2024秋九年級語文上冊 第3單元 14詩詞三首《水調歌頭》教案 新人教版

2024秋九年級語文上冊第3單元14詩詞三首《水調歌頭》教案新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《水調歌頭》這首詩詞。該詩是新人教版2024秋九年級語文上冊第3單元的重點篇目，要求學生能夠通過學習，理解詩文內容，體會作者的思想感情，并掌握必要的文學鑒賞方法。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習《水調歌頭》之前，學生已經學習了較多古詩詞，對古典詩詞的基本格式、修辭手法等有了初步了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深化對古詩詞的理解和鑒賞能力，同時，本詩中的中秋佳節(jié)背景也與中國傳統(tǒng)文化知識相聯(lián)系，有助于學生知識的拓展和整合。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質、審美情感和文化理解。通過學習《水調歌頭》，學生能夠：

1.語言能力：正確理解詩文內容，把握詩詞的語言特色，提高古文閱讀能力。

2.思維品質：分析詩中的意象、修辭手法等，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.審美情感：感受詩詞的美，培養(yǎng)審美情趣，提升文學鑒賞能力。

4.文化理解：了解中秋佳節(jié)的文化背景，理解詩文中所蘊含的中國傳統(tǒng)文化精神，增強文化自信心。重點難點及解決辦法重點：

1.詩文內容的理解：《水調歌頭》的意象豐富，情感細膩，學生需要深入理解詩文內容，感受作者的思想感情。

2.詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)：學生需要掌握必要的文學鑒賞方法，能夠分析詩中的修辭手法、意象等，提升審美情趣。

難點：

1.詩中隱喻和象征手法的理解：詩中的月亮、團圓等意象富含深意，學生需要學會解讀這些隱喻和象征。

2.詩詞創(chuàng)作背景的了解：中秋佳節(jié)的文化背景對于理解詩文具有重要意義，學生需要了解這一背景，以更好地理解詩文。

解決辦法：

1.采用問題驅動的教學法，引導學生主動探究詩文內容，通過小組討論、回答問題等方式，深化對詩文的理解。

2.利用多媒體教學資源，如圖片、音樂等，幫助學生形象地感受詩中的意象，提升鑒賞能力。

3.通過講解、討論等方式，引導學生了解中秋佳節(jié)的文化背景，加深對詩文的理解。

4.創(chuàng)設寫作情境，讓學生嘗試創(chuàng)作詩詞，從而更好地理解詩文的創(chuàng)作技巧和情感表達。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用講授法、討論法、情境教學法和創(chuàng)作實踐法等多種教學方法。

講授法用于向學生傳授詩文內容、背景知識和鑒賞方法；討論法用于引導學生探討詩文中的意象、修辭手法等，培養(yǎng)學生的批判性思維；情境教學法通過多媒體資源和實際操作，幫助學生形象地理解詩文內容；創(chuàng)作實踐法則能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高他們對詩文的理解和鑒賞能力。

2.設計具體的教學活動：

為了激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性，我將設計以下教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過播放古典音樂，為學生營造一個優(yōu)雅的氛圍，引出本節(jié)課的主題。

（2）講授環(huán)節(jié)：在講解詩文內容時，穿插相關的歷史故事、民間傳說，以增加學生的興趣。

（3）討論環(huán)節(jié)：將學生分成小組，讓他們針對詩文中的某一意象或修辭手法進行討論，分享自己的見解。

（4）情境教學環(huán)節(jié)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示中秋佳節(jié)的氛圍，幫助學生更好地理解詩文背景。

（5）創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)：讓學生嘗試創(chuàng)作詩詞，從而更好地理解詩文的創(chuàng)作技巧和情感表達。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術，選用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：用于展示詩文內容、背景知識、鑒賞方法等，以便學生更好地理解和掌握。

（2）視頻：用于展示中秋佳節(jié)的氛圍，幫助學生了解詩文背景。

（3）在線工具：如百度、谷歌等，用于查找相關資料，方便學生進行自主學習和探究。

（4）紙質教材：作為學生學習的主要資料，用于閱讀和筆記。

（5）詩歌創(chuàng)作軟件：用于引導學生嘗試創(chuàng)作詩詞，提高他們的創(chuàng)作能力和鑒賞水平。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《水調歌頭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中秋佳節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于中秋佳節(jié)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受節(jié)日的氛圍。

簡短介紹中秋佳節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《水調歌頭》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《水調歌頭》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《水調歌頭》的背景，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹詩的結構、修辭手法和意象，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《水調歌頭》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《水調歌頭》的特性和重要性。

過程：

分析《水調歌頭》的意象、修辭手法和情感表達。

詳細介紹詩中的每個意象或修辭手法的含義和作用，讓學生全面了解詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些意象或修辭手法對詩的情感表達的影響，以及如何運用到自己的創(chuàng)作中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詩相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的意象、修辭手法和情感表達，以及如何運用到自己的創(chuàng)作中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《水調歌頭》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意象、修辭手法和情感表達。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《水調歌頭》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《水調歌頭》的背景、結構、意象分析等。

