幼兒園班主任學(xué)期末個人總結(jié)范文（匯編10篇）

第第頁幼兒園班主任學(xué)期末個人總結(jié)范文（匯編10篇）幼兒園班主任學(xué)期末個人總結(jié)范文第1篇時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間這一學(xué)期已經(jīng)過去，在這一個學(xué)期中，我們班的四位老師以團結(jié)協(xié)作，共同努力的良好風(fēng)氣，共同做好班內(nèi)各項工作，實在體現(xiàn)以下幾點：一、班級情況我們小班共有23名幼兒，其中男孩10名，女孩13名，他們都是剛?cè)雸@的新生，在孩子們剛開學(xué)的前幾天，我們針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒分別焦慮，安撫幼兒情緒，我們幾位老師齊心協(xié)力和孩子們一起游戲，在我們母愛般的呵護下，90%的幼兒很快適應(yīng)新的環(huán)境，少部分幼兒如：xxx兩位愛哭鬧的幼兒，針對他們兩位典型的幼兒我們也進(jìn)行了訪問。最后了解到，他們家長太過于溺愛本身的孩子，使孩子的倚靠性特別強，小孩一時半會離不開媽媽的懷抱，最后我們實行的措施是：跟他們一起游戲，單獨把他們帶出去和他們閑談，不停的哄他們，讓這個孩子感受到幼兒園的美好，倚靠上老師，時間久了，他們也就不再哭鬧了。二、教育教學(xué)方面1、良好的課堂常規(guī)是一個班級班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，這一學(xué)期我們依據(jù)小班的特點側(cè)重做好了兩點：（1）要求幼兒上課時能面朝老師，安靜上課。（2）養(yǎng)成上課舉手發(fā)言，積極回答問題的好習(xí)慣。在剛開學(xué)時，我們班的幼兒沒有上課的意識，老師提問問題后不知道舉手回答，只有xx小伙伴能做到積極回答問題，我們只好以xx小伙伴為榜樣，常常開展一些評比活動，給上課表現(xiàn)好，有進(jìn)步的小伙伴粘上小貼畫，請表現(xiàn)好的小伙伴做班長，通過不斷努力，我們的課堂常規(guī)有了明顯的變化2、在本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)的科目有社會，國學(xué)，科學(xué)，我依照工作計劃認(rèn)真完成，按時備課，準(zhǔn)備好有趣味的教育活動，上課形式以游戲，互動為主，激發(fā)幼兒的`愛好，一學(xué)期下來，90%的幼兒都能夠把握所學(xué)學(xué)問，學(xué)會了一些禮貌用語你好，再見，感謝，不客氣等和自我保護的意識，在養(yǎng)成行為方面，孩子們懂得了，如何排隊，講衛(wèi)生和就餐的小禮儀等，有少部分幼兒沒能夠把握的原因是他們自身的條件限制，接受本領(lǐng)較差，以及家長的不重視回家后不知道給孩子復(fù)習(xí)導(dǎo)致他們沒能很好的把握。三、家園共育方面新生家長總是迫切希望看到孩子的在園表現(xiàn)，為了充足家長的愿望，同時讓家長更好的了解，支持我們的工作，開學(xué)初，我們將幼兒的一日生活進(jìn)行了拍攝，等開家長會時放給他們看，讓他們感受到孩子入園后的種種表現(xiàn)，對于孩子的問題，我們總是先報喜再委婉提出孩子的休息點及家長的搭配之處，我們班的家長大多數(shù)都能夠積極搭配老師的工作，在開展各種活動時他們總是全力以赴，我們老師真的特別感動。四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面我們本著“以幼兒為本”的原則。共同和孩子制造一片歡快的天地，我們也終究嘗到了成功的甜美，現(xiàn)在我們教室的創(chuàng)設(shè)方式是：大部分貼在墻上的作品是通過剪，貼，折出來的的圖畫作品來呈現(xiàn)，教室所布置的材料基本上都是幼兒努力的結(jié)果，老師設(shè)計背景，幼兒想象，實在內(nèi)容等各種形式并用，既調(diào)動了幼兒多種感官，又促進(jìn)了幼兒的全面和諧自動的進(jìn)展又能從孩子角度啟程，充足了幼兒的喜好，需要和情趣，提高了幼兒的審美本領(lǐng)，豐富了幼兒生活。五、安全工作方面幼兒園最緊要的就是安全，是工作中的重點之重，保障幼兒的人身安全，是每位老師的重點責(zé)任，在安全方面，幼兒園也進(jìn)行了一些活動，“防火”演練，“防震”演練，告知幼兒識別特別號碼的用途（119、110、120）及如何自救的小常識，日常生活中，我們每位老師從小事抓起，嚴(yán)格執(zhí)行晨午檢記錄?！昂人燥垥r注意溫度，以免燙傷”，我們還對每位幼兒的來園，離園接送家上進(jìn)行登記，確保幼兒接送安全，嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度。以上是我對本學(xué)期工作的總結(jié)，我信任本身的不斷努力，領(lǐng)導(dǎo)，同事的掛念幫忙下，我有信念迎接新挑戰(zhàn)，實現(xiàn)新目標(biāo)。幼兒園班主任學(xué)期末個人總結(jié)范文第2篇“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于老師，特別是幼兒園老師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我漸漸懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負(fù)著責(zé)無旁貸的重任。一學(xué)期來本身在班主任工作中有了點滴收獲，現(xiàn)做一簡單的小結(jié)，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。一、意培育幼兒的自理本領(lǐng)，以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理本領(lǐng)是孩子獨立性進(jìn)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得不少幼兒失去了進(jìn)展自理本領(lǐng)的機會，在幼兒園重要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理本領(lǐng)為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園快樂地開展一日活動。培育自理本領(lǐng)時，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在引導(dǎo)幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按次序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說比較難把握，也挺枯燥假如只是一味地灌輸應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果肯定沒有提高孩子愛好，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了很多死結(jié)，要么干脆不系，拖著鞋帶各處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好伙伴見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊?，小伙伴們非常樂意的接受了。當(dāng)然培育幼兒良好的自理本領(lǐng)需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當(dāng)中。二、加強德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為，充分反映了他們參加社會交往，適應(yīng)四周世界的本領(lǐng)，對幼兒進(jìn)行德育教育，對培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有側(cè)緊要而長遠(yuǎn)的影響。俗話說“榜樣的氣力是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關(guān)緊要的意義，可以說，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！