部編版語文二年級上冊第 5課《玲玲的畫》（教案）

部編版語文二年級上冊語文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》（教案）教學目標1.知識與技能：學生能夠觀察并描述圖片中的場景，理解故事情節(jié)，運用適當?shù)脑~匯和句式進行寫話。2.過程與方法：通過觀察、討論和寫作，培養(yǎng)學生觀察力、想象力和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生認識到貪玩的后果，培養(yǎng)其責任感和自律意識。教學內(nèi)容1.圖片內(nèi)容：一只小老鼠在玩耍時不小心弄翻了油燈，引發(fā)的小故事。2.寫話指導：如何觀察圖片細節(jié)，構建故事情節(jié)，運用合適的語言表達。教學重點與難點重點：觀察圖片細節(jié)，構建合理的故事情節(jié)。難點：運用恰當?shù)脑~匯和句式表達故事內(nèi)容。教具與學具準備教具：圖片《貪玩的小老鼠》PPT，黑板，彩色粉筆。學具：練習本，鉛筆。教學過程1.導入：通過提問引導學生思考貪玩的后果。2.圖片觀察：展示圖片，引導學生觀察并描述細節(jié)。3.故事構建：分組討論，讓學生構建圖片中的故事情節(jié)。4.寫話指導：講解如何將觀察到的內(nèi)容用文字表達出來。5.寫作實踐：學生進行寫話練習，教師巡回指導。板書設計圖片展示區(qū)：展示《貪玩的小老鼠》圖片。寫話指導區(qū)：列出寫話要點和關鍵詞。故事構思區(qū)：記錄學生構建的故事情節(jié)。作業(yè)設計課后作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，回家后嘗試自己編寫一個類似的故事。延伸活動：鼓勵學生收集其他有趣的圖片，嘗試進行看圖寫話。課后反思教師需反思教學過程中的互動效果，學生的參與度和理解程度。調整教學方法，以更好地適應學生的學習需求。部編版語文二年級上冊第5課《玲玲的畫》（教案）教學目標1.知識與技能：學生能夠理解故事內(nèi)容，學習新詞匯，掌握基本句型。2.過程與方法：通過閱讀、討論和寫作，提高學生的理解力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的意識，理解努力和堅持的重要性。教學內(nèi)容1.故事內(nèi)容：《玲玲的畫》的故事情節(jié)和角色分析。2.語言學習：新詞匯學習和句子構造。教學重點與難點重點：理解故事情節(jié)，學習新詞匯。難點：運用新學的詞匯和句型進行表達。教具與學具準備教具：故事書《玲玲的畫》，PPT，黑板。學具：筆記本，彩色筆。教學過程1.故事導入：通過圖片或問題引出故事主題。2.故事閱讀：教師帶領閱讀故事，講解生詞和句型。3.情節(jié)討論：分組討論故事情節(jié)，分析角色行為。4.詞匯學習：學習新詞匯，進行詞匯游戲。5.表達練習：學生運用新學的詞匯和句型進行表達練習。板書設計故事梗概區(qū)：列出故事主要情節(jié)。新詞匯區(qū)：展示并解釋新詞匯。句型練習區(qū)：展示并練習新學句型。作業(yè)設計課后作業(yè)：學生復述故事，用新學的詞匯和句型寫一段話。延伸活動：鼓勵學生創(chuàng)作自己的故事或繪畫作品。課后反思教師需反思學生對故事的理解程度，新詞匯和句型的掌握情況。根據(jù)學生的反饋調整教學方法，提高教學效果。教學內(nèi)容詳細說明故事內(nèi)容《玲玲的畫》是一個關于一個小女孩玲玲在繪畫比賽中經(jīng)歷的故事。故事中，玲玲用心繪制了一幅畫，但在提交作品前不慎將畫弄臟。面對困難，玲玲沒有放棄，而是巧妙地將污點轉化為畫的一部分，最終贏得了比賽。這個故事不僅展示了玲玲的創(chuàng)造力和堅持，還傳達了面對困難不放棄的重要性。語言學習在故事中，包含了一些二年級學生可能不熟悉的新詞匯，如“創(chuàng)意”、“轉化”、“比賽”等。這些詞匯是學生擴展詞匯量、提高語言表達能力的重要資源。故事中的一些特定句型，如“盡管但是”和“不僅還”，對于學生來說，是學習復雜句子結構的好機會。教學策略與方法閱讀理解在閱讀故事時，教師應引導學生關注故事的主要情節(jié)和角色行為。通過提問和討論，幫助學生理解玲玲面對困難時的態(tài)度和解決問題的方法。這不僅有助于學生深入理解故事，還能激發(fā)他們的思考。詞匯學習新詞匯的學習應結合上下文進行。教師可以通過展示圖片、實物或進行角色扮演等方式，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。通過詞匯游戲和練習，如填空、造句等，可以加深學生對詞匯的理解和運用。句型練習教學評估與反饋評估方式在教學過程中，教師應通過觀察學生的參與度、回答問題和完成練習的情況，來評估學生對故事內(nèi)容的理解和新詞匯、句型的掌握程度。反饋與調整根據(jù)學生的表現(xiàn)，教師應及時給予反饋，對學生的進步表示肯定，對存在的問題給予指導和幫助。同時，教師應根據(jù)學生的反饋調整教學方法和進度，以確保每個學生都能跟上課程的節(jié)奏。教學內(nèi)容的深化與擴展情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)《玲玲的畫》的教學內(nèi)容不僅僅是語言知識和技能的學習，更重要的是通過故事傳達的情感態(tài)度與價值觀。教師在教學過程中應強調玲玲面對困難時的積極態(tài)度和創(chuàng)造性思維，引導學生認識到每個人在面對挑戰(zhàn)時都有可能找到解決問題的方法。這種情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)對于學生的個性發(fā)展和未來生活中的問題解決能力至關重要。批判性思維的培養(yǎng)在分析故事情節(jié)時，教師可以引導學生進行批判性思考。例如，討論玲玲在故事中的選擇是否是最佳解決方案，或者是否有其他可能的處理方式。這樣的討論可以培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使他們不僅僅接受故事中的信息，而是學會分析和評價。創(chuàng)造性寫作的啟發(fā)故事中的創(chuàng)造性解決問題可以啟發(fā)學生的創(chuàng)造性寫作。教師可以設計一些寫作活動，如讓學生想象自己遇到類似困難時會如何解決，或者編寫一個類似主題的小故事。這樣的活動不僅能夠提高學生的寫作能力，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。教學資源的整合與應用多媒體資源的利用在教學過程中，教師可以利用多媒體資源，如圖表、動畫或視頻，來增強學生對故事情節(jié)的理解和記憶。例如，播放一段關于玲玲故事的動畫，可以幫助學生更直觀地理解故事內(nèi)容?；邮浇虒W技術的應用現(xiàn)代教學技術，如智能白板和在線教學平臺，可以為教學提供更多的互動機會。教師可以使用這些技術進行詞匯游戲、句型練習和小組討論，提高學生的參與度和學習興趣。教學評估的多元化自我評估與同伴評估的引入鼓勵學生進行自我評估和同伴評估，可以提高他們的自我反思能力和評價他人工作的能力。教師可以設計一些評估表格或指南，幫助學生進行有效的自我評估和同伴評估。通過這些詳