2023七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第14章 人在生物圈中的義務(wù)14.2 保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)教案 （新版）北師大版

2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第14章人在生物圈中的義務(wù)14.2保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)教案（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第14章人在生物圈中的義務(wù)14.2保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞著生物圈的重要性以及人類在保護(hù)生物圈中的義務(wù)展開。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物圈的概念和生物圈對(duì)人類的重要性，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物圈的脆弱性以及人類在保護(hù)生物圈中的責(zé)任和義務(wù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地理解人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和環(huán)保意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠建立正確的生命觀念，理解生物圈的重要性，培養(yǎng)科學(xué)思維，深入分析生物圈保護(hù)的必要性，提高科學(xué)探究能力，通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺承擔(dān)起保護(hù)生物圈的責(zé)任和義務(wù)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于生物圈的概念和生物圈對(duì)人類的重要性有一定的了解。但在保護(hù)生物圈的方法和實(shí)際行動(dòng)方面可能還存在一定的欠缺。

學(xué)生的知識(shí)層次分析：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了生物圈的基本概念，了解生物圈對(duì)人類的重要性，但對(duì)于生物圈的脆弱性和保護(hù)生物圈的具體方法可能還不夠深入。因此，在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物圈的脆弱性以及人類在保護(hù)生物圈中的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)生的能力層次分析：學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題方面具有一定的能力，但部分學(xué)生在解決問題和創(chuàng)新方面可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

學(xué)生的素質(zhì)分析：大部分學(xué)生熱愛自然，關(guān)心環(huán)保，具備一定的環(huán)保意識(shí)。但部分學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)方面可能還存在一定的問題，如缺乏持之以恒的環(huán)保行動(dòng)等。因此，在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)力和持之以恒的環(huán)保精神。

學(xué)生的行為習(xí)慣分析：學(xué)生在課堂上的注意力集中度較高，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。但部分學(xué)生在課堂上的自律性還有待提高，容易受到外界因素的干擾。因此，在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性和自我管理能力。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)分析，學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)，但還需要在保護(hù)生物圈的具體方法和實(shí)際行動(dòng)方面進(jìn)行深入引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)也有一定的影響，教師需要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性和自我管理能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動(dòng)法：通過提出與生物圈保護(hù)相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2.案例分析法：通過分析具體的生物圈保護(hù)案例，讓學(xué)生了解保護(hù)生物圈的重要性和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)形象地展示生物圈的重要性和脆弱性，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行生物圈保護(hù)的知識(shí)問答和討論，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行生物圈保護(hù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察生物圈的變化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解保護(hù)生物圈的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)保護(hù)生物圈的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確保護(hù)生物圈的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)保護(hù)生物圈的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入保護(hù)生物圈的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物圈的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為保護(hù)生物圈的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解保護(hù)生物圈的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出保護(hù)生物圈的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人類在保護(hù)生物圈中的責(zé)任和義務(wù)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞保護(hù)生物圈的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)保護(hù)生物圈知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決保護(hù)生物圈的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與保護(hù)生物圈內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合保護(hù)生物圈的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)保護(hù)生物圈的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的保護(hù)生物圈的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的保護(hù)生物圈的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第14章人在生物圈中的義務(wù)14.2保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.生物圈的概念和范圍：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，包括大氣圈、水圈和巖石圈。

2.生物圈的重要性：生物圈為人類和所有生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存。

3.生物圈的脆弱性：生物圈的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的，如果人類過度開發(fā)和破壞生物圈，將會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào)，影響人類的生存和發(fā)展。

4.人類在保護(hù)生物圈中的責(zé)任：保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)，每個(gè)人都有責(zé)任采取行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境，如節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)動(dòng)植物等。

5.保護(hù)生物圈的方法：可以從個(gè)人做起，如垃圾分類、節(jié)能減排、綠色出行等；也可以參與環(huán)保組織和活動(dòng)，共同推動(dòng)環(huán)境保護(hù)的政策和措施。

6.保護(hù)生物圈的實(shí)際行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，如關(guān)燈節(jié)水、減少一次性用品使用、參與植樹造林等，以實(shí)際行動(dòng)踐行保護(hù)生物圈的責(zé)任。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的課堂，我意識(shí)到在教學(xué)過程中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生理解生物圈的重要性，讓學(xué)生明白保護(hù)生物圈是每個(gè)人的責(zé)任。我采用了問題驅(qū)動(dòng)法，通過提問和討論的方式，激發(fā)了學(xué)生的思考和探究興趣。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，他們積極參與討論，提出了一些有見地的觀點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解保護(hù)生物圈的方法時(shí)，我沒有給出具體的例子，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于如何保護(hù)生物圈還有一定的困惑。此外，我在課堂上的時(shí)間分配也不夠合理，導(dǎo)致在最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，我沒有足夠的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生深入思考。八、板書設(shè)計(jì)①生物圈的概念和范圍：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，包括大氣圈、水圈和巖石圈。

②生物圈的重要性：生物圈為人類和所有生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存。

③生物圈的脆弱性：生物圈的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的，如果人類過度開發(fā)和破壞生物圈，將會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào)，影響人類的生存和發(fā)展。

④人類在保護(hù)生物圈中的責(zé)任：保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)，每個(gè)人都有責(zé)任采取行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境，如節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)動(dòng)植物等。

⑤保護(hù)生物圈的方法：可以從個(gè)人做起，如垃圾分類、節(jié)能減排、綠色出行等；也可以參與環(huán)保組織和活動(dòng)，共同推動(dòng)環(huán)境保護(hù)的政策和措施。

⑥保護(hù)生物圈的實(shí)際行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，如關(guān)燈節(jié)水、減少一次性用品使用、參與植樹造林等，以實(shí)際行動(dòng)踐行保護(hù)生物圈的責(zé)任。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)生物圈的概念和范圍、生物圈的重要性、生物圈的脆弱性、人類在保護(hù)生物圈中的責(zé)任、保護(hù)生物圈的方法以及保護(hù)生物圈的實(shí)際行動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

2.觀察評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們?cè)谛〗M討論、互動(dòng)探究等環(huán)節(jié)中的參與情況，以及他們提出問題和解決問題的能力。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過隨堂練習(xí)和測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)保護(hù)生物圈相關(guān)知識(shí)的掌握情況。對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的批改和點(diǎn)評(píng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并給出改進(jìn)的建議。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查，了解他們是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量如何。對(duì)