福建省龍巖市2024-2025學年高二語文上學期第三次月考試卷含解析

福建省龍巖市2024-2025學年高二語文上學期第三次月考試卷總分150分時間150分鐘一、非連續(xù)性文本閱讀(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：章太炎從民族語文現代化的高度，對民族語文體系和書面文學體制綻開了批判性反思，推動了清末民初文學的近代變革和現代轉型。在西來文藝審美和文學觀念沖擊中土的狀況下，章太炎結合漢民族語文的基本特點和歷史流變，循名責實，制名指實，推出“文學總略”說。1906年他在《文學論略》中提出“文學者，以有文字著于竹帛，故謂之文；論其法式，謂之文學”。他認為文字是區(qū)分書面文學與口語的根本標記，是文學得以確立和存在的基本指標。文學包括無句讀文和成句讀文。無句讀文包括無所謂興會神味的圖書、表譜、簿錄等。成句讀文可分為有韻文和無韻文，有韻文包括賦頌、古今體詩、詞曲等；無韻文則包括小說、雜文、歷史等。成句讀文大都有興會神味，有韻文和小說、雜文以感人為主，亦有不感人者，而歷史可感人，可不感人。章氏的這種界說繼承清代樸學“實事求是”的精神，并將傳統小學發(fā)揮到現代“語言文字之學”的高度，在學理上深刻地揭示了文化本身的即物性和符號性，而“文學總略”說明顯是一種從邏輯定義的角度對漢語文學傳統的全面總結，它強調“漢字”對漢語文、文學和民族文化的重大意義，突出“漢字”在文化中的基礎性內涵和作用，由此形成一種獨到的“文字文化”論。在當時一切價值有待重估的歷史狀況下，章太炎力排眾議，獨出機杼，推出了自成統系的文學“雅俗論”。雅俗論一方面強調為文要講究“軌則”：“先求訓詁，句分字析，而后敢造詞也”，“工拙者系乎才調，雅俗者存乎軌則。軌則之不知，雖有才調而無足貴?！闭率险J為一切文章文學觀其會通，都有自己的文類，都有“自性”（即規(guī)律），自有“法式”和“雅俗”。但它們有其共性，即“文字性”。他認為人類文明、文化、文學歸根結底的功能，就是書契記事，形諸文字。章氏強調“文字性”，就是要求文學以質實性和干脆性為基礎。文學在“文字性”的基礎上衍生出藝術性，即在不以文害辭、以辭害意的前提下講求裝飾性和蘊藉性，達到“文質彬彬”。另一方面，雅俗論又從整體文化的高度，平視“雅”“俗”?！巴秸撧o氣，大上則雅，其次猶貴俗耳。俗者土地所生，婚姻喪紀所行也，非猥鄙之謂。”在這里，章氏把精英寫作的書面文化與民間流傳的通俗文化同等看待，既承認兩者的互動，又強調“二者殊流”。這樣的“雅俗論”不僅有效地打擊了當時的古文“載道”說、桐城“義法”說和“駢文正宗”說，同時，平視雅俗的思路更成為“五四”時期新文化運動和新文學運動崛起的內在思想依據。（摘編自童慶炳等《中國現代文學理論價值觀的演化》）材料二：中國文學史上直到1906年，章太炎才首次為文學下確定義：“文學者，以有文字著于竹帛，故謂之文；論其法式，謂之文學?！边@一文學定義包括了文學文本和文學探討。他反對以有韻無韻區(qū)分，視前者為“純文學”后者為“雜文學”，而主見“文”無論有韻無韻，無論成句讀不成句讀，無論純雜，“包絡一切著于竹帛而為言”。他的這種極為寬泛的文學定義，看似一種沒有定義的定義，竟然合上了最近50年歐美文學界對文學范圍的理解。僅舉一例，法國的孔帕尼翁在反思何謂文學時說：“廣義上講的文學指全部印刷品（或書寫品），包括圖書館里的全部藏書（以及已然筆錄在案的口頭文學）?！币驗椤拔膶W”是一個其含義處于不斷變更中的名詞，想要以一勞永逸的方式供應某種終極的定義注定是徒勞的。今日的網絡文學甚至已經不是印刷品，明天還會有什么更新的媒介作為文學平臺更是超出我們的想象力。文學理論探討的文學定義，主要是在確立探討對象的范圍以及特定的探討視角，期盼從不同方面揭示被隱藏在文學背后的圖景，從而在生活中對將來擁有更為多彩多姿的想象。所以，我們必需結合章太炎定義中的下一句話“論其法式，謂之文學”來接著思索。能夠成為我們探討對象的“文學”，不僅有作者要表達者，還有如何表達。而“如何表達”在更多的場合下，是與特定的法式聯系在一起的。這是兩千多年來中國文學的“現實”，即以作者的“文心”為探討“核心”。劉勰《文心雕龍·序志》開宗明義：“夫文心者，言為文之專心也?！逼渚吕щy猶如雕龍，須要“割情析采，籠圈條貫”。所以，文學探討也就應當將重心放在“法式”上。這樣理解章太炎的文學定義，即便是最廣義的含蘊，也仍舊保持了文學的獨特性。所以在今日看來，章太炎的文學定義具有兩大“異彩”：第一是打破了狹隘的文學天地，其在當時的意義是有助于擺脫“純文學”觀念的作繭自縛，而在今日的意義則是可以與近50年來歐美的文學概念對話；其次是將文學探討納入文學范圍，其意義不僅結合了“什么是文學”和“怎樣探討文學”，而且引申出文學活動不是由作者和作品壟斷，“探討”也不是“創(chuàng)作”的附庸的意涵。