七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 第2節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)第1課時(shí)教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二章第2節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)第1課時(shí)教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二章第2節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)第1課時(shí)教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二章第二節(jié)“生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)”的第一課時(shí)。主要內(nèi)容包括：

1.生態(tài)系統(tǒng)的概念：介紹生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成，在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一的整體。

2.生態(tài)系統(tǒng)的組成：講解生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和非生物部分（陽(yáng)光、空氣、水、溫度等）。

3.生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)例：通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生更好地理解生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成。

4.人與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：使學(xué)生建立生物與環(huán)境相互作用的生命觀念，理解生物與環(huán)境的相互依存關(guān)系。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)例分析，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究生態(tài)系統(tǒng)的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的概念：讓學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成，在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一的整體。

（2）生態(tài)系統(tǒng)的組成：講解生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和非生物部分（陽(yáng)光、空氣、水、溫度等）。

（3）人與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成：讓學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)中生物部分和非生物部分的關(guān)系，以及各部分之間的相互作用。

（2）生態(tài)系統(tǒng)實(shí)例分析：通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生更好地理解生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成。

（3）人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感。

舉例說(shuō)明：

對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)中的生態(tài)系統(tǒng)概念，可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)幫助學(xué)生理解：在一個(gè)校園內(nèi)，樹(shù)木、花草、昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類等生物和陽(yáng)光、空氣、水、土壤等非生物部分共同構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

在講解教學(xué)難點(diǎn)中的生態(tài)系統(tǒng)組成時(shí)，可以利用一個(gè)圖示來(lái)展示生態(tài)系統(tǒng)中生物部分和非生物部分的關(guān)系，幫助學(xué)生理解各部分之間的相互作用。

對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)中的人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，可以列舉一些實(shí)例，如過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染、破壞生態(tài)環(huán)境等，讓學(xué)生分析這些活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于講解生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成和實(shí)例，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-案例研究法：通過(guò)分析具體的生態(tài)系統(tǒng)案例，讓學(xué)生深入理解生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)和運(yùn)行機(jī)制。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的生態(tài)系統(tǒng)，并探討如何保護(hù)和維護(hù)這個(gè)系統(tǒng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演生態(tài)系統(tǒng)中的不同角色，如生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解各角色的功能和相互作用。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：安排戶外或室內(nèi)觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自觀察和記錄生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行情況，增強(qiáng)實(shí)證能力。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和實(shí)踐生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)和技能。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成和實(shí)例，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-視頻材料：播放有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的視頻材料，如自然風(fēng)光、生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行過(guò)程等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

-在線工具：利用在線工具，如虛擬生態(tài)系統(tǒng)模擬軟件，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“生態(tài)系統(tǒng)”的概念、組成和實(shí)例，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成和實(shí)例。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成和實(shí)例，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生態(tài)系統(tǒng)的基本概念。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)，掌握生態(tài)系統(tǒng)的基本概念。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《自然界的奇跡》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了自然界中各種生態(tài)系統(tǒng)的故事和實(shí)例，讓學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和復(fù)雜性。

《生態(tài)學(xué)導(dǎo)論》：這本書(shū)是一本生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)教材，深入淺出地介紹了生態(tài)學(xué)的基本概念、原理和應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作機(jī)制。

《地球的生命之力》：這本書(shū)通過(guò)豐富的圖片和實(shí)例，生動(dòng)地展示了生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的相互關(guān)系，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，選取一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)案例，分析其特點(diǎn)和運(yùn)行機(jī)制，并嘗試提出保護(hù)和維護(hù)該生態(tài)系統(tǒng)的措施。

(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，閱讀與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的書(shū)籍、文章或研究報(bào)告，了解生態(tài)學(xué)的最新研究進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐，如參加環(huán)?；顒?dòng)、觀察附近的生態(tài)環(huán)境等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。

(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思，讓學(xué)生思考本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以及如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和自我提升意識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生命之網(wǎng)：生態(tài)系統(tǒng)的故事》

-閱讀材料：《生態(tài)系統(tǒng)的奧秘：探索自然界的平衡》

-視頻資源：《地球脈動(dòng)》系列紀(jì)錄片

-視頻資源：《我們的星球》系列紀(jì)錄片

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇一項(xiàng)拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

-學(xué)生可以閱讀拓展材料，觀看視頻資源，或者結(jié)合兩種方式進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生需要記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和思考，可以通過(guò)寫讀書(shū)筆記、觀后感或者進(jìn)行討論的方式進(jìn)行分享。

-學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑問(wèn)時(shí)，及時(shí)向教師尋求幫助和指導(dǎo)。

-學(xué)生需要在課堂上進(jìn)行分享和討論，與同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)。

-學(xué)生需要在拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)自己的觀察力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生態(tài)系統(tǒng)的概念：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的概念。生態(tài)系統(tǒng)的概念是指在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一的整體。教師需要通過(guò)講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境的相互依存關(guān)系。

②生態(tài)系統(tǒng)的組成：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的組成。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等。教師需要通過(guò)講解和圖示展示，幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的組成，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物部分和非生物部分的關(guān)系以及各部分之間的相互作用。

③人與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是人與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系。人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有著重要影響，包括過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染、破壞生態(tài)環(huán)境等。教師需要通過(guò)講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的重要性。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.生態(tài)系統(tǒng)的概念：生物與環(huán)境形成統(tǒng)一整體

2.生態(tài)系統(tǒng)的組成：生物部分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）+非生物部分（陽(yáng)光、空氣、水、溫度等）

3.人與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系：人類活動(dòng)影響生態(tài)系統(tǒng)（過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染、破壞生態(tài)環(huán)境等）教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我計(jì)劃進(jìn)行的反思活動(dòng)和改進(jìn)措施。

首先，我將評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)查看學(xué)生的課堂參與情況、作業(yè)完成情況和考試分?jǐn)?shù)來(lái)了解學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成和人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響的理解程度。

其次，我將反思教學(xué)方法和策略的有效性。我會(huì)思考是否有效地利用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。我還會(huì)考慮是否提供了足夠的實(shí)例和案例來(lái)幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。

此外，我還會(huì)反思是否有效地利用了教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻和在線工具等。我會(huì)考慮是否有效地利用了這些資源來(lái)吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

在評(píng)估了教學(xué)效果和反思了教學(xué)方法和策略的有效性后，我將制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解生態(tài)系統(tǒng)的組成方面存在困難，我可能會(huì)增加更多的實(shí)例和案例來(lái)幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)方面不夠積極，我可能會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)和游戲來(lái)提高學(xué)生的參與度。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成和人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。要求學(xué)生用自己的話進(jìn)行總結(jié)，并盡量用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

-請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)模型，包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，以及非生物部分如陽(yáng)光、空氣、水、溫度等。要求學(xué)生說(shuō)明各部分之間的關(guān)系和相互作用。

-請(qǐng)學(xué)生觀察周圍的生態(tài)環(huán)境，記錄下自己觀察到的生物和非生物部分，以及它們之間的關(guān)系和相互作用。要求學(xué)生嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的生態(tài)學(xué)原理。

-請(qǐng)學(xué)生思考人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，如過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染、破壞生態(tài)環(huán)境等，并提出一些可能的解決方案。要求學(xué)生說(shuō)明這些解決方案的合理性和可行性。

2.作業(yè)反饋：

我將及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-對(duì)于學(xué)生總結(jié)生態(tài)系