新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案練習(xí)

PAGE1、古詩(shī)詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)詩(shī)詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫前兩首。3、通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說說詩(shī)句的意思。4、在誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、感知詩(shī)詞大意，用自己的話說說詩(shī)句的意思，背誦古詩(shī)。2、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中感受江南山水的自然美，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)法提示：本課分別是唐代著名詩(shī)人李白、劉禹錫、白居易的詩(shī)詞，可采用回憶以前學(xué)過的有關(guān)他們的詩(shī)，按知詩(shī)人——讀詩(shī)句——解詩(shī)意——入詩(shī)境——悟詩(shī)情的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。采用小組討論的形式進(jìn)行。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)句。學(xué)習(xí)過程一、課前預(yù)習(xí)（一）、我能正確地讀詩(shī)詞，完成下列各題。1、瞧，本課的生字我都會(huì)寫了！ jìngtíngshāndòngtínghútánmiànqīngluójiùcéng’ān()()()()()2、我能辨別下列形近字，并組詞。諳（）鏡（）孤（）厭（）暗（）境（）狐（）壓（）我能正確地朗讀這三首古詩(shī)詞，并結(jié)合注釋了解古詩(shī)詞的主要內(nèi)容，知道這三首古詩(shī)詞分別是詩(shī)人＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿所寫，他們都是＿＿朝的著名詩(shī)人。4、我會(huì)給多音字組詞。xiàng（）huó()相和xiāng（）hè（）he()5、我有幾點(diǎn)疑問想與同學(xué)交流。疑問一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿疑問一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、學(xué)習(xí)探究。閱讀提示：反復(fù)地誦讀古詩(shī)詞，結(jié)合注釋和句子，展開想象，邊讀邊想，理解字、詞、句的意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的感情。跟我學(xué)閱讀批注：（1）、讀《獨(dú)坐敬亭山》這首古詩(shī)把詩(shī)中描寫的事物用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來吧。（2）、把對(duì)這首詩(shī)的理解、感受、體會(huì)的理由批注在這首詩(shī)的空白處，注意言通字順，字跡美觀。例如：“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！笨膳⒛銓?duì)帶點(diǎn)詞的理解，以及整句話意思的感受。（3）、詩(shī)人筆下的萬物似乎都與人相通，是有感情的，用喜歡的線條畫出表達(dá)作者心情的詩(shī)句，批注上你體會(huì)到的詩(shī)人的心情，想象批注此時(shí)如果你就是李白你要對(duì)敬亭山怎么說。（4）、自己試著閱讀批注《望洞庭》、《憶江南》兩首古詩(shī)。（5）、別忘了和同學(xué)互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充批注。（三）、和同學(xué)挑戰(zhàn)背誦并默寫這三首古詩(shī)。三、拓展訓(xùn)練黃鶴樓巍峨聳立于武昌蛇山的黃鶴樓，享有“天下絕景”的盛譽(yù)，與湖南岳陽(yáng)樓，江西騰王閣并稱為“江南三大名樓”。黃鶴樓始建于三國(guó)時(shí)期吳黃武二年（公元223年），傳說是為了軍事目的而建，孫權(quán)為實(shí)現(xiàn)“以武治國(guó)而昌”（“武昌”的名稱由來于此），筑城為守，建樓以嘹望。至唐朝，其軍事性質(zhì)逐漸演變?yōu)橹拿麆倬包c(diǎn)，歷代文人墨客到此游覽，留下不少膾炙人口的詩(shī)篇。唐代詩(shī)人崔顥一首“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！币殉蔀榍Ч沤^唱，更使黃鶴樓名聲大噪。至唐永泰元年（公元765年）黃鶴樓已具規(guī)模，使不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。然而兵火頻繁，黃鶴樓屢建屢廢。最后一座“清樓”建于同治七年（公元1868年），毀于光緒十年（公元1884年），此后近百年未曾重修。1981年10月，黃鶴樓重修工程破土開工，1985年6月落成，主樓以清同治樓為藍(lán)本，但更高大雄偉。運(yùn)用現(xiàn)代建筑技術(shù)施工，鋼筋混凝土框架仿木結(jié)構(gòu)。飛檐5層，攢尖樓頂，金色琉璃瓦屋面，通高51.4米，底層邊寬30米，頂層邊寬18米，全樓各層布置有大型壁畫、楹聯(lián)、文物等。樓外鑄銅黃鶴造型、勝像寶塔、牌坊、軒廊、亭閣等C．攀登的“攀”共有（）筆，第12筆是（）。D．跟“綿”形近的字（都有“帛”字）有（）（）。E．跟“駱駝”偏旁相同的字有（）（）（）（）（）（）。③我能判斷對(duì)錯(cuò)。A．“波瀾壯闊”的“瀾”讀lán，不讀luán。（）B．“峰巒”的“巒”讀lán，不讀luán。（）④下面這些詞語(yǔ)，我把能理解的詞寫在下面，詞語(yǔ)意思批注在課文的相關(guān)詞語(yǔ)旁：想象詞語(yǔ)表達(dá)的景象真好！想象詞語(yǔ)表達(dá)的景象真好！奇峰羅列色彩明麗危峰兀立怪石嶙峋2.桂林山水給我留下最深刻的印象是：我還知道了課文先以為總起句，概括了桂林山水的景色堪稱天下第一，接著具體寫了桂林山的特點(diǎn)和漓江水的特點(diǎn)，最后以一句總結(jié)全文，充分表達(dá)了作者贊美桂林山水之情。3.讀《桂林山水》一文，我發(fā)現(xiàn)：4.我有幾點(diǎn)疑問想與同學(xué)交流：疑問一：疑問二：5.我搜集到的相關(guān)資料是：二、挑戰(zhàn)自我如果你學(xué)有余力，可以嘗試完成以下內(nèi)容，把你的思考批注在課文的空白處。1.理解“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上，人在畫中游”的意思，并思考：作者引用這兩句話要說明什么？2.課文第二段和第三段在表達(dá)上有什么相同的地方？3.背誦課文。三、拓展延伸黃山人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！蔽乙灿行襾淼近S山，觀賞黃山壯麗的景色。我看見過冰雪覆蓋的長(zhǎng)白山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒有看見過這“云奇山異”的黃山。黃山可真奇啊，一座座山峰玲瓏俊秀，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層疊疊的彩緞，有的像含苞欲放的蓮花……說不盡的千姿百態(tài)，奇瑰艷美，使人疑心它不是天然生成的，而是能工巧匠制作的盆景；黃山可真高啊，一座座山峰連綿起伏，聳入云端，從山頂往下一看，云在腳下（漂浮飄拂），人在山上好像仙人那樣，能騰云駕霧，悠然而去；黃山可真險(xiǎn)啊，我有生以來還沒有看見過這樣陡峭的山峰，一座座危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似峭，山石橫如斷，幾乎九十度垂直的石梯，隔老遠(yuǎn)也讓人心驚膽寒，似乎一失足即刻就會(huì)從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。我看見過馬尾似的卷云，山峰似的積云，更?？匆婏h在天空中的浮云，卻從沒看見過像滔滔流水似的人間銀河——黃山云海。