝術(shù)創(chuàng)作氛圍。

-準(zhǔn)備一塊白板或投影設(shè)備，用于展示教學(xué)視頻和示范步驟。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解石頭畫的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你在生活中見過哪些自然材料可以用來作畫？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)石頭畫內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)石頭畫的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)基本元素，如線條、形狀、色彩等，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解石頭畫的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如石頭畫的基本技巧和新疆文化元素的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如如何構(gòu)思畫面和融合文化元素。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何在石頭上創(chuàng)作畫面”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對石頭畫知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對石頭畫知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與石頭畫相關(guān)的拓展知識，如其他地區(qū)的特色石頭畫，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合石頭畫內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考美術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的石頭畫內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如創(chuàng)作一幅具有新疆特色的石頭畫。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了石頭畫的基本技巧，如線條勾勒、色彩涂抹和畫面構(gòu)圖，能夠在石頭上創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

-學(xué)生學(xué)會了如何結(jié)合新疆的自然景觀和民族文化進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作，能夠運(yùn)用本土文化元素豐富自己的作品。

-學(xué)生掌握了基本的美術(shù)鑒賞方法，能夠從色彩、形狀、構(gòu)圖等方面欣賞和評價石頭畫作品。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和互動探究，提高了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中，增強(qiáng)了觀察力、想象力和動手能力，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對新疆的自然風(fēng)光和民族文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了本土文化的自豪感和認(rèn)同感。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗(yàn)到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了他們對美術(shù)學(xué)科的熱愛和追求。

-學(xué)生通過石頭畫創(chuàng)作，認(rèn)識到自然材料的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識和資源可持續(xù)利用的觀念。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在創(chuàng)作石頭畫時，勇于嘗試創(chuàng)新，不斷探索新的表現(xiàn)手法和風(fēng)格。

-學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，展示了較強(qiáng)的實(shí)踐能力，為今后的藝術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動交流。

-學(xué)生在創(chuàng)作石頭畫時，能夠獨(dú)立思考，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，作品具有較高的藝術(shù)價值。

-學(xué)生在評價自己和他人作品時，能夠客觀公正地分析優(yōu)缺點(diǎn)，并提出建設(shè)性的意見。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠認(rèn)真完成創(chuàng)作任務(wù)，作品質(zhì)量明顯提高。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-石頭畫的基本技巧：線條勾勒、色彩涂抹、畫面構(gòu)圖

-新疆自然景觀與民族文化：山脈、草原、特色建筑、民族服飾

-美術(shù)鑒賞方法：色彩、形狀、構(gòu)圖

②重點(diǎn)詞：

-創(chuàng)意實(shí)踐

-文化理解

-社會責(zé)任感

③重點(diǎn)句：

-"石頭畫創(chuàng)作要結(jié)合本土文化元素，展現(xiàn)新疆特色。"

-"在創(chuàng)作中要關(guān)注環(huán)境保護(hù)和資源可持續(xù)利用。"

-"通過石頭畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對本土文化的自豪感和認(rèn)同感。"

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)1.創(chuàng)作一幅具有新疆特色的石頭畫作品，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的線條勾勒、色彩涂抹和畫面構(gòu)圖技巧。

2.欣賞和分析一幅石頭畫作品，從色彩、形狀、構(gòu)圖等方面進(jìn)行評價，并寫一段不少于100字的評語。

3.思考如何在石頭畫創(chuàng)作中融入更多的本土文化元素，提高作品的文化內(nèi)涵。

4.閱讀一篇關(guān)于新疆自然風(fēng)光和民族文化的文章，然后寫一段不少于200字的讀后感。

5.設(shè)計一個石頭畫創(chuàng)作方案，包括創(chuàng)作主題、所需材料、創(chuàng)作步驟等，并與同學(xué)分享交流。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.創(chuàng)作一幅具有新疆特色的石頭畫作品，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的線條勾勒、色彩涂抹和畫面構(gòu)圖技巧。

2.欣賞和分析一幅石頭畫作品，從色彩、形狀、構(gòu)圖等方面進(jìn)行評價，并寫一段不少于100字的評語。

3.思考如何在石頭畫創(chuàng)作中融入更多的本土文化元素，提高作品的文化內(nèi)涵。

4.閱讀一篇關(guān)于新疆自然風(fēng)光和民族文化的文章，然后寫一段不少于200字的讀后感。

5.設(shè)計一個石頭畫創(chuàng)作方案，包括創(chuàng)作主題、所需材料、創(chuàng)作步驟等，并與同學(xué)分享交流。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生提交的石頭畫作品進(jìn)行批改和評價，指出在構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議。

2.對學(xué)生提交的石頭畫作品評價進(jìn)行批改和評價，指出在分析方法和評價角度方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議。

3.對學(xué)生提交的思考作業(yè)進(jìn)行批改和評價，指出在思考深度和廣度方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議。

4.對學(xué)生提交的讀后感進(jìn)行批改和評價，指出在閱讀理解和寫作表達(dá)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議。

5.對學(xué)生提交的創(chuàng)作方案進(jìn)行批改和評價，指出在創(chuàng)作主題、材料選擇、創(chuàng)作步驟等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了石頭畫教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。首先，石頭畫作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，還能夠讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中深入了解新疆的自然景觀和民族文化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了基本的石頭畫技巧，還學(xué)會了如何將本土文化元素融入到作品中，使作品更具特色和內(nèi)涵。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，部分學(xué)生在創(chuàng)作構(gòu)思上還存在一定的困難，他們不知道如何將石頭的自然形態(tài)與繪畫內(nèi)容相結(jié)合，形成和諧的畫面。為了解決這個問題，我計劃在下節(jié)課中增加一些構(gòu)思技巧的講解和示范，幫助學(xué)生更好地把握創(chuàng)作思路。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在繪畫技巧上還存在一定的欠缺。他們在運(yùn)筆、控制色彩的深淺和過渡等方面還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。為了提高學(xué)生的繪畫技巧，我計劃在下