新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索

新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索——綜合性學(xué)習(xí)讓學(xué)生開放、自主、合作、實(shí)踐、體驗(yàn)東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)羅利思人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教科書從三年級(jí)上冊(cè)開始安排了綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在內(nèi)容安排上貼近學(xué)生的生活，并體現(xiàn)這樣的基本指導(dǎo)思想：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成功的快樂。在小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，能否把握語(yǔ)文的課程特征，有效地進(jìn)行課程的開發(fā)是實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一些成績(jī)，下面就把我的教學(xué)設(shè)計(jì)和課例，我的觀點(diǎn)、做法和一些體會(huì)總結(jié)出來在這里和大家分享。這兩年來，我根據(jù)語(yǔ)文新教材就“成長(zhǎng)的故事”“課余生活”“母愛”、“環(huán)?！薄ⅰ巴捁适隆薄爸袊?guó)傳統(tǒng)文化”、等一系列的主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。到目前為止，我們已經(jīng)圍繞著“成長(zhǎng)的故事”等多個(gè)專題對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。下面就是我開展“成長(zhǎng)的故事”的綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程。一、首先說說我對(duì)“成長(zhǎng)的故事”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)這個(gè)課題的理解與思考：“成長(zhǎng)的故事”這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生：回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，聽聽別人成長(zhǎng)的故事。通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解別人的成長(zhǎng)故事，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，并在感受他人成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，主動(dòng)思考自己成長(zhǎng)中的問題。學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如何與別人相處……在綜合性學(xué)習(xí)的展示活動(dòng)中，學(xué)生把了解到的故事和想到的問題，以口頭、1書面、圖片、錄像等等的形式進(jìn)行交流；在“展示臺(tái)”中，以各種形式展示本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果，和大家一起分享語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。因此，我本課的選題是《成長(zhǎng)路上與你分享》，這是一個(gè)分享成長(zhǎng)，分享學(xué)習(xí)成果的一次活動(dòng)。二、接著我想說說我對(duì)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的希望：在知識(shí)與能力方面：我希望學(xué)生能在活動(dòng)中主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力，組織策劃能力，收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。這就是本次綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。三、下面我來說說綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程。這個(gè)過程分五個(gè)步驟：1、首先第一步是，定主題、面對(duì):“成長(zhǎng)的故事”這專題，同學(xué)們提出了不少方案：有的想看書、上網(wǎng)了解名人的成長(zhǎng)故事，有的想采訪社會(huì)各行各業(yè)人士，了解他們的成長(zhǎng)故事，有的想采訪長(zhǎng)安鎮(zhèn)的名人，有的收集自己班級(jí)的成長(zhǎng)故事，編輯一本故事書。有的同學(xué)看了語(yǔ)文園地七的“知心姐姐”欄目后，認(rèn)為，為同學(xué)解決成長(zhǎng)的煩惱事是很有意義的，提議辦個(gè)“悄悄話信箱”。主題就這樣在學(xué)生你一言我一語(yǔ)的討論中產(chǎn)生了：有（1）、閱讀名人故事的閱讀組個(gè)案例可以看出學(xué)生在采訪時(shí)不會(huì)設(shè)計(jì)問題，同時(shí)他們也沒有做或采訪準(zhǔn)備工作，針對(duì)這個(gè)問題，我就在班上作了一個(gè)討論，他們知道：噢！