冊第3單元第4課《圖像處理（三）與圣人同行》教學設計青島版級下冊

《圖像處理（三）與圣人同行》教學設計一、教學目標1.知識與技能：掌握使用圖像處理軟件（如Photoshop）進行圖片裁剪、調(diào)整色彩和濾鏡應用的基本技能。學會通過圖像處理軟件合成多張圖片，制作具有創(chuàng)意和主題性的圖像作品。2.過程與方法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和溝通能力。引導學生通過實踐操作，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提升自主學習和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)意設計能力，激發(fā)學生對圖像處理技術的興趣。通過與圣人同行的主題，引導學生了解歷史文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、教學重點難點1.教學重點：圖像處理軟件的基本操作技巧。圖片合成的方法和技巧。2.教學難點：如何引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個性和主題的圖像作品。如何將傳統(tǒng)文化元素融入圖像處理中，實現(xiàn)技術與文化的融合。三、學情分析學生已經(jīng)掌握了圖像處理軟件的基本操作，但在圖片合成和創(chuàng)意設計方面還需要進一步提升。學生對圣人和傳統(tǒng)文化有一定的了解，但如何將傳統(tǒng)文化元素與圖像處理相結(jié)合，還需教師進行引導和啟發(fā)。四、教學準備1.教師準備：圖像處理軟件（如Photoshop）安裝好的計算機。與圣人相關的圖片素材。教學課件和演示作品。2.學生準備：預習相關圖像處理知識。收集與圣人相關的圖片素材。五、新課導入通過展示一些優(yōu)秀的圖像處理作品，引導學生欣賞并討論這些作品的創(chuàng)意和技術點。然后引出本次課程的主題“與圣人同行”，介紹圣人在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位，并展示一些圣人圖片素材，激發(fā)學生興趣。六、新課講授1.圖片裁剪與調(diào)整色彩講解圖片裁剪的意義和方法，演示如何在圖像處理軟件中進行裁剪操作。介紹色彩調(diào)整的重要性，演示如何通過軟件調(diào)整圖片的亮度、對比度和色彩平衡等。學生實踐操作，教師巡視指導。2.濾鏡應用與圖片合成講解濾鏡的作用和應用場景，演示如何通過濾鏡為圖片增添藝術效果。介紹圖片合成的基本步驟和技巧，展示一個以“與圣人同行”為主題的合成圖片案例。學生分組合作，嘗試使用濾鏡和圖片合成技巧制作自己的作品。3.創(chuàng)意發(fā)揮與文化融合引導學生討論如何將傳統(tǒng)文化元素融入圖像處理中，實現(xiàn)技術與文化的融合。學生根據(jù)討論結(jié)果，自行設計并制作一幅以“與圣人同行”為主題的創(chuàng)意圖像作品。教師點評學生作品，提出改進建議。七、課堂小結(jié)1.圖片裁剪與色彩調(diào)整是圖像處理的基礎技能，能夠提升圖片的質(zhì)量和視覺效果。2.濾鏡應用和圖片合成能夠增強圖片的藝術效果和創(chuàng)意性，使作品更具個性。3.在圖像處理中融入傳統(tǒng)文化元素，不僅是對技術的運用，更是對文化的傳承和發(fā)揚。八、作業(yè)設計1.選擇題：在圖像處理中，以下哪項操作可以調(diào)整圖片的亮度？A.裁剪B.濾鏡C.色彩平衡D.合成以下哪個軟件通常用于圖像處理？A.WordB.ExcelC.PhotoshopD.PowerPoint2.填空題：在Photoshop中，我們可以使用__________工具進行圖片裁剪。為了使圖片更具藝術效果，我們可以使用__________功能添加濾鏡。3.實踐題：利用圖像處理軟件，制作一幅以“傳統(tǒng)節(jié)日”為主題的圖像作品，要求作品體現(xiàn)節(jié)日氛圍和文化特色。九、板書設計《圖像處理（三）與圣人同行》1.圖片裁剪與色彩調(diào)整裁剪工具使用色彩平衡調(diào)整2.濾鏡應用與圖片合成濾鏡效果選擇圖片合成技巧3.創(chuàng)意發(fā)揮與文化融合傳統(tǒng)文化元素融入創(chuàng)意圖像設計十、課后反思1.教師方面：需要關注學生在實踐操作中遇到的問題，并及時進行指導和解答。在引導學生進行創(chuàng)意發(fā)揮和文化融合時，應給予更多的啟發(fā)和引導，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。2.學生方面：學生在實踐操作中表現(xiàn)出了較高的積極性和