冀教版小學(xué)三年級下冊《道德與法治》教案（全冊）

第一單元讓校園更美麗

一、為校園畫張像

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動參與的精神.

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手、合作能力。3、小組分工合作畫學(xué)校的

景觀圖并進(jìn)行組合.

教學(xué)重難點(diǎn)：小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

引入：

問題：同學(xué)們我們每天都在校園里學(xué)習(xí)生活，你們愛我們的學(xué)校

嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第一課《為校園畫張像》.

新課：

指名讓學(xué)生讀黎明的信。

問：這封信是誰發(fā)給誰的？怎樣才能讓國華看到我們美麗的校園

呢？

生答：給校園畫張像.

問：我們的校園那么美，你最喜歡校園的那里？

學(xué)生回答

講：讓我們給學(xué)校畫張像吧！

學(xué)生分小組給學(xué)校畫像.最后把畫好的像拼組在一起，

展示給大家.

師生共同點(diǎn)評畫像,

教師總結(jié)全課.

二、學(xué)畫平面圖

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識幾個方向，會看平面圖，能自己設(shè)計(jì)簡單的平面圖和

圖例。掌握辯別方向的方法。

2、再生活中能清楚得便別方向。3、增加對校園的喜愛之情

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會畫平面圖

教學(xué)準(zhǔn)備：指南針

教學(xué)課時：三課時

教學(xué)過程：

一、引入問：在日常生活中你知道那幾個方向？如果迷了路你能

用那些方法找到方向？

二、新課：

（一）、認(rèn)識平面圖

師：指導(dǎo)學(xué)生觀察動物園的平面圖，

問：同學(xué)們想去動物園嗎？

生：想

師：好，我們一起去玩一玩。（出示課件：動物園平面圖）現(xiàn)在，

我們來到了動物園門口，這兒有一張平面圖，它能幫助我們很快地了

解動物園的情況。在你們桌子上也有幾張這樣的圖，仔細(xì)看看，動物

園里有些什么？

生：動物園里有獅子、老虎、大象、猴子……

師：還有些什么呢？

生：有餐廳、崗?fù)ぁ?/p>

生：有綠地、道路、人工湖。

師：真不錯。你是怎么知道的呢？來，指給大家看看。

生：（上臺指標(biāo)記）

師：知道這些標(biāo)記叫什么嗎？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，平面圖上出現(xiàn)“圖例”

二字。）

圖例是平面圖很重要的一個內(nèi)容，能幫助我們快速讀懂平面圖。

生：老師，圖的左上角還有一個帶箭頭的標(biāo)記。

師：真是個細(xì)心的孩子。這個小圖標(biāo)又叫什么呢？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，

出現(xiàn)“方向標(biāo)”三個字。）方向標(biāo)，也叫指向標(biāo)，它的箭頭所指的方

向始終是北面。

師：現(xiàn)在，我們對動物園有了一些了解。大家想看哪些動物呢？

生：（自由發(fā)表自己的看法）

師：這樣吧，請各組商量一下，選出你們最想看的三個動物館，

看清楚它們分別在動物園的什么方向？（生討論、師巡視）

師：商量好了，來，請兩個小組的同學(xué)說說你們商量的結(jié)果。

（教師提示學(xué)生：介紹時可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊電腦屏幕，也可以用小