原來定采訪時(shí)間、地點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題，都那么講究的。我說采訪還有很多知識(shí)有待我們學(xué)習(xí)呢！接著我馬上讓學(xué)生動(dòng)手上網(wǎng)去了解。經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們不僅了解了很多采訪知識(shí)，重要是他們掌握了綜合性學(xué)習(xí)的方法就是：自主、探究、合作。4我認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)中，最精彩的部分是實(shí)施活動(dòng)的過程。這個(gè)活動(dòng)過程讓我感受很深！下面讓我來講講活動(dòng)中的幾個(gè)小故事與大家一起分享！第一個(gè)故事是發(fā)生在自主分小組的時(shí)候。當(dāng)學(xué)生自發(fā)地和自己喜歡的小伙伴組成活動(dòng)小組，并開開心心地討論計(jì)劃時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課室里面有好幾個(gè)被遺忘的角落，他們有的是性格內(nèi)向沒有朋友的，有的是平時(shí)很調(diào)皮不受歡迎的，他們都坐在座位上感到很失落。這時(shí)我對(duì)全班同學(xué)說：“同學(xué)們，老師希望這次活動(dòng)每一位同學(xué)都要參加，雖然有的同學(xué)平時(shí)比較調(diào)皮搗蛋，但是只要你細(xì)心留意一下他們也有很多優(yōu)點(diǎn)的。有幾個(gè)同學(xué)心里是很想?yún)⒓舆@次活動(dòng)的，要是能和大家愿意給他一次機(jī)會(huì)的話，相信他肯定會(huì)改掉自己的壞毛病，并且會(huì)很努力地做好自己的工作?！痹捯魟偮渚晚懫鹆撕芏嗦曇袅恕斑^來我們組吧！”就這樣這個(gè)小小的環(huán)節(jié)，卻為同學(xué)上了一節(jié)很好的思想品德課。9時(shí)候，我們什么都不懂，第一，主持人的問題沒準(zhǔn)備好，拍攝時(shí)老忘記臺(tái)詞，搞得拍攝很不順利。第二，攝影師的攝影技術(shù)很一般，而且我們又選擇晚上拍，所以效果很差。（播放第一次拍的錄像）生：后來經(jīng)我們組討論我們決定重拍。第二次拍之前，我們請(qǐng)教了老師，也總結(jié)了第一次失敗的原因，例如主持人采訪之前要練好臺(tái)詞、攝像師學(xué)好拍攝知識(shí)，選擇光線比較充足的書法室，還找來拍攝的架子，所以第二次拍得很順利！師：這真是一次難忘的采訪，你們有什么收獲嗎？陳潔麗1：我懂得很多采訪知識(shí).。我總結(jié)幾點(diǎn)吧：一、要有禮貌，要微笑，眼睛注視著采訪對(duì)象。二、不要緊張，要沉著。三、說話要大方得體，不能太快。官鵬程2、我學(xué)會(huì)了用攝像機(jī)，還學(xué)會(huì)了怎樣拍一個(gè)節(jié)目！我現(xiàn)在對(duì)拍攝越來越感興趣了！師：你們的收獲真多！老師看到你們組有出色的導(dǎo)演，有出色的主持人、還有一群出色的攝像師呢！老師看到你們?cè)谶@次綜合性學(xué)習(xí)中，成長(zhǎng)得很快！請(qǐng)給他們熱烈的掌聲，鼓勵(lì)鼓勵(lì)！片段三：活動(dòng)總結(jié)：師：同學(xué)們，我們選擇了不同的方式分享成長(zhǎng)故事，有的閱讀名人成長(zhǎng)故事，還做了手抄報(bào)，有的去采訪，還做了采訪節(jié)目，當(dāng)了一回主持，導(dǎo)演，有的編輯了一本成長(zhǎng)故事書……在活動(dòng)中，你們長(zhǎng)大了，也更愛思考了，請(qǐng)問你們參加活動(dòng)后，你們發(fā)生了什么變化？這個(gè)活動(dòng)下來，你們想繼續(xù)探討什么內(nèi)容？10生1：在活動(dòng)中我體味到先苦后甜。在分配任務(wù)的時(shí)候，討論問題等等活動(dòng)中，我們組經(jīng)常意見不一，有時(shí)還會(huì)吵起來，后來我們還是團(tuán)結(jié)起來了，看到剛才我們做的采訪節(jié)目做得那么好，我心里還是甜滋滋的。師：老師知道，在你們實(shí)踐中遇到了各種各樣的困難，但你們個(gè)個(gè)都克服過來了，不簡(jiǎn)單。師：這個(gè)活動(dòng)下來，你們想繼續(xù)探討什么內(nèi)容呢？陳晨：我們組繼續(xù)紀(jì)錄我們班的成長(zhǎng)故事，直到我們小學(xué)畢業(yè)，我們會(huì)把這本書放到我們學(xué)校的圖書館，留給我們的所有同學(xué)看，將來我們長(zhǎng)大了，回到母校再打開這本故事書時(shí)，肯定很有感觸！生：我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大后當(dāng)一名醫(yī)生，所以我想采訪一名醫(yī)生，了解他們工作的情況，聽聽他們的故事。生：我還想把不同的人的故事用攝像機(jī)拍下來，做成一部部電影，和全班同學(xué)分享！生：我們組曾經(jīng)在學(xué)校針對(duì)你對(duì)長(zhǎng)安名人之多少這個(gè)話題做過一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)對(duì)長(zhǎng)安的名人一點(diǎn)都不了解。我有一個(gè)想法是，宣傳長(zhǎng)安的名人。初步的打算是建長(zhǎng)安名人廣場(chǎng)。