黃山的云可真白啊，白得像一匹白錦緞，又猶如剛下的雪，那么純凈，那么潤(rùn)澤，別有一番神采；黃山的云真長(zhǎng)啊，長(zhǎng)得無法用眼睛望到邊際，只讓你感覺到縹緲恍惚，給人以充分想象的余地，引起美感。這真是“綿綿長(zhǎng)飄三萬尺，疑是銀河落九天”。難怪從黃山歸來的人都說：“黃山云海是一個(gè)奇觀。”的確（名不副實(shí)名不虛傳）??！這樣的云環(huán)繞著這樣的山，這樣的山襯托著這樣的云，再加上空中______的霞，山頂?shù)乃闪?，山間的楓樹，山下的清泉，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷。這真是“日照香爐生紫煙，遙看云海舞山間。奇山異樹云中裹，天下美景歸黃山”。1.用“√”畫出文中括號(hào)里能與上下文搭配的詞語(yǔ)。2.從下面的詞語(yǔ)中選擇能與上下文搭配的詞語(yǔ)填在文中橫線上。A.紅葉似火B(yǎng).五彩繽紛C.淙淙作響D.郁郁蔥蔥3.黃山“山”的特點(diǎn)是、、；黃山“云”的特點(diǎn)是、、。用文中的一個(gè)詞概括黃山的特點(diǎn)是。4.文中畫橫線的詩(shī)句，是根據(jù)____朝詩(shī)人_____的《》改寫的，詩(shī)的原句是：，。，。5.這篇文章與《桂林山水》，在表達(dá)上有什么相同點(diǎn)？請(qǐng)列出幾點(diǎn)。四、相關(guān)鏈接：（一）桂林山水簡(jiǎn)介桂林是世界著名的風(fēng)景游覽城市，有著舉世無雙的喀斯特地貌。這里的山，平地拔起，千姿百態(tài)；漓江的水，蜿蜒曲折，明潔如鏡；山多有洞，洞幽景奇，瑰麗壯觀；洞中怪石，鬼斧神工，琳瑯滿目，于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林“四絕”，而自古就有“桂林山水甲天下”的贊譽(yù)。（二）贊美桂林山水的詩(shī)二首桂林山水甲天下，陽(yáng)朔堪稱甲桂林。群峰倒影山浮水，無水無山不入神。漓江春水綠悠悠，細(xì)雨昊天結(jié)伴游。兩岸奇峰看不盡，碧蓮峰下泊行舟。（三）九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有幾條神奇的山溝，因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱它九寨溝。從南坪西行40公里，就來到九寨溝。一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。這一切美景都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū)。有時(shí)，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛看著你。有時(shí)，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來，還沒等你看清它們，就又消失在前方的叢林中。有時(shí)，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨（ｈ?。?態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。有時(shí)，你還會(huì)看見一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境?。?、記金華的雙龍洞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落，感受雙龍洞景象的奇異，感受大自然的壯觀。3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。2、理清課文的條理。3、學(xué)習(xí)作者抓事物的特點(diǎn)描寫事物的方法。學(xué)法提示：本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者是按游覽的先后順序?qū)懙?，所以我們也要跟隨作者一起去游覽觀賞。看看作者是按怎樣的順序游覽的，在觀賞每一處景點(diǎn)時(shí)作者都是抓住什么景物來寫的，每一處景物有什么特點(diǎn)，從中體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)石鐘乳、石筍、金華雙龍洞的文字、圖片等資料。學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)我要在課文中標(biāo)注我要在課文中標(biāo)注這些字的音1、在正確的讀音上面畫“√”。系（jìxì）繩子孔隙（xìxī）蜿（wānwǎn）蜒漆（xīqī）黑盤曲（qūqǔ）而上、浙（zhézhè）江仿佛（fúfó）呈(chèngchéng)粉紅色走一轉(zhuǎn)（zhuànzhuǎn）臀（túndiàn）部2、“蜒”、“漆”、“臀”這幾個(gè)字會(huì)寫錯(cuò)，我要在生字表里找到它們并批注它們的筆順和該注意的筆畫4、通過反復(fù)的讀課文，我知道了作者＿＿＿老先生，在時(shí)候，游覽————————。課文是按＿＿＿＿＿＿的順序描寫的。游覽的順序依次是：途中所見、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。我還知道課文多次寫到水，水的源頭是從來、經(jīng)過、、、最后從流出順山而下。5、作者途中所見的景美，文中的語(yǔ)言更美，我找出來交流欣賞?！耙宦酚?。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！币痪?。我發(fā)現(xiàn)了：我感受到了還有很多這樣的句子我把發(fā)現(xiàn)和感受批注在課文旁邊我要和同學(xué)交流作者是這樣描述這些景物的。6.我有幾點(diǎn)疑問想與同學(xué)交流：疑問一：疑問二：疑問三：7.我搜集到的相關(guān)資料是：二、交流探究閱讀提示：認(rèn)真地讀課文，邊讀邊思考邊想像，課文的每一部分都講了什么。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子試著在課文的適當(dāng)位置進(jìn)行批注1、其它的景點(diǎn)作者進(jìn)行了詳略處理，我知道哪個(gè)景點(diǎn)是詳寫的，哪個(gè)又是略寫的。2、我要和同學(xué)交流作者是怎樣把它們的特點(diǎn)寫清楚的。3、我能有感情地朗讀每一部分，還要背誦自己喜歡的段落。三、拓展延伸袁宏道筆下的西湖明代文學(xué)家袁宏道游西湖時(shí)，寫下了十多篇游記，下面是其中一篇的現(xiàn)代譯文，讓我們隨著作者的描述來欣賞美麗的西湖。從武林門往西走，就望見保俶塔高聳在重山疊嶺之中，這時(shí)我的心已經(jīng)飛到西湖上面。午間進(jìn)入昭慶寺，用過茶后，立即雇小船劃向湖中。山是青黑色的，如同美女的眉毛；桃花紅艷艷的，如同少女的面頰；溫風(fēng)拂面，使人如飲醇酒；微波蕩漾，如同綾羅一般輕快。不知不覺間，我已是如醉如癡了。這時(shí)我想用一個(gè)詞語(yǔ)來描寫這光景，竟然想不出來，大約像曹植最初見到洛神時(shí)一樣。我游西湖就從這一次開始，時(shí)間是萬歷二十五年二月十四日。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，重山疊嶺：微波蕩漾：如醉如癡：2、從文中找出一個(gè)比喻句，用“＿＿＿＿＿”線畫出。3、作者都寫了西湖的哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？4、讀了這么優(yōu)美的山水游記，再結(jié)合課文，我悟出了一點(diǎn)寫游記的奧妙了，想與同學(xué)交流一下。四、相關(guān)鏈接游莫干山一天上午，天氣真好，碧空萬里飄著朵朵白云。我跟隨著爸爸和爸爸單位的同事一起游杭州莫干山。我首先來到毛主席下榻處，只見四周都是樹林，沒有其他房子，是個(gè)很幽靜的地方。我進(jìn)去后，看見里面有毛主席休息過的鐵床，用餐時(shí)用過的木桌，坐過的滕椅。然后，我來到蔣介石臨時(shí)總統(tǒng)官?。鹤笥矣泻芏鄤e墅，門前樹木很高大，遠(yuǎn)處是很深的山溝。進(jìn)入蔣介石臨時(shí)總統(tǒng)官邸，我發(fā)現(xiàn)房間的擺設(shè)很平常，也是桌、椅和床等。跟隨著導(dǎo)游，我來到了刻著一個(gè)“翠”字的石壁：“翠”字高12米，寬5米；“翠”字的對(duì)面有一個(gè)涼亭，亭的三面是荷花池，池水很清，荷花含苞欲放。