在現代西方文學指責史上，越來越多的指責家以其理論著作加入到文學活動中，諾斯羅普·弗萊就指出“這種把指責家視為寄生蟲或不勝利的藝術家的觀念”是錯誤的。這兩大異彩或許可以看作是對章太炎文學定義的“激活”吧。（摘編自張伯偉《重審中國的“文學”概念》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.章太炎結合漢民族語文特點和歷史變更提出的“文學總略”說，既有對文學概念的界定，也有對漢語文學傳統的總結。B.章太炎認為，文學的藝術性是建立在“文字性”基礎上的，不論雅俗，都不能以辭害意，都應追求“文質彬彬”。C.章太炎和孔帕尼翁都認為文學的范圍不須要設限，因為給含義不斷變更的文學下一個終極定義是無法實現的。D.章太炎關于文學“法式”的觀點給后來學者帶來啟發(fā)，文學既有表達什么的問題，還有如何表達的問題。2.依據材料內容，下列說法正確的一項是（）（3分）A.章太炎對民族語文體系和書面文學體制進行了反思和批判，也引發(fā)了后世學者對中國現代文學理論價值的諦視與思索。B.章太炎承繼了傳統句讀學和韻文分類法，對文學的界定以文字為準，可見清代樸學和傳統小學仍是現代漢語文學的基礎。C.網絡文學的發(fā)展，使得文學作品不再須要印刷；而文學平臺不斷的變換，導致文學的確立和存在的指標也在不斷變更。D.劉勰在《文心雕龍》中提出“言為文之專心也”，開“文學”概念探討之先河，為今人拓寬文學范疇奠定了理論基礎。3.結合材料內容，下列說法中最能支撐材料二觀點的一項是（）（3分）A.章太炎先生可謂“全史在胸”，借助舊學新知的融會貫穿，試圖為現代中國建立牢靠的根基，為后來者開多數法門。B.章太炎論文之語，矯八股文、桐城派、新文體之流弊；提倡質樸的文學，只有從訂正一般人重文輕質的文學觀入手。C.被公認為最具影響力的英國的文藝理論家特里·伊格爾頓指出，文學評論家們“在評論文學的過程中也生產文學”。D.英國漢學家吳芳思認為，“在高雅文化的精神心理定勢和非人化的誘惑之間，存在著怎樣的尚不為人所知的紐帶”。4.材料一、材料二畫橫線處，同是引用章太炎的觀點，但作者的意圖不同，請簡要分析。（4分）5.在特定的時代背景下，章太炎提出全新的文學概念，成就非凡，他的治學之道更值得當代青年學子借鑒。請結合材料，談談章太炎在治學方面給我們的啟示。（6分）二、文學類文本閱讀（本題共4小題，共16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。一個長翅膀的老頭加西亞·馬爾克斯雨下到第三天，佩拉約兩口子在屋里打死了成堆的螃蟹。佩拉約只好穿過被雨水沉沒的院子把它們扔到海里去，因為他剛剛出世的孩子發(fā)了一夜燒，他尋思都是這些螃蟹招來的晦氣。中午，光線特別微弱，佩拉約扔完螃蟹回到家里，模模糊糊地望見院子當中有一個什么東西在蠕動和呻吟。他走近一看，原來是一個老頭兒趴在泥水里，他身上長著一對巨大的翅膀，很礙事，無論怎么掙扎都站不起來。佩拉約被眼前可怕的情景嚇壞了，抓緊跑去找他的女人埃利森達。他女人當時正把涼毛巾敷在生病孩子的頭上，被佩拉約一把拉到院子中間。兩個人驚愕地望著倒在地上的人。那人衣衫襤褸，口中的牙齒稀稀拉拉，他那像落湯雞似的老態(tài)龍鐘的樣子顯得特別可憐。身上那對大兀鷲翅膀又臟，羽毛又稀疏，紋絲不動地攤在泥水里。他們叫來了一位能掐會算的鄰居來看看他。“他是一個天使，”她告知他們說，“我可以確定，他是為你們的孩子來的。只是因為這個可憐的家伙太老了，結果被雨打落在地上?！逼浯翁?，大家都知道了佩拉約家里捉到一個活脫脫的天使。整整一下午，佩拉約拿著他那根警棍站在廚房里守著，臨睡前還把他從泥水里拽出來，同母雞一起關進鐵絲編的雞籠里。半夜，孩子醒了，燒退了，想吃東西了。于是兩口子大發(fā)慈善，決計把天使放走。但是，當他們趁著晨曦走到院子里的時候，看到左鄰右舍全都聚集在雞籠前逗天使玩兒。這幫人對天使毫無敬畏之心，竟還從鐵絲網往里給他扔吃的東西，仿佛他不是什么神靈，倒是馬戲團里的一只動物。這個駭人聽聞的消息傳開，驚動了貢薩加神父，他七點前趕到時，首先重溫了一遍教義。當貢薩加神父走進雞籠用拉丁語向他問候時，這位全然不懂人間言行的老者幾乎連他那老態(tài)龍鐘的眼睛也不抬一下。這證明了那東西并不懂得上帝運用的語言，也不知道問候上帝的使者。神父起先懷疑他在作假——他那副可憐的模樣與名貴的天使毫無共同之處。于是神父離開了雞籠，簡短地告誡新穎 的人們，叫他們不要被天真蒙住了眼睛。