棍指大屏幕，生選擇了小棍。）

生：我們組最想看的三個動物館是大象館、老虎館、天鵝湖。

師：它們分別在動物園的什么方向呢？

生：大象館在動物園的北面，老虎館在動物園的東面，天鵝湖在

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動物園的西南面。

師：謝謝你，讓我們隨著二小組去看看北面的大象，東面的老虎，

還有西南面的天鵝。（師點(diǎn)擊出活動畫面，適當(dāng)點(diǎn)撥畫面內(nèi)容。）

師：下面請五小組繼續(xù)為我們介紹。

生：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）我們組最想看的是南面的熊貓館、西北面的羚

羊館、東北面的海洋館。

師：謝謝你的介紹。下面我們一起去看看。（點(diǎn)擊出活動畫面，

適當(dāng)點(diǎn)撥畫面內(nèi)容。

學(xué)生對此很有興趣,兩次觀看都很認(rèn)真,不時有歡笑聲、議論聲。）

師：謝謝兩個小組帶我們游覽了動物園，看了這些可愛的動物。

大家想一想，剛才我們是通過什么來看懂動物園平面圖的？

生：圖例。

生：方向標(biāo)。

師：對，（板書：看懂圖例，弄清方向）看懂了圖例，弄清了方

向，我們就學(xué)會看平面圖了。（板書：看平面圖）

（二）、學(xué)會辨別方向

師：把實(shí)景圖用平面圖的形式表現(xiàn)出來就容易看清楚了。要會看

會畫平面圖首先得學(xué)會辨別方向。

問：生活中我們有那些辨別方向的方法？

學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充說明。

做辨別方向的游戲：

師：平面圖上也有方向，它和生活中不一樣，由于它是一個平面，

上面只有上下左右四個方向，所以人們規(guī)定了圖上的方向就是“上北

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下南左西右東”。（板書圖上的方向）

教師出示光明小學(xué)的平面圖，讓學(xué)生觀察認(rèn)識圖例和方向，并回

答書后的問題。

第二課時

三、學(xué)畫平面圖

師：學(xué)會了看平面圖，下面我們來試著畫一畫。先看老師怎么畫。

師：我給大家畫一所學(xué)校的平面圖，這是我曾經(jīng)讀過的小學(xué)。（板

書：學(xué)校平面圖）我們學(xué)校有教學(xué)樓、辦公樓、操場、旗臺，還有綠

化帶（教師在圖的下方寫出名稱，邊畫邊介紹）。辦公樓我用藍(lán)色表

示；教學(xué)樓用這樣的顏色和形狀表示；操場用這樣的形狀表示；旗臺

用紅色表示；綠化帶用這樣的符號表示。這就是圖例。它們在學(xué)校什

么位置呢？我先畫上方向標(biāo)。辦公樓在學(xué)校的東面，我和同學(xué)們經(jīng)過

這里時，從不高聲喧嘩。操場在學(xué)校的北面，一到下課時間，這里可

熱鬧了。教學(xué)樓在學(xué)校的南面，每天早晨，這里總是書聲瑯瑯。旗臺

在教學(xué)樓和操場之間，操場和教學(xué)樓四周都有綠化帶，可漂亮了。

師：好了，老師畫完了，你們能畫畫咱們的學(xué)校嗎？

生：能。

師：別急，咱們一起來想一想，學(xué)校的北面是（噴水池），東面

是（操場），南面是（校門），西面是（教學(xué)樓、辦公樓）。

生：西南面還有傳達(dá)室。

生：東北面是體育器材保管室。

師：真不錯。下面請選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例，畫出咱

們學(xué)校的平面圖。開始吧。

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（學(xué)生畫平面圖，教師巡視、點(diǎn)撥。最后教師選出具有代表性的

平面圖在全班展示、點(diǎn)評，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)。）

師：還有些孩子沒有畫完，沒關(guān)系，回家接著畫。畫完后，向爺

爺、奶奶、爸爸、媽媽、小伙伴介紹介紹我們的學(xué)校。下課！

第三課時

（四）愛護(hù)我們的學(xué)校

指導(dǎo)學(xué)生看圖說說為了維護(hù)我們學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境，同學(xué)們應(yīng)該怎

么做？圖上的同學(xué)是怎們做的？

學(xué)生自由發(fā)言

辨析活動：看圖說說看到這種情況你會怎么做？

學(xué)生討論、匯報(bào)結(jié)果

教師補(bǔ)充。

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作文明標(biāo)志牌。

三、我們學(xué)習(xí)的場所

教學(xué)目的：1、能畫簡單的路線圖和平面圖，認(rèn)識常見的平面圖和

路線圖，訓(xùn)練學(xué)生以路線圖為工具與人交往的能力。2、以路線圖為工

具更多的了解周圍發(fā)生的變化，認(rèn)識更多的人和事。

教學(xué)重難點(diǎn)：能畫簡單的路線圖。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：

1.校園“探秘”

（1）“將學(xué)生分成若干個小組（4?5人一組），兩個組為一個

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活動集體，一個小組的同學(xué)先去校園的某個位置“埋寶”，并在紙上

畫出“埋寶”的位置和路線圖，交給另一個小組，另一個小組按照埋

寶小組畫的路線圖去“尋寶”。完成之后，兩個小組互相交換。

“活動前，教師要提醒學(xué)生注意安全。整個活動結(jié)束后，建議學(xué)

