關(guān)于成長的演講稿四分鐘

Word文檔關(guān)于成長的演講稿四分鐘人人都說生活中有酸甜苦辣，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，可是正值青春年華的我們，我又有怎樣的青春呢?下面是我共享給大家的關(guān)于成長的演講稿四分鐘，僅供參考。

關(guān)于成長的演講稿四分鐘

面對(duì)一條河流，歲月如斯，背后的小樹早已婆娑一片樹林，無人會(huì)留意柳林后還會(huì)有傾聽杜鵑溪水的身影。暮然回首，成長的腳步深深淺淺，卻都給我留下了永恒的歡樂

成長的味道究竟是什么呢?這是一個(gè)不的答案。在成長的過程中我體會(huì)到了，也品嘗到了成長中，我們不斷地觸碰著新奇的事。

童年時(shí)，在父母愛的港灣里游玩，邁進(jìn)圖書室里，我又被一篇篇文章所吸引，從中讀了陸游的悲，李白的狂，但我仍在吟誦，仍在想，像在午夜微醒時(shí)傾聽窗外隨風(fēng)而來的鈴聲，又像在月牙高升時(shí)欣賞閑適萬種的睡蓮。這讀書中的歡樂，又豈是這只言片語所描繪?

慢慢我已長大，幸福歡樂更如云集般而來。生日聚會(huì)上盡情盡興地狂舞，田間夏令營的篝火都留下說不完的歡樂!

雖然涉世未深，但是我自有我的歡樂。走出戶外，把摩肩接踵的街市和背后的嘈雜全都拋到九霄云外去了，走出喧囂，看看書外的景致，春有小雨如甘泉，冬有大雪如鵝毛，還有風(fēng)中雨中的回憶如貝雕。走出校內(nèi)，才知道這是我成長中的歡樂。

或許有人會(huì)問，你的成長就都是歡樂嗎?有沒有苦惱，有沒有失敗?當(dāng)然有，不過

在我看來，失敗挫折如同一枝青橄欖，初嘗酸澀，細(xì)品甘甜，人們常說，滄桑是一種美，都是歷盡滄桑才能體會(huì)真正的人生，這挫折和失敗就是人們?cè)谏钪忻罎L打留下的創(chuàng)傷與皺紋嗎?記得有位哲人說過：“人活著就要犯點(diǎn)錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤就是長見識(shí)?！逼鋵?shí)，挫折和失敗是送給人們的最好禮物，它將給人們帶來幸福和勝利，這不正說明失敗也是一種歡樂嗎?

狂風(fēng)時(shí)做卷起的浪，安靜時(shí)做閃亮的波;綠色時(shí)做亮麗的花;金色時(shí)做迎風(fēng)的果，向世人展現(xiàn)：我們成長的幸福、歡樂!

成長的腳步，不管遇到什么，擁有什么都不會(huì)停步，駐足地觀賞著路邊的風(fēng)景。

關(guān)于成長的演講稿四分鐘

各位評(píng)委，各位老師，大家好，我是來自龍山三小的田俊，我貌不出眾，語不驚人，沒有華麗的辭藻，沒有精彩的情節(jié)，沒有跌宕起伏的篇章，只有實(shí)實(shí)在在的故事，想和大家聊聊。

故事的題目是

追趕，讓幻想放飛

大凡我身邊的伴侶，都說我是一個(gè)厲害角色，高校畢業(yè)后我只身去了深圳，在一家全國百強(qiáng)企業(yè)從文員做到行政人事主管、宣揚(yáng)部副部長、企劃部部長，用了不到五年的時(shí)間。

正值我做得風(fēng)生水起的時(shí)候，母親病重，劇烈要求我回鄉(xiāng)完婚，意圖沖喜。

我不是一個(gè)愚昧的人，也不是我拗不過年邁且有點(diǎn)兒封建的雙親，但我還是義無反顧地回到父母的身邊。

回到龍山，通過公開招考，我成了一名老師，在一所村小任教。

第一次公開課，為了突出自己不一般的水平，我特地選擇了自己最拿手的作文，預(yù)備大顯身手。

那一天，村里的老師來了，中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來了，教室里被擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。

原以為，孩子們會(huì)在課堂里爭先恐后的表現(xiàn)自己，沒想到，孩子們都不舉手，也不說話，我一下子陷入了窘境，變得手足無措起來。

教室里寧靜極了突然，我發(fā)覺一個(gè)同學(xué)的手漸漸的舉起來了，我正預(yù)備叫他回答問題，他卻說：“老師，我要上廁所。”我只好無奈地面對(duì)著這一幕，不知道我是怎么上完那堂課的，持續(xù)的尷尬劇烈的刺痛了我自尊心。