捉住天使的消息不脛而走，幾個小時后，院子里便像熙熙攘攘的市場一般。于是埃利森達想了個好辦法：把院子筑起圍墻，收五分錢門票看天使。新穎 的人們從老遠的地方趕到這里。佩拉約和埃利森達甭提多興奮了，因為不到一個星期，家里全部的房間都堆滿了錢，而等著朝圣的香客已經排得一眼望不到邊了。這時，有人在村里搞了一個巡回展出，展出的是一個由于違反父母之命而變成蜘蛛的少女?？粗┲氲拈T票不僅比看天使的門票便宜，而且允許觀眾就她的苦痛遭受提出任何問題，還允許顛來倒去地視察她，好讓全部的人都不懷疑這樁可怕的事實的真實性。這是一只可怕的意大利狼蛛，身體有一只綿羊大小，長著一個悲傷的少女的腦袋。最叫人揪心的還不是她那離奇的外表，而是她原原本本地講解并描述她不幸經驗時那種痛心疾首的表情。當她幾乎還是一個小姑娘時，有一次她偷偷地溜出家門去參與一場舞會，當她跳了一宿舞從森林里回來的時候，突然一聲炸雷劈裂長空，從裂縫中迸出一道可怕的閃電將她變成了蜘蛛。當那個變成蜘蛛的少女名聲大噪的時候，而佩拉約家的院子就又變得像連下三天暴雨時那么冷清，空無一人，只有螃蟹在屋里到處爬。房東兩口子對此毫不惋惜。他們用收的門票錢造了一幢兩層的住宅，有陽臺花園，門檻修得高高的。間或佩拉約兩口子會用克遼林消毒水清洗雞籠或熏點衛(wèi)生香，但這并不是為了恭維天使，而是為了驅除已經神不知鬼不覺地在全家擴散的惡臭。天使不僅熬過了那個嚴酷的冬天，而且隨著春天的到來起先復原了，在十二月份，他那布滿陰郁的瞳仁又慢慢地變得光明起來，翅膀上起先長出又大又硬的羽毛。一天早上，埃利森達正在切洋蔥片準備午飯，好像覺得一陣海風吹開了陽臺門的插銷，刮進屋里。于是她從窗口探出頭去，驚異地看到天使正展翅欲飛。他特別笨拙，結果把菜地弄得一塌糊涂，那翅膀在陽光下一陣亂撲騰，差點兒沒把棚子打翻。最終終于飛了起來。在望見他顫巍巍地扇動著老兀鷲翅膀飛過最終幾家的房頂后，埃利森達為自己也為他長長地出了一口氣。她一面切著蔥頭，一面盯著他，直到再也無法望見，因為這天使再也不會擾亂她的生活，而只是地平線上模模糊糊的一個小點了。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.長翅膀的老人是在雨下到第三天時在佩拉約家院子里被發(fā)覺的，老人的到來完全出乎佩拉約的意料，夫婦二人對此感到驚愕。B.小鎮(zhèn)居民最初對長翅膀的老人充溢新穎 ，后來戲弄、參觀，最終將他遺忘，這是他們麻木冷漠、缺乏憐憫心的表現。C.貢薩加神父到場后要先溫習教義，認為不懂拉丁語便是“不懂上帝的語言”，這突出了作為神父的他對教會的虔誠。D.小說的故事雖然荒誕，但是給人一種真實感，這得益于文章細微環(huán)節(jié)之處描寫逼真詳盡，場景詳細，情感表達真實。7.關于文中蜘蛛少女的部分，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.少女變成蜘蛛，是由于違反父母之命，當時她參與完一場舞會，剛剛回來。B.展出蜘蛛少女的人為了牟利而不顧少女感受，他與佩拉約是同一類人。C.“悲傷”一詞反映出少女內心的苦痛，名聲大噪并不是她想要的生活。D.人們轉而去關注蜘蛛少女是因為少女來自人間，她的講解并描述更具真實性。8.馬爾克斯在談自己作品的共性時，曾說：“孤獨是一個永恒的主題。”請分析本篇小說是如何體現這句話的。（4分）9.魔幻現實主義創(chuàng)作原則是“變現實為幻想而不失其真實”，加西亞·馬爾克斯作為魔幻現實主義的代表作家，其作品顯明地體現了這一原則。請以本篇小說為例簡要分析。（6分）三、文言文閱讀（本題共5小題，共20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。魏忠賢初名進忠，河間肅寧人也。少黠慧無籍，好酒善啖，喜馳馬，能右手執(zhí)弓，左手彀弦，射多奇中。目不識丁，然亦有膽力，能決斷，顧猜狠自用，喜事尚諛。萬歷十七年，隸司禮監(jiān)掌東廠太監(jiān)孫暹。時熹宗為皇太孫，忠賢謹事之，導之宴游，甚得皇太孫歡心。其介紹引進者魏朝，朝故屬太監(jiān)王安名下。安素剛正，主持一宮事，魏朝日譽忠賢，安善視之。（熹宗）四年春二月，加錦衣衛(wèi)田爾耕太子太保，以其緝捕有功也。爾耕，尚書田樂之孫，以軍功補蔭錦衣，附魏忠賢，遂得美擢。六月，左副都御史楊漣疏參魏忠賢二十四罪。疏入忠賢亦惴惴懼禍欲結輔臣韓爌為之地爌嚴拒不得已泣訴御前遂令魏廣微條旨廣微素固結忠賢附為同姓漣疏中復有“門生宰相”語，廣微恨之。是時，忠賢亦有疏辭廠，疏先下，備極溫諭。次日，乃下漣疏，切責不少貸。先是，漣疏成，意欲于午朝面奏，出疾雷掩耳之計?？