2.2.1動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)說課課件高二下學(xué)期生物人教版選擇性必修3

《動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)》說課第2章第2節(jié)目錄1234567說學(xué)情說教材說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點(diǎn)說教學(xué)方法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)

關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)，教材用人造皮膚實(shí)例引入主題，同時(shí)，配以人造皮膚的圖片，以激發(fā)學(xué)生的興趣，接著很自然地導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的內(nèi)容，教材首先介紹了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的概念，然后從學(xué)生已有的內(nèi)環(huán)境知識(shí)出發(fā)，引出細(xì)胞培養(yǎng)的條件。對(duì)于細(xì)胞培養(yǎng)條件，教材用了較多的筆墨，其意圖是細(xì)胞培養(yǎng)條件的講述中蘊(yùn)含了細(xì)胞培養(yǎng)的原理，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的物質(zhì)觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀等生命觀念。接著教材以文字?jǐn)⑹?、圖片、討論相結(jié)合的形式，介紹細(xì)胞培養(yǎng)過程及原理，在理解細(xì)胞培養(yǎng)的過程以后能夠把握整體的應(yīng)用技術(shù)方向，為后面干細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞融合、單克隆抗體的制備等技術(shù)奠定基礎(chǔ)。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)心理知識(shí)能力具備較強(qiáng)的信息處理能力，分析能力和合作探究能力通過必修的學(xué)習(xí)已了解動(dòng)物細(xì)胞的特點(diǎn)、增殖過程，植物組培的過程，具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生思維較活潑，善于討論和發(fā)表自己的看法，對(duì)生物微觀世界的生命探索也具有一定的興趣教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)12生命觀念：

認(rèn)同動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是模擬體內(nèi)生理?xiàng)l件在體外進(jìn)行的培養(yǎng)，由此分析、推出動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要滿足的基本條件，深化物質(zhì)觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀?？茖W(xué)思維：

通過設(shè)置問題串進(jìn)行討論與分析，嘗試構(gòu)建動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的基本流程，深化對(duì)內(nèi)容的理解，也發(fā)展了學(xué)生的理性思維。3能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力。

教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件與過程。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中相關(guān)名詞的理解及各項(xiàng)操作的目的教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教法學(xué)法合作學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法傳統(tǒng)講授法問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣讓學(xué)生能夠認(rèn)同現(xiàn)實(shí)生活中的許多問題需要科學(xué)技術(shù)去解決引導(dǎo)學(xué)生思考，怎么才能獲大量的自體健康皮膚大面積燒傷人造皮膚教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)學(xué)生閱讀教材，完成細(xì)胞培養(yǎng)條件的內(nèi)容。學(xué)生利用舊知識(shí)分析新知識(shí)，整合信息，推出培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞需要滿足的基本條件，而后教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行必要的解釋和拓展資料，同時(shí)用課件展示答案加深印象。讓學(xué)生在逐步完善培養(yǎng)條件中，進(jìn)一步分析相關(guān)的問題對(duì)每一步的設(shè)計(jì)有了更深刻的了解和印象，學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)容不斷深化，科學(xué)思維不斷發(fā)展。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)學(xué)生閱讀教材，學(xué)生自主構(gòu)建并討論動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程

教師通過讓學(xué)生自己閱讀教材，學(xué)生學(xué)生自主構(gòu)建、小組之間互相討論交流，完成細(xì)胞培養(yǎng)流程，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解更加深化，并在這個(gè)過程中，鍛煉學(xué)生的思維能力和合作精神。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行必要的解釋和拓展資料

幫助學(xué)生逐步完善流程，學(xué)生對(duì)每一步的設(shè)計(jì)有了更深刻的了解和印象，學(xué)生對(duì)知識(shí)不斷深化，思維不斷發(fā)展。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)

借助視頻資源中的操作與講解，更加直觀生動(dòng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程，激發(fā)大腦中對(duì)原有知識(shí)的回顧和再現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、思維等多項(xiàng)能力。播放《動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)》視頻教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)通過比較植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)——發(fā)散思維

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，將剛學(xué)完的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與植物細(xì)胞培養(yǎng)從培養(yǎng)原理、過程、結(jié)果等多方面進(jìn)行比較。目的是使學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)容不斷深化，思維不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納總結(jié)的能力。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果

通過一定的訓(xùn)練來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，從而加深對(duì)課堂所學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)的理解。用如何制造人造心臟這一內(nèi)容激發(fā)