真是隔行如隔山啊!并非科班出身的我，一切都要從零開頭。

這所村小、沒有電視，沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有圖書室，只有寧靜而又和平的夜陪伴著孤寂的我，很多次我糾結(jié)，痛楚，甚至偷偷地流淚。

然而，哭過、痛過之后，我下定決心從哪里跌倒就從哪里爬起來。

于是我利用大量的空余時(shí)間看《人民教育》、《湖南教育》等教學(xué)雜志，一有空閑就如饑似渴地看專家名人的課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等，我的心理憋足了一股勁兒。

許多同事都說像我這個(gè)年齡才入行早已為時(shí)過晚，不行能搞出什么名堂，我偏不信這個(gè)邪，為設(shè)計(jì)出適合農(nóng)村同學(xué)的教案，我對(duì)比著專家名人的多篇案例結(jié)合同學(xué)的狀況反復(fù)琢磨，哪怕是一個(gè)提問也要推敲許多遍，就拿《夏日絕句》這課而言，修改就達(dá)19次之多。

我孜孜以求的學(xué)習(xí)感動(dòng)著自己也感動(dòng)著我四周的同事和領(lǐng)導(dǎo)，正是由于我的樂觀進(jìn)取，我有了一次又一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，特殊是兩次去省城學(xué)習(xí)，零距離地感受聞名專家學(xué)者們的課和她們的教育理念，更是受益匪淺、感慨萬千。

竇桂梅老師的話深深地觸動(dòng)了我的心：“我們清華附小的老師有壓力、愛學(xué)習(xí)。

他們見面的第一句話不是問今日你吃了嗎?而是問今日你看書了嗎?”。

魏書生老師的比方更使我刻骨銘心：“潛能生好比是病人，我們老師猶如是醫(yī)生，我們不能由于病人病得太嚴(yán)峻而拒絕為他們治療?！?/p>

受益于這些大師的感化，我覺得自己是一名老師幸福極了，我把自己的每堂課都當(dāng)成一次精彩的旅程。

課堂里，我動(dòng)情地朗讀，我豪邁地大笑，我夸張地動(dòng)作，沒有拘謹(jǐn)沒有做作，是那么的自然和順理成章，孩子們?cè)谖业恼n堂里獲得的不僅僅是學(xué)問，學(xué)到的不單純是方法，更是享受到了學(xué)習(xí)語文的歡樂。

漸漸地，我的教學(xué)藝術(shù)受到了學(xué)校同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

20**年，在召市學(xué)校，我執(zhí)教的毛澤東的《卜算子詠梅》獲得了賽課第一名，20**年，在龍山三小，我執(zhí)教的《夏日絕句》摘獲桂冠，多次代表送教下鄉(xiāng)，參與縣里的競賽。

從而也才有了今日和大家面對(duì)面、心與心的溝通。

上課之余，我常常輔導(dǎo)同學(xué)寫作文，僅僅在《學(xué)校生導(dǎo)刊》就發(fā)表了《家鄉(xiāng)的哭嫁歌》、《龍山花鼓》等10余篇作文，同時(shí)被該刊聘請(qǐng)為特邀評(píng)委。

我一邊教書，也一邊自己寫作，先后在國家、省、州、縣發(fā)表文章50余篇，為此也獲得了許多榮譽(yù)和鼓舞。

榮譽(yù)屬于過去，責(zé)任昭示將來，帶著責(zé)任和使命，帶著真誠，帶著感恩，感謝培育我的學(xué)校這塊植根我的土壤，更要感謝教育這個(gè)大舞臺(tái)，是教育，讓我的思緒放飛，讓我?guī)е孟肴プ?

關(guān)于成長的演講稿四分鐘

有人說，老師是辛勤的園丁，培育漂亮的花朵;也有人說，老師是春蠶，勞作到死吐絲方盡;還有人說老師是人類靈魂的工程師，塑造著同學(xué)的精神世界;更有人說，老師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。

我說都不是!老師就是老師，是一個(gè)永久與同學(xué)一起學(xué)習(xí)一起成長的人。

我覺得，老師與同學(xué)是一對(duì)相互依靠的生命,是一對(duì)共同成長的伙伴。老師的幸福不僅僅是同學(xué)的進(jìn)步與成長，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)包括自己的充實(shí)與成長。吾生有涯，而知無涯。老師的職業(yè)特點(diǎn)打算了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和同學(xué)的雙重成長以堅(jiān)實(shí)的保證。

