關(guān)于暑期三下鄉(xiāng)社會實踐報告參閱

Word文檔關(guān)于暑期三下鄉(xiāng)社會實踐報告參閱??且還規(guī)定村里不得留果留種，否則將受重罰。這完全是一種勞動力的哄騙，可是以我們的學(xué)問就是無法把握其中的技術(shù)關(guān)鍵。而我們?yōu)榱诉@筆可觀的收入，還必需甘受韓國人的這種技術(shù)哄騙，其緣由何在?人才不足!!試想假如村里有這么一批農(nóng)業(yè)學(xué)問相當豐富的人才，我們完全可以把握韓國人的技術(shù)，從而為我們自己所用，那時全部的收益都將歸我們自己全部。村里將遠比現(xiàn)在要富有!孩子們是渴望學(xué)問的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要性。在周家村采訪的過程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己將來幾年內(nèi)的最重要支出。在資金比過去有了保障之后，我們支持農(nóng)村教育以不僅僅是財力上的關(guān)心，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的關(guān)心。孩子們需要的不僅僅是學(xué)問，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時代進展的觀念和大局觀。我們作為新時代的高校生，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)!下鄉(xiāng)過程中所見所聞許多，但我認為最重要的還是教育問題?？萍际堑谝簧a(chǎn)力!新時期農(nóng)村的教育事業(yè)依舊面臨許多的問題，解決好這些問題將極大的促進農(nóng)村的進展.

高校生三下鄉(xiāng)，有利于了解國情。我們誕生在改革開放的浪潮中,成長在鄧小平理論不斷進展的年月，對社會主義初級階段的熟悉，對改革開放的熟悉，單從課堂上是難以得到的.因此我們必需走向社會，深化農(nóng)村，了解占全國人口80%的農(nóng)夫的現(xiàn)狀，了解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對三個代表的理解，深化對八榮八恥的理解。

高校生三下鄉(xiāng)，有利于體察民情。淳厚民情和樸實民風(fēng)中的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書本;貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力氣，難以取之于校內(nèi)。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農(nóng)夫的心，才會真實感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。

高校生三下鄉(xiāng)，有利于增長才能。堅持學(xué)習(xí)書本學(xué)問與投身社會實踐的統(tǒng)一，走理論與實踐相結(jié)合的道路，歷來是青年熬煉成長的有效途徑。社會實踐是學(xué)問創(chuàng)新的源泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品行，把學(xué)得的學(xué)問用于實踐，在實踐中連續(xù)學(xué)習(xí)提高，才能真正成為對社會有用的人才。

實踐以充分證明，社會實踐促進了高校生的全面進展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、溝通中受到真實的感染和體驗，從很多活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責(zé)任感增加。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了熟悉力量、適應(yīng)力量和創(chuàng)新力量.

我們通過高校學(xué)習(xí)后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，樂觀參與社會實踐活動，熟悉社會，熟悉自己的社會位置