七年級(jí)地理上冊(cè) 第四章 居民與聚落 第1節(jié) 人口與人種 第2課時(shí) 人口問題 不同的人種教案 （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)第四章居民與聚落第1節(jié)人口與人種第2課時(shí)人口問題不同的人種教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊(cè)第四章居民與聚落第1節(jié)人口與人種第2課時(shí)人口問題不同的人種教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理上冊(cè)第四章居民與聚落第1節(jié)人口與人種第2課時(shí)人口問題不同的人種

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)地理

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.地理核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋人口與人種的關(guān)系，理解不同人種的分布特點(diǎn)及其影響因素。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理視角觀察和分析人口問題的能力。

2.時(shí)空觀念：通過分析不同時(shí)期、不同地區(qū)的人口與人種變化，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)人口與人種問題的歷史演變和地理分布特點(diǎn)。

3.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠識(shí)別世界主要人種及其分布區(qū)域，了解不同區(qū)域人口問題的差異性，提高區(qū)域認(rèn)知能力。

4.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合思維方法，從人口、人種、地理環(huán)境等多方面分析人口問題，提高解決問題的綜合素質(zhì)。

5.人地關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生正確看待人口與人種問題，認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)應(yīng)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，強(qiáng)化人地關(guān)系和諧觀念。

6.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論、提問，培養(yǎng)主動(dòng)探索和創(chuàng)新的意識(shí)，提高實(shí)踐與創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了七年級(jí)地理第三章自然環(huán)境中的氣候、水文、地貌、土壤等知識(shí)點(diǎn)，對(duì)地理環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了第六章第三節(jié)人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響的相關(guān)知識(shí)，如人口增長(zhǎng)帶來的資源壓力、環(huán)境問題等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)新奇有趣的事物具有較強(qiáng)的好奇心，因此，在教學(xué)過程中，可以通過引入實(shí)例、圖片、視頻等豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，七年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手能力，可以利用地圖、模型等教具，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛視覺學(xué)習(xí)，可以通過多媒體演示、板書等方式進(jìn)行教學(xué)；部分學(xué)生偏愛聽覺學(xué)習(xí)，可以采用講解、討論等方式進(jìn)行教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對(duì)人口與人種的概念、分布特點(diǎn)及影響因素等知識(shí)點(diǎn)理解起來有困難。此外，學(xué)生可能對(duì)人口問題的嚴(yán)重性及對(duì)策難以把握，對(duì)不同地區(qū)、不同時(shí)期人口問題的差異性認(rèn)識(shí)不足。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)在課堂上通過舉例、講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高解決問題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解人口與人種的基本概念、分布特點(diǎn)及影響因素時(shí)，采用講授法，系統(tǒng)地傳授知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生就人口問題進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析問題的能力。

（3）案例分析法：通過分析具體的人口與人種案例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示不同人種的圖片、分布地圖等，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，展示人口分布與地理環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生直觀地感受人口問題的空間差異。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的人口與人種問題的新聞、報(bào)道等網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解人口問題的現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（4）模型教具：使用人口增長(zhǎng)模型、人種分布模型等教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）課堂練習(xí)：布置針對(duì)性的課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（6）互動(dòng)平臺(tái)：利用班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)，上傳學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生復(fù)習(xí)；同時(shí)，學(xué)生可以在平臺(tái)上提問、討論，促進(jìn)生生之間的交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人口問題及其不同人種的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是人口問題嗎？不同的人種又有什么區(qū)別和特點(diǎn)呢？”

展示一些關(guān)于人口問題及不同人種的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人口問題的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人口問題基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人口問題的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人口問題的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人口問題的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.不同人種案例分析（10分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同人種的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的不同人種案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同人種的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人口問題或不同人種相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人口問題及不同人種的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人口問題及不同人種的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人口問題的基本概念、不同人種的分布特點(diǎn)等。

強(qiáng)調(diào)人口問題及不同人種在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人口問題及不同人種的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《世界人口史》、《人類簡(jiǎn)史》等書籍，以深入了解人口問題的歷史演變和地理分布特點(diǎn)。

