教書育人楷模獲獎教師事跡400字【11篇】

教書育人楷模獲獎教師事跡400字【11篇】教書育人楷模獲獎老師事跡400字怎樣寫？事跡材料可分為個人事跡材料和集體事跡材料，而典型閱歷材料主要指先進集體閱歷材料，實際中很少有先進個人閱歷材料。下面是我為大家整理的教書育人楷模獲獎老師事跡400字，盼望對大家有所關心。

教書育人楷模獲獎老師事跡400字【篇1】

從教25年來，她堅持以“四有”好老師的標準嚴格要求自己，通過多彩課程和德育活動，關心同學筑夢追夢圓夢。

她熱心公益，無悔于心中奉獻的誓言，加入濱海區(qū)巾幗婦女志愿者協(xié)會，利用節(jié)假日走進社區(qū)做公益。新冠疫情期間，她擔當起學校的防疫科工作，從宏觀到微觀忙勞碌碌，校內里的每一處角落都有她的身影。

多年的班主任經受育人閱歷是她執(zhí)教生涯中的珍貴財寶，她把閱歷告知給青年老師和年輕人結對子。她對待同學滿腔熱忱，得到同學及家長的敬重;她對待工作兢兢業(yè)業(yè)，得到同事們的全都好評。選擇教育就是選擇了奉獻，她時刻永葆老師本色不斷踐行著最美老師的誓言，在工作崗位上連續(xù)發(fā)出光和熱。

她先后獲得濰坊市立德樹人標兵、濰坊市教育惠民先進個人、濰坊市新時代最美家庭、濰坊市首屆濰坊好家長、濱海區(qū)優(yōu)秀老師、濱海區(qū)教書育人楷模、濱海區(qū)學校段教壇新秀、濱海區(qū)第三屆及第六屆二級骨干老師等榮譽稱號;所講的課《工農業(yè)》《地形》《非洲》等先后獲市、省、國家級獎;多篇論文在省獲獎，參加了中央電化教育館全國中學校英語敘事大賽等活動。

教書育人楷模獲獎老師事跡400字【篇2】

“靈性課堂”“暖心小屋”“完善教室”“卓越課程”，一個個生命成長的年輪，見證了她三十多年教育教學路上的無悔付出。

她攜手家長為隨班就讀同學設立班級“共好日”“共好節(jié)”。她組建班級“愛心”團隊，一次次“愛心”旅程將“大愛”深深鐫刻進孩子們的生命。她擅長家庭教育、心理健康教育，樂觀創(chuàng)辦“暖心小屋”，關心有需求的家長和同學重見暖和的陽光。她研發(fā)的“童詩課程”“節(jié)日課程”，每年5000多個主題帖10000多首兒童詩，讓師生擁有共同的“密碼”，讓教室布滿著生命的溫度。

“自主合作”“課程育人”是她的特色教學模式。獲得全國新教育十大榜樣老師、全國十佳完善老師、濰坊最美少先隊輔導員、濰坊立德樹人標兵、諸城特級老師、諸城名師、諸城最美老師等榮譽稱號。獲全國十大卓越課程、諸城教育教學成果一等獎、諸城市十大優(yōu)秀教科研成果獎等。她堅守農村25年，深耕“課程育人”，樂觀探究村小復式班全科教學。

在濰坊市教科院組織的課改調研活動中，執(zhí)教《秋姑娘的信》獲得高度評價，并被評為濰坊市課程改革創(chuàng)業(yè)獎先進個人。她實踐撰寫的《兒童詩五步教學法》獲濰坊市優(yōu)秀教學法。

教書育人楷模獲獎老師事跡400字【篇3】

__:關心“折翼”孩子插上新的“翅膀”

__，合肥特別教育中心聽障部聾人老師。在從事特別教育工作的20余年里，她堅守初心使命，專心用情教書育人，深受同學的愛戴和家長的好評。

在特教中心，__是出了名的愛生如子。寒冬臘月，教室沒有暖氣，她悄悄給同學送上熱開水;面對家庭貧困的同學，她總是想方設法賜予物質上的關心。多年來，受過__各種資助的同學不計其數(shù)。

