Module 4 Unit 12 A boy and a wolf Period 3 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Module4Unit12AboyandawolfPeriod3單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit12AboyandawolfPeriod3單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《Module4Unit12Aboyandawolf》是針對(duì)八年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的一篇寓言故事，通過(guò)講述一個(gè)男孩和狼之間的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀和聽說(shuō)技巧。本單元的教材內(nèi)容豐富，既包含故事情節(jié)，又涉及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，為單元整體教學(xué)提供了良好的素材。在教學(xué)過(guò)程中，我將重點(diǎn)關(guān)注故事情節(jié)的理解、詞匯的積累、語(yǔ)法點(diǎn)的講解以及聽說(shuō)能力的培養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握故事的主要情節(jié)，熟練運(yùn)用本單元的詞匯和語(yǔ)法，同時(shí)提高英語(yǔ)聽說(shuō)水平，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的詞匯和語(yǔ)法，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文本，并運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行日常交流。其次，加強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)理解寓言故事背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解和尊重。再次，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。最后，關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。通過(guò)實(shí)現(xiàn)這些核心素養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面提升個(gè)人素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“wolf”、“shepherd”、“l(fā)ie”、“fetch”等，這些詞匯是理解故事的關(guān)鍵，需要學(xué)生熟練掌握并能夠正確運(yùn)用。

（2）語(yǔ)法：現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用是本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法，通過(guò)故事情節(jié)的推進(jìn)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受和運(yùn)用時(shí)態(tài)變化。

（3）閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展和角色間的互動(dòng)。

舉例：在講解詞匯時(shí)，以故事中的句子為例，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯，如：“Theboyshouted,'Wolf!Wolf!'”中的“shouted”和“Wolf”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯辨析：部分詞匯如“l(fā)ie”和“l(fā)ay”的過(guò)去式、“fetch”和“carry”的詞義區(qū)分，容易造成學(xué)生混淆，需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)加以區(qū)分。

（2）語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生對(duì)現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用容易混淆，特別是動(dòng)詞的變化形式，需要通過(guò)具體語(yǔ)境和練習(xí)鞏固。

（3）閱讀理解：如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，把握寓言故事背后的道理，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

舉例：在講解語(yǔ)法難點(diǎn)時(shí)，通過(guò)故事中的句子“Yesterday,theboycarriedabasketofberriestohismother.”，讓學(xué)生分析句子中的過(guò)去時(shí)態(tài)，并對(duì)比現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。同時(shí)，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握語(yǔ)法知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法，通過(guò)教師講解、舉例分析，使學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)，理解故事背景。

（2）討論法：將學(xué)生分成小組，針對(duì)故事情節(jié)、角色特點(diǎn)以及寓言道理進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

（3）情景教學(xué)法：結(jié)合故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行角色扮演，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示故事情節(jié)，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與故事相關(guān)的文化背景資料，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module4Unit12Aboyandawolf》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^(guò)別人不信任你的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的寓言故事密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索誠(chéng)實(shí)的重要性。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寓言故事的基本概念。寓言是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事來(lái)傳達(dá)深刻道理的一種文學(xué)形式。它通過(guò)角色和情節(jié)的設(shè)定，幫助我們理解生活中的道德和價(jià)值觀。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看《Aboyandawolf》這個(gè)具體的案例。這個(gè)故事展示了誠(chéng)實(shí)的重要性以及謊言帶來(lái)的后果。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用、詞匯辨析等兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)故事中的具體例句和對(duì)比分析來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與誠(chéng)實(shí)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)故事中的情節(jié)，從而更好地理解誠(chéng)實(shí)的價(jià)值。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)的體驗(yàn)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“誠(chéng)實(shí)的重要性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了寓言故事的基本概念、誠(chéng)實(shí)的重要性以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，并在日常生活中發(fā)揮其作用。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)：

-掌握了本單元的核心詞匯，如“wolf”、“shepherd”、“l(fā)ie”、“fetch”等，并能在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

-理解并能夠運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)，特別是動(dòng)詞的變化形式，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

-能夠通過(guò)閱讀理解故事情節(jié)，抓住關(guān)鍵信息，提高閱讀速度和理解力。

2.語(yǔ)言技能：

-聽力方面：通過(guò)聽故事、觀看視頻，學(xué)生提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度，能更好地理解口頭信息。

-口語(yǔ)方面：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生敢于開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口語(yǔ)交流的自信心和流暢性。

-閱讀方面：通過(guò)分析故事內(nèi)容，學(xué)生掌握了閱讀策略，提高了閱讀理解能力。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過(guò)分析寓言故事，鍛煉了邏輯思維和批判性思維，能夠從故事中提煉出誠(chéng)信、責(zé)任感等價(jià)值觀。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了合作、傾聽和尊重他人意見，提高了解決問(wèn)題的能力。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，了解了英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性和包容性。

-學(xué)生能夠從故事中體會(huì)到誠(chéng)信的重要性，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，掌握了詞匯記憶、語(yǔ)法運(yùn)用等學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了如何分工、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)信心。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，樹立了正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)了誠(chéng)信、責(zé)任等品質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《Module4Unit12Aboyandawolf》這一章節(jié)，通過(guò)寓言故事的學(xué)習(xí)，掌握了核心詞匯、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，并提高了閱讀理解能力。