笨梢姡變翰炜词呛蔚鹊募?xì)致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平?？隙ㄒ龅绞率聡?yán)于律己，要求孩子做到的本身首先要做到，平常也要注意常常檢查本身，一旦發(fā)覺本身做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是特別緊要的。一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提示本身要面對全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”，學(xué)會去察看了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能適時解讀幼兒，調(diào)整本身的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平常的點滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和激勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律。周婷小伙伴具有較強的攻擊性的行為，老師通過一次次談話、接觸，先培育他與老師的感情，漸漸引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增長他與小伙伴友好相處的機會，漸漸的小伙伴的告狀聲就少多了。三、變化教學(xué)觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展，對我們老師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際情況，有機地將各個領(lǐng)域?qū)W問加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的進(jìn)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本閱歷，但不能涵蓋每個幼兒的生活閱歷。作為一名紅幼的老師，我們不能倚靠教材，捉住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的`事情，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇、制造，不斷拓展教育活動的資源。課改的不斷深入，使我重新認(rèn)得了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標(biāo)而組織布置，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些學(xué)問以直接閱歷呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日?；顒蛹跋嚓P(guān)事物的輔佑襄助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的學(xué)問更實際化、感性化。我努力使本身從一個“實踐型”老師變化為一名“反思型”老師，重視察看孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動的主體。四、老師與家長形成教育合力，做到家園同步。我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培育幼兒的自理本領(lǐng)和良好的行為習(xí)慣單靠老師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果肯定不會很明顯，只有家長在家中搭配老師連續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長園地將肯定的教育方法、閱歷介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們適時了解幼兒在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我認(rèn)真了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的把握每個孩子的特點。本學(xué)期我園又開通了“家校路路通”，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能適時了解班級近來的活動，并做好搭配，又能了解到本身孩子近來的表現(xiàn)情況；有的家長特別留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“家校路路通”上留言，并向我提出一些問題？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最充足的回答。五、老師相互搭配，使班級工作順當(dāng)進(jìn)行。今年我和符老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人相互適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。符老師具有多年的班主任工作閱歷，對幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能依據(jù)孩子的特點開展適合的活動。我就向她請教有關(guān)教育上的困惑，一起找尋孩子的近來進(jìn)展區(qū)，關(guān)注孩子的愛好需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。學(xué)期初，依據(jù)我班情況商討訂立各種計劃在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。本學(xué)期我園接受了專家組的綜合考評活動，本應(yīng)兩人同心協(xié)力，共同完成任務(wù)的時候，我卻應(yīng)膽結(jié)石開刀住院了，全部重?fù)?dān)都由符老師一個擔(dān)起，又要完成環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，又要讓班級管理工作順當(dāng)開展，還要照料到家里的生活，真的是特別辛苦，在此我表示深深的謝意!一份耕耘一份收獲，在今年，班級工作取得了一些成績：順當(dāng)?shù)耐瓿闪司C合考評，班級的韻律操比較獲得了一等獎等等。“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！卑嘀魅蔚墓ぷ骷?xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會不斷找尋本身的不足，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，努力完善本身，爭取使本身的班主任工作更上一層樓!幼兒園班主任學(xué)期末個人總結(jié)范文第3篇時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期，繁忙而快樂的工作在我班兩位老師的團結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績?；仡櫡泵?、緊張的一學(xué)期，那點點滴滴，都記錄著我們大一班這一個學(xué)期來，全部的歡樂，全部的歡樂，以及全部為了執(zhí)著而付出的努力。下面我就將本身的學(xué)習(xí)、工作總結(jié)如下：一、思想方面親近孩子，討論孩子。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我瞄L接近孩子，體諒和掛念孩子，和他們進(jìn)行密切的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”，這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論孩子是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動察看。