數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的價值分析

在小學數(shù)學教學中引入游戲方式進行教學，可以契合小學階段學生的心理特點，激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣。利用創(chuàng)設游戲情境的辦法進行習題訓練，還可以借用生活實景激發(fā)學生對解決實際問題的思考，更高效地進行數(shù)學學習?？偟膩碇v，數(shù)學游戲是小學數(shù)學教學中的一種重要教學方式，教師合理設計數(shù)學游戲進行教學有利于形成良好的課堂氛圍，在小學教學中具有重要意義。一、利用游戲，調(diào)動學習興趣興趣是孩子最好的老師，能夠促進學生自主進行學習和思考，提高學生學習的效率。在小學階段，學生的身心發(fā)展還不成熟，不能完全理解學習的意義和重要性，在此情況下，游戲教學的引入可以在很大程度上吸引學生進行主動學習，提高學生學習數(shù)學知識的興趣。游戲的教學模式能夠讓枯燥的數(shù)學知識變得生動有趣，還能將抽象的數(shù)學知識變得具象化，讓學生理解數(shù)學的運算邏輯，以趣味性的教學方式帶動課堂的學習氛圍變得輕松愉悅。以小學一年級上冊第八單元“加法和減法”的教學為例，加減法知識對于一年級的學生來講屬于重點和難點。在計算五以內(nèi)的加減法時，一年級的學生可能還會出現(xiàn)“掰手指”計算的現(xiàn)象。對于一些簡單的數(shù)學題目來說，“掰手指”可以幫助學生準確找出答案，但是在解答一些稍有難度的題目時，“掰手指”的方式不僅效率低還容易出錯。所以教師可以通過游戲引導學生對“加法和減法”的知識進行學習，主動掌握五以內(nèi)加減法的計算規(guī)則。比如，教師可以讓學生扮演“乘客”，通過上、下車站的方式幫助學生理解加減法的含義。教師可以在黑板上寫下“2+3-4”這一題目，然后讓學生在講臺上模擬上下車。第一站上車兩個同學，第二站上車三個，第三站下車四個，最后讓學生觀察車上還剩幾人。以生動形象的方式將數(shù)學運算具象化，把運算過程變得形象易懂。在輕松愉悅的游戲環(huán)節(jié)中幫助學生掌握加減法的運算邏輯和計算方法，掌握數(shù)學運算的知識內(nèi)核。二、通過游戲，提高記憶效果現(xiàn)階段數(shù)學課程教學內(nèi)容相對較為多樣化，因此在課堂上開展游戲教學時，也需增加其豐富性[1]。豐富的游戲形式可以避免學生的審美疲勞，多樣化的游戲模式可以讓學生對數(shù)學課堂產(chǎn)生期待，利用學生的好奇心激起其對數(shù)學知識的學習興趣。針對不同類型的知識內(nèi)容，教師可以開展不同類型的數(shù)學游戲，在契合教學計劃的基礎(chǔ)上做到寓教于樂。以小學三年級下冊，第四單元的“除、加、減兩步計算”教學為例，在教學的過程中，教師可以設計一些與運算順序有關(guān)的有趣活動來幫助學生理解和記憶“除、加、減兩步計算”的原則和方法。比如，教師可以將學生分成若干小組，一組同學扮演“加號”，其他同學分別扮演“減號”和“除號”，為了方便識別還可以在學生胸前粘貼符號圖片。游戲中，教師可以在多媒體投影工具上設置數(shù)字，擁有符號的同學對投影中的數(shù)字進行觸摸，數(shù)字就會依照學生代表的符號進行運算。代表除號的同學還可以在游戲中獲得優(yōu)先選擇權(quán)，通過角色扮演的形式讓學生在活動過程中理解并記憶加減除運算的規(guī)則，在游戲過后記住除法運算在加減法之前的這一知識點。三、根據(jù)游戲，判斷掌握情況游戲教學不僅能夠提高學生的學習興趣，更能以游戲的形式檢測學生對知識的掌握情況。以往的試卷考試形式可能會讓部分學生產(chǎn)生壓力，導致部分學生因為緊張而發(fā)揮失常。利用游戲的形式對學生的掌握情況進行檢測，可以在輕松的氛圍下讓教師對學生的學習狀況有更加及時地了解和把握，及時地對教學計劃進行調(diào)整，學生在檢測過程中也不會感到焦慮，能夠更加真實地展現(xiàn)學習的情況。以一年級上冊第四單元“認位置”這一節(jié)的教學為例，教師可以用“快問快答”的模式來進行判斷學生對于“前、后、左、右”這些方位詞的掌握情況。所謂“快問快答”就是通過教師快速提問、學生快速回答的方式進行位置概念的判斷。在具體的操作過程中，教師可以利用多媒體工具放映圖片的模式進行。比如，教師可以與學生開展“找狐貍”活動，在多媒體圖片上以太陽的圖像為定點，在每一張圖片的太陽周圍都放置不同位置的狐貍圖片，讓學生判斷狐貍的位置。按座位順序?qū)偟摹靶雄櫋边M行快速回答，答對的同學可以獲得獎勵，答錯的同學需要上臺來為大家放映下一張圖片，利用游戲讓學生對位置的概念有更加深刻的理解。多次快速地重復訓練可以讓學生對位置概念的掌握更加熟練，以游戲的方式進行練習不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，更能在輕松的氛圍下幫助學生掌握知識內(nèi)涵，做到熟練運用?？偟膩碇v，游戲教學是數(shù)學教學的一種特殊手段，契合了小學階段學生的生理和心理特點。在游戲模式的教學活動中，課堂氛圍能夠變得更加活躍，學生學習的主動性和積極性也會有很大幅度的提升。在數(shù)學教學中結(jié)合數(shù)學知識合理設計多樣