（2）重點(diǎn)回顧了現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，特別是動(dòng)詞的變化形式，通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)有了更深入的理解。

（3）通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及批判性思維能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）詞匯檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生列舉出本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯，并解釋其意義。同時(shí)，讓學(xué)生用這些詞匯造句，以檢測(cè)詞匯運(yùn)用能力。

（2）語(yǔ)法檢測(cè)：設(shè)計(jì)一些現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握。

（3）閱讀理解檢測(cè)：提供一段與故事相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力。

（4）口語(yǔ)表達(dá)檢測(cè)：讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，或就故事中的某個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，以檢測(cè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（5）小組討論成果檢測(cè)：請(qǐng)各小組展示他們的討論成果，檢測(cè)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信重要性這一主題的理解和掌握。

1.詞匯檢測(cè)（用時(shí)5分鐘）

教師請(qǐng)學(xué)生列舉出本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯，如“wolf”、“shepherd”、“l(fā)ie”、“fetch”等，并解釋其意義。然后，教師挑選幾個(gè)詞匯，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)造句。

2.語(yǔ)法檢測(cè)（用時(shí)5分鐘）

教師設(shè)計(jì)以下練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成：

-根據(jù)提示，用現(xiàn)在時(shí)態(tài)或過(guò)去時(shí)態(tài)填空。

-將下列句子從現(xiàn)在時(shí)態(tài)改為過(guò)去時(shí)態(tài)，反之亦然。

3.閱讀理解檢測(cè)（用時(shí)5分鐘）

教師提供一段與故事相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生回答以下問(wèn)題：

-Whatisthemainideaofthispassage?

-Howmanytimesdidtheboycry"Wolf"?

4.口語(yǔ)表達(dá)檢測(cè)（用時(shí)5分鐘）

教師請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，或就故事中的某個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，檢測(cè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.小組討論成果檢測(cè)（用時(shí)10分鐘）

各小組展示他們的討論成果，教師和其他學(xué)生共同評(píng)價(jià)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信重要性這一主題的理解和掌握。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用現(xiàn)在時(shí)態(tài)或過(guò)去時(shí)態(tài)編寫一段關(guān)于《Aboyandawolf》的對(duì)話。

2.用本單元學(xué)習(xí)的詞匯和語(yǔ)法，寫一段關(guān)于誠(chéng)實(shí)的短文，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)實(shí)的看法。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)故事中男孩、狼、牧羊人等角色的看法。

補(bǔ)充題型及答案：

1.編寫對(duì)話：

-A:Hey,haveyouheardthestoryabouttheboywhocriedwolf?

-B:Yes,Ihave.It'sagreatstoryabouthonesty.

-A:Whatdoyouthinkabouttheboyinthestory?

-B:Well,Ithinkhelearnedavaluablelessonabouttheimportanceoftellingthetruth.

2.寫一段關(guān)于誠(chéng)實(shí)的短文：

-Honestyisavirtuethatishighlyvaluedinoursociety.Itisthefoundationoftrustandrespectamongpeople.Inthestoryof"Aboyandawolf",theboylearnsthehardwaythathonestyisalwaysthebestpolicy.Herealizesthatlyingcanhaveseriousconsequencesandthatpeoplemaynotbelievehimevenwhenheistellingthetruth.Thisstoryservesasareminderthathonestyisacrucialqualitythatweshouldallstrivetoembodyinourdailylives.

3.談?wù)剬?duì)故事中角色的看法：

-Theboyinthestorylearnsavaluablelessonabouttheimportanceofhonesty.Hisactionshaveconsequences,andherealizesthatlyingcanleadtodistrustandisolation.Thewolfrepresentstheconsequencesoftheboy'sactions,asitsymbolizesthedangerthatcanarisefromdishonesty.Theshepherd,ontheotherhand,representsthepeoplewhoareaffectedbytheboy'slies.Heisinitiallywillingtohelp,buteventuallybecomesskepticalandstopsbelievingtheboy.Thisstoryteachesusthatouractionshaveconsequences,andthathonestyisavirtuethatshouldbecherishedandupheld.教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我意識(shí)到自己在教學(xué)方法和策略方面還有很大的提升空間。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在講授理論部分時(shí)，學(xué)生的注意力并不集中，可能是因?yàn)槲业闹v解過(guò)于枯燥，缺乏生動(dòng)性。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多有趣的案例和故事，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)有些沉默，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)主題不太熟悉，或者缺乏表達(dá)自己的信心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中提前為學(xué)生提供相關(guān)的背景資料，并鼓勵(lì)他們積極參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在學(xué)生的表現(xiàn)方面，我看到了他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面的收獲和進(jìn)步。他們對(duì)本單元的核心詞匯和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有了更好的理解和運(yùn)用能力，閱讀理解能力也得到了提升。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組討論，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。一些學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用方面仍然存在困難，特別是在動(dòng)詞的變化形式上。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的語(yǔ)法練習(xí)，并提供更多的實(shí)例來(lái)幫助他們理解和記憶。板書設(shè)計(jì)-核心詞匯：wolf、shepherd、lie、fetch

-語(yǔ)法點(diǎn)：現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用

2.重點(diǎn)句子：

-Theboyshouted,"Wolf!Wolf!"

-Thevillagerscamerunning,buttherewasnowolf.

-Thenextday,th