生寫出活動趣聞或活動體會。

埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學(xué)長時間找不到，要放

到一個比較安全的地方，以免尋寶同學(xué)在尋寶時出現(xiàn)意外。

(2)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的辨別方向、畫平面圖、畫路線圖的知識，

力求讓每個小組制作的平面圖和路線圖都比較準(zhǔn)確、規(guī)范，使“尋寶”

小組拿到地圖后能夠找到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

(3)為了迷惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”小組可以將埋寶的

位置做偽裝。

(4)活動之后，要引導(dǎo)學(xué)生交流自己的體會，感受地圖在生活中

的重要作用。

(5)本課題內(nèi)容學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生多看一些有關(guān)地圖方面的資料,

增加認(rèn)識，為以后的深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.在學(xué)校中畫路線圖

畫出距離校門最遠(yuǎn)的那間教室的路線圖。學(xué)生以小組為單位，在

校園中考察，在確定哪間教室距離校門最遠(yuǎn)后，同學(xué)們回到教室，把

路線圖畫下來，方向、圖例都由小組的同學(xué)研究決定。通過這一活動，

訓(xùn)練學(xué)生辨別方向、畫路線圖的能力。

3.畫畫上學(xué)的路線圖

我們學(xué)了有關(guān)平面圖的知識，試著畫一畫從家到學(xué)校的路線圖吧。

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同學(xué)們商量一下畫路線圖要注意什么？

學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。

觀察書上的上學(xué)路線圖和圖例，想想從你家里到學(xué)校多要經(jīng)過那

些公共場所，設(shè)計(jì)圖例確定方向。

學(xué)生畫圖，教師巡視輔導(dǎo)。

交流作品、互相點(diǎn)評。

4.觀察上學(xué)路上的變化

隨著改革開放的不斷深入，不論是城市還是農(nóng)村的變化都日新月

異，所以要讓學(xué)生感受到國家的變化，家鄉(xiāng)的變化，要讓他們學(xué)會觀

察。教師可以通過先讓學(xué)生討論來達(dá)到相互啟發(fā)的目的，然后再讓學(xué)

生去觀察，這樣他們觀察就會細(xì)致，會激發(fā)他們的思考和聯(lián)想。

在上學(xué)的路上可能會遇到各種各樣的事情，要有幫助別人和請求

別人幫助的意識，教材只提供了一個范例：大同學(xué)在雨天幫助小同學(xué)

的故事。而在生活中他們遇到的事情，可能是好事，也可能是壞事。

應(yīng)該怎么辦，大家討論解決的辦法。提倡教師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合他們的生

活體驗(yàn)來學(xué)習(xí)和提高認(rèn)識。

四、我為校園添綠色

教學(xué)目的：1、通過學(xué)生調(diào)查了解學(xué)校的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)他們的

尊師愛校的情感。

2、鞏固所學(xué)的辨別方向和畫平面圖、路線圖的知識。

教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固所學(xué)平面圖、路線圖的知識。

教學(xué)過程：

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一引入：談話：上節(jié)課老師讓同學(xué)們向家長和老師了解學(xué)校的歷

史，誰完成了這個任務(wù)向大家匯報(bào)一下你的調(diào)查結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

二新課：指名學(xué)生讀課文

讓學(xué)生了解學(xué)校的幾棵老樹的歷史，談?wù)劵ú輼淠緦W(xué)校環(huán)境的

影響。

認(rèn)養(yǎng)樹木活動：學(xué)生分成六個小組每個小組認(rèn)養(yǎng)幾棵樹木，給它

們澆水施肥、剪枝除草。

問你對美化校園綠化校園有什么建議，那些地方還需要設(shè)計(jì)一些

新的綠地和設(shè)施，用平面圖的形式畫下來，

學(xué)生繪制平面圖

教師巡視輔導(dǎo)

選出優(yōu)秀作品，向校長提建議。

全課小結(jié)。

第二單元溫馨的社區(qū)生活

一、幸福生活的地方

教學(xué)目的：通過學(xué)生了解周圍環(huán)境與人類甚或的關(guān)系，感受社會

的變化與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的生活環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解周圍環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一引入

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講：無論是城市還是鄉(xiāng)村，在一定地域生活的人們彼此聯(lián)系，息