-學(xué)術(shù)文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)人口與人種研究的學(xué)術(shù)文章，如《人口研究》、《人種學(xué)雜志》等，以拓寬知識(shí)視野。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》、《人類星球》等紀(jì)錄片，通過視覺影像感受不同人種的獨(dú)特風(fēng)貌和地理環(huán)境的影響。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些權(quán)威的人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)網(wǎng)站，如聯(lián)合國(guó)人口基金、世界銀行等，讓學(xué)生獲取實(shí)時(shí)的人口數(shù)據(jù)和相關(guān)信息。

2.拓展建議：

-進(jìn)行實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館、人類學(xué)研究所等地，觀察不同人種的文物、標(biāo)本，加深對(duì)不同人種的認(rèn)識(shí)和理解。

-開展小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組選擇一個(gè)特定的人種或人口問題進(jìn)行深入研究，收集資料、分析數(shù)據(jù)，并制作研究報(bào)告或展示。

-參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，親身體驗(yàn)不同人群的生活現(xiàn)狀，增強(qiáng)對(duì)人口問題的社會(huì)責(zé)任感。

-開設(shè)講座或研討會(huì)：邀請(qǐng)專家學(xué)者或社會(huì)工作者來校開設(shè)講座或研討會(huì)，分享他們的研究和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從不同角度了解人口問題。

-創(chuàng)設(shè)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：建立班級(jí)或?qū)W校的人口問題研究小組，通過線上平臺(tái)分享學(xué)習(xí)資源、交流研究成果，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)人口問題及不同人種的基本概念、分布特點(diǎn)和影響因素的理解程度。觀察學(xué)生是否能運(yùn)用地理知識(shí)分析人口問題，以及是否能正確描述不同人種的特征。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。關(guān)注學(xué)生是否積極參與討論、提問和實(shí)踐活動(dòng)，以及是否展現(xiàn)出對(duì)人口問題及不同人種的興趣和好奇心。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的測(cè)試題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)人口問題及不同人種知識(shí)的掌握情況。測(cè)試后及時(shí)批改，給出明確的評(píng)分和反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答問題，是否能合理運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行分析。同時(shí)，注意學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，如字跡、條理性等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中給予學(xué)生具體的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和進(jìn)步。對(duì)于存在的問題，給出具體的修改建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與、提問和分享自己的想法，培養(yǎng)他們的地理核心素養(yǎng)。

3.拓展活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告：對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生是否能通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)人口問題及不同人種的認(rèn)識(shí)。評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力和問題解決能力。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論中，關(guān)注學(xué)生是否能積極參與討論，是否能提出有深度的觀點(diǎn)和問題。評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。

4.綜合評(píng)價(jià)：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和拓展活動(dòng)參與度，對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)估學(xué)生在地理知識(shí)掌握、分析能力、合作交流等方面的表現(xiàn)。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，制定針對(duì)性的教學(xué)改進(jìn)措施，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題一：分析不同人種的特征及其分布特點(diǎn)。

答案：不同人種的特征包括膚色、發(fā)色、眼色等。例如，黃種人通常具有黃色皮膚、黑色直發(fā)和黑色眼睛；白種人通常具有白色皮膚、金發(fā)和藍(lán)色眼睛；黑種人通常具有黑色皮膚、黑色卷發(fā)和黑色眼睛。不同人種的分布特點(diǎn)與地理環(huán)境、氣候、歷史等因素有關(guān)。例如，黃種人主要分布在東亞、東南亞等地區(qū)；白種人主要分布在歐洲、北美洲、南美洲等地區(qū)；黑種人主要分布在非洲、加勒比海地區(qū)等地區(qū)。

2.例題二：解釋人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響。

答案：人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）資源壓力：人口增長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致對(duì)自然資源的需求增加，如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等，從而加劇資源的緊張狀況。

（2）環(huán)境污染：人口增長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致工業(yè)、農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)活動(dòng)增加，產(chǎn)生更多的廢氣、廢水、固體廢物等污染物質(zhì)，對(duì)環(huán)境造成污染。

（3）生態(tài)破壞：人口增長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致對(duì)自然環(huán)境的破壞，如森林砍伐、草原開墾、濕地破壞等，影響生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定性。

（4）氣候變化：人口增長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致能源消耗增加，產(chǎn)生更多的溫室氣體排放，加劇氣候變化的影響。