我終于明白了“翠”字的意思：莫干山山上大部分是翠綠的毛竹，顯得非常碧綠、幽靜和清涼。最后，我經(jīng)過半山的清涼亭，來到劍池景區(qū)。我先看到兩個(gè)塑像，一男一女，男的叫干將，女的叫莫邪。傳說他們倆以前在此練劍，為了紀(jì)念他們，就把此山稱為莫干山。我繼續(xù)往下走，看到劍池，劍池是個(gè)不大不小的水池，劍池用于練劍的淬火。劍池的上方還有個(gè)小瀑布。劍池的景色深深吸引住我，難怪我爸爸單位全體人員在這里照了合影照。啊，雖說莫干山我是第二次來，但這些景色仍然是“第一次”看到，太美了！我第一次來莫干山是五年前跟媽媽來的，現(xiàn)在已回憶不起當(dāng)時(shí)的所見所聞。我想：“可惜這次在山上僅宿一晚，要是能住上一星期，多好啊！”4*、七月的天山學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點(diǎn)。3、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、通過對(duì)美文的誦讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。2、積累文中優(yōu)美語(yǔ)句，增加文化積淀。學(xué)法提示：本文也是一篇游記，作者用移步換景的方法向我們展示了天山美景。初讀課文我們先弄明白作者的游覽順序；再認(rèn)真讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。可采用邊讀邊想象畫面、讀書感悟的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)新疆天山的美麗風(fēng)光的圖片或文字資料。學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)我能正確讀課文，完成下列各題。1、我能大聲朗讀這些詞語(yǔ)，并記住這些詞。不要求認(rèn)讀的詞我也認(rèn)識(shí)動(dòng)認(rèn)讀了不要求認(rèn)讀的詞我也認(rèn)識(shí)動(dòng)認(rèn)讀了！2、我能給多音字組詞。yìn（）chónɡ（）飲{重{yǐn（）zhònɡ（）3、我能根據(jù)意思寫出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)、曲折環(huán)繞。（）（2）、強(qiáng)壯而有力。（）（3）、連續(xù)不斷。（）（4）、色彩鮮明、華麗的絲織品。（）4、通過讀課文，我知道作者的游覽順序是：、、；天山給我留下的印象是：。作者的寫作思路是：先寫，接著寫最后作者抒發(fā)了。通過讀課文我知道第一自然段是全文的，點(diǎn)明了文章的。課文的最后一自然段，作者用句結(jié)尾，表達(dá)了之情。5.我有幾點(diǎn)疑問想與同學(xué)交流：疑問一：疑問二：疑問三：二、合作探究自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)在課文中批注閱讀提示：本文作者好像一名導(dǎo)游，帶著我們游覽了天山之夏的美景。我們要反復(fù)讀文，思考作者主要寫了哪些景物，是如何把天山之夏的景物具體形象地描繪出來的；我們要重點(diǎn)品味作者豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容等；然后根據(jù)自己的理解進(jìn)行批注并有感情地進(jìn)行朗讀。課文中有些語(yǔ)段、詞句寫得非常美，具體形象地描繪出了天山景物的特點(diǎn)，我在“藍(lán)天襯著高聳的巨大雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花?！边@句話旁邊是這樣批注的“這句話作者把雪峰比喻為白緞子，云彩的影子喻為銀灰色的花朵，說明雪山極白，連白云映在上面都顯得發(fā)灰。由此可見作者的想象是多么的豐富，比喻是多么的貼切?！闭?qǐng)多提建議，可批注的句子可多了！請(qǐng)多提建議，可批注的句子可多了！2、我能運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，在日記本上寫一處景物。如：校園的早晨，公園的一角，節(jié)日的夜晚等。（要抓住景物的特點(diǎn)，用上幾個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶鋾?huì)更好。）三、拓展閱讀梅雨潭（節(jié)選）朱自清梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙瀑有三個(gè)瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見嘩嘩嘩嘩的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。

我們先到梅雨亭。梅雨亭正對(duì)著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不再是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花格外確切些。輕風(fēng)起來時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那便是楊花了。這時(shí)偶而有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏地鉆了進(jìn)去，再也尋不著它。1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。分外：倐地：飛花碎玉：2、文中的比喻句十分貼切，用“——”畫出其中的一個(gè)。3、寫出每一自然段的段意。第一自然段：第二自然段：第三自然段：4、梅雨潭有什么特點(diǎn)？為什么叫梅雨潭？—————————————————————————————————四、相關(guān)鏈接家鄉(xiāng)的橋我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。小河長(zhǎng)，小橋多。橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)。最簡(jiǎn)單的是過戶橋，一塊長(zhǎng)石板擱兩端，把兩戶人家連起來。最漂亮、最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的圓餅，兩邊幾十級(jí)石階綴上去，形成個(gè)大“八”字，一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！家鄉(xiāng)小橋的名稱也美極了。千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋……大人告訴我，元寶橋、駱駝橋是人們根據(jù)它們不同的形狀叫出來的；而震龍橋、娘娘橋，就跟民間傳說有關(guān)系了；至于如意橋，是從唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)句“流水如有意，暮禽相與還”中擷取而來的。有趣的是，請(qǐng)石匠鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。記得有一年清明節(jié)我跟外婆坐船掃墓去，每過一橋，我大聲地念一遍橋名，接著就聽外婆講一個(gè)關(guān)于這橋的故事。幾十里水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船！家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園。整個(gè)火熱的夏天，我們?cè)跇蝾^下棋猜謎講故事；我們把橋當(dāng)做跳水臺(tái)，比跳水本領(lǐng)，練膽量；我們?cè)跇蜻呩烎~摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞里捉到一對(duì)毛蟹呢！實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。5、中彩那天學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫課后生字表里的14個(gè)生字。