息相關(guān)。j今天我們就來了解一下我們幸福生活的地方。二新課：

講：我們這里是城市讓我們來了解一下我們周圍的環(huán)境吧！學(xué)生

匯報(bào)對周圍環(huán)境的調(diào)查情況說說我們周圍都有哪些服務(wù)場所？他們

都有哪些作用？

學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。

讀書中短文《社區(qū)的醫(yī)生像媽媽》和《誠實(shí)的孩子》感受社區(qū)的

美好生活

問：想想我們的社區(qū)里有哪些公共設(shè)施，它們有哪些作用？

學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。

教師小結(jié)：這些設(shè)施是為了我們服務(wù)的，所以我們要愛護(hù)他們，

不能破壞他們。

向家長了解小區(qū)過去的樣子新舊對比了解小區(qū)的的變化情況。

為了人們健康快樂的生活小區(qū)還應(yīng)該增加哪些設(shè)施？

學(xué)生討論，填書。

教師總結(jié)全課。

第二課時農(nóng)村的變化大

問；誰的家鄉(xiāng)在農(nóng)村？你們知打過去農(nóng)村的生活是什么樣的嗎？

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。說說現(xiàn)在的農(nóng)村變成了什么樣？

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

讀課文《家鄉(xiāng)的交通變化大》體會新農(nóng)村的巨大變化

看圖了解農(nóng)村的服務(wù)設(shè)施，體會農(nóng)民伯伯的幸福生活。

讀詩文《憫農(nóng)》體會農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來之不易，知道應(yīng)

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該愛惜糧食的道理

教師全課總結(jié)。

二、多彩的社區(qū)活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解社區(qū)中正在開展的各項(xiàng)活動。

2、積極參加社區(qū)中的各項(xiàng)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會做人，學(xué)會

合作。

3、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學(xué)生加入志愿者的行列，成

為公益事業(yè)的熱心人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：積極參與社區(qū)中的各項(xiàng)活動，加入志愿者的行列，成為

小小志愿者。

2、難點(diǎn)：在活動中學(xué)會做人，學(xué)會合作；成為公益事業(yè)的熱心人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：某個社區(qū)的暑假活動計(jì)劃。

國外志愿者服務(wù)介紹。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解所在社區(qū)的共建單位以及這些單位對社區(qū)的貢

獻(xiàn)。

收集一些關(guān)于志愿者的活動及相關(guān)資料。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、了解社區(qū)中正在開展的各項(xiàng)豐富多彩的活動。

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2、初步了解社區(qū)中志愿者的相關(guān)情況以及一些志愿者的活動，鼓

勵學(xué)生積極投身到志愿者活動中去。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、舉例說說身邊的社區(qū)活動。

“每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會組織一些豐富多彩的活動,

你能說說你所看到過的活動嗎？”

（讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說明。如：社區(qū)的元宵節(jié)

燈會，婦女節(jié)文藝演出等。）

2、看看書中第35到36頁中的圖畫。

“書中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動介紹，讓我們一起來看一看，

你能說出這些都是些什么活動嗎？”

（社區(qū)英語角、社區(qū)聯(lián)藝會、清理廢電池活動、慰問社區(qū)老人等

等）

3、結(jié)合實(shí)際情況討論

“同學(xué)們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一

下：在這些活動中，哪些是我們社區(qū)有過的活動，是自己看到過的？

參與過的？待會兒請你來說一說。”

（同桌互相討論）

4、反饋

“你能把當(dāng)時的活動情景向大家介紹一下嗎？”

（有條件的可以展示一些相關(guān)的圖片。）

5、談體會

II

“你參加了這些活動都有些什么感受？什么收獲嗎？”

（可與4中的問題穿插問）

“聽了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？”

二、展示社區(qū)的暑假活動計(jì)劃

1、出示活動計(jì)劃

“看一看這個暑假活動計(jì)劃，你對哪項(xiàng)活動最感興趣？你能說說

你的理由嗎？”

2、分組討論，提交方案

“如果你是這個暑假活動的組織者、策劃者，你將怎樣組織安排

這些活動呢？接下來，請你們以4人小組為單位，討論討論，制定一

個最好的活動方案，然后我們評選出一個最佳的活動設(shè)計(jì)方案?！?/p>

3、展示各個小組的設(shè)計(jì)方案

“請你說說，你們小組為什么這樣制定計(jì)劃？”

