2 長(zhǎng)呀長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)人美版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)

2長(zhǎng)呀長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)人美版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》，出自人美版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第2課。本節(jié)課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等方式，了解和掌握繪畫中長(zhǎng)線條的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的感知能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫知識(shí)和技能，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)繪畫中長(zhǎng)線條的運(yùn)用，提高自己的繪畫技能和審美水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，特別是對(duì)繪畫技巧的掌握和審美能力的提升。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)線條的運(yùn)用，學(xué)生將能夠：

1.觀察和感知：學(xué)生能夠觀察生活中的長(zhǎng)線條，理解其在繪畫中的應(yīng)用，并能夠用語(yǔ)言和畫面表達(dá)自己的觀察和感受。

2.創(chuàng)意和表現(xiàn)：學(xué)生將運(yùn)用長(zhǎng)線條進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)展自己的創(chuàng)意思維和表現(xiàn)能力，通過(guò)繪畫表達(dá)自己的情感和想象。

3.審美和評(píng)價(jià)：學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)自己和同伴的長(zhǎng)線條繪畫作品，培養(yǎng)良好的審美品味和評(píng)價(jià)能力。三、學(xué)情分析

在進(jìn)入《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》這一課時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)人美版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)的第1課《五彩斑斕》有了初步的了解，掌握了一定的繪畫基礎(chǔ)，如顏色、形狀等基本概念。然而，對(duì)于長(zhǎng)線條的運(yùn)用，每個(gè)學(xué)生的情況不盡相同，他們的知識(shí)、能力和素質(zhì)各有差異，這些差異將對(duì)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫知識(shí)和技能，如顏色、形狀、線條等，但對(duì)于長(zhǎng)線條的運(yùn)用，部分學(xué)生可能還停留在初步的認(rèn)識(shí)階段，對(duì)于如何運(yùn)用長(zhǎng)線條表達(dá)自己的情感和想象，可能還不夠熟練。

2.能力層次：學(xué)生在繪畫方面的能力差異較大。一些學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，能夠較好地將長(zhǎng)線條運(yùn)用到繪畫中；而一些學(xué)生的動(dòng)手能力相對(duì)較弱，對(duì)于如何運(yùn)用長(zhǎng)線條表達(dá)自己的想象，可能存在一定的困難。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的審美素質(zhì)和審美品味各有不同。一些學(xué)生對(duì)美的感知能力和審美評(píng)價(jià)能力較強(qiáng)，能夠較好地欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品；而一些學(xué)生在這些方面可能還存在一定的不足。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師的引導(dǎo)和關(guān)注；而一些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，能夠更好地投入到繪畫實(shí)踐中。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)層次較弱的學(xué)生，可以通過(guò)舉例、講解等方式，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)于能力層次較低的學(xué)生，可以通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式，提高他們的動(dòng)手能力；對(duì)于素質(zhì)層次不同的學(xué)生，可以通過(guò)欣賞、評(píng)價(jià)等方式，提升他們的審美素質(zhì)；對(duì)于行為習(xí)慣不好的學(xué)生，可以通過(guò)引導(dǎo)、關(guān)注等方式，改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度?？傊?，教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的繪畫水平。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：班級(jí)里的電腦、投影儀、畫紙、畫筆、彩色鉛筆、橡皮等。

2.課程平臺(tái)：人美版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教材、《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》教學(xué)課件、相關(guān)繪畫技巧視頻教程等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索的長(zhǎng)線條繪畫作品圖片、繪畫技巧文章等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、討論、展示等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》的教學(xué)課件、相關(guān)繪畫技巧視頻教程等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞長(zhǎng)線條的運(yùn)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你曾在哪里看到過(guò)長(zhǎng)線條？”“長(zhǎng)線條如何表達(dá)情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長(zhǎng)線條的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示優(yōu)秀長(zhǎng)線條繪畫作品，引出《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解長(zhǎng)線條的運(yùn)用方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)踐繪畫等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握長(zhǎng)線條的運(yùn)用技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)踐繪畫等活動(dòng)，體驗(yàn)長(zhǎng)線條的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)線條的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握長(zhǎng)線條的運(yùn)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解長(zhǎng)線條的知識(shí)點(diǎn)，掌握其運(yùn)用技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)長(zhǎng)線條的運(yùn)用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與長(zhǎng)線條運(yùn)用相關(guān)的拓展資源，如繪畫技巧書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長(zhǎng)線條知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解長(zhǎng)線條在繪畫中的運(yùn)用方法，掌握長(zhǎng)線條的基本技巧，并能運(yùn)用到實(shí)際繪畫作品中。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)繪畫活動(dòng)，提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，能夠獨(dú)立運(yùn)用長(zhǎng)線條創(chuàng)作出有情感和想象力的繪畫作品。