今日站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美妙和意義，只想與大家一起共享一下我的成長故事。

記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校為了讓我們盡快地熟識(shí)業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對(duì)我們青年老師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多供應(yīng)幾堂精彩的示范課，讓我們仿照就可以了。由于初登講臺(tái)，不懂得什么教學(xué)方法，面對(duì)教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特殊盼望老老師給一個(gè)明確的、具(來源：體的、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒有底。這樣做果真省勁，一切都不必費(fèi)心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的支配，等等，一切都照老老師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡潔、簡單呢。可是，慢慢地我發(fā)覺我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數(shù)幾個(gè)同學(xué)在比較仔細(xì)地聽講之外，其他同學(xué)表現(xiàn)出很淡漠的樣子。每當(dāng)我提問問題的時(shí)候，下面幾乎都是一片緘默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我非常懊喪卻束手無策。再去聽老老師的課，看到人家課堂上那熱鬧的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的學(xué)問，一樣的講解，為什么效果卻差這么多?我曾經(jīng)的一個(gè)導(dǎo)師對(duì)我說:老師和老師不同，同學(xué)和同學(xué)也不一樣，不同班級(jí)的同學(xué)，有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，需要老師依據(jù)詳細(xì)狀況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。

一席話說得我茅塞頓開。我認(rèn)真地比較了一下與老老師的差異：老老師們熟識(shí)教材，了解同學(xué)，他們的授課方案總是以同學(xué)為中心，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)中可能消失的問題，具有預(yù)見性，并能預(yù)備好一套或幾套解決方案;他們擅長調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂語言生動(dòng)，講解詳略得當(dāng);他們注意新舊學(xué)問的聯(lián)系，使同學(xué)始終在前一學(xué)問的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的學(xué)問，這樣，學(xué)起來輕松，把握起來也不感到困難。而我總是搞不清晰一節(jié)課究竟能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追逐似的趕進(jìn)度;每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們連續(xù)進(jìn)行下一節(jié)?！蓖耆櫦安坏叫屡f學(xué)問的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對(duì)比，我最終明白，干工作只憑熱忱是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡潔仿照不行能把握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會(huì)枯竭，工作也就無“心”可用。要給同學(xué)一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

帶著這樣的熟悉，我開頭如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了新課程這本書,由于我知道,現(xiàn)在新課程已經(jīng)在全國開展了,我首先應(yīng)當(dāng)要做的就是學(xué)習(xí)新理念;再次我處處搜尋名家著作，觀摩名家課例，學(xué)校也特別關(guān)懷我們青年老師,記得去年學(xué)校就派我們?nèi)x聽xx老師的課,從他的課中我也吸取了很多的教學(xué)閱歷,以用在我以后的教學(xué)當(dāng)中去,同時(shí),學(xué)校里也常常組織我們?nèi)ヂ爟?yōu)秀老師的課,這讓我仔細(xì)查找著自身的不足。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我發(fā)覺，隨著閱讀量和教學(xué)閱歷的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，現(xiàn)在我真正地領(lǐng)會(huì)到了教學(xué)之美，備課變得簡單了，課講得生動(dòng)了，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也變得深厚了。這讓我想起了一句話:付出總有回報(bào)。

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結(jié)合個(gè)人工作經(jīng)受，有三點(diǎn)體會(huì)和大家共享：一是不忘初心，才能在逆境中堅(jiān)守信念。XXXX年，我滿懷“入主流、上大舞臺(tái)、成大事業(yè)”、“到祖國和人民最需要的地方去”的熱忱參與了選調(diào)，被安排到肅州區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。然而一到工作崗位，困難一個(gè)接一個(gè)，熱忱不斷受到打擊。首先是語言。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，群眾說方言，許多領(lǐng)導(dǎo)和同事也說方言，聽不懂。其次是吃飯。我是貴州人，從不吃面食，每天在食堂吃拉條子，吃不慣。第三是收入。

作為一般干部，月工資才2200元，除去房租水電費(fèi)、伙食費(fèi)、電話費(fèi)，更是所剩無幾，與高校同學(xué)一比較，少得可憐。說話聽不懂、吃飯不習(xí)慣、收入還很低，如此種種困難，讓我有點(diǎn)迷茫，開頭反思自己的選擇。為什么要參與選調(diào)?抱負(fù)還要不要追求?信念還要不要堅(jiān)守?隨著反思的深化，答案越來越清楚，連續(xù)在基層經(jīng)風(fēng)雨、見世面的信念和決心更加堅(jiān)決，種種困難化作一個(gè)個(gè)目標(biāo)，激勵(lì)著我不斷去克服解決。在以后的工作中，也陸間續(xù)續(xù)遇到了一些困難，但只要一想到為什么參與選調(diào)、為什么來酒泉，踏實(shí)干好工作的目標(biāo)就更加明確，信念就更加堅(jiān)決，動(dòng)力就更加充分，激勵(lì)著我一步一步走下去。二是主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能在工作中提升力量。參與工作后，大多數(shù)同事學(xué)歷沒我高，畢業(yè)的院校沒我的名氣大。但通過工作的接觸，我發(fā)覺，文憑不等于水平，學(xué)歷也不等于力量。