三、初步了解志愿者的相關(guān)情況

1、簡要介紹什么是志愿者。

（）

2、介紹一些國外志愿者的相關(guān)情況。

（西班牙志愿者服務(wù)，共建單位榮譽(yù)冊等。詳見《教師參考用書》

第10頁。）

3、鼓勵學(xué)生參加到志愿者的活動中去。

“你愿意成為志愿者嗎？你愿意伸出援助之手去幫助他人嗎？你

愿意把愛撒滿人間嗎？老師相信你們一定愿意，希望大家能多參與到

其中去。”

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四、布置課后作業(yè)

1、收集一些志愿者的相關(guān)情況。

2、收集一些我們社區(qū)的志愿者的相關(guān)活動情況。

3、整理你自己參與過的志愿者活動的相關(guān)情況。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學(xué)生加入志愿者的行列，成

為公益事業(yè)的熱心人。

2、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會做人，學(xué)會合作。

3、鼓勵學(xué)生伸出援助之手，積極參與到自己力所能及的志愿者服

務(wù)中去。

教學(xué)過程：

一、引入

1、學(xué)生介紹收集到的有關(guān)與志愿者以及相關(guān)服務(wù)的資料。

2、介紹“服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)”志愿者服務(wù)隊(duì)情況。

“參加志愿者活動是我們每個青少年應(yīng)盡的義務(wù)，下面我們來看

看'服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)'志愿者服務(wù)隊(duì)的情況?！保〞械?8頁）

3、“你愿意參加這樣的活動嗎？”

二、知心姐姐的話

“有的同學(xué)很想?yún)⒓又驹刚呋顒樱撬龅搅艘恍﹩栴}，不知

道如何解決。我們一起幫他想想辦法?！?/p>

1、提出問題

“書上是3個小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，

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我們一起來看看，他們都有些什么困難?！?/p>

（有一個小朋友做了幾個墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話。

社區(qū)組織拔草勞動，有一個小朋友很想為社區(qū)服務(wù)，可有不敢主

動去報(bào)名，他該怎么辦？

還有一個小朋友很想為社區(qū)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，他有該怎么辦呢？）

2、分4人小組討論

“假如你是這幾個小朋友，遇到這樣的問題，你會怎么解決？

假如你是知心姐姐，你又會怎樣回答他們呢？

你在活動中遇到過什么困難嗎？

也請你和大家說說，讓同學(xué)們來幫幫你”

3、討論后集體交流

4、填寫書中第19頁中“知心姐姐的話”。

三、人人為我，我為人人

“了解了這么多關(guān)于社區(qū)活動的情況，讓我們對自己參加社區(qū)活

動的情況做一番回顧。請同學(xué)們填一填，寫一寫。”

1、自己根據(jù)整理的情況資料填表格，給自己一個客觀的評價(jià)。

2、與組內(nèi)同學(xué)交流，請同學(xué)給你一個公正的評價(jià)。

四、總結(jié)

1、“今后我們還將繼續(xù)參加一些有意義的社區(qū)活動、志愿者服務(wù)

等，如果你在參加這些活動的時候遇到困難，你將怎么辦？”

2、說說你今后打算。

三、文明的社區(qū)生活

14

教學(xué)目的：知道自覺遵守公共秩序，遵守文明公約，維護(hù)社會環(huán)

境，做個文明有教養(yǎng)的人。對不良行為能做出自己的正確評價(jià)，做自

己力所能及的事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一引入

教師講：我們的社區(qū)環(huán)境這樣的優(yōu)美，秩序這樣的的井然我們應(yīng)

該怎么做呢？

二新課：

辨析活動（一）：他們做的好不好，為什么？

學(xué)生看圖，說圖意，評價(jià)圖上的的行為是對還是錯？

教師小結(jié)：學(xué)校有學(xué)校的的規(guī)則。社區(qū)有社區(qū)的公共秩序。我們

應(yīng)該自覺的遵守社會公德。養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

辨析活動（二）：良好的公共秩序靠大家共同維護(hù)，建設(shè)文明的

社區(qū)是每個人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。如果發(fā)生以下情況應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生看圖說圖意，評價(jià)對錯。

教師補(bǔ)充

編個小劇本進(jìn)行角色扮演，如何做個文明小公民。

讀書中的短文，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

教師總結(jié)

第二課時讓我們制定文明公約

辨析活動（三）我們的社區(qū)如果是這樣對我們的生活有什么影響？

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學(xué)生看圖，說圖意，辨析對錯。

教師小結(jié)