槍懜?，次日免朝，恐再宿則機泄且害成也，遂循例封進，故忠賢得以彌縫。南京兵部尚書陳道亨已引疾，杜門不與公事，及見楊漣參疏，忽奮擊扼腕曰：“國家安危，誠在此舉！吾備位大臣，不言，誰為言者！”即日出暑，合部院九卿諸大臣公疏以上，凡千言，指陳剴切。疏入，嚴旨切責。道亨嘆曰：“此何時？尚可在公卿間耶！”乃具疏力辭而去。冬十月，降吏科給事中侯震旸于外。初，客氏已出宮，復召入，震旸奏曰：“皇上于客氏，始而徘徊眷注，稍遲其出，猶可言也；出而再入，不行言也。”上怒，降之。吏部尚書周嘉謨論救，不報。（節(jié)選自《明史紀事本末·魏忠賢亂政》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.疏入/忠賢亦惴惴懼禍/欲結輔臣韓爌為之地/爌嚴拒不得/已泣訴御前/遂令魏廣微條旨/廣微素固結忠賢/附為同姓/B.疏入/忠賢亦惴惴懼禍/欲結輔臣韓爌為之地/爌嚴拒/不得已泣訴御前/遂令魏廣微條旨/廣微素固結忠賢/附為同姓/C.疏入/忠賢亦惴惴/懼禍欲結輔臣韓爌為之地/爌嚴拒/不得已泣訴御前/遂令魏廣微條旨/廣微素固結忠賢/附為同姓/D.疏入/忠賢亦惴惴/懼禍欲結輔臣韓爌為之地/爌嚴拒不得/已泣訴御前/遂令魏廣微條旨/廣微素固結忠賢/附為同姓/11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.顧，文中意思是“只是”，與《出師表》中“三顧臣于草廬之中”的“顧”意思不同。B.皇太孫是皇位繼承人的封號，通常是太子的嫡子，在太子去世后，改封其為太孫。C.補蔭，也稱為奏蔭、蔭補等，蔭補制度是我國封建社會長期存在的一種選官制度。D.兵部尚書，古代官職，六部尚書之一，統管全國刑罰的行政長官，明代正二品。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.魏忠賢年輕時狡猾無賴，射術不錯。雖然不識字，但有膽識，能夠決策推斷，且擅長阿諛奉承。B.魏忠賢謹慎地侍奉皇太孫，得到了他的歡心。在介紹引進他的人的大力幫助下，獲得了魏朝的好感。C.田樂的孫子田爾耕憑借軍功補蔭錦衣衛(wèi)，后來依附魏忠賢，憑借緝捕的功勞被提報為太子太保。D.楊漣謄寫完奏疏以后的其次天免朝，他深恐日久生變，于是按常例封奏上諫，才給了魏忠賢機會。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）安素剛正，主持一宮事，魏朝日譽忠賢，安善視之。（2）先是，漣疏成，意欲于午朝面奏，出疾雷掩耳之計。14.楊漣彈劾魏忠賢二十四大罪狀，對魏忠賢產生了確定震懾，但終究以失敗告終，請結合文本分析緣由。（3分）四、古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分）閱讀下面這首古詩，完成15—16題。水調歌頭辛棄疾將遷新居不成①，有感，戲作。時以病止酒，且遺去歌者，末章及之。我亦卜居②者，歲晚望三閭。昂昂千里，泛泛不作水中鳧。好在書攜一束，莫問家徒四壁，往日置錐無。借車載家具，家具少于車。舞烏有，歌亡是，飲子虛③。二三子者愛我，此外故人疏。幽事欲論誰共，白鶴飛來似可，忽去復何如。眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬?！咀ⅰ竣俅嗽~作于宋寧宗慶元二年夏，辛棄疾帶湖居所被焚，詞人有感于遷居飄泉尚未完成，作此詞以自嘲。②（卜居）擇地居住，取自相傳為屈原被放逐后所作《卜居》。③（舞烏有，歇亡是，飲子虛）烏有、亡是、子虛，都是司馬相如《子虛賦》中虛擬的人物。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.詞人開篇用典，表達了對屈原的仰慕與追思，“亦”示意了自己與屈原被逐的相像遭受。B.詞人借物抒懷，表明自己愿為一匹氣宇軒昂的千里馬，不愿作一只隨波漂流的野鴨。C.詞人雖然此時家徒四壁，但有書本相伴，有二三子愛我，也是樂在其中。D.結尾引用陶淵明的詩句，表明詞人決意放下功業(yè)，在此結廬，享受閑云野鶴的村居生活。16.詞人作此詞以自嘲，在小序中也說是“戲作”，詞中哪些地方體現了作者的“自嘲”？請結合全詞內容簡要分析。（6分）五、情景默寫（本題共4小題，共8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）唐太宗在《貞觀政要》曾說：“天下稍安，猶須兢慎，若便驕逸，必至喪敗?！薄读婀賯餍颉分袣W陽修表達過與此相近意思的句子是：__________，__________。