九年級化學(xué)上冊 5.3 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算教案 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊5.3化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算教案（新版）魯教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自九年級化學(xué)上冊第五章第三節(jié)“化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算”，主要涉及以下幾個方面：

1.掌握化學(xué)方程式的計算方法，包括反應(yīng)物與生成物的物質(zhì)的量的關(guān)系、質(zhì)量的關(guān)系等。

2.能夠運用化學(xué)方程式進行簡單的計算，求算反應(yīng)物與生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量等。

3.理解并掌握化學(xué)反應(yīng)中摩爾的概念，了解摩爾的計算方法。

4.能夠運用摩爾概念進行化學(xué)反應(yīng)的計算，求算反應(yīng)物與生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量等。

5.通過對實際化學(xué)反應(yīng)的計算，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究與實踐：通過化學(xué)反應(yīng)計算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用科學(xué)方法，進行實驗探究和計算分析，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)方程式中提取有效信息，運用邏輯推理和模型建構(gòu)的方法，進行化學(xué)反應(yīng)的計算。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過化學(xué)反應(yīng)計算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在實際生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

4.創(chuàng)新與遷移：引導(dǎo)學(xué)生從實際化學(xué)反應(yīng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)新性地解決化學(xué)計算問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和知識遷移能力。重點難點及解決辦法重點：

1.化學(xué)方程式的計算方法

2.摩爾概念的理解和運用

3.實際化學(xué)反應(yīng)的計算分析

難點：

1.化學(xué)方程式中物質(zhì)的量的關(guān)系和質(zhì)量的關(guān)系的轉(zhuǎn)換

2.摩爾概念在化學(xué)反應(yīng)計算中的應(yīng)用

3.復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的計算分析

解決辦法：

1.通過具體實例，讓學(xué)生從實際化學(xué)反應(yīng)中理解化學(xué)方程式的計算方法，掌握物質(zhì)的量的關(guān)系和質(zhì)量的關(guān)系的轉(zhuǎn)換。

2.通過實際操作和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握摩爾概念，并能夠運用摩爾概念進行化學(xué)反應(yīng)的計算。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生分步解決復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的計算，幫助學(xué)生突破復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)計算的難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級化學(xué)上冊5.3化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算》這一章節(jié)所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如化學(xué)反應(yīng)方程式的示例、摩爾的概念解釋等。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備實驗器材，如燒杯、試管、試劑、滴定管等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生進行分組討論和實驗操作。

5.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備教學(xué)所需的軟件，如PowerPoint、電子白板等，以便進行多媒體演示和互動教學(xué)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以訪問互聯(lián)網(wǎng)，以便獲取更多的教學(xué)資源和信息。

7.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的工具，如黑板、粉筆、講解示范用的模型等。

8.反饋評價工具：準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)、練習(xí)題等反饋評價工具，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進行針對性的指導(dǎo)。

9.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)資料，如教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等，以便教師進行教學(xué)參考和自我提升。

10.學(xué)生學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生學(xué)習(xí)資料，如學(xué)習(xí)指導(dǎo)、練習(xí)題等，以便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)反應(yīng)計算的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解化學(xué)反應(yīng)計算的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)反應(yīng)計算技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學(xué)反應(yīng)計算的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)計算的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)反應(yīng)計算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)計算的相關(guān)知識點，掌握計算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)反應(yīng)計算知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握化學(xué)反應(yīng)方程式的計算方法，包括反應(yīng)物與生成物的物質(zhì)的量的關(guān)系、質(zhì)量的關(guān)系等。他們應(yīng)該能夠運用化學(xué)方程式進行簡單的計算，求算反應(yīng)物與生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量等。

2.摩爾概念的理解和運用：學(xué)生應(yīng)該能夠理解摩爾的概念，并能夠運用摩爾概念進行化學(xué)反應(yīng)的計算，求算反應(yīng)物與生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量等。

3.實際操作能力：通過實驗和實踐活動，學(xué)生應(yīng)該能夠熟練地操作實驗器材，進行化學(xué)反應(yīng)的實驗觀察和計算分析，提高他們的實際操作能力。

4.問題解決能力：學(xué)生應(yīng)該能夠運用所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)計算方法，解決實際問題，如對給定的化學(xué)反應(yīng)進行計算分析，預(yù)測反應(yīng)物與生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量等。

5.科學(xué)思維與探究能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠培養(yǎng)科學(xué)思維與探究能力，他們能夠從實際化學(xué)反應(yīng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用邏輯推理和模型建構(gòu)的方法，進行化學(xué)反應(yīng)的計算和分析。

6.合作與溝通能力：在小組討論和實驗活動中，學(xué)生應(yīng)該能夠與他人合作，分享自己的觀點和理解，傾聽他人的意見和解釋，通過交流和討論，共同解決問題。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、以及他們對所學(xué)知識的理解和運用情況。評價學(xué)生在課堂上的注意力集中程度、思考問題的深度和廣度，以及他們的學(xué)習(xí)興趣和動機。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與程度和合作能力，觀察他們是如何分享自己的觀點和理解，以及他們?nèi)绾蝺A聽和理解他人的意見。評價學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)計算的實際應(yīng)用能力，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^討論和合作解決問題。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)計算的掌握程度，包括反應(yīng)物與生成物的物質(zhì)的量的關(guān)系、質(zhì)量的關(guān)系的計算，以及摩爾概念的應(yīng)用。評價學(xué)生的問題解決能力和計算技巧。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度，觀察他們是否能夠準(zhǔn)確地應(yīng)用所學(xué)知識進行計算和分析。評價學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對知識的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果，給予及時的反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力和改進。通過與學(xué)生的交流和互動，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供針對性的幫助和支持。重點題型整理1.化學(xué)方程式中物質(zhì)的量的計算

【例題】已知反應(yīng)2H2+O2=2H2O的化學(xué)方程式，若反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比為2:1，求反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量的比例。

【答案】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比為2:1，則物質(zhì)的量的比例為1:2，即生成物的物質(zhì)的量是反應(yīng)物物質(zhì)的量的兩倍。

2.化學(xué)反應(yīng)中摩爾質(zhì)量的計算

【例題】已知反應(yīng)2H2+O2=2H2O的化學(xué)方程式，求反應(yīng)物和生成物的摩爾質(zhì)量。

【答案】根據(jù)化學(xué)方程式，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比為2:1，因此反應(yīng)物H2的摩爾質(zhì)量為(2×1g/mol)/2=1g/mol，生成物H2O的摩爾質(zhì)量為(2×18g/mol)/2=18g/mol。

3.化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量的計算

【例題】已知反應(yīng)2H2+O2=2H2O，若反應(yīng)物H2和O2的總質(zhì)量為10g，求生成物H2O的總質(zhì)量。

【答案】根據(jù)化學(xué)方程式，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比為2:1，因此生成物H2O的總質(zhì)量為(10g×1/2)=5g。

4.化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量的計算（摩爾概念）

【例題】已知反應(yīng)2H2+O2=2H2O，若反應(yīng)物H2和O2