講：為了良好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)制定了文明公約，讓我們來共同

遵守吧！

學(xué)生讀文明公約，說說制定文明公約的必要性及其作用。

了解一下最近社區(qū)有那些新聞，向同學(xué)們匯報(bào)。

想想你為社區(qū)做過哪些事情，寫下來和同學(xué)們交流。

你還應(yīng)該為社區(qū)做哪些事情，也寫下來讓大家今后監(jiān)督你去完成。

四、感謝社區(qū)服務(wù)者

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀；通過更深對社區(qū)服務(wù)者工作的了解使學(xué)生能更

深的了解他們?yōu)樯鐓^(qū)所做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的工作，能用

自己的方式表達(dá)對他們的感謝之情。并懂得對勞動者的尊重不僅僅是

口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果,

能夠通過自己的具體行動表達(dá)自己對他們的尊重理解與關(guān)愛

能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)查訪問了解在自己的身邊有哪

些人在為我們服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力，分析事物的能力以及整理

資料分析資料的能力

認(rèn)知目標(biāo)：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，知道自己

的應(yīng)該做才是尊重他們了解在我們的身邊有哪些社區(qū)勞動者在為我們

服務(wù)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，懂得

尊重他人的工作，能用自己的方式表達(dá)對他們的感謝之情

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教學(xué)過程：

活動一:假如沒有他們……

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過對為我們服務(wù)的社區(qū)勞動者進(jìn)行

調(diào)查訪問，感受到社區(qū)勞動者給我們的生活帶來的方便，我們的生活

離不開身邊的這些服務(wù)者們。（出示課件：堆滿垃圾的小區(qū)一角）你

們知道這時我們需要誰為我們提供服務(wù)嗎？你能想象得到，假如沒有

了清潔工的勞動者，我們的生活將會怎樣呢？（學(xué)生回答后，師出示

課件）接下來，請你們想象一下，假如他們的勞動我們的生活將會怎

樣呢？

（出示課件，可把填空換成教材85夜的三幅圖）

假如沒有小區(qū)保安勞動，。

假如沒有理發(fā)師傅，。

假如沒有了農(nóng)村科技人員，。

（學(xué)生小組討論，然后全班交流）

談話：通過剛才的想象，現(xiàn)在你想說些什么？

（學(xué)生自由發(fā)言，估計(jì)：①我們離不開這些服務(wù)者。②他們太辛

苦了，我要對他們說聲謝謝。③我們要尊重他們的勞動……

對策：出示小區(qū)滿是垃圾等圖片，并說明沒有他們我們的生活將

會是怎樣的）

過渡：如果沒有他們，我們的生活無法想象；如果沒有他們，我

們對未來如何暢想？是他們用自己的微薄之力，使社會灑滿陽光！

活動二：情景表演學(xué)會謝謝

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1、談話：在我們身邊有那么多的人默默無聞地為我們忙碌著，以

前也許我們并沒有意識到這些勞動者的存在對我們有多重要。通過今

天的學(xué)習(xí)以后你該怎樣做呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言

3、師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與

人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

4、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真

的會謝謝嗎？

（出示學(xué)生生活場景）

師：看了這個學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎

么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設(shè)計(jì)場

景表演）

師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做

呢？（學(xué)生表演）

5、師：看來我們對人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了

什么更好的方式來表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？

6學(xué)生小組討論：以自己的方式向?yàn)槲覀兎?wù)的勞動者表達(dá)自己

的感激之情（畫畫，表演等形式）

7、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行

動來學(xué)會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不

閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我

有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠

的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！

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8、課后延伸：用自己喜歡的方式對為你提供服務(wù)的社區(qū)服務(wù)者表

示感謝。

五、愿我們的社區(qū)更美好

教學(xué)目的：通過為社區(qū)設(shè)計(jì)藍(lán)圖等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能

力和創(chuàng)造力，通過為社區(qū)的未來提建議，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與社區(qū)建

設(shè)的意識，增強(qiáng)學(xué)生的公民責(zé)任感。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應(yīng)

該為社區(qū)的建設(shè)出一份力。

二、新課：

活動（1）：為社區(qū)的發(fā)展提合理化建議

學(xué)生先討論發(fā)言，再把好的建議寫下來

活動（2）：設(shè)計(jì)發(fā)言提綱，在班內(nèi)里開展“我是社區(qū)負(fù)責(zé)人”