師：同學(xué)們！在這次活動(dòng)中，我們體驗(yàn)了成長(zhǎng)的快樂，思考了成長(zhǎng)的困惑，留下了成長(zhǎng)的足跡。孩子們！堅(jiān)持自己的夢(mèng)想吧！成功就在不遠(yuǎn)的前方。11自主合作開放實(shí)踐體驗(yàn)“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體會(huì)這堂課是建立在教師課前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對(duì)前一階段學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的交流和分享，它是“分享成長(zhǎng)故事”這項(xiàng)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)完整的教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)核心環(huán)節(jié)，但并非學(xué)習(xí)的結(jié)束。綜觀整堂課教學(xué)，讓人充分領(lǐng)略到的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中煥發(fā)出的主動(dòng)精神、探究熱情和合作意識(shí)，是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的無限空間、無限色彩和無限生機(jī)。我認(rèn)為，本教學(xué)的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、

讓學(xué)生融入生活，開放課堂，讓綜合性學(xué)習(xí)成為拓展學(xué)生“語(yǔ)文—生活”視界的窗口。雖然我們?cè)缫咽煜ぁ罢Z(yǔ)文的外延與生活的外延相等”這句哲語(yǔ)，但長(zhǎng)期以來我們還僅僅是當(dāng)作口號(hào)而已。語(yǔ)文教學(xué)的相對(duì)封閉，使語(yǔ)文教學(xué)一直處于“貧血”狀態(tài)。多彩的生活世界蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，尤其是語(yǔ)文教育資源。新的語(yǔ)文課程新辟“綜合性學(xué)習(xí)”領(lǐng)域，重要目的之一即拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂融入生活，又把生活融入語(yǔ)文課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，從而學(xué)好語(yǔ)文，愛學(xué)語(yǔ)文。孩子們?cè)凇胺窒沓砷L(zhǎng)故事”這一學(xué)習(xí)過程中，他們走出校門，采訪各行各業(yè)的人，聽他們的成長(zhǎng)故事。在這一“走出”與“走近”之間，孩子們要查找、閱讀和分析資料，要設(shè)計(jì)問題、編寫手抄報(bào)和記寫體驗(yàn)、制作節(jié)目，要去請(qǐng)教、詢問和訪談，要觀察、實(shí)踐、思考和體驗(yàn)，這就構(gòu)筑了他們“語(yǔ)文—生活”世界，成就了這堂語(yǔ)文課上濃濃的生活氣息。在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了有效發(fā)展，而發(fā)展的又不僅僅是語(yǔ)文素養(yǎng)。像這樣理解和體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的開放性，是否就較為完整而辨證地實(shí)現(xiàn)了它的課程功能。二、注重實(shí)踐，著力體驗(yàn)，讓綜合性學(xué)習(xí)成為促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)生成的酵庫(kù)。12綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)相對(duì)于其他的學(xué)習(xí)領(lǐng)域來說，往往要在更大程度上關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)參與和生成發(fā)展。比如，“采訪組”的同學(xué)拿著攝像機(jī)，采訪一位老師，并把采訪的過程制作成一個(gè)訪談節(jié)目。他們?cè)诓稍L和制作節(jié)目的實(shí)踐活動(dòng)中，不僅節(jié)目要做得好，而且在采訪的經(jīng)驗(yàn)方法上有了幾點(diǎn)飛躍：一是分工合作，誰(shuí)負(fù)責(zé)攝像，誰(shuí)負(fù)責(zé)做主持，誰(shuí)負(fù)責(zé)做導(dǎo)演，大家一起討論要提的問題，做到人人有任務(wù)，分工非常明確；二是考慮采訪時(shí)間、采訪地點(diǎn)，采訪對(duì)象，他們懂得采訪老師要注意采訪時(shí)間，要選擇老師下班有空的時(shí)間進(jìn)行采訪，采訪的時(shí)間要控制好不能太久，以免打擾老師的休息時(shí)間。采訪時(shí)還要注意禮貌；三是準(zhǔn)備好自己采訪時(shí)要提的問題，提問的問題要盡可能短而精。”像這樣以實(shí)踐為基礎(chǔ)，注重基于學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又著眼發(fā)展學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)追求的生成性。三、

