5《草船借箭》教案-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

5《草船借箭》教案-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《草船借箭》是統(tǒng)編版五年級下冊語文課本中的一篇課文，主要講述了三國時(shí)期，諸葛亮利用曹操的疑心和東風(fēng)，利用草船借箭，幫助劉備軍獲得勝利的故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《草船借箭》這篇課文，學(xué)生能夠理解并掌握文中的生字詞，能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意，通過品讀、仿寫等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對諸葛亮草船借箭的策略進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對《草船借箭》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并欣賞文本中的文學(xué)美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《草船借箭》這篇課文，學(xué)生能夠了解到三國時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在五年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于三國時(shí)期的歷史故事，對這一時(shí)期的人物和事件有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如生字詞的理解和運(yùn)用、句子的構(gòu)成和表達(dá)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對三國時(shí)期的歷史故事和人物充滿了濃厚的興趣，喜歡通過故事來了解歷史。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生具備一定的閱讀和理解能力，能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過閱讀來獲取知識，有的則更擅長通過討論和交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解《草船借箭》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些難點(diǎn)，如對文中的生字詞的理解、對歷史背景的掌握等。同時(shí)，學(xué)生可能需要一些時(shí)間和指導(dǎo)來理解諸葛亮的策略和智慧，從而更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺：使用教師自制的教學(xué)PPT或教學(xué)課件。

3.信息化資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載與《草船借箭》相關(guān)的圖片、視頻等資料。

4.教學(xué)手段：采用小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、討論交流等教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《草船借箭》的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容和相關(guān)的三國歷史背景資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“諸葛亮為什么要借箭？他使用了什么策略？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對課文有初步了解。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：通過閱讀課文和資料，對《草船借箭》的故事有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：在在線平臺上提交預(yù)習(xí)筆記或問題。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述三國故事，引出《草船借箭》的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解諸葛亮的策略和草船借箭的過程。

-組織課堂活動：安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬草船借箭的情境。

-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在角色扮演中體驗(yàn)諸葛亮策略的應(yīng)用。

-提問與討論：提出疑問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《草船借箭》的小短文。

-提供拓展資源：推薦一些與三國歷史相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)老師的布置，完成作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容概述：《草船借箭》講述了三國時(shí)期，諸葛亮利用曹操的疑心和東風(fēng)，利用草船借箭，幫助劉備軍獲得勝利的故事。

2.主要人物：

-諸葛亮：劉備軍的軍師，智謀過人，利用草船借箭，幫助劉備軍獲得勝利。

-周瑜：孫權(quán)的部將，與諸葛亮合作，共同對抗曹操。

-曹操：曹操軍的首領(lǐng)，疑心重重，最終被諸葛亮利用。

3.故事背景：

-三國時(shí)期：這是一個(gè)充滿戰(zhàn)爭和謀略的時(shí)代，三國鼎立，各國為了爭奪天下，紛紛使用各種手段。

-赤壁之戰(zhàn)：這是曹操軍與劉備軍和孫權(quán)軍的一次重要戰(zhàn)役，最終以曹操軍的失敗告終。

4.故事情節(jié)：

-諸葛亮預(yù)測到曹操會利用東風(fēng)放火攻擊劉備軍，因此他決定利用草船借箭。

-諸葛亮命令士兵在草船上豎起草人，利用曹操軍的箭矢，成功地借到了足夠的箭矢。

-諸葛亮利用借到的箭矢，成功地幫助劉備軍在赤壁之戰(zhàn)中獲得勝利。

5.課文重點(diǎn)：

-諸葛亮利用曹操的疑心和東風(fēng)，成功地借到了足夠的箭矢。

-諸葛亮利用草船借箭的策略，成功地幫助劉備軍在赤壁之戰(zhàn)中獲得勝利。

6.教學(xué)重點(diǎn)：

-讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。

-讓學(xué)生理解諸葛亮草船借箭的策略和智慧。

-讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《草船借箭》的故事，了解三國時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)。

7.教學(xué)難點(diǎn)：

-讓學(xué)生理解諸葛亮草船借箭的策略和智慧。

-讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《草船借箭》的故事，了解三國時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)。

8.教學(xué)策略：

-通過多媒體教學(xué)，展示故事情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過討論和交流，更深入地理解諸葛亮的策略和智慧。

-通過角色扮演等活動，讓學(xué)生體驗(yàn)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

9.教學(xué)評價(jià)：

-通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-通過學(xué)生的討論和交流，評價(jià)學(xué)生的理解和思考能力。

-通過學(xué)生的角色扮演等活動，評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生寫一篇關(guān)于《草船借箭》的故事梗概，要求字?jǐn)?shù)在300字左右，能夠清晰地概括故事的主要情節(jié)和人物。

2.請學(xué)生分析諸葛亮的策略和智慧，寫一篇500字左右的分析文章，要求能夠詳細(xì)闡述諸葛亮的策略和其背后的智慧。

3.請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)與《草船借箭》相關(guān)的小游戲，要求能夠體現(xiàn)故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，游戲設(shè)計(jì)包括規(guī)則、角色和情節(jié)等。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生寫的故事梗概進(jìn)行批改，指出故事情節(jié)是否完整、人物是否突出，以及語言表達(dá)是否準(zhǔn)確。