（2）賈誼在《過秦論》中，描述秦始皇繼承前代功業(yè)后，運用借代的修辭手法，表現他用武力和刑罰折服天下的句子分別是__________，__________。（3）高適《燕歌行》中運用對比手法把矛頭直指漢將的詩句是“___________，__________”，揭露了漢軍中將軍和士兵的沖突，示意了必敗的緣由。（4）“夢境虛渺，志向難托”，李商隱在《錦瑟》的“____________，_________”兩句中用凄迷哀婉的筆觸委婉地寫出了人生的志向與幻滅、相聚與分別的悲戚難言之情。六、課內文言基礎學問（本題共5小題，共10分）18.下列各項中，不全部都有通假字的一項是（）（2分）A.空自苦亡人之地即謀單于，何以復加B.掘野鼠去草實而食之因泣下沾衿，與武決去C.猶離憂也皭然泥而不滓者也D天下云集響應，贏糧而景從行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時之士也19.下列對詞語的說明，不正確的一項是（）（2分）A.蒙故業(yè)，因遺策蒙：繼承B.原莊宗之所以得天下原：推其根本C.屈原疾王聽之不聰也聰：明察D.漢使張勝謀殺單于近臣，當死當：應當20.下列各句中加點的詞，不都屬于古今異義的一項是（）（2分）A.以致天下之士山東豪俊遂并起而亡秦族矣B.秦有余力而制其弊皆為陛下所成就C.形容枯槁然皆祖屈原之從容辭令D.漢天子我丈人行也則遣一從事以一少牢告廟21.下列句子中，句式不相同的一項是（）（2分）A.信而見疑而智勇多困于所溺B.為降虜于蠻夷方系燕父子以組C.身客死于秦若知我不降明D.送匈奴使留在漢者此三者，吾遺恨也22.下列對加點字的活用分類正確的一項是（）（2分）①外連衡而斗.諸侯②有席.卷天下，包舉宇內，囊括四海之意③會盟而謀弱.秦④羝乳.乃得歸⑤焚百家之言，以愚.黔首⑥雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂.之⑦天下云.集響應，贏糧而景從A.①⑤/②⑦/③⑥/④B.①③⑤/②④/⑥/⑦C.①③⑤/②⑦/④/⑥D.①③⑤⑥/②⑦/④七、語言文字應用（本題共3小題，共8分）閱讀下面的文字，完成下列小題。隨著設施農業(yè)的發(fā)展，全球范圍內掀起了設施果菜應用熊蜂傳粉的熱潮。事實上，熊蜂不僅是設施作物的重要傳粉昆蟲，更是眾多野生植物特殊是高山植物、高原植物以及一些瀕危植物的重要傳粉者。不過，近幾十年來，全球多個地區(qū)出現熊蜂多樣性下降或一些物種面臨瀕危甚至滅亡的報道。歐洲和北美等地區(qū)的熊蜂生物多樣性下降特別嚴峻，在北美地區(qū)，熊蜂種群數量甚至已經下降90%多，4種熊蜂正面臨滅亡，（）。蜂種質資源與育種團隊把目光聚焦到了東亞地區(qū)，因為這里是全球熊蜂資源最豐富的地區(qū)，而全球已知熊蜂約250種，我國就占了一半，是全球熊蜂物種資源最豐富的國家，開展資源愛護探討_________。那么，是什么威逼了熊蜂等傳粉昆蟲的生存？科學家在不斷探究中漸漸尋到了“兇手”的_________。棲息地質量干脆影響傳粉昆蟲的種群數量。隨著科技高速發(fā)展、人口急劇膨脹、城市化大規(guī)模推動，很多原始植被破壞嚴峻，人類活動給自然環(huán)境帶來諸多變更，這會導致野生傳粉昆蟲棲息地的流失，嚴峻降低了熊蜂的多樣性水平。全球氣候變更也是一個關鍵因素，大范圍的氣候變更，會導致大區(qū)域傳粉昆蟲資源下降。此外，農藥的大量運用，也對傳粉昆蟲產生巨大影響。人類活動給自然環(huán)境帶來諸多變更，很多原始植被破壞嚴峻，這會導致野生傳粉昆蟲棲息地的丟失。有了國外的_________，為了愛護本土熊蜂，維持當地生態(tài)系統平衡，業(yè)內專家指出，我國應_________，盡早制定傳粉昆蟲資源愛護政策。23.請依次在文中橫線上填入恰當的成語。（4分）①______________②______________③______________④______________24.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）(2分）A.這給我國熊蜂資源愛護敲響了警鐘B.這就敲響了我國熊蜂資源愛護的警鐘C.我國熊蜂資源愛護被敲響了警鐘D.熊蜂資源愛護的警鐘在我國敲響了25.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）（2分）A.很多原始植被破壞嚴峻，人類活動給自然環(huán)境帶來諸多變更，這會導致野生傳粉昆蟲棲息地的丟失。B.很多原始植被被破壞嚴峻，人類活動給自然環(huán)境帶來諸多變更，這會導致野生傳粉昆蟲棲息地的流失。