正確讀寫生字表里生字所帶課文里的詞2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)信，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、理解“道德難題”的含義。2、體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。學(xué)法提示：反復(fù)朗讀課文，畫出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞，理清課文的敘述順序，把握課文中人物思想感情的變化，體會(huì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”和課文最后一句話的含義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)誠(chéng)信方面的名言警句。學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)（一）、我能讀課文爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字填字，讀通課文，掃清文字障礙，能做以下各題：1、我要把下列詞語(yǔ)多讀幾遍，還能寫好，難寫的字在練習(xí)本上多寫幾遍。維持財(cái)富精湛器重屬于百貨情形道德號(hào)碼橡皮拮據(jù)奔馳饋贈(zèng)悶悶不樂迷惑不解夢(mèng)寐以求2、我能比一比，再組詞。財(cái)（）牌（）題（）飄（）捎（）村（）碑（）提（）漂（）梢（）盤點(diǎn)·反思學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)，我已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣有：□預(yù)習(xí)課文時(shí)自主地抄寫詞語(yǔ)和理解詞語(yǔ)。□對(duì)多音字格外注意?！鯇懽值臅r(shí)候，常常聯(lián)想跟這個(gè)字同音或形近的字，通過這樣的方法區(qū)分同音字和形近字。3、課文中有許多如：“拮據(jù)”、“境況窘迫”一類的詞語(yǔ)，我能聯(lián)系上下文在課文邊做批注3、我在課文的標(biāo)題上方批注課文的主要內(nèi)容，在1、2自然段邊上批注兩段的意思，在文尾批注最后一個(gè)自然段意，批注開頭與結(jié)尾之間的關(guān)系。4、我有幾點(diǎn)疑問批注在書上準(zhǔn)備與同學(xué)交流，是關(guān)于：

詞語(yǔ)的。（）

句子的。（）

表達(dá)方式的。（）二、學(xué)習(xí)探究閱讀提示：反復(fù)細(xì)讀全文，體會(huì)父親的神情、動(dòng)作，走向父親的心靈深處，細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。1、我猜測(cè)父親中獎(jiǎng)前會(huì)想：；中獎(jiǎng)時(shí)會(huì)想：；中獎(jiǎng)后會(huì)想：；拿起電話的那一刻會(huì)想：。2、文中的“我”在父親中獎(jiǎng)時(shí)想：；發(fā)現(xiàn)父親神情嚴(yán)肅時(shí)是這樣想的：該批注的地方太多了，注意字跡美觀呀??；看到兩張彩票“我”又這樣想。該批注的地方太多了，注意字跡美觀呀！3、我要在課文中批注對(duì)母親的話的體會(huì)。4、我還要批注對(duì)文中最后一句話的理解。5、我能有感情地朗讀課文，同時(shí)在日記本里寫出自己的感受。三、拓展閱讀生命的呵護(hù)有個(gè)人去山里打獵，整整一天，一無所獲。傍晚時(shí)分，他發(fā)現(xiàn)了一對(duì)正在相互嬉戲的山雞。那是兩個(gè)稚嫩的山雞，對(duì)保護(hù)自身安全還一無所知，對(duì)他響亮的腳步聲竟充耳不聞，繼續(xù)在山巖上嬉鬧。他大喜過望，取下肩上的獵槍，瞄準(zhǔn)其中的一只。就在他扣下扳機(jī)的一剎那，一只雌山雞像一道閃電從草叢里騰起，落在兩只小家伙的身前?！班浴保岉懥?，雌山雞應(yīng)聲栽倒在巖石下，只發(fā)出半聲凄叫。兩只山雞被突如其來的槍聲嚇呆了，它們擠在一起，傻傻地看著滿身鮮血一動(dòng)不動(dòng)的母親。他也怔住了，這驚心動(dòng)魄的一幕像巨錘砸在他的心頭，獵槍從顫抖的指掌中滑落在地……1、說說下列詞語(yǔ)的意思。充耳不聞：驚心動(dòng)魄：大喜過望：2、寫出這篇短第二自然段的意思。3、那個(gè)打山雞的人為什么感到“像巨錘砸在他的心頭”？寫出你的理解。4、讀了這篇短文，你一定有很多的收獲。寫在下面吧！四、相關(guān)鏈接立木見信商鞅是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的改革家，他曾在秦國(guó)變法，使秦國(guó)日漸強(qiáng)大起來。變法剛開始的時(shí)候，商鞅就遇到了一個(gè)難題：自己初到秦國(guó)，怎樣才能取得百姓的信任，使他們相信將要推行的新法“有令則行，有禁則止”呢？思來想去，他覺得要取得百姓的信任，就必須在全國(guó)上下建立起一種守信的風(fēng)氣，所以商鞅決定在新法頒布之前，先做一件小事。第二天，人們發(fā)現(xiàn)，咸陽(yáng)城南門城樓前豎起了一根三丈高的木桿，旁邊有兩個(gè)士兵在敲鑼打鼓，高聲宣布：“新上任的商鞅大人有令，誰(shuí)能把這根木桿從南門搬到北門，就賞金10兩！”“開玩笑吧！這根木桿能有多重？哪用得著賞金10兩？”“是呀，肯定是假的，說不定有什么陰謀呢！”聞?dòng)嵹s來的百姓熙熙攘攘地圍了一圈，大家議論紛紛，誰(shuí)都不相信天底下會(huì)有這么便宜的事，沒有一個(gè)人肯站出來試一試。商鞅站在城樓上，從早上一直等到中午，又從中午等到了下午，還是不見有人來嘗試。他想：百姓情愿聽命于常理，也不愿相信朝廷的話，甚至重賞之下也沒有人愿意試一試。在這種情況下頒布新法，是不會(huì)有人相信的。沒有人相信，就意味著沒有人會(huì)遵守。所以，為了取信于民，這次立木建信一定要成功！商鞅手下的人見圍觀的百姓漸漸走散，人越來越少，便向商鞅建議：“依小人之見，這賞金太重，不如減去5兩，或許有人會(huì)……”商鞅擺了擺手，說：“不！說出的話不能收回。我立木為信，就是要表明朝廷不會(huì)欺騙百姓。只有這樣，才能建立起守信的風(fēng)氣，頒布的新法百姓才會(huì)遵守。你去告訴大家，朝廷說到做到，決不食言。還有，讓士兵宣布：從現(xiàn)在起，移木者，賞金50兩！”“50兩！”圍觀的百姓聽到新的宣告，吃驚地你看我，我看你，覺得更加不近情理了。正當(dāng)大家議論不休的時(shí)候，一位中年人壯著膽，走出人群，說：“我來試試?！彼叩侥緱U前打量了一下，兩手一提就把木桿輕輕地扛到了肩上，邁開大步向北門走去。人們讓開一條路，吵吵嚷嚷地跟在后面，一直跟到了北門。等那中年人放下木桿，商鞅立即派人當(dāng)眾給他50兩黃金，一文不少。這件事馬上傳開了，一下子轟動(dòng)了秦國(guó)。百姓們都說：“商鞅大人的命令真不含糊，朝廷現(xiàn)在開始說話算話了！”不久，秦國(guó)頒布了新法。此時(shí)的秦國(guó)百姓已經(jīng)知道朝廷令行禁止，知道新的法令必須遵守，也就積極地?fù)碜o(hù)新法。商鞅在秦國(guó)的改革進(jìn)行得很順利，秦國(guó)逐漸變得強(qiáng)大起來。6*、萬年牢學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、反復(fù)讀課文，了解故事內(nèi)容，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)三處“萬年牢”之間的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)習(xí)為人和做事的道理。學(xué)法提示：1、根據(jù)課文的閱讀提示，默讀課文，邊讀邊用筆做記號(hào)，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書上做簡(jiǎn)單的批注。2、對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)，感受父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在的品質(zhì)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做事認(rèn)真，講誠(chéng)信的故事。