關(guān)注差異，尊重自主，讓綜合性學(xué)習(xí)成為放飛學(xué)生個(gè)性的朗朗晴空。從這堂課的教學(xué)中，我們能夠看出，教師給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較大的選擇性：允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選題，或去了解別人的成長(zhǎng)故事，或?qū)W當(dāng)編輯，或做采訪節(jié)目，允許學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行研究：看書查找資料閱讀名人故事、面對(duì)面訪談、制作自己班上的成長(zhǎng)故事集等等任由學(xué)生選擇；允許學(xué)生用自己的方式交流學(xué)習(xí)成果：用照片或錄象記錄，用語(yǔ)言和心靈表達(dá)，用手抄報(bào)、編輯成長(zhǎng)故事書和等文字來交流等等。這種選擇性適應(yīng)了學(xué)生的個(gè)別差異，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的多樣化需求，使教學(xué)從以教師的教為中心轉(zhuǎn)向了以學(xué)生的學(xué)為中心，從劃一的教學(xué)轉(zhuǎn)向了個(gè)別化教學(xué)，使不同的學(xué)生都獲得與之相應(yīng)的成功體驗(yàn)。此外，教師也非常注重尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?？梢?，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要真正達(dá)到“讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂”這樣的境界，就必須充分尊重并發(fā)揮兒童的自主性。不僅如此，我們認(rèn)為它還在以下幾方面充分地體現(xiàn)了新的課程理念：131．著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)是面向全體學(xué)生，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都具備基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。在“成長(zhǎng)路上與你分享”的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，不僅有對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫聽說能力培養(yǎng)的內(nèi)容，還包括了“標(biāo)準(zhǔn)”所提出的“語(yǔ)文素養(yǎng)”的各個(gè)內(nèi)容，如積累、語(yǔ)感、思維、文化品位、知識(shí)視野、審美情趣、情感態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)做了一些嘗試。2．強(qiáng)調(diào)“三個(gè)維度”。具有豐富人文內(nèi)容的語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的影響必然是廣泛而深刻的，這些內(nèi)容也理當(dāng)成為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。在日常的教學(xué)中，要注重熏陶感染，潛移默化?！俺砷L(zhǎng)路上與你分享”專題的實(shí)踐可以讓學(xué)生在聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，并在感受他人成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，主動(dòng)思考自己成長(zhǎng)中的問題。學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如何與別人相處……可以說，促進(jìn)學(xué)生健康的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的生成是本主題綜合性學(xué)習(xí)的核心主題。3．建設(shè)開放而有活力的課程體系。本專題的實(shí)踐活動(dòng)，本身就是一種開發(fā)課程資源的自覺行為，不僅加強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性，溝通了學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，而且引導(dǎo)學(xué)生在其他場(chǎng)合學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如讓學(xué)生推薦文本作品?？梢匀谌霘v史、美術(shù)、等方方面面的內(nèi)容。4．尊重學(xué)生的個(gè)性思維，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；同時(shí)也要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)14展。就閱讀教學(xué)而言，要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量”。本主題活動(dòng)設(shè)計(jì)立足于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，如摘抄