討論孩子的個性特征（包括本領(lǐng)、氣質(zhì)、性格、喜好等），能依據(jù)不同的孩子予以不同的教育，特別孩子予以特別教育，使每個孩子都能得到相應(yīng)的提高。二、安全工作安全工作是幼兒園工作的重中之重，所以來不得半點輕視，于是利用每周的搞衛(wèi)生時間對本班來次全面的不安全隱患檢查，發(fā)覺問題適時上報，可以我們本身解決的，就本身解決，不能的就讓維護和修理人員來解決，我們的目的就是為孩子們創(chuàng)設(shè)安全舒適的生活環(huán)境。同時利用晨間談話、離園活動等時間，我和朱老師對孩子進(jìn)行安全教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護的方法和本領(lǐng)。我總是懷著一顆不怕一萬，就怕萬一的心理，時時刻刻注意幼兒的活動，肯定要讓幼兒在老師的視線范圍內(nèi)活動，避開顯現(xiàn)安全事故，達(dá)到安全事故為零。三、教育教學(xué)方面。1、教學(xué)：變化教學(xué)觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。隨著社會進(jìn)步，教育觀念也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在組織幼兒活動時，老師肯定要樹立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動中心，老師只是作為活動的組織者，應(yīng)自動適應(yīng)幼兒的生理、心理特點及進(jìn)展規(guī)律。本學(xué)期我依據(jù)《剛要》和《3—6歲兒童進(jìn)展指南》并結(jié)合自班孩子的實際特點，進(jìn)行細(xì)心的備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由老師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了很多方面的材料。在收集的過程中，加添了幼兒的參加性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的學(xué)問。在課上更加重視讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以呈現(xiàn)、總結(jié)、歸類，從而將個人的學(xué)問轉(zhuǎn)化為大家的學(xué)問?；顒又屑訌娏擞變旱膭邮钟?xùn)練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。每次活動結(jié)束后，我通過主題墻，區(qū)域讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果呈現(xiàn)出來，把主題活動進(jìn)行延長，讓孩子有一個體會、回味的機會。2、常規(guī)工作：小班孩子年齡小，自制力差，在常規(guī)培育方面我們二位老師在訂立計劃時把常規(guī)培育劃入學(xué)期工作的重點。為了讓常規(guī)培育更合理、有效，我們總是先找出已有常規(guī)存在的弊端，以及必需改善的一些常規(guī)，將兩者進(jìn)行有機整合，形成一套能促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展的科學(xué)合理的常規(guī)體系。通過對幼兒常規(guī)各方面的反復(fù)訓(xùn)練與教育，班級幼兒能做到高快樂興上幼兒園，對人有禮貌，樂意幫忙他人、珍惜公物，使用玩具輕拿輕放，活動后能自動將玩具歸放整齊等。進(jìn)一步通過“歡樂小幫手”活動，使孩子形成有困難相互幫的意識；利用各種兒歌和圖示，培育幼兒養(yǎng)成獨立進(jìn)餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣；采納班干部輪番當(dāng)，讓孩子們輪番當(dāng)“區(qū)域管理員”和“小老師”。讓每個孩子在管理中找到自信與自我價值，提高各方面的本領(lǐng)。四、保育工作方面。本班兩名老師和保育員共同努力，目標(biāo)一致，相互搭配做好本班的保育工作，我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，懷著一顆責(zé)任心，細(xì)心、耐性、溫和的照料幼兒的生活起居，積極培育幼兒本身穿衣穿鞋；重視幼兒個人衛(wèi)生，教育幼兒勤洗手等。我們會從每個細(xì)節(jié)上去切實照料好每個孩子，天氣好的時候，帶他們散漫步，下雨的時候，帶他們?nèi)ヂ犛曷暋“嗪⒆拥纳钭岳肀绢I(lǐng)比較弱，特別是剛開學(xué)的幾個月，天氣比較冷，孩子們穿的衣褲比較多，檢查并幫忙幼兒塞衣褲則成了我們每天必不可少的一項工作，我們每天力求讓每個幼兒都能穿戴整齊地回家。對身體差的孩子我們特別照料，如：我班有個別小伙伴，了解到午睡時假如一出汗就很簡單感冒，于是午睡時我們總是用小毛巾幫他們?nèi)诒成?，等他們一醒就立刻取出來。由于我們每天都能堅持，所以這學(xué)期這些特別孩子的身體一直比較好，解除了家長的后顧之憂。五、老師搭配我覺得，我和朱老師之間的合作特別的默契和快樂。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標(biāo)，分工、合作，用心的去做好每件一事。平常，我們隨時都保持緊密溝通，常常圍繞怎樣更利于孩子的學(xué)習(xí)而進(jìn)行討論，提出本身的看法。朱老師具有多年的班主任工作閱歷，對幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能依據(jù)孩子的特點開展適合的活動。我就向她請教有關(guān)教育上的困惑，一起找尋孩子的近來進(jìn)展區(qū)，關(guān)注孩子的愛好需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。大家相互搭配，不分彼此，營造一個團結(jié)、向上的氣氛，為孩子做了一個表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染，和同伴之間的交往也變的特別友好，整個班級各處洋溢著高興和歡樂！六、家長工作幼兒園教育是一個多而雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園單獨可以勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。因此家長對于幼兒園開展各項工作是否順當(dāng)也顯的特別緊要。在我們班老師與家長的關(guān)系處理的特別好，我的秘訣就是把年輕的家長當(dāng)作兄妹、年長的當(dāng)作長輩，我們敬重了她們，各處為他們著想，家長也就會特別支持我們的工作了。假如說同事之間的相互搭配和支持我開展工作的源泉的話，那么家長對我們的搭配和支持就是我開展工作的動力。平常，我們除了通過電話、面談、家訪等形式和家長溝通，還建立了班級群，通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺和家長取得聯(lián)系。由于有一部分幼兒是老人接送，老師和父母見面的機會很少，有的家長工作忙，有時連電話都聯(lián)系不到，利用家園聯(lián)系手冊，保持著和這些家長之間的聯(lián)系。七、取得的成績老師：我的一個課題《利用廢舊布料激發(fā)中班幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動愛好的討論》獲平湖市優(yōu)秀教育科學(xué)討論成果二等獎；撰寫的論文《走進(jìn)生活放飛想象——談“利用廢舊布料”進(jìn)展幼兒想象力》獲20XX年度園級優(yōu)秀論文獎，同時榮獲平湖市“改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)力更提升”專題征文三等獎；本人還被評為幼兒園“博客積極分子”，平湖市第三屆“百名師德先鋒”，新埭鎮(zhèn)“優(yōu)秀園丁”等榮譽。幼兒：經(jīng)過老師與幼兒的共同努力，全班幼兒都得到了長足的進(jìn)步。他們有禮貌，能自動學(xué)習(xí)，會本身的事情本身做，有的孩子還能自動幫忙老師做一些力所能及的事情。