【新課標】16.童話里的小屋第二課時（設計應用） 教案

【新課標】16.童話里的小屋第二課時（設計應用）教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析【新課標】16.童話里的小屋第二課時（設計應用）教案

教學內(nèi)容：本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是根據(jù)童話故事中小屋的描述，讓學生通過繪畫和手工制作的方式，設計并制作一個屬于自己的小屋模型。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在第一課時已經(jīng)學習了童話故事的基本知識和創(chuàng)作方法，對童話中小屋的形象和特點有了初步的了解。本節(jié)課將通過實踐活動，讓學生將已有知識運用到實際操作中，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在創(chuàng)新實踐和審美情趣兩個方面。首先，通過設計并制作小屋模型的活動，學生將運用想象力和創(chuàng)造力，將自己的獨特想法融入到作品之中，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。其次，學生在制作過程中，將欣賞和分析童話中小屋的美學特征，運用色彩、形狀和結構等元素，提升自己的審美能力和審美情趣。此外，學生在團隊合作和分享交流的過程中，也將培養(yǎng)自己的溝通能力和團隊協(xié)作精神，提升自己的社會適應能力。學情分析在進入本節(jié)課的學習之前，我們需要對學生的學情進行深入的了解和分析，以便更好地設計教學活動和制定教學策略。

首先，從學生的知識層次來看，學生已經(jīng)學習了童話故事的基本知識和創(chuàng)作方法，對童話中小屋的形象和特點有了初步的了解。他們已經(jīng)掌握了基本的繪畫和手工制作技巧，能夠運用色彩、形狀和結構等元素進行創(chuàng)作。然而，學生在細節(jié)處理和創(chuàng)意表達方面還存在一定的差異，部分學生可能對復雜結構的設計和裝飾能力較弱。

其次，從學生的能力層次來看，學生在繪畫和手工制作方面具備一定的實踐能力，但創(chuàng)新能力有待提高。他們在團隊合作和分享交流方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但部分學生可能存在一定的溝通障礙，需要引導和培養(yǎng)。

此外，學生在學習動機、學習習慣和自我調控能力方面也存在差異。大部分學生對童話故事和創(chuàng)作活動充滿興趣，但部分學生可能對繪畫和手工制作缺乏熱情。在教學過程中，我們需要關注這部分學生的學習動機，并通過鼓勵和激勵措施，激發(fā)他們的學習興趣。

在行為習慣方面，學生表現(xiàn)出不同程度的專注度、紀律性和責任心。我們需要在教學過程中加強對學生行為習慣的培養(yǎng)，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和團隊合作精神。

針對學生的學情分析，我們在教學設計時應充分考慮學生的差異，制定分層教學策略，給予學生個性化的指導和關愛。在教學過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、審美情趣和團隊協(xié)作精神，關注學生的學習動機和興趣，激發(fā)學生的學習潛能，幫助他們克服學習中的困難，全面提升核心素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《【新課標】16.童話里的小屋第二課時（設計應用）》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富學生的學習體驗，準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括童話中小屋的插圖、不同風格的建筑設計圖片、制作小屋模型的步驟視頻等。

3.實驗器材：由于本節(jié)課涉及手工制作小屋模型，需要準備足夠的制作材料，如彩紙、剪刀、膠水、尺子、鉛筆等。在準備實驗器材時，要確保其完整性和安全性，避免學生在使用過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置。可以將教室分為小組討論區(qū)和實驗操作臺兩個區(qū)域。小組討論區(qū)用于學生之間的交流和合作，實驗操作臺則用于學生進行小屋模型的制作。

5.作品展示區(qū)：在教室的一角設置作品展示區(qū)，用于學生展示自己的小屋模型。這樣可以激發(fā)學生的自豪感，同時也提供了一個互相學習和借鑒的機會。

6.評價表：為了讓學生能夠對自己的作品進行自我評價和反思，準備一份評價表。評價表可以包括對作品的創(chuàng)意、設計、制作技巧等方面的評價。

7.教學指導手冊：為了幫助學生更好地完成小屋模型的制作，準備一份詳細的教學指導手冊。手冊中可以包括制作步驟、技巧提示、注意事項等內(nèi)容。

8.安全須知：在教學開始前，向學生講解安全須知，確保他們在制作過程中能夠注意自身和他人的安全。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對童話中小屋設計的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道童話中的小屋是什么樣的嗎？它與我們的現(xiàn)實生活中的房屋有什么不同？”

展示一些童話中小屋的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童話中小屋的魅力和特點。

簡短介紹童話中小屋設計的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.童話中小屋設計基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解童話中小屋設計的基本概念、組成部分和設計原則。

過程：

講解童話中小屋設計的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹童話中小屋設計的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.童話中小屋設計案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解童話中小屋設計的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的童話中小屋設計案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解童話中小屋設計的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用童話中小屋設計的原則解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與童話中小屋設計相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對童話中小屋設計的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調童話中小屋設計的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括童話中小屋設計的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調童話中小屋設計在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用童話中小屋設計。

布置課后作業(yè)：讓學生設計并制作一個屬于自己的童話中小屋模型，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解童話中小屋設計的基本概念、組成部分和設計原則。他們能夠識別和分析不同童話中小屋設計的特點和意義，并運用這些知識來思考和解決實際問題。