課時(shí)：建議用1課時(shí)。學(xué)習(xí)過程：一、我能正確地讀課文，完成下列各題。1、我能正確朗讀下列詞語(yǔ)。天津損傷晾曬竹簽火候耽誤賺錢熟練教導(dǎo)講究受益走街串巷2、我能給多音字組詞：bǎ（）mēn（）xuē（）wéi（）把{悶{削{為{bà()mèn()xiāo()wèi（）本課學(xué)習(xí)中，我把容易讀錯(cuò)音的字在生字中進(jìn)行批注，3、通過朗讀課文，我知道這篇課文圍繞講了兩件事，一是：，二是：二、合作探究自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，試著在文中批注下列問題。閱讀提示：認(rèn)真閱讀全文，聯(lián)系上下文抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段進(jìn)行理解。1、通讀課文，想一想，我知道父親做的糖葫蘆為什么在天津非常有名？2、課文中老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來什么后果呢？我要聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表一下看法。3、課文三處寫萬年牢，分別指什么？這之間有什么聯(lián)系？我要把課前收集到的小故事講給大家聽。4、通過讀文，我知道父親是一個(gè)怎樣的人。我要把課前收集到的小故事講給大家聽。5、我有很多感想。6、我和父母之間也發(fā)生過很多有趣的事情，我要回想一下，寫在日記本上。7、我能搜集一些關(guān)于真誠(chéng)、講信用方面的名人名言。三、拓展閱讀最后一份晚報(bào)從一個(gè)飯局上下來時(shí)已是晚上九點(diǎn)多鐘了。頭暈得厲害，又沒有出租車，我只好順著公園邊上的環(huán)形路，深一腳淺一腳地往家走。走到一棵樹下一個(gè)影子忽然從樹根下站起來，嚇了我一跳。

借著路邊的燈光，睜著蒙眬的眼睛看了看，是個(gè)女孩，十來歲的樣子。我清了清噪子，鎮(zhèn)定一下情緒，正準(zhǔn)備走，那孩子在我身后喊：“叔叔，叔叔，你等一等?！蔽彝Ｏ履_步，回過頭來。

“叔叔，你能不能幫我在那個(gè)報(bào)亭買份報(bào)紙？”順著她指的方向望去，前方50米的地方果然有個(gè)報(bào)亭。“買報(bào)紙？”我有些驚訝。“嗯，買張《XX晚報(bào)》?！焙⒆舆呎f邊將一枚硬幣放在我的掌心。我很詫異，心想：你怎么自己不去呢？但我沒說出口。天這么黑，我一個(gè)大人，對(duì)孩子的這一點(diǎn)小要求不能不滿足吧。拿著錢，我就過去了，將一元錢遞給那個(gè)婦女，取了報(bào)紙，轉(zhuǎn)身往回走。

那孩子還站在樹底下。“你怎么站在樹底下呢？”我問?！拔遗卤晃覌寢尶吹??！薄澳銒寢?？你媽媽在哪兒？”“就是那個(gè)賣報(bào)紙的。”我的酒醒了一大半。“你怎么從你媽媽那兒買報(bào)紙呢？”我怔怔地看著小女孩，問。

小女孩低頭摩挲著手上的報(bào)紙，說：“我晚上給她送飯時(shí)，她還剩下一份報(bào)紙，她說如果不賣掉，明天就沒人買了。我在這里等了她一個(gè)小時(shí)，她肯定賣不掉了?！?/p>

當(dāng)我看到小女孩說不出話來的時(shí)候，她的媽媽已在收攤兒了。小女孩子把報(bào)紙往我手里一塞：“叔叔，給你看吧。我回家了。”說完，她從樹影底下跑開了。望著孩子漸漸遠(yuǎn)去，我淚流滿面……1、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。詫異：怔怔：2、短文講了一件什么事？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來概括。—————————————————————————————————————3、女孩為什么要讓“我”替她買一份晚報(bào)？—————————————————————————————————————4、什么原因讓作者如此疑惑和驚訝呢？—————————————————————————————————————。5、“我”望著孩子漸漸遠(yuǎn)去了，淚流滿面，“我”在想什么？——————————————————————————————————————6、我想對(duì)文中的小女孩說：——————————————————————————————————————————————————————————————————四、相關(guān)鏈接誠(chéng)實(shí)的分量我家的那一片茶園，是我們生活的主要來源。每逢周末，我就隨媽媽去集市上賣茶葉。后來，媽媽得了重病，不能去賣茶葉了。家里的狀況越來越糟，好長(zhǎng)時(shí)間連買一斤肉的錢也省不出來。我決定自己去賣茶葉。家里的包裝袋是媽媽以前買來的，印的重量是500克。按當(dāng)時(shí)的行情，我家的茶葉應(yīng)當(dāng)是十二塊五一斤。為了避免找零錢的麻煩，我在每一包里裝了400克，每包剛好十塊錢。臨走時(shí)，媽媽叮囑我，賣了茶葉后買點(diǎn)肉回家。我在集市上擺了地?cái)?，可是很少有人問津。偶爾有人來問，我總是告訴他們，包裝袋上寫的是500克，實(shí)際上是400克。可是，買茶的人聽了我的實(shí)話后，反而抬腿就走。眼看太陽(yáng)快下山了，籃子里的茶葉一包都沒動(dòng)。想起病重的媽媽和家里的窘?jīng)r，我有些慌了，便提著籃子邊走邊推銷。一路問到菜市場(chǎng)還是沒有賣出一包，我沮喪極了。在一個(gè)賣肉的攤位前，我站住了：“師傅，您要茶葉嗎？清明茶哩?！蹦菐煾凳忠粨]：“不要。”茶葉一包都沒賣出去，我拿什么來買肉啊！我又大著膽子問：“要不，我拿茶葉換肉可以嗎？”那師傅看我一眼：“怎么換？”我一聽有希望，忙說：“我的茶葉一斤十二塊五，肉五塊錢一斤，是吧？就一袋茶葉兩斤肉，可以嗎？”那師傅心動(dòng)了，接過我的茶葉，看了看，用手掂了掂，盯著我問：“夠不夠斤兩？”“你有秤，最好稱稱看……”我正說著，一位阿姨走過來買肉，打斷了我的話。那師傅顧不上理我，麻利地砍了肉，過秤后裝在她的籃子里。阿姨付錢后正要走，看到了我籃子里的茶葉：“這茶葉看起來不錯(cuò)，多少錢一包？”“一斤十二塊五，一包十塊。”我說。阿姨拿過兩包茶掂了掂，放在賣肉師傅的秤上，說：“幫我稱一下看。”我正要解釋，賣肉師傅指指秤，肯定地對(duì)阿姨說：“沒錯(cuò)，一包500克，足量！你就買個(gè)放心吧。”我一聽，愣住了，稍一轉(zhuǎn)念明白了，賣肉師傅的秤有問題。我毫不猶豫地說：“不，我的茶葉一包只有400克?！彼麄z都愣住了。片刻，阿姨將籃子里的肉倒在了案板上：“做生意以誠(chéng)為貴，你怎么可以這樣……”阿姨從賣肉師傅那里要回錢后，打量了我一眼：“這么小就來賣茶葉？”又說：“走吧，你的茶葉我要了?！卑⒁踢呑哌厗柮髁宋业牟枞~重量跟標(biāo)簽不符的原因，帶我走進(jìn)了一家土產(chǎn)公司。進(jìn)辦公室后，她對(duì)一位正在忙碌的年輕人說：“看看小姑娘的茶葉，是不是還不錯(cuò)？”她又轉(zhuǎn)頭看著我：“小姑娘，回去告訴媽媽，只要你們?cè)敢?，你們有多少我們要多少?！蔽殷@呆了，忙不迭地點(diǎn)頭。這時(shí)，正在看茶的年輕人插話了：“茶的分量好像不足；而且，這種茶我們還有存貨呢！”“分量不足，我們會(huì)換包裝袋的?！卑⒁膛牧伺奈业念^，對(duì)年輕人說：“這種茶我們的確有存貨，可是，你知道么，這些茶不同，每一包茶里都加了誠(chéng)實(shí)的分量呢?！?、尊嚴(yán)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫生字表里的生字所帶課文里的詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)什么是真正的尊嚴(yán)。2、學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言，表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方法。學(xué)法提示：1、熟讀課文，自學(xué)生字新詞，理解詞義，讀通課文；按著課文的敘述順序，理清課文的思路。2、抓住文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)我能讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字填字，讀通課文，能做以下各題。1、瞧，課文的生字我會(huì)寫了！píbèipǔshíkuǎndàilángtūnhǔyànqièyìzànshǎng2、我能辨字組詞。