許多同事雖然學(xué)歷不高，但工作力量比我強(qiáng)，特殊是在一些詳細(xì)工作上的見識(shí)比我要廣，值得我學(xué)習(xí)的地方還許多。于是我漸漸養(yǎng)成了主動(dòng)向身邊人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，無論是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是在市直機(jī)關(guān)，都在堅(jiān)持向書本學(xué)習(xí)的同時(shí)，抓住一切機(jī)會(huì)主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)谑煜栴}、分析問題、解決問題、應(yīng)對(duì)簡單局面等方面的好方式、好方法，利用大家的閱歷、閱歷和特長彌補(bǔ)自己在實(shí)踐閱歷和學(xué)問結(jié)構(gòu)上的不足，不斷提升自己做好實(shí)際工作的力量，漸漸也形成了自己做事的方式方法，讓我更好地做好各項(xiàng)工作。三要心懷感恩，才能在實(shí)踐中磨礪成長。參與工作以來，我深深地感到，無論在鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是市直機(jī)關(guān)，說到我們選調(diào)生，領(lǐng)導(dǎo)、同事和群眾都會(huì)高看一眼。正是有了各級(jí)組織的關(guān)懷、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和群眾的支持，選調(diào)生才能夠擁有這樣一個(gè)光環(huán)。

對(duì)于我個(gè)人來說，更是有了各級(jí)組織、領(lǐng)導(dǎo)和群眾的關(guān)懷和培育，才能快速完成從高校畢業(yè)生向基層公務(wù)員的轉(zhuǎn)變，才能有機(jī)會(huì)進(jìn)入更高的平臺(tái)熬煉成長?？梢哉f，我的成長過程，始終貫穿著組織的培育、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和群眾的支持。因此，我始終心懷感恩，敬業(yè)工作，力求用實(shí)實(shí)在在的工作業(yè)績回報(bào)組織和群眾。XXXX年以來，我每年參加撰寫講話、發(fā)言、報(bào)告、看法、致辭、紀(jì)要等各類文稿100余件，參加各類重要會(huì)議和重大活動(dòng)30余次，連續(xù)被評(píng)為單位先進(jìn)工。特殊是今年，特別榮幸地作為文博會(huì)酒泉市駐敦煌工作組工作人員，常駐敦煌參加首屆文博會(huì)籌備工作，親歷并見證了這一文化盛會(huì)的成功召開，被評(píng)為全市文博會(huì)籌備工作先進(jìn)個(gè)人。正是在心懷感恩，回報(bào)組織和群眾的這一過程中，我才不斷磨礪成長，得到了組織和群眾的認(rèn)可。

今后，我將連續(xù)不忘初心，心懷感恩，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，敬業(yè)工作，用更好的工作業(yè)績回報(bào)組織的培育和群眾的支持，不愧選調(diào)生這個(gè)光榮稱號(hào)!

關(guān)于成長的演講稿四分鐘

“我們?yōu)樽约核龅娜魏芜x擇，都沒有對(duì)錯(cuò)，只有不同而已?！彬嚾坏?，這句話闖進(jìn)了我的視線里。面對(duì)選擇時(shí)，我們總是無法自如。其實(shí)有的時(shí)候我們可怕面對(duì)的不是選擇，而且做出選擇后所要面對(duì)的結(jié)果。最近有一部電視劇很火，叫《荼蘼》，敘述的故事就是同一個(gè)人由于做了不同的選擇而走向A面和B面不同的人生?？墒俏业南敕▍s是，不管如何選擇，肯定不能放棄成長。

每個(gè)人，在做選擇時(shí)，都會(huì)有對(duì)于自己固化的認(rèn)知。比如我膽子很小，我依靠心理很強(qiáng)，我不怎么會(huì)跟生疏人打交道，我身體協(xié)調(diào)能差，我是路盲，我可怕孤獨(dú)這些統(tǒng)統(tǒng)是偏見。

我們常常活在偏見中，無論是對(duì)自己還是對(duì)他人，打破它的惟一方法是以全新視角去思考，推動(dòng)自己去做那些過去沒有做過的事。要知道，我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的流派，要做的就是不斷地把你的學(xué)習(xí)整合成屬于自己的特色內(nèi)容，依據(jù)自己的容器、框架，不斷往里填充。核心方法就是：學(xué)習(xí)、思索、實(shí)踐、整合。生存面前大家都是戰(zhàn)士，只是裝備不同，顏值和才華同屬可選裝備，都需天賦，都靠努力。在哪個(gè)戰(zhàn)場用什么打能否打贏都是懸念，選定后就該多練級(jí)少埋怨。

在選擇之后的成長中，我們肯定會(huì)遇到挫折，掙扎