C.人類活動給自然環(huán)境帶來諸多變更，很多原始植被破壞嚴峻，這會導致野生傳粉昆蟲棲息地的流失。D.人類活動給自然環(huán)境帶來諸多變更，很多原始植被破壞嚴峻，這會導致野生傳粉昆蟲棲息地的丟失。八、材料作文(60分)26.閱讀下面的材料，依據要求寫作。在某次歌頌競賽中，有熱心觀眾提出“對唱手而言，特性與技巧哪個更重要”的疑問引發(fā)了觀眾的激烈爭辯：有人認為當以技巧為重，假如一個歌手沒有技巧就不配稱之為歌手，特性也無從談起；有人認為特性才是歌手的識別標記，否則就變成千人一聲的歌頌機器；還有人認為特性與技巧同樣重要。其實，特性和技巧之爭，在生活中普遍存在；而青少年在成長的過程中，也有這樣的困惑。作為青年人，你是如何看待這個問題的？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思索。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

龍巖一中2025屆高二上學期第三次月考參考答案1.C【解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的實力?！岸颊J為文學的范圍不須要設限”錯，原文材料二“章太炎才首次為文學下確定義”“他的這種極為寬泛的文學定義，看似一種沒有定義的定義，竟然合上了最近50年歐美文學界對文學范圍的理解。僅舉一例，法國的孔帕尼翁在反思何謂文學時說……”可知，章太炎和孔帕尼翁都給文學下了寬泛的定義，并不是認為文學的范圍不須要設限。故選C。2.A【解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點看法的實力。B.“章太炎承繼了傳統句讀學和韻文分類法……可見清代樸學和傳統小學仍是現代漢語文學的基礎”于文無據，由材料一“章氏的這種界說繼承清代樸學‘實事求是’的精神，并將傳統小學發(fā)揮到現代‘語言文字之學’的高度”不能得出選項的推論。C.“網絡文學的發(fā)展，使得文學作品不再須要印刷”錯，由材料二“今日的網絡文學甚至已經不是印刷品，明天還會有什么更新的媒介作為文學平臺更是超出我們的想象力”不能得出“文學作品不再須要印刷”。D.“開‘文學’概念探討之先河”錯，材料二“劉勰《文心雕龍·序志》開宗明義：‘夫文心者，言為文之專心也?！笔钦f寫文章一起先就闡發(fā)“文心”這一主旨，沒有對文學概念“開先河”之意。故選A。3.C【解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的實力。材料二的觀點是：章太炎的文學定義，即便是最廣義的含蘊，也仍舊保持了文學的獨特性；打破了狹隘的文學天地；將文學探討納入文學范圍。A.是說章太炎在歷史方面的作用，與材料二探討的“文學”概念無關。B.是說章太炎的文學觀，提倡質樸的文學，與材料二觀點不符。C.是說文學評論對文學的作用，符合材料二的觀點。D.是說有責任感的學者對精神力氣的探究，與材料二觀點不符。故選C。4.①材料一引用的意圖是點明論述的對象，以綻開對章太炎“文學”概念的解說、分析和論證；②材料二引用的意圖是明確論述的起點，從而引發(fā)對章太炎“文學”定義當代價值的闡述。5.①立足歷史，對歷史文化綻開批判性反思；②勇于創(chuàng)新，大膽突破國有學術觀念的桎梏；③針對現實，以解決現實問題為探討目標；④面對將來，站在時代的高度提出前瞻性的觀點。6.C【解析】本題考查學生理解文章內容，賞析作品的實力。C.“這突出了作為神父的他對教會的虔誠”錯誤，原文“當貢薩加神父走進雞籠用拉丁語向他問候時，……這證明了那東西并不懂得上帝運用的語言，也不知道問候上帝的使者。神父起先懷疑他在作假……”，可知小說里神父代表了以教皇為代表的基督教文化，在確認天使身份這件事上神父持教條主義且又滑稽可笑。故選C。7.D【解析】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的實力。D.“她的講解并描述更具真實性”理解片面，小說里“看蜘蛛的門票不僅比看天使的門票便宜”“她原原本本地講解并描述她不幸經驗”等內容說明與老人相比她的來源是可探究的，她的出現讓人們的新穎 心再一次得到滿意，追求新穎 刺激，喜新厭舊的人們于是完全冷落了老人的存在。故選D。8.①長翅膀的老人自駕臨 直到振翅離開，他始終是孤獨的。②老人的孤獨反映出現實社會中的人際冷漠、精神扭曲和靈魂孤獨。③作者以“孤獨”表達對民族歷史和現狀的反思和批判，對人的生存狀況、精神世界的關注，以及對志向世界的期盼。9.①人的世界和神鬼的世界交織。