尊（）例（）喉（）捶（）遵（）列（）侯（）錘（）“尊”、“疲憊”、“瘦”等字很容易寫錯(cuò)，我早生字表中標(biāo)出來并且批注。3、我會(huì)選。注視掃視審視（1）、默讀課文時(shí)，應(yīng)快速（），逐句閱讀，并用心思考。（2）、數(shù)萬群眾熾熱的目光凝神（）著雄偉的天安門。（3）、工程監(jiān)理師命令手下趕緊找出圖紙重新（）。望瞪盯（1）、老秦（）小林一眼，嫌她多嘴。（2）、我們把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，（）著飛舞的風(fēng)箏。（3）、輪到朱啟南射擊時(shí)，大家的眼睛都（）住了他。4、我在課題上方眉批課文的主要內(nèi)容5、我把疑問批注在書上準(zhǔn)備與同學(xué)交流二、深入感知，學(xué)習(xí)探究。1、細(xì)讀課文后批注，課文的題目為什么叫做“尊嚴(yán)”？2、為什么杰克遜說哈默有尊嚴(yán)？閱讀提示：認(rèn)真閱讀2——5自然段，找出課文中描寫哈默的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子進(jìn)行品味在文中批注。例如：“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)昏暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：‘先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！’”像我這樣批注其它相關(guān)內(nèi)容吧。我是這樣批注的“目光頓時(shí)昏暗”是因?yàn)榻芸诉d大叔沒有活給他做，而他也不能喪失自己的尊嚴(yán)，不勞動(dòng)，就得到事物，所以目光昏暗了?！昂斫Y(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”說明年輕人非常饑餓。這句話通過神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，突出年輕人不肯接受施舍的堅(jiān)決態(tài)度，體現(xiàn)了年輕人維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)的可貴品質(zhì)。像我這樣批注其它相關(guān)內(nèi)容吧。3、我要試著擬一條有關(guān)做人方面的人生格言。。我的建議：閱讀寫人物的文章，要留意描寫人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從這些句子中體會(huì)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)，是一個(gè)好的讀書方法。我們寫人物，也要注意對(duì)體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行描寫，這樣人物的形象才會(huì)更加鮮明，有血有肉。四、拓展閱讀星月光下的童年又是一個(gè)夜晚，我披著銀白色的月光，走在青石板路上，欣賞美麗柔和的月光下的景色，人們?cè)谠鹿庀律⒉?，老奶奶帶著小孫女在月光下乘涼。我也是月光下長(zhǎng)大的。記得夏天每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，外婆就帶著我到小院子里乘涼，外婆用長(zhǎng)滿老繭的手撫摸著我，一邊扇著扇子，一邊給我講老掉牙的的民間故事，我每晚便在故事聲中入睡，我感到是那么吉祥和快樂。幼時(shí)，我很愛捉蟲，在朦朧的月光下，隨處可以聽見各種蟲子的鳴唱，那唱的最動(dòng)聽的肯定是蛐蛐了。我悄悄走近草堆，打著手電筒，翻開一塊塊的大石頭，便有披著黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳，我就小心的用雙手一捂，然后，小心翼翼的捉起來，借著月光，跟鄰居小伙伴斗蛐蛐。中秋節(jié)，是我感到最溫馨的時(shí)候，我和家人在月光下品嘗月餅，還一邊唱著“八月十五月兒圓”的歌，真快樂。月落月升，一天又一天，一年又一年，我也長(zhǎng)大了，但我依然愛那慈母般溫和的月光。在我眼中，月亮那么美，我在月光下長(zhǎng)大，月光下有我童年的足跡，我愛美麗的月光。1、作者在文中回憶了哪三件事？（1）______________________________________________(2)_____________________________________________。(3)_______________________________________________2、文中第二自然段是抓住“我”的來寫的。找出“我”捉蛐蛐的五個(gè)動(dòng)詞。(1)_________(2)_________(3)_________(4)_________(5)__________。4、作者愛美麗的月光，因?yàn)開___________________________。五、相關(guān)鏈接一碗牛肉面讀大學(xué)的那幾年，我課余一直在姨媽的飯店里打工。那是一個(gè)春寒料峭的黃昏，飯店里來了一對(duì)父子。那個(gè)父親是盲人，他身邊的男孩小心地?cái)v扶著他。男孩衣著樸素得近乎寒酸，身上卻有著一份沉靜的書卷氣，想來還是個(gè)學(xué)生。男孩把老人攙到一張離我的收銀臺(tái)很近的桌子旁坐下?！鞍郑茸?，我去開票。”說著，他放下手中的東西，來到我的面前?！皟赏肱Ｈ饷??！彼舐暤卣f。我正要低頭開票，他忽然又面帶窘迫地朝我用力擺了擺手。我詫異地抬起頭，他朝我歉意地笑笑，用手指著我身后的價(jià)目表，用手勢(shì)告訴我，要一碗牛肉面，一碗蔥油面。我先是一怔，接著便恍然大悟，明白了他的用意，他叫兩碗牛肉面是給他父親聽的。我會(huì)意地沖他一笑，開了票。他的臉上頓時(shí)露出感激的神色。廚房很快就端來了兩碗熱氣騰騰的面。男孩小心地把那碗牛肉面移到他父親面前，細(xì)心地招呼著：“爸，面來了，您小心燙。”自己則端過了那碗蔥油面。那老人卻并不急著吃面，只是摸摸索索地用筷子在碗里探來探去。好容易夾住了一塊牛肉就忙不迭地用手去摸到兒子的碗，把肉往里面夾?！俺?，你多吃點(diǎn)。”老人一雙眼睛雖然無神，臉上的皺紋間卻滿是溫和的笑意。那個(gè)男孩并不阻止父親的行為，而是默不作聲地接受了父親夾來的肉片，然后再悄無聲息地把肉片夾回到父親的碗中?！斑@個(gè)飯店真厚道，面條里有這么多肉?！崩先诵臐M意足地感嘆著。那個(gè)男孩趁機(jī)接話：“爸，你快吃吧，我的碗里都裝不下了。”“好，好，你也快吃。”老人終于低下了頭，夾起了一片牛肉，放進(jìn)嘴里慢慢咀嚼起來。男孩微微一笑，這才大口吃著他那碗蔥油面。姨媽不知什么時(shí)候也站到了我身邊，靜靜地望著這對(duì)父子。這時(shí)廚房的小張端來了一盤干切牛肉，她疑惑地看著姨媽，姨媽努嘴示意，讓小張把盤子放在那對(duì)父子的桌上。那個(gè)男孩抬頭環(huán)視了一下，見自己這一桌并無其他顧客，忙輕聲提醒：“您放錯(cuò)了吧？我們沒有叫牛肉。”姨媽走了過去：“沒錯(cuò)，今天是我們開業(yè)年慶，牛肉是我們贈(zèng)送的?！蔽乙宦犨@話，心虛地左顧右盼，怕引起其他顧客的不滿，更怕男孩疑心。好在大家似乎都沒注意到這一幕，男孩也只是笑了笑，不再提出疑問。他又夾了幾片牛肉放入父親的碗中，然后把剩下的都放入一個(gè)裝著饅頭的塑料袋中。這時(shí)進(jìn)來了一群附近工地的建筑工人，店堂里頓時(shí)熱鬧起來。等我們忙著招呼完那批客人，才發(fā)現(xiàn)男孩和他的父親已經(jīng)吃完面走了。小張去那張飯桌收碗時(shí)，忽然輕聲地叫了起來。原來那個(gè)男孩子的碗下，壓著幾張紙幣。那幾張錢雖然破舊，卻疊得平平整整，一共是六塊錢，正好是我們價(jià)目表上一盤干切牛肉的價(jià)錢。一時(shí)間，所有的人都說不出話來，只有無聲的嘆息靜靜回蕩在每個(gè)人的心間。8*、將心比心學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)人物語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容。學(xué)法提示：本文是一篇閱讀課文，要結(jié)合上一篇課文的學(xué)法，邊讀邊想，體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)愛心方面的名人名言或小故事。