她對待同學一向因材施教，寬嚴相濟，盡一切所能關心“折翼”的孩子們插上新的“翅膀”。面對同學學習時產生的畏難心情，她總是以極大的熱忱，用優(yōu)秀聾生的事跡鼓舞他們勇于用學問轉變命運，用努力和勤奮鋪就人生抱負之路。此外，她還依據(jù)聾生心理和生理特點，樂觀探究聾生學習英語的方法，設計體驗式情景教學法、仿照句型學習法，有效提升同學學習愛好，提高課堂教學效率。

學高為師，身正為范。__在特別教育這片園地里，嚴謹治學，專心育人，用對同學的大愛和對教育的虔誠，為聾啞孩子的成長釋放最大可能。

教書育人楷模獲獎老師事跡400字【篇4】

“那是我生平第一次被人打耳光?！鄙虾Ｊ衅謻|新區(qū)特別教育學校校長、老師__笑著說起往事。

從師范學校畢業(yè)后，__加入了聾啞輔讀學校。一名患自閉癥并伴有精神障礙的同學，時不時怪叫、四處公開、趁人不留意逃出校門……__時刻關注著他、陪伴著他，實行一對一幫教。為了拉近距離，__讓孩子坐在自己腿上給他講故事，可冷不防孩子一記重重的耳光打在她臉上。

生平第一次被人打耳光，年輕的__立刻眼眶模糊。但一想到這是同學的特別態(tài)反應，她強忍痛和淚，壓下委屈連續(xù)與孩子溝通。此后，__對這個孩子的關懷更多，不僅變換方法與他溝通，還時常用他感愛好的嬉戲活動關心他成長。慢慢地，孩子與她建立了深厚的感情，樂于聽她的話，有了可喜的進步。

選擇了“守護”特別兒童的使命，__一做就是35年。在傾心呵護下，學校組建了聾人舞蹈隊、特奧運動隊，把同學帶上了國際舞臺;學校培育的聾生，考上了天津理工高校、南京金陵科技學院等;更多智力障礙孩子學會了自食其力，讓家長看到了盼望。

“挫折時，我感受著無盡的關愛。逆境中，很多雙手將我扶持……”學校一名殘疾同學畢業(yè)時寫下這樣的詩。__說：“孩子的成長，就是我的成就?！?/p>

教書育人楷模獲獎老師事跡400字【篇5】

__:送教上門促成長，溫情關懷暖人心

__，合肥市太湖路學校二級老師、包河區(qū)教學新秀、全國啦啦操優(yōu)秀教練員。從教7年來，他在特教輔讀班班主任崗位上悄悄耕耘、辛勤付出，用愛心和急躁給很多孩子帶去暖和和盼望。

2021年，__意外摔傷，右腿打入鋼釘，盡管腿腳不能彎曲，但他還是每周堅持去10公里以外的特教孩子家送教。運動康復課是輔讀班必不行少又舉足輕重的課程。每次訓練課上，__一邊給出訓練建議，幫助孩子們把握平衡技巧，一邊賜予言語上的鼓舞，關心孩子們重塑信念。每當看到孩子們取得一點點可喜的進步，他都感到由衷的興奮。

三年疫情期間，__堅守工作崗位，第一時間了解、解決同學遇到的困難，保證同學身心健康。同時，他還樂觀響應學校號召，第一時間報名參與志愿者工作，不辭辛苦，身兼“大白”“班主任”“宣揚員”等數(shù)職，盡心盡責筑牢疫情防范平安墻，為師生的健康與平安保駕護航。

每一朵花都有綻放的理由，每一個生命都有存在的價值。__用愛心鑄造師魂，用暖和逐夢將來，關心每一位特別同學開創(chuàng)出屬于他們的美妙明天。

教書育人楷模獲獎老師事跡400字【篇6】

新時代的“大力”老師

豐南區(qū)其次中學__

她的教育理念是點燃同學的學習熱忱，她陽光般的心靈暖和著同學的心扉，她有力的話語能讓人在低谷中奮起而永不言棄!同學親切地稱她為“大力姐”“大力老師”——__老師就像一束不息的光，成就著自我，更照亮著同學。