2.技能提升：學生在繪畫和手工制作方面將得到進一步提高。他們能夠運用色彩、形狀和結構等元素，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和美感的小屋模型。通過實踐活動，學生將提升自己的動手能力和創(chuàng)造力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學生在創(chuàng)新實踐、審美情趣和團隊協(xié)作方面將得到培養(yǎng)和提升。他們能夠將想象力和創(chuàng)造力融入到小屋設計中，提升自己的審美能力和審美情趣。同時，在團隊合作和分享交流的過程中，學生將培養(yǎng)自己的溝通能力和團隊協(xié)作精神，提升自己的社會適應能力。

4.學習動機和興趣：通過本節(jié)課的實踐活動，學生將對童話中小屋設計產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的學習動機。他們能夠在實踐中感受到學習的樂趣和成就感，進一步培養(yǎng)對藝術和設計的熱愛。

5.行為習慣：學生在專注度、紀律性和責任心方面將有所提升。在教學過程中，我們將引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和團隊合作精神，幫助他們形成良好的行為習慣，提高學習效率和效果。板書設計1.藝術性和趣味性：為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計應具有一定的藝術性和趣味性?？梢酝ㄟ^使用色彩、圖片、圖標等元素，使板書更具吸引力和生動性。例如，在板書中加入童話中小屋的插圖、彩色字體等，讓學生在學習過程中感受到藝術的美感和樂趣。

2.重點突出：板書設計應突出本節(jié)課的重點知識點，使學生能夠一目了然地掌握關鍵信息?？梢詫⒅攸c知識點用大號字體、下劃線、顏色標注等方式突出顯示，以便學生更好地理解和記憶。例如，將童話中小屋的設計原則、組成部分等關鍵信息用大號字體顯示，幫助學生快速捕捉重點。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，避免冗長的文字和復雜的圖表。通過簡潔的文字和清晰的布局，使學生能夠快速理解和記憶。例如，使用簡潔的文字描述童話中小屋的設計步驟，避免過多的解釋和說明，讓學生能夠直接獲取關鍵信息。

4.邏輯性和條理性：板書設計應具有一定的邏輯性和條理性，使學生能夠清晰地理解知識點之間的關系?？梢酝ㄟ^使用列表、流程圖等方式，將知識點進行組織和分類，幫助學生理清思路。例如，將童話中小屋的設計原則按照邏輯順序排列，并用流程圖的方式展示，讓學生能夠更好地理解和掌握。

5.互動性和參與性：板書設計應具有一定的互動性和參與性，鼓勵學生積極參與課堂討論和思考。可以通過提問、填空、連線等方式，讓學生在板書中進行互動和思考。例如，在板書中加入一些與童話中小屋設計相關的問題，鼓勵學生進行思考和回答，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，包括學生的參與度、專注程度、提問和回答問題的質量等。評價結果將作為學生課堂表現(xiàn)的重要依據(jù)。

2.小組討論成果展示：教師將對學生小組討論的成果進行評價，包括討論的深度、廣度、創(chuàng)新性、合作性等。評價結果將作為小組討論成果展示的重要依據(jù)。

3.隨堂測試：教師將設計一些隨堂測試題目，以檢驗學生對童話中小屋設計知識點的理解和掌握程度。評價結果將作為學生學習效果的重要依據(jù)。

4.作品評價：教師將對學生制作的小屋模型進行評價，包括創(chuàng)意、設計、制作技巧、美觀程度等。評價結果將作為學生作品的重要依據(jù)。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的整體學習表現(xiàn)進行綜合評價，包括知識掌握、技能提升、核心素養(yǎng)培養(yǎng)、學習動機和興趣、行為習慣等。教師將對學生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，對存在的問題提出改進意見和指導。同時，教師將與學生進行一對一的交流和反饋，幫助學生更好地了解自己的學習情況，提高學習效果。教學反思與總結2.教學總結：本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在知識掌握和技能提升方面取得了明顯的進步，能夠理解和運用童話中小屋設計的基本概念和設計原則。同時，學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和創(chuàng)新思維，能夠提出一些有創(chuàng)意的設計方案。

3.改進措施和建議：盡管教學效果總體上是積極的，但我認為仍有改進的空間。首先，在教學過程中，我需要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的需求進行個性化教學。其次，我可以在小組討論中設置更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生之間的交流和合作。最后，我需要更加關注學生的情感態(tài)度，通過鼓勵和表揚來激發(fā)他們的學習興趣和自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，了解這些故事中小屋的設計和特點，思考如何將童話故事中小屋的設計運用到實際生活中。

（2）視頻資源：推薦學生觀看一些關于童話故事中小屋設計的視頻，如《童話中的夢幻小屋》、《童話故事中的建筑》等，讓學生更深入地了解童話中小屋的設計理念和風格。

（3）繪畫和手工制作：鼓勵學生利用課后時間進行繪畫和手工制作，創(chuàng)作出具有童話特色的小屋模型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看視頻，深入了解童話故事中小屋的設計特點和風格。

（2）提問和解答：學生如果有疑問，可以通過郵件、微信等方式