3.例題三：分析不同地區(qū)的人口問題及其原因。

答案：不同地區(qū)的人口問題及其原因如下：

（1）發(fā)展中國(guó)家：發(fā)展中國(guó)家的人口問題主要表現(xiàn)為人口增長(zhǎng)過快，導(dǎo)致資源緊張、貧困問題、城市化問題等。原因包括生育觀念、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育水平、醫(yī)療衛(wèi)生條件等因素。

（2）發(fā)達(dá)國(guó)家：發(fā)達(dá)國(guó)家的人口問題主要表現(xiàn)為人口老齡化，導(dǎo)致勞動(dòng)力短缺、社會(huì)保障壓力增大等問題。原因包括生育率下降、人口壽命延長(zhǎng)等因素。

4.例題四：解釋人口遷移對(duì)地理環(huán)境的影響。

答案：人口遷移對(duì)地理環(huán)境的影響主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）人口遷移會(huì)導(dǎo)致人口分布的變化，影響不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。

（2）人口遷移會(huì)導(dǎo)致資源的重新分配，如勞動(dòng)力、資本、技術(shù)等，影響不同地區(qū)的資源配置和利用。

（3）人口遷移會(huì)導(dǎo)致環(huán)境的壓力變化，如人口遷移到新的地區(qū)可能加劇當(dāng)?shù)氐馁Y源壓力和環(huán)境問題，同時(shí)也可能緩解原居住地的資源壓力和環(huán)境問題。

5.例題五：分析不同人種的遷移特點(diǎn)及其影響因素。

答案：不同人種的遷移特點(diǎn)及其影響因素如下：

（1）黃種人：黃種人的遷移特點(diǎn)包括遷移規(guī)模較大、遷移距離較遠(yuǎn)、遷移方向多為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)等。影響因素包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育資源、醫(yī)療衛(wèi)生條件、就業(yè)機(jī)會(huì)等。

（2）白種人：白種人的遷移特點(diǎn)包括遷移規(guī)模較小、遷移距離較短、遷移方向多為鄰近地區(qū)等。影響因素包括家庭團(tuán)聚、文化認(rèn)同、語(yǔ)言障礙等。

（3）黑種人：黑種人的遷移特點(diǎn)包括遷移規(guī)模較大、遷移距離較遠(yuǎn)、遷移方向多為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)等。影響因素包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育資源、醫(yī)療衛(wèi)生條件、就業(yè)機(jī)會(huì)等。板書設(shè)計(jì)①人口問題基本概念：人口增長(zhǎng)、人口分布、人口遷移

②不同人種特征及分布特點(diǎn)：膚色、發(fā)色、眼色；黃種人、白種人、黑種人

③人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響：資源壓力、環(huán)境污染、生態(tài)破壞、氣候變化

④不同地區(qū)人口問題及其原因：發(fā)展中國(guó)家、發(fā)達(dá)國(guó)家

⑤人口遷移對(duì)地理環(huán)境的影響：人口分布變化、資源重新分配、環(huán)境壓力變化

2.板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性

①利用圖形、顏色、符號(hào)等元素，如人口增長(zhǎng)曲線圖、不同人種的插圖等，增強(qiáng)視覺效果

②設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺(tái)繪制人種分布圖、人口遷移路線圖等，提高學(xué)生的參與度和興趣

③引入幽默、趣味的比喻和例子，如將人口增長(zhǎng)比作“人口爆炸”，將人口遷移比作“人口遷徙大遷徙”等，增加趣味性

④設(shè)計(jì)一些小游戲，如“猜猜我是誰”游戲（展示不同人種的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)其特征和分布特點(diǎn)），提高學(xué)生的參與度和興趣反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體教學(xué)資源：通過引入視頻、圖片等豐富的多媒體教學(xué)資源，使抽象的知識(shí)點(diǎn)更直觀、生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）組織課堂討論：通過組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，提高課堂的互動(dòng)性。

（3）創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如實(shí)地考察、小組研究等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

2.存在主要問題

（1）課堂組織管理：課堂組織管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生參與度不高，影響整體教學(xué)效果。

（2）教學(xué)方法：教學(xué)方法較為單一，缺乏創(chuàng)新，難以激發(fā)