3.審美能力：通過(guò)欣賞和分析優(yōu)秀的長(zhǎng)線條繪畫作品，學(xué)生的審美能力將得到提升，能夠更好地欣賞和理解美術(shù)作品。

4.合作溝通：在小組討論和合作繪畫活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力將得到鍛煉和提升，能夠更好地與他人合作并解決問(wèn)題。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前的自主探索和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立閱讀和理解相關(guān)的美術(shù)資料，主動(dòng)探索新的知識(shí)。

6.反思總結(jié)能力：通過(guò)完成課后作業(yè)和反思總結(jié)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)估和反思，提出改進(jìn)的建議，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。七歉，由于回答字?jǐn)?shù)限制，無(wú)法一次性完成3000字的典型例題講解。但我可以為您提供一些典型的例題，并給出相應(yīng)的答案。您可以根據(jù)這些例子進(jìn)行擴(kuò)展，以滿足您的需求。

七、典型例題講解

1.例題一：請(qǐng)用長(zhǎng)線條描繪出一個(gè)人的輪廓。

答案：學(xué)生可以通過(guò)觀察一個(gè)人的輪廓，使用長(zhǎng)線條描繪出其外輪廓，如頭部、身體、四肢等。

2.例題二：請(qǐng)用長(zhǎng)線條表達(dá)出歡樂(lè)的情緒。

答案：學(xué)生可以運(yùn)用波浪形的長(zhǎng)線條，描繪出歡樂(lè)的情緒，如跳躍的人物、飄動(dòng)的花朵等。

3.例題三：請(qǐng)用長(zhǎng)線條表現(xiàn)出一幅春天的景象。

答案：學(xué)生可以運(yùn)用長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)線條，描繪出春天的景象，如抽芽的樹(shù)枝、柔軟的草地等。

4.例題四：請(qǐng)用長(zhǎng)線條展示出速度感。

答案：學(xué)生可以運(yùn)用斜線或曲線的長(zhǎng)線條，展示出速度感，如奔跑的人物、飛馳的車輛等。

5.例題五：請(qǐng)用長(zhǎng)線條創(chuàng)作一幅山水畫。

答案：學(xué)生可以運(yùn)用長(zhǎng)短不一、起伏的長(zhǎng)線條，創(chuàng)作出一幅山水畫，如峻峭的山峰、流動(dòng)的河水等。

這些典型例題可以幫助學(xué)生更好地理解長(zhǎng)線條的運(yùn)用方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際的繪畫創(chuàng)作中。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)這些例題進(jìn)行擴(kuò)展和調(diào)整，以滿足教學(xué)需求。八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》的課堂教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我感到既欣慰又有收獲。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)詳細(xì)講解、小組討論和實(shí)踐繪畫，幫助學(xué)生深入理解長(zhǎng)線條的運(yùn)用方法。在教學(xué)管理上，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解答疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果是顯著的。學(xué)生們通過(guò)觀察、思考和實(shí)踐，掌握了長(zhǎng)線條的運(yùn)用技巧，能夠運(yùn)用長(zhǎng)線條創(chuàng)作出有情感和想象力的繪畫作品。同時(shí)，小組討論和合作繪畫也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，這節(jié)課也存在一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生在課堂上分心，影響了學(xué)習(xí)效果。其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，需要更多的