一個本不行能存在的長翅膀的老天使盡然駕臨 塵世，人神世界交織，故事奇幻，耐人尋味。②超現實的夸張變形描寫。小說對老人翅膀、蛛形少女的描寫極盡夸張，荒誕離奇。③象征、隱喻的表現手法。天使象征和善、神圣，佩拉約、貢薩加神父等人隱喻了社會各階層人物。10.B【解析】本題考查學生文言文斷句的實力。句意：奏疏呈入，魏忠賢也惴惴擔心地膽怯 災禍，想要結交輔臣韓爌代為疏通說項，韓爌嚴詞拒絕了他，他不得已跑到皇帝面前哭訴，于是吩咐魏廣微起草圣旨，魏廣微平素始終結交魏忠賢，依附他認了同宗?！爸屹t亦惴惴懼禍”是主謂句，“惴惴懼禍”共同作謂語，是說內心惴惴擔心，膽怯 禍起，中間不能斷開，解除CD?！盃p嚴拒”，是說韓爌嚴詞拒絕了魏忠賢的懇求；“不得已泣訴御前”是說忠賢不得已到御前哭訴。兩個句子主語不同，“不得已”前面斷開，解除A。故選B。11.D【解析】本題考查學生理解文言實詞含義、對古代文化常識的駕馭實力。A.表述正確?！叭櫝加诓輳]之中”的“顧”是探望、訪問。句意：三次去我的茅廬探望我。D.“統管全國刑罰”錯誤，兵部尚書不是統管全國刑罰的，而是統管全國軍事的。故選D。12.B【解析】本題考查學生理解文章內容的實力。B.“獲得了魏朝的好感”錯誤，由文中“魏朝日譽忠賢，安善視之”可知，在魏朝的幫助下，魏忠賢獲得了王安的好感。13.（1）王安一向剛毅正直，主持整個皇宮的事情，魏朝常常稱譽魏忠賢，王安對待魏忠賢很好。（2）在這之前，楊漣的奏疏寫完后，想要在午朝時當面上奏，出于迅雷不及掩耳的準備?！窘馕觥勘绢}考查學生理解并翻譯文言文句子的實力。（1）“素”，一向；“一”，整個；“善視”，友好地對待。（2）“是”，這；“面奏”，當面上奏；“計”，準備。14.①皇帝對魏忠賢的袒護。②魏忠賢隊伍的困難性，如魏廣微的幫助。③楊漣一方斗爭的不堅決，如陳道亨在斗爭無果時辭職離去?！窘馕觥勘绢}考查學生分析文章信息、歸納內容要點的實力。結合“疏先下，備極溫諭”可知，皇帝對魏忠賢的袒護。結合“廣微素固結忠賢，附為同姓”“漣疏中復有‘門生宰相’語，廣微恨之”可知，魏忠賢隊伍的困難性，如魏廣微的幫助。結合“南京兵部尚書陳道亨已引疾，杜門不與公事，及見楊漣參疏……乃具疏力辭而去”可知，楊漣一方斗爭的不堅決，如陳道亨在斗爭無果時辭職離去。翻譯：魏忠賢原名魏進忠，是河間肅寧人。他年輕時狡猾無賴，喜好喝酒吃肉，喜愛騎馬，能用右手拿著弓，左手把弓張滿，往往出人意料而能射中。他一個大字不識，但也有膽識，能夠決策推斷，只是猜忌狠毒剛愎自用，擅長阿諛奉承。萬歷十七年，魏忠賢隸屬司禮監(jiān)太監(jiān)孫暹掌管。當時明熹宗是皇太孫，魏忠賢謹慎地侍奉他，引導他宴飲游樂，很得皇太孫歡心。介紹引進他的人是魏朝，魏朝原屬太監(jiān)王安名下。王安一向剛毅正直，主持整個皇宮的事情，魏朝常常稱譽魏忠賢，王安對待魏忠賢很好。（明熹宗）四年春二月，加授錦衣衛(wèi)田爾耕太子太保銜，因為他緝捕有功勞。田爾耕，是尚書田樂的孫子，憑借軍功補蔭錦衣衛(wèi)，因為依附魏忠賢，于是得到獎賞提拔。六月，左副都御史楊漣上疏參奏魏忠賢二十四條罪狀。奏疏呈入，魏忠賢也惴惴擔心地膽怯 災禍，想要結交輔臣韓爌代為疏通說項，韓爌嚴詞拒絕了他，他不得已跑到皇帝面前哭訴，于是吩咐魏廣微起草圣旨，魏廣微平素始終結交魏忠賢，依附他認了同宗。楊漣奏疏中還有“門生宰相”一類的話，魏廣微特別憎恨他。這時，魏忠賢也有奏疏懇求辭去東廠事務，他的奏疏先被批還，語言特別溫柔。其次天，才下發(fā)了楊漣的奏疏，旨意對他進行了嚴厲責怪，毫無寬容之意。在這之前，楊漣的奏疏寫完后，想要在午朝時當面上奏，出于迅雷不及掩耳的準備。剛剛謄寫完，其次天免朝，唯恐再過一天就會安排泄露且禍害形成，于是依據常例封奏上諫，所以魏忠賢才能夠加以彌補。南京兵部尚書陳道亨已托病辭官，閉門不參與公事，當看到楊漣參劾的奏疏，突然奮起擊案激憤地說：“國家的安危存亡，的確在此一舉！我充數作為大臣，假如不說，誰還會去說呢！”當日去了官署，聯合部院九卿各位大臣寫了公疏進行上奏，共有千字，指明陳述切中事理。奏疏呈入，圣旨嚴厲斥責。陳道亨嘆息說：“這是什么時候？還可以在公卿之間嗎！”于是上疏堅決辭官而去。冬十月，吏科給事中侯震旸被貶謫出京。當時，客氏已經被趕出皇宮，又被召入，侯震旸上奏說：“皇上對于客氏，起先時徘徊眷念，她出宮稍遲緩些，還可以說得過去；但是她出宮后再進來，是說不過去的?！被实郯l(fā)怒，降低了他的官職。吏部尚書周嘉謨上書皇帝論事救人，皇帝沒有批復。15.D【解析】本題考查學生鑒賞詩詞內容和藝術手法的實力。“決意……在此結廬，享受閑云野鶴的村居生活”說法錯誤，由小序“將遷新居不成”和注釋“當時辛棄疾帶湖居所被焚，而遷居瓢泉未果”可知，辛棄疾喬遷新居未能實現，因此“在此結廬，享受閑云野鶴的村居生活”錯誤。