的演講活動。

活動（3）：為社區(qū)設(shè)計(jì)美好藍(lán)圖。

發(fā)揮你的聰明才智，和創(chuàng)造力，為社區(qū)未來的居住環(huán)境，服務(wù)設(shè)

施，娛樂場所，教育設(shè)施等進(jìn)行設(shè)計(jì)。

學(xué)生設(shè)計(jì)藍(lán)圖，教師巡視

表揚(yáng)優(yōu)秀作品

教師總結(jié)全課。

第三單元熱愛自然珍愛生命

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一、認(rèn)識自然

教學(xué)目的：體驗(yàn)大自然養(yǎng)育了人類；自然災(zāi)害既是客觀存在的又

與人類的行為息息相關(guān)；積極參與保護(hù)自然環(huán)境的活動要從我做起。

教學(xué)重難點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。

教學(xué)課時：三課時

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入：

出示主題圖畫問：圖上有什么？給你什么感受？生答

二、新課

第一課時大自然養(yǎng)育了人類

出示幾幅大自然美景的圖畫讓學(xué)生觀察欣賞。

講：大自然給了我們廣袤的土地，清新的空氣，茂盛的森林，溫

暖的陽光。人類與自然融為一體，那是多么美好的景象??！

提問：大自然為人類的生存提供了什么？

學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果

教師小結(jié)

讀書上的小詩體會大自然的恩惠，

說說大自然不光屬于我們還屬于誰？

學(xué)生回答：還屬于動物和植物。

教師小結(jié)：對動物植物是我們?nèi)祟惖呐笥眩臀覀児灿幸粋€家園

我們應(yīng)該愛護(hù)他們。

第二課時自然災(zāi)害

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將大自然給了我們許多好處，也給人類帶來了許多的災(zāi)難。比如

976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。

談?wù)勀銓@兩次自然災(zāi)害的了解

生回答，教師補(bǔ)充。說說你還知道哪些自然災(zāi)害，他有哪些危害？

學(xué)生回答

教師小結(jié)。

第三課時保護(hù)生存環(huán)境

讀課文《釣魚》說說這篇課文給了你什么啟示？為什么要保護(hù)環(huán)

境？

學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。

問：為什么近年來自然災(zāi)害頻繁發(fā)生除了自然的原因之外人類對

自然的破壞也是重要原因。人類的那些行為對自然環(huán)境有影響呢？

生答師小結(jié)

指導(dǎo)填書

我們的家鄉(xiāng)四季有哪些自然災(zāi)害？設(shè)計(jì)調(diào)查提綱，撰寫調(diào)查報(bào)告,

了解自然災(zāi)害情況。

讀書上短文了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

說說有哪些隨手可做的環(huán)保小事，再寫下來。

教師總結(jié)。

課后反思：通過本文的學(xué)習(xí)使我和學(xué)生充分認(rèn)識到了大自然的美

麗、偉大和無私，他給了我們許多的東西讓我們生存。我們應(yīng)該愛護(hù)

她，保護(hù)它，不能破壞它。否則他就會用自然災(zāi)害來懲罰我們，給我

們以教訓(xùn)I。

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二、防止火災(zāi)

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：認(rèn)識火災(zāi)的危害，能夠意識到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。體驗(yàn)消防

隊(duì)員的辛苦以及其他人在火災(zāi)發(fā)生時的協(xié)同互助精神。

能力：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災(zāi)隱患。知道

怎樣報(bào)火警。

知識：杜絕引起火災(zāi)的行為，知道報(bào)火警的方法。

思想教育要點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識。

教學(xué)難點(diǎn)：了解報(bào)火警的注意事項(xiàng)。

教法選擇：調(diào)查法表演法討論法

教學(xué)具準(zhǔn)備：錄象資料相關(guān)新聞報(bào)道圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

火對于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途？

請同學(xué)自由發(fā)言

（做飯，取暖，照明等）

看來火對于我們的確很重要，但是有時火卻給我們帶來另一幅畫

面。

二、圖文交流、感知體驗(yàn)

1、播放相關(guān)錄像資料，提出問題：

你看到了什么，想到了什么？讓學(xué)生充分的說。

2、出示相關(guān)火災(zāi)的文字報(bào)道，并讀給學(xué)生聽。

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3、分小組討論交流，分析發(fā)生火災(zāi)的原因，感受火災(zāi)帶給人類的

