《小明的一天》（教學設計）-一年級上冊數(shù)學北師大版

《小明的一天》（教學設計）-一年級上冊數(shù)學北師大版主備人備課成員教材分析《小明的一天》是人教版一年級上冊數(shù)學教材中的一課，主要內(nèi)容是通過小明一天的活動，讓學生理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣。教學過程中，我將引導學生通過觀察、操作、交流等活動，掌握加減法的計算方法，并能靈活運用到實際生活中。同時，培養(yǎng)學生合作學習的意識，提高學生的數(shù)學思維能力。核心素養(yǎng)目標分析《小明的一天》這一課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括數(shù)感、邏輯思維、空間觀念和幾何直觀。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.數(shù)感：通過觀察和描述小明一天的活動，學生能夠理解數(shù)的意義，感知數(shù)量的增減，培養(yǎng)對數(shù)字的敏感性和理解力。

2.邏輯思維：通過分析和解決小明活動中遇到的數(shù)學問題，學生能夠發(fā)展推理能力，學會運用數(shù)學思維方式解決問題。

3.空間觀念：通過觀察小明活動的場景和物品，學生能夠建立空間觀念，理解物體的位置和形狀，培養(yǎng)空間想象力。

4.幾何直觀：通過觀察和操作小明活動中的物品，學生能夠直觀地感受幾何圖形的特征，培養(yǎng)幾何直觀能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法：本節(jié)課的核心是讓學生理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法，包括加法和減法的運算規(guī)則，以及如何正確地進行計算。

（2）培養(yǎng)學生的數(shù)感：通過觀察和描述小明一天的活動，學生能夠理解數(shù)的意義，感知數(shù)量的增減，培養(yǎng)對數(shù)字的敏感性和理解力。

（3）培養(yǎng)學生的邏輯思維和空間觀念：通過分析和解決小明活動中遇到的數(shù)學問題，學生能夠發(fā)展推理能力，學會運用數(shù)學思維方式解決問題，同時建立空間觀念，理解物體的位置和形狀。

（4）培養(yǎng)學生的幾何直觀：通過觀察和操作小明活動中的物品，學生能夠直觀地感受幾何圖形的特征，培養(yǎng)幾何直觀能力。

2.教學難點：

（1）理解加減法的運算規(guī)則：對于一年級的學生來說，理解加減法的運算規(guī)則是難點之一。他們需要通過大量的練習和實際操作，才能理解和掌握加減法的運算規(guī)則。

（2）解決實際問題：學生可能難以將所學的加減法知識應用到實際問題中，例如小明買水果的問題。教師需要通過具體的例子和實際操作，幫助學生理解和掌握如何將加減法應用到實際問題中。

（3）培養(yǎng)空間觀念：對于一年級的學生來說，建立空間觀念是難點之一。他們需要通過觀察、操作和交流，來理解和掌握物體的位置和形狀。

（4）培養(yǎng)幾何直觀：學生可能難以理解幾何圖形的特征和關系。教師需要通過具體的例子和實際操作，幫助學生直觀地感受幾何圖形的特征，培養(yǎng)幾何直觀能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解小明的一天活動，向?qū)W生傳授10以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法和數(shù)學概念。

-案例研究：教師提供具體的數(shù)學問題案例，引導學生分析和解決實際問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和空間觀念。

-項目導向?qū)W習：學生分組進行項目設計，例如模擬小明的一天活動，通過實際操作和合作交流，鞏固加減法知識和培養(yǎng)幾何直觀能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演小明，通過模擬小明的活動，親身體驗和理解加減法的應用，提高學生的參與度和興趣。

-實驗操作：學生進行實際的加減法計算實驗，通過操作和觀察結(jié)果，加深對加減法計算方法的理解和記憶。

-數(shù)學游戲：設計相關的數(shù)學游戲，如加減法接龍、水果分類等，通過游戲的方式激發(fā)學生的學習興趣，鞏固加減法知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示小明的一天的活動場景和數(shù)學問題，通過圖文并茂的方式，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，幫助學生理解和記憶。