孩子們的常規(guī)得到了很好的進(jìn)展，上課插嘴的現(xiàn)象少了；在午餐方面，孩子們能安靜地享受本身的飯菜，而且能做到不掉飯粒、不挑食；午睡時能安靜地入睡，知道不吵別人，進(jìn)入午睡室要安靜；喝水、入廁都能自動排隊；在衛(wèi)生方面表現(xiàn)的也很不錯，飯后小伙伴能本身自動擦嘴，不像以前那樣要時時提示。在幼兒園“故事大王”評比中，汪星怡小伙伴獲一等獎，成憶洲和彭程園小伙伴獲三等獎；在幼兒園舉辦的“親子閱讀征”文中，楊文濤家長撰寫的征文獲一等獎，還有兩位家長寫的征文獲三等獎；兩位幼兒獲“閱讀之星”獎；兩名幼兒獲“親子閱讀”獎；在“鄉(xiāng)土·生活·健康”運動會中我班的郭俊豪和王峰小伙伴獲得半分鐘拍皮球一等獎，陸詩語、陸佳濤、王露、姚浩然、徐一鄒小伙伴獲得了半分鐘拍皮球二等獎，楮佳慶、曾怡然、彭程園、陸敏彥、汪夢怡小伙伴獲得半分鐘拍皮球三等獎；我們班在運動會中被評為“最具魅力”獎；在藝術(shù)周的寶寶才藝秀中彭程園、汪星怡、成憶洲三位小伙伴也取得了不錯的成績，還有幾位家長在“教子閱歷”征文中取得了很好的成績等。八、找出不足，指明方向回顧這一學(xué)年期的工作，我都能盡心盡力去完成，也取得了肯定的成績，但前面的路還很長，因此，有必要在連續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)覺問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)。1、家長工作應(yīng)當(dāng)再細(xì)致深入，多利用家長資源搭配教育活動實現(xiàn)教育目標(biāo)。2、對幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練，讓他們學(xué)會換位思考；培育幼兒掌控本身情緒的本領(lǐng)，使他們較快的擺脫以自我為中心的思維模式；可通過與他人交往、合作扮演游戲角色等形式來進(jìn)行。3、在一日活動中，引導(dǎo)幼兒建立和平、融洽的同伴關(guān)系，讓他們學(xué)會合作、助人為樂、學(xué)會共享。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，有了前行的目標(biāo)，在今后的工作中我會不斷努力，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，努力完善本身，爭取使本身的班主任工作做的更杰出！幼兒園班主任學(xué)期末個人總結(jié)范文第4篇幼兒老師的工作是繁瑣的，但正是這些繁瑣的工作，卻開啟了一個個孩子的啟蒙教育。我們必需事無巨細(xì)的'，去耐性教會他們各種基本的事情。下面是我這一年幼兒工作的工作總結(jié)。一、注意培育幼兒的自理本領(lǐng)，以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理本領(lǐng)是孩子獨立性進(jìn)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得不少幼兒失去了進(jìn)展自理本領(lǐng)的機會，在幼兒園重要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理本領(lǐng)為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園快樂地開展一日活動。二、加強德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為，充分反映了他們參加社會交往，適應(yīng)四周世界的本領(lǐng)，對幼兒進(jìn)行德育教育，對培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有側(cè)緊要而長遠(yuǎn)的影響。俗話說“榜樣的氣力是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關(guān)緊要的意義，可以說，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的。”可見，幼兒察看是何等的細(xì)致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平?？隙ㄒ龅绞率聡?yán)于律己，要求孩子做到的本身首先要做到，平常也要注意常常檢查本身，一旦發(fā)覺本身做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是特別緊要的。針對個別幼兒的情況，我加強了個別教育。三、變化教學(xué)觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。隨著社會進(jìn)步，教育觀念也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在組織幼兒活動時，老師肯定要樹立正確觀念，以幼兒為教學(xué)活動中心，老師只是作為活動的組織者，應(yīng)自動適應(yīng)幼兒的生理、心理特點及進(jìn)展規(guī)律。本學(xué)期我園連續(xù)搭配江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革，在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際情況，有機地將各個領(lǐng)域?qū)W問加以融合。依據(jù)教材中各個主題的目標(biāo)，細(xì)心地進(jìn)行每周的集體備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由老師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了很多方面的材料。在新教材的引導(dǎo)下，活動中加強了幼兒的動手訓(xùn)練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得辭別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果呈現(xiàn)出來，把主題活動進(jìn)行延長伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。幼兒園班主任學(xué)期末個人總結(jié)范文第5篇"日出而作，日落而息"這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于老師，特別是幼兒園老師的寫照，那便是"日出而作，日落而不息"。工作至今，使我漸漸懂得了"累"字的內(nèi)涵，懂得了"愛"字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負(fù)著責(zé)無旁貸的重任。一年下來本身在班主任工作中有了點滴收獲，現(xiàn)做一簡單的小結(jié)，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。一、意培育幼兒的自理本領(lǐng)，以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理本領(lǐng)是孩子獨立性進(jìn)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得不少幼兒失去了進(jìn)展自理本領(lǐng)的機會，在幼兒園重要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理本領(lǐng)為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園快樂地開展一日活動。培育自理本領(lǐng)時，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在引導(dǎo)幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按次序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說比較難把握，也挺枯燥假如只是一味地灌輸應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果肯定沒有提高孩子愛好，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了很多死結(jié)，要么干脆不系，拖著鞋帶各處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了："兩個好伙伴見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。"