危害。

4、師生交流，分析火災(zāi)發(fā)生的原因。

三、案例分析、深入感悟

1、火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，造成社會秩序的混亂，還直接或間接

危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災(zāi)

奪去生命。同時因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不在少數(shù)。下面就請大

家和老師一起看下面兩個事例：

2、實(shí)物投影出示教科書中兩個案例，并讀給學(xué)生聽。

1）讓學(xué)生試著想下去，接下來會發(fā)生……

2）造成火災(zāi)的原因是什么？

四、了解火警、拓展延伸

1、設(shè)想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會怎樣做？

讓學(xué)生試著說一說。

2、通過學(xué)生發(fā)言引出火警電話“119”。

創(chuàng)設(shè)情景讓一位學(xué)生試著表演撥打“119”的情景。

3、從上一位同學(xué)的表演來找出不足之處。讓學(xué)生自由發(fā)言，給他

們設(shè)想的空間。

4、師生共同總結(jié)撥打“119”的方法和注意事項(xiàng)。

5、再讓同學(xué)試著表演此情節(jié)。

五、首尾呼應(yīng)、警鐘長鳴

1、出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次感悟火災(zāi)的危害。

2、談收獲感悟。

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3、教師小結(jié)，提醒大家一定要注意安全防火!

附板書：

防止火災(zāi)

火災(zāi)：財(cái)產(chǎn)身心生命

撥打“H9”

1、說清火災(zāi)發(fā)生的詳細(xì)地點(diǎn)，是何引起。

2、留下聯(lián)系電話，姓名。

3、說清火勢大小。

（不準(zhǔn)假報(bào)火警）

三、當(dāng)災(zāi)害來臨時

教學(xué)目的：

態(tài)度：體驗(yàn)災(zāi)害中人與人互相救助的可貴精神，提高災(zāi)害來臨時

的保護(hù)意識；能力：學(xué)會災(zāi)害發(fā)生時的逃生辦法，懂得自救和互救。

知識：了解地震，洪水等重大自然災(zāi)害的破壞性，知道面對自然災(zāi)害

的逃生辦法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會自然災(zāi)害來臨時，特別是地震的一些逃避辦法，

懂得如何自救和互救。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會自然災(zāi)害來臨時的逃生辦法。使學(xué)生懂得當(dāng)我們

遇到危險(xiǎn)時，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：記者行動

1、查閱、了解我們常見的自然災(zāi)害有哪些？

2、針對不同的災(zāi)害來臨時，查閱（或走訪家長、鄰居等）怎樣逃

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生？

3、走訪自己的家長，鄰居或親朋，有關(guān)1976年唐山地震的故事，

了解地震知識，逃生知識等有關(guān)資料。

教師：

1、結(jié)合抗震30周年，查找地震資料。

2、結(jié)合林西2.14特大火災(zāi)查找有關(guān)火災(zāi)資料。

3、查閱其他災(zāi)害資料。

4、多媒體課件。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入本課：教師：災(zāi)害看似和我們很遙遠(yuǎn)，實(shí)際呢？

2、播放課件中flash動畫。

3、看完動畫后教師提問：“你最想說的一句話？”

4、學(xué)生回答。

5、當(dāng)學(xué)生回答出災(zāi)難可能隨時發(fā)生時，教師提問：“我們常見的

自然災(zāi)害有哪些？”教師請小記者回答。教師給學(xué)生鼓勵、表揚(yáng)，肯

定他們的積極發(fā)言。

6、學(xué)生以自己的方式回答（可以畫畫，可以摘抄，可以網(wǎng)絡(luò)下載，

還可以口頭回答等。）

7、教師課件給出板書：“2、當(dāng)災(zāi)害來臨時”

8、課件給出水災(zāi)圖，提問：“這是什么災(zāi)害”

9、學(xué)生回答。

10、教師課件給出板書：（一）水災(zāi)

（1）、小記者們介紹水災(zāi)的狀況和原因。

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（2）、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言叫學(xué)生評論后，教師點(diǎn)評。

（3）、教師不失時機(jī)給積極當(dāng)“小記者”的同學(xué)以表揚(yáng)。鼓勵他

們的踴躍發(fā)言。

（4）、教師問：“那我們怎樣