她是同學的成長導師。她設計了“高校種子”的海報，對每位同學感愛好的學校和專業(yè)，私下里都會花時間和心思去了解，幫同學選擇適合他們的專業(yè)，一份份“私人訂制”，是對同學一生都有益的珍貴規(guī)劃。

她是同學的心靈導師。有一位男生，性格內向害羞，成果也不盡人意。她偶然發(fā)覺他在宿舍彈吉他，而舍規(guī)不許帶樂器，但她卻打破常規(guī)，鼓舞男生堅持這份愛好，還讓他在班會上彈奏，收獲一室掌聲。男生開頭了專業(yè)樂器學習，最終考上了抱負的高校。

她是同學的塑德導師。有一個同學是孤兒，常常流露出對社會的不滿傾向，人也比較消極悲觀。她送給同學一個筆記本，鼓舞他寫出自己的心里話，無論多忙多累，都給以點評回饋，用陽光般的心暖和了這位同學。

18番寒暑更替，她就像一位麥田的守望者，守護著一屆又一屆同學。她最大的心愿是成為一名真正的教育家，她期盼著她的同學在各行各業(yè)中披荊斬棘，向陽而行!

教書育人楷模獲獎老師事跡400字【篇7】

__:以筆為槳，助同學走出心理逆境

__，合肥市五十中學天鵝湖教育集團蜀外校區(qū)副校長。從2022年11月起，他堅持每天手寫班級管理日記，截至目前已經寫了整整23本共計六十多萬字。以筆為槳，他用文字的力氣關心同學走出心理逆境，鼓舞同學奮勉圖強。

__把手寫的管理日記拍照發(fā)到家長群里，和家長們共同探討教育的方式方法，加強家校溝通，努力提升教育教學水平和質量，為孩子們打造良好的學習環(huán)境。

跨年當天，__手寫賀卡，給孩子們送去新年的美妙祝愿;當?shù)弥型瑢W由于考試失利而思想消極時，他立即給孩子寫信，關心化解心中的苦悶，走出陰霾;車禍受傷后，他在病床上給畢業(yè)班患肌肉萎縮癥的同學寫信，勉勵他做個身殘志堅的好孩子字字動人，句句暖心，__用文字打開了同學的心門，助力孩子們歡樂學習、健康成長。

以書信交友，助城鄉(xiāng)牽手。2022年10月起，__將本班50名同學與廬江礬山天橋初級中學50名同學結成書信好友，先后開展“見字如面，傳播__學問”等十余項主題活動，為兩地同學架起溝通和友情的橋梁。

教書育人楷模獲獎老師事跡400字【篇8】

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工作三十三年來每年都擔當班主任，多次榮獲“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“區(qū)嘉獎”等榮譽稱號，所帶過的班級曾獲市“書香之班”稱號。她既注意孩子的學習，也關注孩子的身心進展，靠著“勤勤懇懇工作，踏踏實實做人”的人生信條，一步一個腳印地悄悄耕耘著。

教育故事

曾經在班上有一名小L同學，由于父母離異，父親又是游手好閑之人，所以由爺爺奶奶撫養(yǎng)。從小沒有受到良好教育，也缺乏父母的關愛，所以性格較怪異，行為習慣較差，上課小動作多，還影響別人學習，作業(yè)常常不做。潘老師了解到小L家狀況后，常常找小L深化談心，噓寒問暖，循循善誘做孩子的思想工作，關懷孩子的生活狀況，賜予關心。學習上，做到因材施教，針對性給他少布置些作業(yè)，在難易程度上也適當降低，盡量讓他在規(guī)定時間內完成。又和他奶奶加強聯(lián)系、深度溝通，家校合力，促使其進步。之后，他一完成作業(yè)或有好的表現(xiàn)，就賜予鼓舞，使他產生了自信感、信任感。慢慢的，他熟悉到自己之前學習、行為的不足，并慢慢有了轉變，上課能寧靜聽講，也能仔細完成作業(yè)。