2.對學(xué)生寫的分析文章進(jìn)行批改，指出分析是否深入、觀點(diǎn)是否明確，以及邏輯是否清晰。

3.對學(xué)生設(shè)計(jì)的小游戲進(jìn)行評價(jià)，指出游戲規(guī)則是否合理、角色是否鮮明，以及情節(jié)是否有趣。

4.對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

5.對于學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，給予表揚(yáng)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握《草船借箭》這篇課文的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自主閱讀和思考，對課文有了初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但是，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)問題的思考不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和督促。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點(diǎn)、組織課堂活動等方式，幫助學(xué)生深入理解和掌握課文內(nèi)容。學(xué)生通過參與課堂活動，體驗(yàn)了故事情節(jié)，提高了理解能力和表達(dá)能力。但是，在組織課堂活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)激勵(lì)和引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與熱情。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)、提供拓展資源等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了所學(xué)知識，拓寬了知識視野。但是，在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量。

最后，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面。通過學(xué)習(xí)《草船借箭》這篇課文，學(xué)生不僅理解了故事情節(jié)，還體驗(yàn)了文學(xué)美，提高了審美鑒賞能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容概述：《草船借箭》講述了三國時(shí)期，諸葛亮利用曹操的疑心和東風(fēng)，利用草船借箭，幫助劉備軍獲得勝利的故事。

②主要人物：

-諸葛亮：劉備軍的軍師，智謀過人，利用草船借箭，幫助劉備軍獲得勝利。

-周瑜：孫權(quán)的部將，與諸葛亮合作，共同對抗曹操。

-曹操：曹操軍的首領(lǐng)，疑心重重，最終被諸葛亮利用。

③故事背景：

-三國時(shí)期：這是一個(gè)充滿戰(zhàn)爭和謀略的時(shí)代，三國鼎立，各國為了爭奪天下，紛紛使用各種手段。

-赤壁之戰(zhàn)：這是曹操軍與劉備軍和孫權(quán)軍的一次重要戰(zhàn)役，最終以曹操軍的失敗告終。

④故事情節(jié)：

-諸葛亮預(yù)測到曹操會利用東風(fēng)放火攻擊劉備軍，因此他決定利用草船借箭。

-諸葛亮命令士兵在草船上豎起草人，利用曹操軍的箭矢，成功地借到了足夠的箭矢。

-諸葛亮利用借到的箭矢，成功地幫助劉備軍在赤壁之戰(zhàn)中獲得勝利。

⑤課文重點(diǎn)：

-諸葛亮利用曹操的疑心和東風(fēng)，成功地借到了足夠的箭矢。

-諸葛亮利用草船借箭的策略，成功地幫助劉備軍在赤壁之戰(zhàn)中獲得勝利。

⑥教學(xué)重點(diǎn)：

-讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。

-讓學(xué)生理解諸葛亮草船借箭的策略和智慧。

-讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《草船借箭》的故事，了解三國時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)。

⑦教學(xué)難點(diǎn)：

-讓學(xué)生理解諸葛亮草船借箭的策略和智慧。

-讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《草船借箭》的故事，了解三國時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)。

⑧教學(xué)策略：

-通過多媒體教學(xué)，展示故事情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過討論和交流，更深入地理解諸葛亮的策略和智慧。

-通過角色扮演等活動，讓學(xué)生體驗(yàn)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

⑨教學(xué)評價(jià)：

-通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-通過學(xué)生的討論和交流，評價(jià)學(xué)生的理解和思考能力。

-通過學(xué)生的角色扮演等活動，評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。重點(diǎn)題型整理1.請簡要概括《草船借箭》的故事情節(jié)。

答案：

《草船借箭》的故事情節(jié)可以概括為：諸葛亮預(yù)測到曹操會利用東風(fēng)放火攻擊劉備軍，因此他決定利用草船借箭。諸葛亮命令士兵在草船上豎起草人，利用曹操軍的箭矢，成功地借到了足夠的箭矢。諸葛亮利用借到的箭矢，成功地幫助劉備軍在赤壁之戰(zhàn)中獲得勝利。

2.請簡要分析諸葛亮在《草船借箭》中的策略和智慧。

答案：

諸葛亮在《草船借箭》中的策略和智慧主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-諸葛亮利用曹操的疑心和東風(fēng)，成功地借到了足夠的箭矢。

-諸葛亮利用草船借箭的策略，成功地幫助劉備軍在赤壁之戰(zhàn)中獲得勝利。

-諸葛亮通過預(yù)測曹操的行動計(jì)劃，制定出相應(yīng)的應(yīng)對策略，顯示出他的預(yù)見性和洞察力。

-諸葛亮通過草船借箭的策略，巧妙地利用了曹操軍的箭矢，顯示出他的智謀和機(jī)智。

3.請簡要說明《草船借箭》中的人物關(guān)系。

答案：

《草船借箭》中的人物關(guān)系可以概括為：

-諸葛亮：劉備軍的軍師，智謀過人，利用草船借箭，幫助劉備軍獲得勝利。

-周瑜：孫權(quán)的部將，與諸葛亮合作，共同對抗曹操。

-曹操：曹操軍的首領(lǐng)，疑心重重，最終被諸葛亮利用。

4.請簡要描述《草船借箭》中諸葛亮與曹操的智謀較量。

答案