Unit 6 What time is it？第一課時(shí)教案

Unit6Whattimeisit？第一課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語Unit6Whattimeisit？第一課時(shí)教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持?，用英語詢問和回答當(dāng)前的時(shí)間，并能用英語表達(dá)日常的時(shí)間安排。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解英語國家的時(shí)間表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)不同文化時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察和分析，理解時(shí)間表達(dá)的規(guī)律，提高邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)和一些日常的英語表達(dá)，能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間的表達(dá)方式，如“hour”，“minute”，“morning”，“afternoon”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)生活中的實(shí)際場(chǎng)景比較感興趣，因此本節(jié)課的時(shí)間表達(dá)方式能夠引起他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠通過觀察和實(shí)際操作來理解新的知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過互動(dòng)和小組合作的方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)時(shí)間表達(dá)方式的理解，如何正確使用疑問詞“what”和“where”等。此外，學(xué)生們可能對(duì)英語國家的時(shí)間表達(dá)方式不太熟悉，需要通過實(shí)際的例子和情境來進(jìn)行理解和應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit6Whattimeisit？的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)間表、時(shí)鐘圖片、日?；顒?dòng)表格等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握時(shí)間表達(dá)方式。

3.多媒體資源：收集一些與時(shí)間相關(guān)的視頻片段，如動(dòng)畫片、天氣預(yù)報(bào)等，以吸引學(xué)生的注意力，并增加課堂的趣味性。

4.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些模擬時(shí)鐘，讓學(xué)生能夠親自操作和調(diào)整時(shí)間，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一些桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

6.互動(dòng)游戲材料：準(zhǔn)備一些時(shí)間接龍、時(shí)間猜謎等互動(dòng)游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固他們對(duì)時(shí)間的理解和表達(dá)。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備一些與時(shí)間相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

8.教學(xué)PPT：制作一份詳細(xì)的教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、例子、練習(xí)題等，以便學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)進(jìn)度，并方便教師進(jìn)行講解和展示。

9.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等，以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，并確保教學(xué)的連貫性和完整性。

10.教學(xué)評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些評(píng)估工具，如測(cè)驗(yàn)、問卷等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)方式的理解和應(yīng)用能力，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Whattimeisit？”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解時(shí)間表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Whattimeisit？”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“Whattimeisit？”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解時(shí)間表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間表達(dá)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間表達(dá)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解時(shí)間表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解時(shí)間表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，掌握時(shí)間表達(dá)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Whattimeisit？”課題，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“Whattimeisit？”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的時(shí)間表達(dá)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)集中在時(shí)間表達(dá)方式的學(xué)習(xí)和應(yīng)用上，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)間的基本表達(dá)方式：學(xué)生需要掌握如何用英語表達(dá)一天中的不同時(shí)間，如早上、上午、下午、晚上等。

2.時(shí)間點(diǎn)的表達(dá)方式：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語表達(dá)具體的時(shí)間點(diǎn)，如12點(diǎn)、3點(diǎn)、5點(diǎn)等。

3.時(shí)間段的表達(dá)方式：學(xué)生需要掌握如何用英語表達(dá)不同時(shí)間段，如上午8點(diǎn)到10點(diǎn)、下午2點(diǎn)到4點(diǎn)等。

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作，結(jié)合時(shí)間表達(dá)方式，如“Whattimeisit？I'mhavinglunch.”

5.疑問詞“what”和“where”的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握如何用疑問詞“what”和“where”來詢問時(shí)間，如“Whattimeisit?”和“Whereisthemeeting?”

6.日?；顒?dòng)的表達(dá)方式：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語表達(dá)日?；顒?dòng)，如“gotoschool”、“havelunch”、“watchTV”等，并結(jié)合時(shí)間表達(dá)方式進(jìn)行運(yùn)用。

7.時(shí)間表達(dá)的語法規(guī)則：學(xué)生需要了解時(shí)間表達(dá)的一些基本語法規(guī)則，如“o'clock”、“halfpast”等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)方式的理解和應(yīng)用情況。例如，教師可以問學(xué)生：“Whattimeisit?”，讓學(xué)生用英語回答。通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)方式的掌握程度。

觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，看他們是否能主動(dòng)使用時(shí)間表達(dá)方式進(jìn)行交流。

測(cè)試：在課堂中，教師可以進(jìn)行一些小測(cè)試，如快速問答、填空題等，以了解學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)方式的掌握情況。例如，教師可以給出一個(gè)句子，讓學(xué)生填入正確的時(shí)間表達(dá)方式，如“I_____(gotoschool)at7o'clock.”

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師需要進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，教師可以注意以下幾個(gè)方面：

答案的正確性：教師需要檢查學(xué)生的作業(yè)答案是否正確，對(duì)于錯(cuò)誤的答案，教師可以給出正確的答案并解釋原因。

作業(yè)的完成質(zhì)量：教師需要評(píng)估學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書寫、語法、句子結(jié)構(gòu)等方面。對(duì)于完成質(zhì)量不高的情況，教師可以提出改進(jìn)建議。

學(xué)生的努力程度：教師需要關(guān)注學(xué)生是否在作業(yè)中付出了努力，對(duì)于努力完成作業(yè)的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)1.時(shí)間表達(dá)方式

-①早上：morning

-②上午：afternoon

-③下午：evening

-④晚上：night

2.時(shí)間點(diǎn)的表達(dá)方式

-①12點(diǎn)：12o'clock

-②3點(diǎn)：threeo'clock

-③5點(diǎn)：fiveo'clock

-④6點(diǎn)30分：aquarterpastsix

3.時(shí)間段的表達(dá)方式

-①上午8點(diǎn)到10點(diǎn)：fromeighttoteninthemorning

-②下午2點(diǎn)到4點(diǎn)：fromtwotofourintheafternoon

-③晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)：fromseventonineintheevening

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用

-①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+動(dòng)詞ing+其他

-②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-③例句：Whattimeisit?I'mhavinglunch.

5.疑問詞“what”和“where”的運(yùn)用

-①疑問詞“what”用法：詢問時(shí)間

-②疑問詞“where”用法：詢問地點(diǎn)

-③例句：Whattimeisit?Whereisthemeeting?

6.日常活動(dòng)的表達(dá)方式

-①上學(xué)：gotoschool

-②吃午飯：havelunch

-③看電視：watchTV

-④睡覺：gotobed

7.時(shí)間表達(dá)的語法規(guī)則

-①