的系鞋帶兒歌，小伙伴們非常樂意的接受了。當(dāng)然培育幼兒良好的自理本領(lǐng)需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當(dāng)中。二、加強德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為，充分反映了他們參加社會交往，適應(yīng)四周世界的本領(lǐng)，對幼兒進(jìn)行德育教育，對培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有側(cè)緊要而長遠(yuǎn)的影響。俗話說"榜樣的氣力是無窮的"，特別對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關(guān)緊要的意義，可以說，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說："我們老師就是這樣做的。"可見，幼兒察看是何等的細(xì)致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平?？隙ㄒ龅绞率聡?yán)于律己，要求孩子做到的本身首先要做到，平常也要注意常常檢查本身，一旦發(fā)覺本身做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是特別緊要的。一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提示本身要面對全體幼兒，落實"兩個優(yōu)先""兩個關(guān)注"，學(xué)會去察看了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能適時解讀幼兒，調(diào)整本身的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平常的點滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和激勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律。周宇帆小伙伴具有較強的攻擊性的行為，老師通過一次次談話、接觸，先培育他與老師的感情，漸漸引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增長他與小伙伴友好相處的機會，漸漸的小伙伴的告狀聲就少多了。三、變化教學(xué)觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展，對我們老師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際情況，有機地將各個領(lǐng)域?qū)W問加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的進(jìn)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本閱歷，但不能涵蓋每個幼兒的生活閱歷。作為一名紅幼的老師，我們不能倚靠教材，捉住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇、制造，不斷拓展教育活動的資源。依據(jù)教材中各個主題的目標(biāo)，細(xì)心地進(jìn)行每周的集體備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由老師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了很多方面的材料。在收集的過程中，加添了幼兒的參加性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的學(xué)問。在課上更加重視讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以呈現(xiàn)、總結(jié)、歸類，從而將個人的學(xué)問轉(zhuǎn)化為大家的學(xué)問。在新教材的引導(dǎo)下，活動中加強了幼兒的動手訓(xùn)練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得辭別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果呈現(xiàn)出來，把主題活動進(jìn)行延長，讓孩子有一個體會、回味的機會。課改的不斷深入，使我重新認(rèn)得了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標(biāo)而組織布置，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些學(xué)問以直接閱歷呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日?；顒蛹跋嚓P(guān)事物的輔佑襄助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的學(xué)問更實際化、感性化。我努力使本身從一個"實踐型"老師變化為一名"反思型"老師，重視察看孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動的主體。四、老師與家長形成教育合力，做到家園同步。我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培育幼兒的自理本領(lǐng)和良好的行為習(xí)慣單靠老師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果肯定不會很明顯，只有家長在家中搭配老師連續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長園地將肯定的教育方法、閱歷介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們適時了解幼兒在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我認(rèn)真了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的把握每個孩子的特點。本學(xué)期我園又開通了"家校路路通"，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能適時了解班級近來的活動，并做好搭配，又能了解到本身孩子近來的表現(xiàn)情況。五、老師相互搭配，使班級工作順當(dāng)進(jìn)行。今年我和符老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人相互適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。符老師具有多年的班主任工作閱歷，對幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能依據(jù)孩子的特點開展適合的活動。我就向她請教有關(guān)教育上的困惑，一起找尋孩子的近來進(jìn)展區(qū)，關(guān)注孩子的愛好需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。學(xué)期初，依據(jù)我班情況商討訂立各種計劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。