課時(shí)：建議用1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí):正確地讀課文，完成下列各題。1、我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（1）、年輕的護(hù)士為母親扎（zhāz?。┝藘舍樢矝]扎進(jìn)血管里。（2）、舊社會(huì)，勞動(dòng)人民在苦海里掙扎（zhāzhá）.（3）、她扎（zāzh?。┝艘皇芷恋幕?。2、我能找出下列詞語(yǔ)的近義詞。溫暖（）關(guān)愛（）寬容（）尊重（）鼓勵(lì)（）3、課文共三個(gè)自然段，我要課文中批注每個(gè)自然段的意思。3、課文中寫了兩件將心比心的事：（1）、—————————————————————（2）————————————————————————————————。從課文中我體會(huì)到“將心比心”就是：———————————————————————————。4、默讀課文，想想課文中的哪些地方使你感動(dòng)，在文中畫出有關(guān)的語(yǔ)句，并做批注。我要和同學(xué)交流對(duì)這些語(yǔ)句的理解。5、我把幾點(diǎn)疑問批注后與同學(xué)交流?！喿x中我能做到：□邊讀邊在有疑問或有感受的地方作批注?！醺爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容?！跄茏⒁獾轿恼陋?dú)特的表達(dá)方式?！鯇?duì)文中的好詞好句格外留意，并能背誦或抄寫下來。我收集了很多有關(guān)愛心方面的名人名言、小故事，我來給大家講講吧。我收集了很多有關(guān)愛心方面的名人名言、小故事，我來給大家講講吧。二、拓展閱讀購(gòu)買上帝的孩子一個(gè)小男孩捏著1美元硬幣，沿街一家一家商店地詢問：“請(qǐng)問您這兒有上帝賣嗎？”店主要么說沒有，要么嫌他在搗亂，不由分說就把他攆出了店門。天快黑時(shí)，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個(gè)六十多歲的老頭，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嘛？”男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特魯撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來，至今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會(huì)好。老頭眼圈也濕潤(rùn)了，問：“你有多少錢？”“1美元?！薄昂⒆?，眼下上帝的價(jià)格正好是1美元?！崩项^接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶‘上帝’，就沒事了?！卑畹舷渤鐾?，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。一進(jìn)病房，他就開心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來了，你很快就會(huì)好起來！”幾天后，一個(gè)由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對(duì)帕特魯普進(jìn)行會(huì)診。他們采用世界最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特魯普的傷。帕特魯普出院時(shí)，看到醫(yī)療費(fèi)賬單那個(gè)天文數(shù)字，差點(diǎn)嚇昏過去?？稍悍礁嬖V他，有個(gè)老頭幫他把錢全付了。那老頭是個(gè)億萬富翁，從一家跨國(guó)公司董事長(zhǎng)的位置退下來后，隱居在本市，開了家雜貨店打發(fā)時(shí)光。那個(gè)醫(yī)療小組就是老頭花重金聘來的。帕特魯普激動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老頭，可老頭已經(jīng)把雜貨店賣掉，出國(guó)旅游去了。后來，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來的，信中說：年輕人，您能有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太幸運(yùn)了，為了救您，他拿一美元到處購(gòu)買上帝……，是他挽救了您的生命，但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛心！1、小男孩為什么要購(gòu)買上帝？他對(duì)上帝是怎樣理解的？2、文章描寫老頭的外貌有什么作用？3、第三自然段寫到“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶‘上帝’就沒事了?！崩先藶槭裁匆f一個(gè)美麗的謊言？4、老人為什么花重金聘來這個(gè)世界上頂尖的醫(yī)療專家組成醫(yī)療小組來給男孩的叔叔治療？5、通過閱讀這篇文章，我們可以看出男孩是一個(gè)的孩子。老頭是一個(gè)6、根據(jù)文章內(nèi)容，我想設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)：—————————————————————————————————————————————————。三、相關(guān)鏈接中國(guó)有句成語(yǔ)，叫做“將心比心”。意為己所不欲，勿施與人?！度f善集》中有云：“物我一體，將心比心”?！皩⑿谋刃摹笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。臺(tái)灣作家羅曼羅蘭曾經(jīng)這樣說：“如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事?！保ㄒ唬┑诹w鉆石經(jīng)過嚴(yán)格的考試，我在一家出售珠寶的商店當(dāng)上了臨時(shí)售貨員。這是我找到的第一份工作。兩星期下來，我聽到部門經(jīng)理對(duì)老板說：“她是個(gè)好孩子，我建議留用她……”然而，就在第15天，出事了。那天下午，有個(gè)衣衫不整、又高又瘦的人老是在柜臺(tái)邊溜達(dá)。從他蒼白憂郁的臉龐可以看出，他是一個(gè)失業(yè)者。這時(shí)，部門經(jīng)理吩咐我取個(gè)珠寶盒。盒子放在高處，要爬上一架小小的扶梯才夠得著。我在下來時(shí)，一不小心，衣袖帶翻了一個(gè)盛著鉆石的托盤，我趕緊伸手抓住盤子，但還是有六顆鉆石滾落在地。部門經(jīng)理走了過來?！摆s快撿起來，”他說，“放回去?！蔽已杆?gòu)牡厣鲜捌鹞孱w鉆石，卻怎么也找不到第六顆了。我找遍了墻角和柜底，就是找不到！“怎么辦？”我焦躁不安，像瘋了一般到處亂翻。驀地，我想起了那個(gè)人：“準(zhǔn)是他拿了鉆石?！币?yàn)殂@石最有可能滾到他剛才站著的地方。這時(shí)，他正向外走。當(dāng)他就要推門出去時(shí)，我喊道：“對(duì)不起，先生！請(qǐng)等一下！”他轉(zhuǎn)過身來，“你有事嗎？”他臉上肌肉直抽動(dòng)，表情很不自然。我想起母親常對(duì)我說，人大都是心地善良的。于是，我看著他的眼睛說：“這是我的第一份工作。您知道，現(xiàn)在工作很難找，請(qǐng)多多關(guān)照?！彼部戳丝次遥樕细‖F(xiàn)出友善的微笑。“是的，工作的確是很難找?！彼卮穑拔夷芸隙?，你在這里干得不錯(cuò)，祝你好運(yùn)！”他伸出手握住了我的手。略一停頓，他松開了手，推門離開了珠寶店。我伸開手，第六顆鉆石正躺在手心。（二）信任每次去婆家的路上，總能看到立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示：“桃子──自采──三里路”。真有趣。終于有一天，我和丈夫決定去看個(gè)究竟。從公路拐過去不到一英里，路邊出現(xiàn)了一塊醒目的告示板，板上畫著黃色的桃子，紅色的箭頭向右指。“沒有三英里吧?！蔽艺f。只見我們前面是一條泥石小路。汽車又往前行駛了一會(huì)兒，一個(gè)紅色的箭頭又把我們帶向野草茂盛的小路?？傊慨?dāng)轉(zhuǎn)個(gè)彎，眼看就要失去方向時(shí)，紅箭頭又出現(xiàn)了。汽車行駛了大約三英里時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它似乎在等待我們的到來。