-視頻：播放小明的一天的活動視頻，讓學生更直觀地觀察和理解小明的活動，以及相關的數(shù)學問題。

-在線工具：利用在線工具，如數(shù)學游戲網(wǎng)站或應用程序，學生可以在線進行數(shù)學游戲和練習，提供更多的互動和練習機會。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《小明的一天》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《小明的一天》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《小明的一天》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《小明的一天》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解10以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握加減法技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗加減法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解10以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握加減法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解10以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法，掌握加減法技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小明的一天》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《小明的一天》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的10以內(nèi)數(shù)的加減法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果《小明的一天》這一課結(jié)束后，學生將在以下方面取得學習效果：

1.知識與技能：

-學生能夠理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法，能夠正確地進行加減法計算。

-學生能夠通過觀察和描述小明一天的活動，理解數(shù)的意義，感知數(shù)量的增減，培養(yǎng)對數(shù)字的敏感性和理解力。

-學生能夠通過分析和解決小明活動中遇到的數(shù)學問題，發(fā)展推理能力，學會運用數(shù)學思維方式解決問題。

-學生能夠觀察小明活動的場景和物品，建立空間觀念，理解物體的位置和形狀。

-學生能夠觀察和操作小明活動中的物品，直觀地感受幾何圖形的特征，培養(yǎng)幾何直觀能力。

2.過程與方法：

-學生能夠通過自主閱讀預習資料，培養(yǎng)自主學習能力，提高對《小明的一天》知識點的理解。

-學生能夠在課堂上通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高解決問題的能力。

-學生能夠利用信息技術手段，如在線平臺、微信群等，進行預習和課堂活動的參與，提高信息技術的應用能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠?qū)?shù)學產(chǎn)生興趣，通過觀察和操作小明的活動，感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)積極的數(shù)學學習態(tài)度。

-學生能夠在解決數(shù)學問題的過程中，培養(yǎng)堅持和克服困難的意志，增強自信心。

-學生能夠通過與同學的合作交流，培養(yǎng)樂于助人和合作的精神，提高社交能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，評估學生對《小明的一天》知識點的理解程度。例如，學生在課堂上的參與度、提問頻率、回答問題的準確性等。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，讓學生展示他們對《小明的一天》知識點的理解和應用。教師可以從學生的討論內(nèi)容和展示方式中，評估學生的學習效果。

3.隨堂測試：教師設計隨堂測試，包括選擇題、填空題、計算題等，以評估學生對《小明的一天》知識點的掌握程度。教師可以通過學生的測試成績，了解學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：教師批改學生的課后作業(yè)，評估學生對《小明的一天》知識點的應用能力。教師可以從學生的作業(yè)完成情況中，了解學生的學習效果。

5.教師評價與反饋：教師對學生的學習效果進行綜合評價，提供具體的反饋。教師可以針對學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，幫助學生提高學習效果。例如，對于學生在課堂上的表現(xiàn)，教師可以表揚學生的積極參與和回答問題的準確性，同時指出學生在某些知識點上的不足，鼓勵學生多加練習和改進。對于小組討論成果展示，教師可以表揚學生的合作精神和創(chuàng)造力，同時指出學生在某些方面的不足，鼓勵學生繼續(xù)努力和改進。對于隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師可以表揚學生的努力和進步，同時指出學生在某些知識點上的不足，鼓勵學生多加練習和改進。通過教師的評價與反饋，學生可以更好地了解自己的學習情況，明確自己的不足，制定改進計劃，提高學習效果。板書設計標題：《小明的一天》——10以內(nèi)數(shù)的加減法

1.教學內(nèi)容：

-加減法的計算方法

-小明一天的活動場景

-數(shù)的意義和數(shù)量增減

2.教學重點：

-加減法的計算方法

-數(shù)的意義和