強調《水調歌頭》在詩歌鑒賞中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩歌鑒賞方法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《水調歌頭》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

《水調歌頭》相關詩詞：提供一組與《水調歌頭》主題相似或風格相近的詩詞，供學生進一步閱讀和欣賞，如《靜夜思》、《月夜憶舍弟》等。

詩歌創(chuàng)作軟件：推薦一些詩歌創(chuàng)作軟件或在線工具，如“詩意的筆記本”、“古典詩詞創(chuàng)作助手”等，供學生嘗試創(chuàng)作詩詞。

詩歌鑒賞視頻講座：推薦一些關于詩歌鑒賞的視頻講座，如“詩歌鑒賞技巧”、“如何欣賞古典詩詞”等，供學生深入學習詩歌鑒賞方法。

中秋節(jié)相關文化資料：提供一些關于中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化資料，如中秋節(jié)的起源、習俗、美食等，供學生了解中秋節(jié)的文化背景。

2.拓展建議：

詩歌創(chuàng)作實踐：鼓勵學生利用詩歌創(chuàng)作軟件或在線工具，嘗試創(chuàng)作一首以中秋節(jié)為主題的詩詞，鍛煉自己的創(chuàng)作能力和鑒賞水平。

詩歌鑒賞深度學習：建議學生觀看詩歌鑒賞視頻講座，深入了解詩歌鑒賞的技巧和方法，提高自己的詩歌鑒賞能力。

中秋節(jié)文化探索：鼓勵學生查閱中秋節(jié)相關文化資料，深入了解中秋節(jié)的起源、習俗、美食等，了解其中蘊含的文化內涵。

詩歌朗誦比賽：組織一次詩歌朗誦比賽，讓學生選擇一首自己喜歡的古詩詞進行朗誦，培養(yǎng)學生的表達能力和文學素養(yǎng)。

實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，如參觀古建筑、博物館等，讓學生更加直觀地了解古代文化和詩歌創(chuàng)作背景。課后拓展1.拓展內容：

推薦閱讀材料：

-《中國古代詩詞鑒賞》：收錄了大量古詩詞作品，對《水調歌頭》的文學背景、藝術特色等有深入分析。

-《中國詩歌史》：介紹了中國詩歌的發(fā)展歷程，幫助學生了解《水調歌頭》的歷史地位和影響。

-《中秋節(jié)的來歷與習俗》：詳細介紹了中秋節(jié)的起源、發(fā)展及其在中國傳統(tǒng)文化中的重要性。

視頻資源：

-《水調歌頭》朗誦視頻：專業(yè)的朗誦者對《水調歌頭》進行朗誦，學生可以通過觀看提高自己的朗誦技巧。

-《水調歌頭》解讀視頻：學者對《水調歌頭》進行詳細解讀，幫助學生更深入地理解詩文內容。

-中秋節(jié)文化紀錄片：介紹中秋節(jié)的歷史起源、傳統(tǒng)習俗和美食等，增強學生對中秋節(jié)文化的了解。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學生撰寫一篇讀后感或觀后感，結合《水調歌頭》的學習，表達自己在閱讀或觀看拓展資源后的感悟和思考。

學生可以自由選擇感興趣的拓展內容，進行深入研究和學習，將所學知識與實際生活相結合，提高自己的文化素養(yǎng)。

教師在課后要及時關注學生的學習進度和遇到的問題，適時給予反饋和指導，幫助學生更好地完成拓展任務。教學反思本節(jié)課我教授了《水調歌頭》，回顧整個教學過程，我認為在以下幾個方面做得比較好，同時也存在一些需要改進的地方。

首先，我在導入新課時，通過提問和展示圖片、視頻片段的方式，成功地引起了學生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。這為后續(xù)的教學打下了良好的基礎。

其次，在講解《水調歌頭》基礎知識時，我詳細介紹了詩的結構、修辭手法和意象，使用了圖表或示意圖幫助學生理解。這有助于學生更好地掌握詩歌的基本概念和組成部分。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解《水調歌頭》的背景時，我花費了過多的時間，導致后續(xù)的教學內容有所壓縮。為了更好地平衡教學內容，我需要在備課時更加注重時間的分配。

此外，在組織學生小組討論時，我應該更加注重引導學生的思考和參與。在今后的教學中，我會在討論環(huán)節(jié)設置更多的問題，鼓勵學生積極思考和發(fā)表自己的觀點。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我應該更加注重學生的反饋和互動。在今后的教學中，我會鼓勵其他學生對展示內容提出問題，促進課堂上的互動交流。課堂課堂評價：

1.通過提問，了解學生對《水調歌頭》的背景、結構和意象的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的困惑和問題，進行解答和輔導。

2.觀察學生在討論環(huán)節(jié)的參與程度和思考深度，了解學生對詩歌鑒賞方法的掌握情況，進行有針對性的指導和幫助。

3.測試學生對《水調歌頭》的詩句記憶和情感表達的理解，評估學生對詩歌的掌握程度，及時調整教學方法和節(jié)奏。

作業(yè)評價：

1.對學生撰寫的