Module1Unit3Areyouhappy？Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit3Areyouhappy?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在聽(tīng)，說(shuō)，讀等活動(dòng)中，掌握單詞happy,sad,hungry,thirsty,full,tired.2.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話(huà)信息;能正確理解和使用句型—Areyouhappy?—Yes,Iam./No,I’mnot.I’msad.(學(xué)習(xí)理解）3.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話(huà)，演繹對(duì)話(huà)場(chǎng)景，呈現(xiàn)核心語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）4.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，能夠詢(xún)問(wèn)別人的感覺(jué)和表達(dá)自己的感覺(jué)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出自己的想法意見(jiàn)，形成積極的生活態(tài)度。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語(yǔ)言如下：—Areyouhappy?—Yes,Iam./No,I’mnot.I’msad.教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能在語(yǔ)境中運(yùn)用—Areyouhappy?—Yes,Iam./No,I’mnot.I’msad.等詢(xún)問(wèn)別人的感覺(jué)和表達(dá)自己的感覺(jué)能聽(tīng)，說(shuō)，讀寫(xiě)單詞happy,sad,hungry,thirsty,full,tired.三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話(huà)信息，理解對(duì)話(huà)中的核心語(yǔ)言：—Areyouhappy?—Yes,Iam./No,I’mnot.I’msad.Let’stalkKitty今天見(jiàn)到Alice并詢(xún)問(wèn)她的現(xiàn)在的情緒：Hello,Alice!Howareyoutoday?Alice回答：I’mhappy.BecauseIseeyouagain.Kitty拿出一本畫(huà)有表情特征的漫畫(huà)書(shū)說(shuō)對(duì)Alice說(shuō)：I’mhappytoo.Ihaveaicbook.Let’sreadittogether.他們一起閱讀?，F(xiàn)在Kitty想考考Alice并說(shuō)：Canyousayhowthegirlis?Alice表示可以試一試Letmetry.設(shè)置情景引出新課，引導(dǎo)學(xué)生感知主題，并將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。Let’slearn結(jié)合圖片并跟隨Alice的回答Sheis…在句型中引出本課新單詞happy,sad,hungry,thirsty,full,tired.播放單詞聽(tīng)力，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并正確模仿單詞的發(fā)音。同時(shí)呈現(xiàn)單詞的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生模仿發(fā)音并仿寫(xiě)。Let’smatch.根據(jù)圖片和單詞提示，將圖片和單詞連線(xiàn)。再次規(guī)范讀單詞。教師注意學(xué)生讀音是否正確并糾正。Let’splay.組織學(xué)生做游戲“放大鏡”，讀出放大鏡下的圖片。請(qǐng)接受讀單詞挑戰(zhàn)，看誰(shuí)能快速正確讀出這些單詞。Readandtick.每次展示兩幅圖片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話(huà)，并選出正確圖片。指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀對(duì)話(huà)。Let’splay.Kitty提議一起做游戲，游戲規(guī)則為：三人一組，一同學(xué)A展示單詞給同學(xué)B，但是同學(xué)C不能看。B根據(jù)單詞做表情，C猜單詞，向B提問(wèn)如Areyou“happy”?,如果回答的不對(duì)就說(shuō)No.You’rewrong.如果猜對(duì)了就說(shuō)Yes!You’reright.默契挑戰(zhàn)成功！在既歡快又緊張的游戲環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的注意力。7.Pairwork.Kitty提議Nowmakedialogueswiththepictures.展示圖片并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容編寫(xiě)并進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)?？烧?qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)展示。逐步滲透核心語(yǔ)言和詞匯。創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，將語(yǔ)言貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。以談話(huà)的形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)，學(xué)生能在好奇心的驅(qū)使下集中注意力，教師根據(jù)需要調(diào)整方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)記憶單詞，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵(lì)，確保學(xué)生發(fā)音和拼寫(xiě)正確。各種形式復(fù)習(xí)鞏固單詞使學(xué)得的語(yǔ)言經(jīng)歷了輸入與輸出的雙重環(huán)節(jié)。英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)，有效地輸入才能為學(xué)生靈活的輸出做好充足的準(zhǔn)備。閱讀活動(dòng)過(guò)程中教師觀察學(xué)生的積極性和準(zhǔn)確性，以評(píng)估此活動(dòng)的有效度，判斷學(xué)生能否正確完成聽(tīng)的任務(wù)。教師根據(jù)學(xué)生選擇圖片的正確率，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)提供幫助，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)讀活動(dòng)過(guò)程中掌握新知并積極參與對(duì)話(huà)練習(xí)。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話(huà)的情況，給予準(zhǔn)確指導(dǎo)和實(shí)時(shí)鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生按照自評(píng)表進(jìn)行自我朗讀評(píng)價(jià)。對(duì)話(huà)過(guò)程中，教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋并有效拓展，以評(píng)估此活動(dòng)的有效度，判斷學(xué)生能否通過(guò)該任務(wù)有效關(guān)鍵信息。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中通過(guò)感知核心語(yǔ)言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)，說(shuō)，讀等形式，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語(yǔ)言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語(yǔ)言，為下一步語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過(guò)程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的配合下，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，呈現(xiàn)核心語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用。Let’splay.Kitty提議再來(lái)做一個(gè)愉快的游戲：Everygroupmemberpickafeelingcardandactit.Othersguesswhatitis.教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始你們的練習(xí)吧！最后Alice詢(xún)問(wèn)Kitty今天玩地是不是愉快Weplayedgamestoday.Areyouhappytoo?Kitty表示很開(kāi)心。教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語(yǔ)言進(jìn)行有效應(yīng)用。能否在任務(wù)中進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)予以指導(dǎo)和反饋，學(xué)生會(huì)對(duì)核心語(yǔ)言進(jìn)行有效應(yīng)用和實(shí)時(shí)創(chuàng)新。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲活動(dòng)使每位學(xué)生都能深入語(yǔ)言，并運(yùn)用語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠自然滲透情感教育。應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新聽(tīng)讀課文，對(duì)話(huà)等形式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，并在生活中盡量說(shuō)英語(yǔ)用英語(yǔ)，不僅完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且努力營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。HomeworkMustdo:1.Listenandreadthenewwords.2.AskandanswerlikeP11.Choosetodo:Doasurveyaboutyourclassmates’feelings