故選D。16.①以家具少于車的夸張語句調侃自己家中的寒窘。“借車載家具，家具少于車”寫詞人遷居，借了別人的車來拉家具，卻發(fā)覺家具比車還少，寫出自己“家徒四壁”的尷尬與清貧。②以與虛擬人物歌舞縱飲的喧鬧來訕笑自己故交疏離的冷清?！拔铻跤校柰鍪?，飲子虛”用典，寫詞人與虛擬人物歌舞縱飲的喧鬧，反嘲自己搬家之時沒有歌、沒有舞、沒有酒，“故人疏”的冷清之感。③以白鶴飛來又忽去戲謔自己渴盼知音而不得的失落?！坝氖掠撜l共，白鶴飛來似可，忽去復何如”寫詞人想要與他人暢敘幽情，卻發(fā)覺只能與飛來的白鶴溝通，結果白鶴又飛走了，用戲濾的語言表達詞人渴盼知音而不得的孤獨?！窘馕觥勘绢}考查學生理解詩詞內容、鑒賞詩歌藝術手法的實力。此處的“戲作”有戲謔、調侃、自嘲之意，結合詩歌手法、內容分析這一特點的體現?！敖柢囕d家具，家具少于車”寫詩人喬遷新居，借了別人的車來拉家具，卻發(fā)覺家具比車還少，運用夸張的修辭手法，來寫自己“家徒四壁”的寒窘，表現自身的尷尬與清貧；“舞烏有，歌亡是，飲子虛”用典，結合注釋可知，烏有、亡是、子虛，都是司馬相如《子虛賦》中虛擬的人物，現實當中原來無一物，作者以有寫無，寫詩人與虛擬人物歌舞縱飲的喧鬧來反嘲現實中沒有歌、沒有舞、沒有酒、“故人疏”的冷清孤獨之感；“幽事欲論誰共，白鶴飛來似可，忽去復何如”寫詩人想要與他人暢敘幽情，卻發(fā)覺只能與飛來的白鶴溝通，結果白鶴又飛走了，只剩下了孤寂孤獨，無可訴說的詩人自己。此處用戲謔的語言表達詩人渴盼知音而不得的失落與孤獨。17.（1）憂勞可以興國逸豫可以亡身（2）振長策而御宇內執(zhí)敲撲而鞭笞天下（3）戰(zhàn)士軍前半死生美人帳下猶歌舞（4）莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑18.A【說明】A.“旃”同“氈”；無通假字。B.“去”同“弆”;“決”同“訣”C“離”同“罹”，遭受。；“泥”同“涅”D景同“影”，像影子一樣?！班l(xiāng)”通“向”，從前的、從前的。19.D【說明】D項，當：判處。20.BB項，余力：古今義相同，剩余的力氣；多余的精力?！菊f明】A項，以致：古義：招致；今義：連詞，用在下半句話的開頭，表示下文是上述緣由所形成的結果。山東：古義：崤山以東，即秦以外的東方諸國；今義：山東省。B項，成就：古義：栽培，提拔；今義：業(yè)績；C項，“形容”：古義，形體容貌；今義，對人或事物的形態(tài)或性質加以描繪?！皬娜荨保汗帕x，委婉得體；今義，不慌不忙，不急迫，鎮(zhèn)靜自若的樣子。D項“丈人”，古義，對老年男子的尊稱；今義，是對妻子的父親的稱呼。句意：漢皇帝，是我的長輩?！皬氖隆?，古義，官名，這里指官員。今義，干某項事業(yè)；處理，處置；辦事，辦理事務。句意：他就派遣隨從把一少牢的祭品奉在寺廟里。21.D【說明】A.都是被動句B.都是狀后C.都是狀語后置句D.第一句是定語后置句；其次句是推斷22.C【說明】①③⑤為使動用法，②⑦為名詞作狀語，④為名詞用作動詞。⑥為形容詞的意動用法23.燃眉之急蛛絲馬跡前車可鑒有備無患24.A【解析】本題考查的是語言表達的連貫、語句邏輯嚴密、精確表達等實力。解答此類試題要留意考點考向的要求，這是一道依據文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結尾嚴密。要求填寫的較為精確，這樣就要留意上下文之間的關系，前后文之間的相互的提示和照應，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。從上文看，“近幾十年來，全球多個地區(qū)出現熊蜂多樣性下降或一些物種面臨顏危甚至滅亡的報道”這對我國應愛護熊蜂源起了提示作用。所以選項A最合適。故選A。25.D【解析】本題考查辨析并修改病句的實力。解答此類試題，應先閱讀選項，解除有明顯錯誤標記的句子，然后依據主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。畫線句子共有兩處語病：語序不當：“很多原始植被破壞嚴峻”與“人類活動給自然環(huán)境帶來諸多變更”調換位置；搭配不當：“棲息地”與“流失”不搭配，將“流失”改為“丟失”。故選D。26.【審題指導】本題為引語式材料作文題。材料的核心概念是“特性”與“技巧”。“特性”可以表現為獨特的思維方式和行為習慣，以特性的眼光可以發(fā)覺事物的獨特價值，以特性的思維和行動可以創(chuàng)新事物的獨特