本學(xué)期我園接受了專家組的綜合考評活動，本應(yīng)兩人同心協(xié)力，共同完成任務(wù)的時候，我卻應(yīng)膽結(jié)石開刀住院了，全部重?fù)?dān)都由符老師一個擔(dān)起，又要完成環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，又要讓班級管理工作順當(dāng)開展，還要照料到家里的生活，真的是特別辛苦，在此我表示深深的謝意！一份耕耘一份收獲，在今年，班級工作取得了一些成績：順當(dāng)?shù)耐瓿闪司C合考評，班級的韻律操比較獲得了一等獎等等。"路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會不斷找尋本身的不足，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，努力完善本身，爭取使本身的班主任工作更上一層樓！幼兒園班主任學(xué)期末個人總結(jié)范文第6篇在忙繁忙碌中,天真可愛的寶貝們長大了！要升入中班了！一年來孩子們的變化真不?。簜€兒長高了，身體強壯了，來幼兒園不再哭哭啼啼了，對待老師、長輩更加有禮貌了。自動與同伴進(jìn)行交流了、積極參加集體活動學(xué)習(xí)新學(xué)問了，并且向父親媽媽介紹本身以及發(fā)生在幼兒園里有趣味的事情了……此時此刻，我們在感受著孩子們歡樂成長的同時，也體會到了和孩子們共同生活、游戲的樂趣。隨著各項活動的順當(dāng)進(jìn)行，也得到了家長的認(rèn)可和支持，使得各項活動錦上添花。下面我就來總結(jié)一下一年來我和孩子們一起走過的點點滴滴。一、說說我班的小寶貝。我班共有30名孩子，30個孩子就像30本書一樣耐人尋味，每一個孩子都有其獨特的個性特點。沈文軒，一個孩子們喜愛的哥哥形象，會變著法子和大家玩游戲，思維活躍，是一個很會交流的小男子漢；陸恬恬，古怪心強，總愛問個到底，愛聽故事愛看書，是個活潑聰慧的小頑皮；孫玉瑩，特別討人喜愛的小可愛，笑容甜甜，歌聲甜甜。王書鴻，聰慧懂事，好學(xué)，已經(jīng)認(rèn)得好多漢字寶寶了，是個不用老師操勞的乖寶寶；王一格，我班年齡最小的一個小妹妹，卻是個思維快捷、能說會道的小淘氣……有人說一個孩子就是一本有趣味的“書”，是呀，作為這群孩子的頭，我努力地去走進(jìn)“書”的世界，認(rèn)真地去品讀每一本“書”；30個孩子有30種不同的味道，我細(xì)細(xì)地品味著這些味道，有甜美也有苦澀，有歡樂也有苦惱。二、說說我們的共同成長。1、小家庭的構(gòu)成。記得剛開學(xué)時，為了縮短幼兒的分別焦慮，針對不同幼兒的不同個性，我和姚老師、顧老師一起齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲：我是小司機、大家都是好伙伴等活動，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時在家教園地中，建議家長做好幼兒的入園的各項工作，使家長們能夠在家也幫忙幼兒盡量縮短分別焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這里了。就這樣我們和這群可愛的小寶貝們一起構(gòu)成了一個溫馨和樂融融的小家庭。2、各種習(xí)慣的養(yǎng)成。為了培育孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)及習(xí)慣，我們采納了日常培育與教育教學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒將懂得的道理與實踐結(jié)合起來。日常活動常規(guī)方面，我們在培育全體幼兒良好行為習(xí)慣的同時，重視了對個別有不良行為習(xí)慣幼兒的不錯的矯正和培育，如曹家輝、陸思宇等個別有攻擊性的行為的幼兒在行為習(xí)慣上得以改善；學(xué)習(xí)常規(guī)方面，我們引導(dǎo)幼兒在教學(xué)活動中聽清楚老師的活動規(guī)定和要求然后有目的地進(jìn)行活動，也漸漸有了改善；進(jìn)餐常規(guī)方面。在安靜進(jìn)餐的基礎(chǔ)上培育多數(shù)幼兒能基本做到專注吃飯，并能基本保持桌面、地面的乾凈，培育了幼兒健康的進(jìn)餐習(xí)慣；午睡常規(guī)方面，全體幼兒能自發(fā)入睡，并能知道依據(jù)天氣變化穿、解衣裳，基本學(xué)會了獨立穿脫簡單的衣物、鞋子，并還能學(xué)著疊被子。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言本領(lǐng)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì),我們覺得有必要抓緊培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，可是，我班有部分幼兒在集體活動中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；聽故事的時候不能安靜地聽，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。于是我們利用餐前餐后、離園前后等時間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時間請幼兒來敘述故事，漸漸地幼兒對聽故事、講故事活動越來越感愛好了。在培育傾聽習(xí)慣的同時，我們也重視在各項活動中培育幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動中，我們常常引導(dǎo)幼兒用語言敘述本身操作的過程或結(jié)果，對于一些膽子較小的幼兒我們積極激勵他們發(fā)言，并在各種活動中要求說話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。3、學(xué)習(xí)意識的形成。本學(xué)期，我連續(xù)以《綱要》精神為引導(dǎo)，本著整和的觀念，將建構(gòu)式的教學(xué)內(nèi)容與我園的鄉(xiāng)土課程有機結(jié)合。不再一味的強調(diào)技能把握的如何，而是教會孩子們學(xué)習(xí)的方法，激勵孩子大膽的動手嘗試，培育他（她）們正確的科學(xué)意識。如：在數(shù)學(xué)游戲中，我重點在于激發(fā)幼兒的探究欲望，樹立幼兒正確的科學(xué)意識，開發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)心智。在課程設(shè)置時我將兩者有機結(jié)合、相互滲透。漸漸地我班的孩子能自動的參加數(shù)學(xué)和科學(xué)活動，對物體形狀，大小，顏色，有了初步的認(rèn)得，并初步能依據(jù)實物的特征進(jìn)行簡單的分類、排序，能感知5以內(nèi)無題的數(shù)量，孩子們對科學(xué)充分了古怪，認(rèn)得事物特質(zhì)有較深厚愛好，但學(xué)問面較狹窄。所以在今后的教學(xué)活動中，我還將連續(xù)供給更多有趣味的科學(xué)試驗，讓孩子們在動手操作和嘗試的過程中，激發(fā)他們的探究欲望，豐富他們的學(xué)問，促使他們漸漸形成學(xué)習(xí)意識。4、各種本領(lǐng)的提高。（1）語言表達(dá)本領(lǐng)的提高。在日常生活和語言教學(xué)活動中，我們努力為幼兒營造一個良好的語言環(huán)境、語言氛圍，激勵幼兒勇于表達(dá)。為幼兒供給與他人交流的機會，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng)。適時表揚、激勵幼兒，樹立幼兒大膽表達(dá)的自信念。特別是在閱讀活動中，盡量地予以孩子們思考和表達(dá)的空間，讓孩子們先察看畫面，再大膽地發(fā)表本身的想法，都希望孩子們都有機會表達(dá)，所以每次閱讀活動，我們的30分鐘教學(xué)時間總是不夠用。通過閱讀和表述活動，既豐富了幼兒的詞匯，又培育了孩子們對文學(xué)作品的愛好，還進(jìn)展了幼兒的語言表現(xiàn)力和語言感染力。在日?；顒雍蛥^(qū)域活動中，通過幼兒與老師之間的交流、幼兒與幼兒之間的不錯的交流等，進(jìn)行集體的豐富與個別的引導(dǎo)相結(jié)合的方法，激勵幼兒大膽的想、大膽的說，進(jìn)展了孩子們的語言表達(dá)本領(lǐng)。