愛是橋梁，可以溝通心靈。在這漫長的教育之路上，我們要始終滿懷信念：用愛心、急躁，抓住每個教育契機。

教書育人楷模獲獎老師事跡400字【篇9】

__擔使命奉獻韶華鑄師魂

豐潤區(qū)其次中學__

秉持“學博為師，德高為范”的教育初心，辛勤耕耘，無私奉獻，用23年的青春韶華譜寫出一曲為人師表的贊歌她就是唐山市豐潤區(qū)其次中學英語老師__。

她踐行“愛的教育”。她關注著一位抑郁癥的女孩，包涵其錯誤、表揚其進步，擁抱、擊掌、大拇指……每個小動作都飽含著師者深愛;蘋果、橘子……每個小物件都是暖暖的心語。日復一日，女孩最終打快樂扉，與她交心相談。她牽著女孩的手，一步步走出了陰霾。

“愛”需要太多付出，愛幾十位同學，一顆心便要分成幾十份。同學在外進行專業(yè)學習，豐潤、唐山、北京……她不顧路途遙遠，逐個探望，與畫班老師溝通同學狀況，與狀態(tài)不好的同學單獨談心。美術聯(lián)考期間，又親往同學入住的酒店和考點加油打氣。她用千里奔波，詮釋著何為“師者慈母心”。

老師總是舍小家為大家，她亦如此。為了同學，她少有時間照看家人。兒子蕁麻疹，她沒空照管;母親化療，她不能陪伴;婆婆住院，她只能夜探……支持著她的，是一句再簡潔不過的“無愧于心”。

23年教同學涯，挫折迷茫不曾放棄，坎坷挑戰(zhàn)不曾退卻，與愛相伴，為愛起航，她用執(zhí)著錘煉著師德，用付出鑄就了師魂!

教書育人楷模獲獎老師事跡400字【篇10】

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中共黨員，2022年參與工作，從教以來始終擔當班主任及語文教學工作。2022年被評為吳江區(qū)教壇新秀，2022年被評為吳江區(qū)教學能手。曾獲吳江區(qū)優(yōu)質課一等獎，吳江區(qū)解題力量一等獎，蘇州市素養(yǎng)大賽三等獎，吳江區(qū)基本功優(yōu)勝獎等。多次輔導同學參加區(qū)級語言類競賽并獲獎。已發(fā)表多篇論文，獨立擔當課題并結題。

教育故事

“小老師”養(yǎng)成記

同學時代的我是同學眼中的“小老師”，關心老師將班級管理得井井有條。他們都說：“你以后確定是要做老師的?！碑敃r的我不以為然，事實證明，他們是對的。

離開高校校內轉身進入學校校內，是一種輪回的“緣分”。一晃眼，八年過去了。

初出茅廬時的我爭強好勝，事事力求做到最好。累不累?肯定，身心俱疲;值不值?肯定，收獲頗豐。關鍵期把握住，它可以關心你積累閱歷、快速成長;關心你成為英勇直面困難的人。

今年接手了一個比較麻煩的班級，面對大家的“憐憫”我毅然奔赴“戰(zhàn)場”。很幸運，我們相處得不錯。想其所想，投其所好，班里的“淘氣大王”們勝利被我“收入麾下”，我們是師生更是伴侶?，F(xiàn)在的他們雖然不是最優(yōu)秀的，但卻是進步最大的，這對我來說就是最有意義的事。

教書育人楷模獲獎老師事跡400字【篇11】

心念桃李總是春

唐山市其次十六中學__

從教30年、擔當班主任26年，視教育為獻給生命的最神圣的禮物，提倡“為每一個孩子負責”的教育理念，恪盡職守，創(chuàng)新奉獻——__，唐山市其次十六中學老師，唐山市化學教研室兼職教研員。

她心中有著母親般的慈心與柔情。緘默寡言的小耿同學的父親因搶救國家財產而犧牲，母親身體不好，家里生活特別困難。新學期，她給小耿買好學習用具;在小耿母親患病期間，她到醫(yī)院探望并留下錢物。她的真誠換來小耿的蛻變，以優(yōu)異成果升入高中。