我們把車停在一棵老樹的樹陰下，小屋旁有兩條狗和幾只貓，不遠(yuǎn)處一片桃林盡收眼底。屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫著：“朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！”“怎么才能知道該從哪兒開始呢？”我的先生自語(yǔ)道?！澳馨?，”我看著那幾條狗大聲說，“喂，小家伙們，你們?cè)溉ヌ伊謫?？”狗在我們身邊歡跳著吠叫，然后撒腿向前跑去。顯然，它們是在為我們領(lǐng)路。鉆進(jìn)果林，根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味，使人饞涎欲滴。我立即向一棵大桃樹跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手采摘果實(shí)的歡愉中，不一會(huì)兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子。我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車，我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。“你認(rèn)為它會(huì)數(shù)錢嗎？”我問丈夫?！耙苍S會(huì)學(xué)會(huì)的?！毕壬哪鼗卮?。與那幾條熱情好客的狗說過再見后，我們上了車。這時(shí)又有一輛車朝這兒駛來，“你們住這兒?jiǎn)?？”開車人問道。“不。不過，它們會(huì)帶你去果園的?！蔽覀冎钢切┕氛f。我們看見那人讀了桌上的留言，提上籃子，跟著蹦蹦跳跳的小狗朝果園走去。汽車慢慢朝來路駛?cè)?。我不禁回頭，久久地注視著那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄——一個(gè)樸實(shí)而又真誠(chéng)的地方。在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。9、自然之道學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字以及課文里相關(guān)的的詞。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是反復(fù)讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，從中受到要按照自然規(guī)律辦事的啟示；學(xué)習(xí)難點(diǎn)是理解向?qū)г挼暮x，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。學(xué)法提示：1、自讀自悟，讀通課文，知道課文寫了怎樣一件事。2、畫出感觸深刻的詞或句子，結(jié)合上下文，采取聯(lián)系對(duì)比、抓重點(diǎn)詞等方法，體會(huì)文章思想感情。3、認(rèn)真讀課文，讀后把自己的體會(huì)和伙伴們交流。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)綠龜生活習(xí)性的資料或綠龜圖片，課堂上與同學(xué)交流，同時(shí)為本單元學(xué)習(xí)園地的展示臺(tái)積累素材。課時(shí)：建議2課時(shí)，也可根據(jù)學(xué)情劃分學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程：（一）、課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)提示：要充分讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，難讀處做上記號(hào)，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀正確、讀流利。1、通過認(rèn)真朗讀課文，我能掃清文字障礙：①、瞧，本課的生字我都會(huì)注音了！(我還能總結(jié)一下識(shí)字方法)（）（）（）（）()()幼龜偵查嘲鶇愚蠢氣喘吁吁響徹云霄●我想和教科書對(duì)照或請(qǐng)教同桌，以上注音都正確嗎？正確（）錯(cuò)誤（）②、我能根據(jù)要求填空。A．“叼”字的第五筆是（）。B．課文中的“啄”字共有（）筆，第9筆是（）。C．跟“企”同音的字有（）（）。③、我能把學(xué)習(xí)目標(biāo)中提到的生字、生詞正確地抄寫在田字格上：旅游、偵察、蠢事、補(bǔ)救、爭(zhēng)先恐后、欲出又止、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄④我能判斷對(duì)錯(cuò)。A．“愚不可及”的“愚”讀(yú，yū）B．“氣喘吁吁”的“吁”讀(xū，yū)⑤下面的形近字我能辨析組詞.幻()潮()欄()幼()嘲()攔()⑥下面這些詞語(yǔ)，通過預(yù)習(xí)我能理解并且批注在書上：爭(zhēng)先恐后魚貫而出愚不可及氣喘吁吁若無其事躊躇響徹云霄企圖2.我能理清文章脈絡(luò)，做出旁批如：課文的敘事順序、課文的主要內(nèi)容等。3．初讀課文后我把幾點(diǎn)疑惑批注課文邊想在課堂上與同學(xué)交流：（二）、合作探究1、自讀自悟，小組合作交流，抓住文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)法提示：反復(fù)讀課文，邊讀邊體會(huì)句子表達(dá)的感情，讀懂事物之間的聯(lián)系并在文中進(jìn)行批注。（1）、默讀整篇課文我要理解文中感觸深刻的詞句，體會(huì)人物的感情。

我能體會(huì)作者為什么說：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！边@樣的句子很多，我要找出在文中批注出體會(huì)這樣的句子很多，我要找出在文中批注出體會(huì)如:“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”“向?qū)O不情愿的抱起那只小龜，朝大海走去?！保?）、整體回讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，我明白了文章題目中的“道”字的意思是2、學(xué)了這篇課文，我想把自己的啟示收獲批注在書上或日記本里。（四）拓展延伸：自由與生命我家住在林子邊上，每當(dāng)日落黃昏，便有一群美洲畫眉鳥來到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間的樂器能奏出那么優(yōu)美的曲調(diào)來。我當(dāng)機(jī)立斷，決心捕獲一只小畫眉，放到我的籠子里，讓她為我一人歌唱。果然，我成功了。她先是拍打著翅膀，在籠中飛來?yè)淙?，十分恐懼。但后來她安靜下來，承認(rèn)了這個(gè)新家。站在籠子前，聆聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。我把鳥籠放到我家后院。第二天，她那慈愛的媽媽口含食物飛到了籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口吞咽下去。當(dāng)然，畫眉媽媽知道這樣比我來喂她的孩子要好得多?？磥?，這是件皆大歡喜的好事情。接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，發(fā)現(xiàn)她無聲無息地躺在籠子底層，已經(jīng)死了。我對(duì)此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事情。我想我的小鳥不是已得到了精心的照料嗎?那時(shí)，正逢著名的鳥類學(xué)家阿瑟·威利來看望家父，在我家小住，我把小可憐兒那可怕的厄運(yùn)告訴了他，聽后，他做了精辟的解釋：“當(dāng)一只美洲畫眉發(fā)現(xiàn)她的孩子被關(guān)進(jìn)籠子后，就一定要喂小畫眉鳥足以致死的毒莓，她似乎堅(jiān)信她的孩子死了總比活著做囚徒好些。”從此以后，我再也不捕捉任何活物來關(guān)進(jìn)籠子里。因?yàn)槿魏紊锒加袑?duì)自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的。1．寫近義詞。捕獲一(