班內(nèi)，語言表達(dá)進(jìn)步最明顯的是曹家輝、趙煜晟、陸思宇小伙伴，從同不懂一般話到現(xiàn)在能叫流利地用一般話交流了。（2）探究本領(lǐng)的提高?？茖W(xué)探究本領(lǐng)能活躍孩子們的思維，敏銳孩子們的察看力，因此我們多角度多途徑地幫忙幼兒提高探究本領(lǐng)。我們首先從培育幼兒的數(shù)學(xué)愛好入手，利用各種游戲如：通過日常生活點名、本身認(rèn)杯子、跳數(shù)字等游戲把學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿起來，讓孩子們感受到在生活中、游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，運用幼兒喜愛的方式、方法并與孩子們的生活活動相結(jié)合，在學(xué)習(xí)的同時初步培育他們學(xué)會實際應(yīng)用及解決問題的本領(lǐng)。如：吃餐點時就讓幼兒練習(xí)點數(shù)餅干。讓孩子們通過動手動腦，在生活中多練習(xí)，多實踐，使孩子們在理解、思考的基礎(chǔ)上把握所學(xué)的學(xué)問。我們通過多種形式激發(fā)幼兒參加科學(xué)活動的愛好，不斷地豐富幼兒的生活閱歷。依據(jù)季節(jié)的變化，春天領(lǐng)幼兒察看幼兒園里的花草樹木，帶孩子去田野，充分的感受春季的特點，知道春天是植物發(fā)芽的季節(jié)；夏天，讓幼兒體驗溫度的變化，了解一些簡單的防暑降溫方法，了解夏夜里的動物。在智力游戲活動中，我們有選擇的對幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維、想象力、察看力的培育，通過一年來的各種活動，側(cè)重提高了幼兒的探究本領(lǐng)。（3）社會本領(lǐng)的提高。培育小班幼兒的社會性，最根本的是讓幼兒知道如何與同伴相處，在這一方面我們進(jìn)行了側(cè)重培育。在集體活動中激勵幼兒自動與他人交流，通過語言活動和四周的人和事激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的積極情感。教幼兒如何處理同伴間時常發(fā)生的沖突和問題，讓幼兒明白協(xié)商、語言溝通是解決交往問題的根本解決方法。我們依據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過故事、區(qū)域活動讓幼兒接觸社會實踐活動。結(jié)合各個節(jié)假日組織幼兒開展系列活動，讓他們初步了解相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣，還在“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日開展孝敬教育，如在母親節(jié)期間，我們還結(jié)合開放日邀請媽媽們來園打開了親子活動，和媽媽一起品嘗蛋糕，增長了親情間的情感。（4）表現(xiàn)本領(lǐng)的提高。音樂是孩子們感受美、陶冶美、表現(xiàn)美的一個緊要表現(xiàn)途徑。一年來，我們結(jié)合《建構(gòu)式課程》又依據(jù)孩子們的愛好、情感、感受啟程，運用游戲法、練習(xí)法等多種方法，初步培育幼兒的音樂傾聽本領(lǐng)、音樂感受力。我班音樂表現(xiàn)力突出的幼兒有黃心怡、孫玉瑩、凡慧、馮涵等，表演區(qū)里能常常地看到他們歡樂的身影。只是由于本身的音樂技能薄弱，所以孩子們對音樂的表現(xiàn)力還很不夠，所以在以后的工作中我還要更多地去堅固結(jié)實本身的音樂基本功，讓孩子們在自然、輕松的氛圍中獲得更多的進(jìn)步與進(jìn)展。美術(shù)活動重要是圍圍著季節(jié)變化和節(jié)日結(jié)合主題活動進(jìn)行的，同時也考慮了幼兒自身的進(jìn)展水平，所以我們選擇趣味性強、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容。如《小雨點》《火紅的太陽》《好吃的冰淇淋》等繪畫活動重要培育幼兒對線條的把握，能大膽地運用線條表現(xiàn)事物并初步學(xué)會構(gòu)圖。我發(fā)覺我班的曹胡冰、陸恬恬、曹詩蕾等小伙伴的在繪畫方面取得了較大的進(jìn)步。在美術(shù)評價活動中，孩子們還能在老師的引導(dǎo)下發(fā)表本身的見解，來評價本身和別人的作品。三、說說我班的家園合作。為了幼兒的全面進(jìn)展，充分的運用與調(diào)動家長資源，形成家園共同搭配、相互促進(jìn)的良好氛圍，做好家長工作是我們一直特別重視的。1、捉住家長來園的各種機會與家長們交流。通過交流家長們掛念關(guān)注的各種問題，使家長們能理解支持我們的工作，還通過網(wǎng)絡(luò)架起了家園互動的平臺，使我們的交流更加快速、便捷。2、通過家長開放日、班級家委會活動，加強與家長之間的交流，讓家長更多地了解孩子在園的表現(xiàn)情況。3、利用好幼兒園網(wǎng)站這個交流的平臺，用現(xiàn)代化的'技術(shù)搭起家園共育的橋梁。適時的把我們的活動布置、班級新聞介紹給家長，并把孩子們在園的活動拍成照片進(jìn)行上傳，讓家長直觀的了解孩子們在園的生活、活動情況。4、重視家園聯(lián)系欄的更新。通過家園溝通、主題活動介紹、一周活動布置等板塊增長與家長的溝通和交流。5、積極爭取家長資源,豐富主題活動。每個主題活動即將開展,我們通過家園園地適時向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些重要的活動,使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與搭配下,使我班的主題活動得以順當(dāng)有效的開展。四、說說我們的不足與方向。在家長和我們老師的共同努力下，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某煽?，但前面的路還很長，因此，我們有必要在連續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)覺問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)。1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待進(jìn)一步培育。2、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不珍惜圖書，因此，下學(xué)期要加強閱讀習(xí)慣的培育。3、孩子的思維不夠開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和制造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期，我們要在家園的共同搭配下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，來增長幼兒的學(xué)問。有了前行的目標(biāo)，再加上我們老師、家長、孩子的共同努力，信任我們的小寶貝們肯定會更茁壯、更健康地成長，我們的明天將綻放出更絢麗的陽光！幼兒園班主任學(xué)期末個人總結(jié)范文第7篇一年來的相依相伴，一年來與你共同度過的每一天都是我生命中最寶貴的回憶，親愛的孩子們，祝福你們像海燕一樣剛強、英勇!時間過的真快，不知不覺中又送走了一批祖國的花朵，嘿嘿，真的舍不得這群天真可愛的孩子們，繁忙而快樂的工作在我學(xué)前部領(lǐng)導(dǎo)和老師熱心支持和幫忙下取得較好的成績。我以積極熱誠的態(tài)度去完成學(xué)校里布置的各項工作，我遵守紀(jì)律，團結(jié)同事，酷愛集體，服從調(diào)配。對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。愛崗敬業(yè)，做到耐性、愛心、公正、敬重的對待每一個同學(xué)。下面是我的工作總結(jié)。一、常規(guī)工作本學(xué)期針對班級的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓幼兒本身討論形成各項常規(guī)的規(guī)定，在班級選一個能干的小伙伴當(dāng)監(jiān)督員，共同督促幼兒自發(fā)遵守紀(jì)律。在生活的各個環(huán)節(jié)中強調(diào)各項生活自理本領(lǐng)的引導(dǎo)，并和白老師共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作20xx年學(xué)前班班主任工作總結(jié)20xx年學(xué)前班班主任工作總結(jié)。利用晨談、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護的簡單常識。請家長共同搭配對幼兒進(jìn)行自我保護和安全防護的教育。重視多元智能的開發(fā)教育，積極為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。本學(xué)期無論是幼兒的行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)態(tài)度，比上學(xué)期都有所加強。二、教育工作幼兒在各項活動中總體表現(xiàn)為活潑、好動，思維快捷等特點。學(xué)前班幼兒求知欲旺盛，學(xué)問面在不斷的開闊，汲取新的學(xué)問也快在教育教學(xué)中，采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自動性，有時，我們也讓幼兒相互檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機會，積極性也調(diào)動了起來。學(xué)會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；緊要的是幼兒學(xué)會了將這些學(xué)問運用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系20xx年學(xué)前班班主任工作總結(jié)工作總結(jié)。利用藝術(shù)節(jié)活動開展故事、唱歌等活動，在美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學(xué)過的美工技能來完成作品，兒童的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、布置畫面，初步呈現(xiàn)了繪畫方面的制造力。三、家長工作我們對家園工作很重視，堅持常常與家長聯(lián)系記錄，相互交流孩子在園、在家的情況，并有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)。幫忙家長具備正確的兒童觀、教育觀、學(xué)問觀，明確幼兒期教育重心是個性本領(lǐng)的培育，使家長認(rèn)同諳習(xí)我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參加學(xué)校的教育活動我們的工作得到了家長們的支持和搭配，同時家長們也給與了我們充分的確定，這將激勵我們更好的開展家園工作，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長安心的工作。四、反思調(diào)整總結(jié)了這個學(xué)期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到進(jìn)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧撕芏鄬氋F的閱歷，增長很多的學(xué)問。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：活動中老師的察看重視全面性，個別性、深入性不夠；制造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個別幼兒的惰性強、倚靠性強；個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將依據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，吸取先進(jìn)的閱歷和管理方法，揚長避短。幼兒園班主任學(xué)期末個人總結(jié)范文第8篇去年學(xué)校找到我，讓我當(dāng)班主任，雖然當(dāng)過班主任，但現(xiàn)在不比以前了。開始是遲疑的，但后來看到學(xué)校真的碰到了困難，我只能說試試。自從當(dāng)上班主任，我就不停的在想，怎么做才能算是優(yōu)秀班主任。我想應(yīng)當(dāng)是這樣吧！一提到這個班，同學(xué)說我喜愛我們班；家長說孩子放在這個班我放心；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說這個班管理的真不錯。一、搭建平臺讓家長放心現(xiàn)在科技越來更加達(dá)，自從有了微信，人們不僅能閑談，能傳照片和視頻，還能語音閑談。我利用這個優(yōu)勢，為班級創(chuàng)建了微信群。自從有了這微信群，孩子的一切信息輕松地傳遞于，我和家長之間。如一次，家長利用微信告知我，今日孩子有點咳嗽，麻煩您中午叮嚀孩子吃藥。為了讓家長放心，讓孩子吃藥的時候，還有孩子吃完藥和小伙伴玩的時候，都照了照片，都發(fā)給了家長。家長隨后發(fā)來笑臉，并連聲道謝。每天的孩子們課前呈現(xiàn)；每天孩子作業(yè)中顯現(xiàn)的問題；每天孩子們課間活動的精彩瞬間；每天孩子吃小飯桌時的情況等。常常會顯現(xiàn)在家長的微信里或班級的群里。二、軍事化管理讓家長安心剛接班的時候，有很多家長都打聽，在背后評論。終歸我是轉(zhuǎn)學(xué)科當(dāng)班主任，好多家長對于我的管理是心存芥蒂的。我對孩子們進(jìn)行分析，孩子們在家大多數(shù)都是獨生子女，沒有規(guī)定，好多孩子還不能自理。我發(fā)覺問題后，決議對孩子進(jìn)行軍事管理。孩子到?？吹嚼蠋熞獑枴袄蠋熀?！”離校時說“老師再見！”上課寫字姿勢要標(biāo)準(zhǔn)，回答問題站起桌椅要沒聲音，回答問題時的站姿要手放兩側(cè)。下課要做好課前準(zhǔn)備以后，才能去廁所，課前準(zhǔn)備要統(tǒng)一擺放，就連桌椅擺放都有位置。上操一個手勢，孩子就能明白什么意思。中午吃飯，拿飯盛湯不僅要排隊，吃飯時候還不能說話，看誰吃的最干凈。放學(xué)回家，路隊整齊不能說話，到門口整隊后和老師說再見后，按次序出校門。這一系列的軍事化，孩子沒有一個月，不用說每天知道本身該干什么不該干什么。一天，一位家長拉著我的手說：“每天放學(xué)咱們排著整齊的隊伍出來時，都會有家長說這班真整齊。每當(dāng)這個時候我都會自負(fù)地說，這是我閨女她們班。他們就會用羨慕的眼光看著我，把孩子放在您的班我放心。”還有的家長發(fā)微信告知我，我家孩子現(xiàn)在每天放學(xué)回家，都自動和我打招呼，學(xué)習(xí)用品本身擺放的特別整齊，吃飯也不挑食了。他告知我，老師要求我們這樣做的。這樣的習(xí)慣真好，感謝您！三、把班級當(dāng)成家讓家長交心人們常說人心換人心，你對人好被人才能對你好。孩子們?nèi)腙爟x式那天，天熱的很，我便給孩子們一人買了一根冰棍。怕身體弱的孩子吃了家長會責(zé)備，還紛紛給家長打了電話，得到許可后再讓他們吃。然后把孩子們吃冰棍時喜悅心情，利用微信發(fā)到了班級群里，并特意告知家長：“冰棍全奶油的，吃完后我會讓孩子們多喝水，請您放心！”微信剛剛發(fā)出，群里熱鬧起來！有的點贊發(fā)圖片，有的說：“感謝您！”有的說：“老師想的太詳細(xì)了！”還有的家長號召大家說：“明天把冰棍錢給老師拿去，別讓老師花錢！”我急忙發(fā)信息說；“你們想多了，我只是看到我的孩子很熱，想讓他們涼快一下！他們都是我的孩子不是嗎？”群里立刻沒有了聲音。我以為這件事就這樣過去了，沒想到第二天，我收到了兩件禮物，一個是在北京工作不常?；丶业膵寢尳o我寄來的卡片，卡片上是這樣寫的“您小小的舉動讓我感動，你樸實的話語讓我無語，感謝您做了我們該做的事！”另一個是家長在網(wǎng)上為班里訂購了三個書架，家長打電話告知我說：“一（4）是一個大家庭，我也是他們的媽媽，我為孩子們定制了三個書架，希望孩子能在一（4）健康成長！”聽到這些，瞬間我被家長的舉動感動了！家長把孩子們都當(dāng)成本身的孩子，給孩子帶來衛(wèi)生紙、轉(zhuǎn)筆刀、好吃的。印象最深的就是一天上課，一個同學(xué)家長急迫地敲著門。當(dāng)我打開門時看到，一位老人